I EVALUACION FORMATIVA

: EDUCACION PARA LA SALUD

26/05/2009

CURSO
I.
1.

LLENE LOS ESPACIOS EN BLANCO CON LAS PALABRAS QUE MEJOR COMPLEMENTE LA
IDEA.
Las bases fundamentales de la Educacin para la Salud son:
a)____Promocion ___________ y b)_______prevencion__________

2.

La definicin de salud de la OMS es un importante avance por ser un concepto:

a) ______positivo____
y b) ____integral_______

3.

La definicin de la OMS se le ha criticado por ser:

a) __subjetiva___ b)__utpica___c) __esttica____

4.

Otras definiciones de salud: a) ----carcter dinmico------------b)__objetivo y subjetivo__ y c) ____ecolgico_____

5.

Los factores que influyen en la calidad de vida son: a) psicolgicos--------b)__, sociales_____c) ____cognitivos______ d) ___fsicos_______

6.

Haga un esquema sealando la secuencia del proceso de la comunicacin.

(sin error).

1.

II.

2.

LEA CON ATENCION LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES, SI JUZGA QUE LA ORACION ES

VERDADERA EN CIERRE EN UN CIRCULO LA LETRA V Y SI ES FALSA LA LETRA F.
1.

2.

Las condiciones del medio ambiente no favorecen ni entorpecen el nivel de salud

del individuo, tanto del punto de vista fsico como psquico o sociocultural. V F
Estilo de vida se entiende la manera de vivir, y sta depende
principalmente de conductas individuales y de la interaccin entre stas y las
condiciones de vida. V
F

3.

La Educacin para la Salud tiene como finalidad la adopcin de

comportamientos saludables y no saludables. V
F

4.

Para que la comunicacin cambie las conductas, el mensaje debe ser percibido,
comprendido, aceptado e integrado. V F

5.

La comunicacin concebida como dilogo no es slo la ms humana y

respetuosa de la persona, sino tambin la ms eficaz. V
F

III.

RELACIONE LAS COLUMNAS, COLOCANDO EN LOS PARENTESIS LOS NUMEROS QUE

CORRESPONDEN (1 pto. c/u = 26 puntos)
A)

TIPOS DE COMUNICACION
1. Segn nmero de personas
2.- Segn el cdigo
3.- Segn el nivel intelectual
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(

B)

)
)
)
)
)
)
)
)
)
)

Intrapersonal-unidimensional
Ascendente
Gestual
Masiva-tridimensional
horizontal
Acstica
Interpersonal-bidimensional
Descendente
No lingstca
visual

EDUCACIN PARA LA SALUD

1.
2.
3.
4.
5.

Dimensiones de la calidad de vida

reas de accin para la promocin
Principios generales de la educacin para la salud.
Niveles de prevencin
Factores condicionantes de la salud

(5 )
( 2)
( 3)
(1 )
(4 )

La biologa humana, el medio ambiente, el estilo de vida y sistema

de asistencia sanitaria.
Establecer polticas saludables, desarrollar aptitudes y recursos
personales, reforzar la accin comunitaria.
Actuaciones centradas en la salud, implicacin multisectorial,
participaciones, capacitacin enfoque integral y proceso informativo.
Factores psicolgicos-afectivos, sociales y cognitivos.
La prevencin primaria, prevencin secundaria y prevencin
terciaria.

C)
1. PUBLICIDAD
4. COMUNICACIN
(

2)

(4 )

D)

2. PROPAGANDA
5. DENOTATIVO

3. INFORMACION
6. CONNOTATIVO

Proceso de transmitir, comunicar o dar ideas a fin de hacer

cambiar de actitud a las personas frente a sus usos, costumbres,
ideologas, etc.
Proceso por el cual una persona trasmite sus pensamientos
sentimientos o ideas a otro.

(1 )

Proceso de transmitir, comunicar o dar a conocer productos para

su venta.

(3 )

Transmisin unilateral de mensajes de un emisor a un receptor.

(5 )

Significado real de la palabra, lo encontramos en el diccionario.

(6 )

Expresa emociones, sentimientos, afectos, esperanza, sueos.

RUIDOS E INTERFERENCIAS:
1. SEMANTICO
2. CULTURAL
3. TECNICO

( 3 ) Se malogra el retroproyector cuando estn

exponiendo.
( 6 ) Muy preocupado por la enfermedad de un familiar y
no atiende la explicacin del profesor.
( 1 ) Palabras tcnicas no comprensibles por el alumno

4. FISIOLOGICO
5. FISICO
6. PSICOLOGICO
E)
1.
2.
3.
4.

( 2 ) Costumbres, creencias, tradiciones, etc.

( 4 ) Dolor de estmago durante la clase.
( 5 ) Ruido de la podadera en el jardn durante la clase

Promocin
Prevencin primaria
Prevencin secundaria
Prevencin terciaria

(2 ) Evitar que se produzca la enfermedad,

(4 ) Contrarrestar las limitaciones funcionales e incapacidades ocasionadas por la enfermedad.
(1 ) Educar a la poblacin en temas de salud.
(3 ) Evitar la propagacin de la enfermedad.
F. ESCRIBA LA LETRA QUE CORRESPONDE A LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES O
PREGUNTAS
1. En el proceso de comunicacin se involucran los siguientes procesos excepto:
a) descodificacin
b) transmisin del mensaje
c) retroalimentacin
d) desuso
2.

Factor de la calidad de vida que trata de la auto percepcin de la salud y la enfermedad .

a)
b)
c)
d)

F. Psicolgico.
F. Fsicos.
F. Social.
F. Cognitivos.

3.- Los estilos de vida estn relacionados directamente con:

a) Promocin.
b) Prevencin
c) Restauracin.
d) Prevencin primaria.
4- La actuacin principal de salud que permite incidir en toda la poblacin es:
a) La prevencin
b) La educacin
c) El enfoque integrado
d) Participacin.
5. Con respecto al desarrollo de actitudes y recursos personales el individuo puede tomar
decisiones con respecto a:
a) Su personalidad
b) Su voluntad
c) Su estilo de vida
d) Su estado de animo
6. Quien se encarga de la descodificacin del mensaje?
a) Emisor
b) Receptor
c) Referente
d) T.A
7. Quin se encarga de la codificacin del mensaje?
a) Emisor
b) Receptor
c) Referente
d) T.A

8 . porque a la salud se le considera dinmica?

a) por que todos los das estamos en constante cambio

b) por que estamos todos los das movindonos
c) por el calentamiento global
d) porque la un da enfermas y el otro no
9. el carcter subjetivo esta relacionado con:
a) bien-estar
b) bien-comer
c) bien-ser
d) bien vestir
10. el proceso de salud-enfermedad es:
a) dinmico
b) indiferente
c) esttico
d) dinmico e indiferente
11. Cul es la actividad de la salud mas barata y accesible?
a) promocin
b) prevencin
c) recuperacin
d) rehabilitacin
12. Segn el ENFOQUE ECOLGICO nos dice que la salud es :
a) La salud es resultado de la interaccin y adaptacin con su medio
b) Considera a la salud Como un estado
c) La salud es un proceso que se da por niveles
d) Capacidad de autonoma, relacionado a vivir con el mnimo de limitaciones
13. Cuando se est realizando charlas sobre la lucha contra la hepatitis.
a). Promocin.
b). Prevencin
c). Rehabilitacin
d). Recuperacin
14. Cuando realizamos campaas de vacunacin contra la hepatitis.
a). Promocin.
b). Prevencin
c). Rehabilitacin
d). Recuperacin
15. EL OBJETIVO DEL PRIMER NIVEL DE PREVENCION:
a) Evitar que se produzca la enfermedad, incidiendo en los factores de riesgo y de proteccin.
b) Evitar que la enfermedad una vez iniciada, evolucione a estadios ms avanzados
c)Disminuir la prevalencia de una enfermedad en la poblacin.
d) Evitar las limitaciones funcionales y las incapacidades ocasionadas por las enfermedades.
16. EL OBJETIVO DEL SEGUNDO NIVEL DE PREVENCION
a)
b)
c)
d)
17.

Capacitar a las personas para vivir a pesar de la enfermedad y ayudarla a poderla aceptar,
Reducir la aparicin de casos nuevos de una enfermedad antes de que esta se inicie
Evitar que la enfermedad una vez iniciada, evolucione a estadios ms avanzados
Brindar rehabilitacin a pacientes que han sufrido una enfermedad en particular.
Prevencin Terciaria es sinnimo de:
a. Promocin
b. Rehabilitacin
c. Curacin
d. Tratamiento
e.
byd
18. Estilo de vida es:
a.
b.
c.
d.
e.

Forma de Vivir sana

Manera de vivir
Conducta
Seguir condiciones de que se presenten
N.A

19. Es una funcin de la educacin para la Salud en Prevencin secundaria:

a. Capacitar a la poblacin para que pueda identificar o reconocer los sntomas de las
enfermedades.
b. Capacita a las personas para vivir a pesar de la enfermedad y poder aceptarla
c. Controlar factores relacionados con comportamientos, como los que ataen al medio
ambiente fsico y social, de modo que adquieran un estilo de vida cada vez ms
saludable.
d. a y b
e. T.A
20. Segn la OMS , la salud es :
a) Un proceso que se da desde un nivel optimo hasta una muerte prematura.
b) El resultado de la interaccin y adaptacin entre el individuo y su medio ambiente
social y fsico.
c) Un estado de completo de bienestar fsico, mental y social .no consiste nicamente en la
ausencia de enfermedad.
d) Capacidad de autonoma relacionada a vivir con el mnimo de limitaciones y
dependencia de los dems.
e) Nivel de eficacia funcional o metablica de un organismo tanto a nivel micro
(celular) como en el macro (social).
21. Factores condicionante de la salud, excepto:
a) Asistencia sanitaria
b) Bienestar
c) Biologa humana
d) Estilo de vida
e) Medio ambiente
22. Evitar que la enfermedad una vez iniciada, evolucione a estadios ms avanzados. Es
objetivo de :
a) Prevencin terciaria
b) Prevencin secundaria
c) Prevencin primaria
d) Promocin y prevencin
e) Rehabilitacin
23. Las reas de accin de Educacin para la Salud son excepto:
a) Establecer polticas saludables.
b) Desarrollar las actitudes y recursos personales.
c) Retomar las acciones individuales.
d) Crear un entorno saludable.
e) Reorientar los servicios de salud.
24. Los principios generales de la educacin para la salud son:
a) La prevencin y la ecuacin para la salud.
b) La promocin de la salud a travs de la educacin.
c) Proceso formativo, enfoque integral, capacitacin y participacin.
d) Actuaciones centradas en la salud e implicacin multisectorial.
e) T.A.
25. Durante el proceso comunicativo se puede dar :distorsin del sonido, la afona del hablante
,la sordera del oyente, la ortografa defectuosa, etc. son ejemplos de:
a) Referente
b) Cdigo
c) Interferencia
d) Retroalimentacin
e) Canal
26. Cuando un capitn de las fuerzas policiales ordena al teniente que le entregue un informe
sobre un operativo a los mnibus interprovinciales, es un ejemplo de comunicacin:
a)
b)
c)
d)
e)

C. Descendente
C. Trascendental
C. Interpersonal
C. Horizontal
C. Ascendente

27. Nos referimos a las deficiencias, falla o seleccin, de los medios utilizados para transportar
el mensaje.
a)
b)
c)
d)
e)

Administrativa
Psicologa
Fisiologa
Fsica

Semntica

28. Despus de una charla impartida por una enfermera en un asentamiento humano, los
habitantes hacen preguntas y expresan sus opiniones, Qu proceso de la comunicacin se
lleva a cabo?
a) Retroalimentacin
b) Aceptacin
c) Preguntas y respuestas
d) Codificacin del mensaje
e) b y c
29. En estos das se esta realizando la campaa contra la Hepatitis B, Qu tipo de Prevencin
se esta llevando a cabo?
a) Prevencin Terciaria
b) Prevencin Secundaria
c) Prevencin Primaria
d) a y b
e) a y c
30. Las crticas a la definicin de salud de la OMS apuntan a su carcter:
a) Subjetivo, obsoleto y utpico.
b) Subjetivo, utpico y sencillo.
c) Utpico, dinmico y subjetivo
d) Utpico, subjetivo y esttico.
e) Esttico, negativo y sencillo.
31.- La definicin de salud de la OMS es integral porque?
a) Se centra en la salud del individuo y no en su enfermedad.
b) Es un estado de equilibrio.
c) Tiene en cuenta lo biolgico, lo psicolgico y lo social.
d) Atiende todos los niveles de la enfermedad.
32.- La definicin de salud de la OMS es subjetiva Por qu?
a) Equipara bienestar y salud.
b) Nunca se alcanza la salud.
c) La salud desde el punto de vista general no es un estado.
d) El medico muestra diferentes puntos de vista.
e) Muestra el lado positivo de la enfermedad.
33. La definicin de salud de la OMS es esttica Por qu?
a) Equipara bienestar y salud.
b) Nunca se alcanza la salud.
c) El medico muestra diferentes puntos de vista.
d) Muestra el lado positivo de la enfermedad.
e) La salud desde el punto de vista general no es un estado, es cambiante.
34. Como influye la calidad de vida en la salud:
a) Con el grado de satisfaccin de cada persona, en su entorno general.
b) Con su entorno con el medio ambiente.
c) Con el equilibrio entre el medio y la persona.
d) En el tipo de enfermedades propias de cada estilo.
e) En el diagnostico medico.
35. Cmo influyen los factores fsicos en la calidad de vida de la persona?
a) La auto percepcin de la salud o enfermedad.
b) La capacidad de funcionamiento del cuerpo.
c) Las relaciones con las dems personas.
d) En las enfermedades que necesitan la recuperacin completa.
e) La disposicin gentica.

36. Cmo influyen los factores cognitivos en la calidad de vida de la persona?

a) La auto percepcin de la salud o enfermedad.
b) La capacidad de funcionamiento del cuerpo.
c) Las relaciones con las dems personas.
d) El concepto que tengan de salud individual.
e) Cuanto conocen acerca de una enfermedad.
37. Cmo se refuerza la accin comunitaria?
a) Capacitando a la poblacin para que ejerzan participacin.
b) A travs de polticas de estado
c) A travs de campaas mdicas.
d) A travs de el CLAS
e) Capacitando al profesional mdico en APS.
38. No es uno de los principios generales de la educacin para la salud:
a) Proceso formativo
b) La rehabilitacin
c) La capacitacin
d) La participacin
e) La implicacin multisectorial
39. La actuacin principal de salud que permite incidir en toda la poblacin es:
a) La prevencin
b) La educacin
c) El enfoque integrado
d) Implicacin multisectorial.
e) Participacin.
40. En la prevencin primaria, el objetivo fundamental es:
a) Evitar que se produzca la enfermedad.
b) Evitar que la enfermedad evolucione.
c) Evitar limitaciones funcionales causadas por la enfermedad.
d) Evitar que la enfermedad se contagie.
e) Evitar que se produzcan muertes a causa de determinada enfermedad.
41. En la prevencin secundaria, el objetivo fundamental es:
a) Evitar que se produzca la enfermedad.
b) Evitar limitaciones funcionales causadas por la enfermedad.
c) Evitar que se produzcan muertes a causa de determinada enfermedad.
d) Evitar que la enfermedad evolucione.
e) Evitar que la enfermedad se contagie.
42. En la prevencin terciaria, el objetivo fundamental es:
a) Evitar que se produzca la enfermedad.
b) Evitar limitaciones funcionales causadas por la enfermedad.
c) Evitar que la enfermedad evolucione.
d) Evitar que la enfermedad se contagie.
e) Evitar que se produzcan muertes a causa de determinada enfermedad.
43. La alternativa que representa tres de los pasos del proceso comunicativo es:
a) Codificacin, recepcin, aceptacin.
b) Transmisin, decodificacin, fijacin.
c) Uso, retroalimentacin, distribucin.
d) Aceptacin, desarrollo de la idea, fijacin.
e) Codificacin, decodificacin, trasgresin.
44. Es el proceso en el que el receptor puede compartir con el emisor su parecer acerca del
mensaje:
a) Aceptacin
b) Retroalimentacin
c) Decodificacin
d) Emisin de juicio
e) Desarrollo de la idea.
45. Es el tipo de comunicacin que da instrucciones, rdenes y normativas:
a) Comunicacin descendente
b) Comunicacin ascendente

c) Comunicacin horizontal.
d) Comunicacin vertical
e) Comunicacin verbal.
46. Su propsito es informar, entretener, formar opinin, ensear y comunicar:
a) Centros de salud
b) Medios de comunicacin
c) Escuelas pblicas.
d) Profesional de la salud.
e) Sistema de salud.
47.

Cuando el significado de las palabras es ambiguo (no precisamos su sentido), estamos

ante barreras de la comunicacin del tipo:
a) Semntica
b) Psicolgica
c) Fisiolgicas
d) Administrativa
e) Fsicas.
48. Son los factores que influyen en la calidad de vida :
a) F. Psicolgico; F. Fsico; F. Social; F. Cognitivo.
b) F. Psicolgico; F. Fsico; F. Social; F. Histrico.
c) F. Fsico; F. Social; F. Cognitivo; F. Emocional.
d) F. Social; F. Cognitivo. F. Fsico; F. Poltico.
49.

Cuando alguna persona va a un establecimiento de salud y se vacuna contra la hepatitis

B, qu proceso est realizando.

a)
b)
c)
d)
50.

Promocin
Prevencin
Rehabilitacin.
Recuperacin
En el enfoque ecolgico la salud es resultado de la interaccin y adaptacin entre:
a)
b)
c)
d)

El individuo humano y solo el medio fsico.

El individuo humano y su ser interior.
El individuo humano y el medio ambiente social y fsico.
El individuo humano y el medio laboral.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------I EVALUACION FORMATIVA

Fecha: 05/05/2007

I. LLENE LOS ESPACIOS EN BLANCO CON LAS PALABRAS QUE MEJOR COMPLEMENTE LA
IDEA. ( 1 pto. c/u=25 puntos)

1. El objetivo de la Educacin para la Salud se basa en:

a) _____________________________
b) _____________________________
2. La definicin de salud de la OMS es un importante avance por ser un concepto: a)
_______________ y b) ___________________
3. La definicin de la OMS se le ha criticado por ser:
a) ____________________
b) ____________________
c) ____________________
4. Definicin de la salud ecolgica:
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Modelos educativos:
a) Modelo ______________, pone nfasis en el _____________ y su objetivo es que
el alumno __________________

b) Modelo ______________, pone nfasis en el _____________ y su objetivo es que

el estudiante _________________
c) Modelo ______________, pone nfasis en el _____________ y su objetivo es que
el educando_________________
6. Seale por lo menos 5 elementos que intervienen en la comunicacin
a)
b)
c)
d)
e)

_____________________
_____________________
_____________________
______________________
_______________________

7. Escriba los siguientes conceptos:

a)
Mensaje connotativo:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------b)
Mensaje denotativo:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------III.

LEA CON ATENCION LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES, SI JUZGA QUE LA ORACION ES

VERDADERA EN CIERRE EN UN CIRCULO LA LETRA V Y SI ES FALSA LA LETRA F. (0.5 pto.

c/u = 04 puntos)
1.

2.

Las condiciones del medio ambiente no favorecen ni entorpecen el nivel de salud

del individuo, tanto del punto de vista fsico como psquico o sociocultural.
V
F
Estilo de vida se entiende la manera de vivir, y sta depende
principalmente de conductas individuales y de la interaccin entre stas y las
condiciones de vida.
V

3.

El modelo de Paulo Freire postula como objetivo el cambio de actitudes

V

4.

La comunicacin horizontal es producto de la educacin bancaria

V

5.

La Educacin para la Salud tiene como finalidad la adopcin de comportamientos

saludables y no saludables.

V
F
6. Para que la comunicacin cambie las conductas, el mensaje debe ser percibido,
comprendido, aceptado e integrado.
V

7. La comunicacin concebida como dilogo no es slo la ms humana y respetuosa de la

persona, sino tambin la ms eficaz.
V

8. Los tipos de comunicacin por la naturaleza del canal son: Interno y externa
V
III.

RELACIONE LAS COLUMNAS, COLOCANDO EN LOS PARENTESIS LOS NUMEROS QUE

CORRESPONDEN (1 pto. c/u = 26 puntos)

A)

RUIDOS E INTERFERENCIAS:
1. SEMANTICO

( ) Se malogra el retroproyector cuando estn

exponiendo.
2. CULTURAL
( ) Tensin o estrs
3. TECNICO
( ) Palabras tcnicas no comprensibles por la poblacin.
4. FISIOLOGICO ( ) Costumbres, creencias, tradiciones, etc.
5. FISICO
( ) Dolor de estmago durante la clase.
6. PSICOLOGICO ( ) Ruido de la podadera en el jardn durante la clase
B)

TIPOS DE COMUNICACION
1. Segn el grado de participacin del emisor y receptor
2.- Segn el tipo de emisor y receptor
3.- Segn el tipo de cdigo
4.- Segn el tipo de mensaje
5.- Segn el estilo
6.- Segn el radio de accin
7.- Segn la naturaleza del canal
8.- Segn la direccin
9.- Segn la extensin del canal
(
(
(
(
(
(
(
(
(

C)

)
)
)
)
)
)
)
)
)

Privada - Pblica
Interna Externa.
Recproca Unilateral
Informal Formal
Interpersonal Colectiva
Directa Indirecta
Lingstica - Extralingstica
Horizontal - Vertical
Oral - Audiovisual Visual

EDUCACIN PARA LA SALUD

1. reas de accin para la promocin
2. Principios generales de la educacin para la salud.
3. Niveles de prevencin
4. Dimensiones de la calidad de vida
5. Factores condicionantes de la salud
(

(
(

)
)

La biologa humana, el medio ambiente, el estilo de vida y sistema

de asistencia sanitaria.
Factores psicolgicos-afectivos, sociales y cognitivos
Establecer polticas saludables, desarrollar aptitudes y recursos
personales, reforzar la accin comunitaria.
La prevencin primaria, prevencin secundaria y prevencin
terciaria.
Actuaciones centradas en la salud, implicacin multisectorial,
participaciones, capacitacin enfoque integral y proceso informativo.

D)
1. PUBLICIDAD
4. COMUNICACIN

2. PROPAGANDA
5. DENOTATIVO

3. INFORMACION
6. CONNOTATIVO

IV.

(
(
(

)
)
)

Proceso de transmitir, comunicar o dar ideas a fin de hacer

cambiar de actitud a las personas frente a sus usos, costumbres,
ideologas, etc.
Proceso por el cual una persona trasmite sus pensamientos
sentimientos o ideas a otro.
Proceso de transmitir, comunicar o dar a conocer productos para
su venta.
Transmisin unilateral de mensajes de un emisor a un receptor.
Significado real de la palabra, lo encontramos en el diccionario.
Expresa emociones, sentimientos, afectos, esperanza, ensueos.

PONGA UNA X EN EL PARNTESIS DE ACUERDO A LA INDICACION.

(1 puntos c/u = 3 puntos)

A) La Educacin problematizadora busca ayudar al estudiante a:

a)
b)
c)
d)
e)

Cumplir con sus tareas con el fin de obtener una recompensa.

Rechazar el error como proceso de aprendizaje
Practicar nuevas actitudes sin pasar por la reflexin, el anlisis
Estudiar solo, siguiendo los pasos prefijados por el programador
Descubrir, elaborar, reinventar y hacer suyo el conocimiento.

(
(
(
(
(

)
)
)
)
)

B) Indique la caracterstica que no pertenece al modelo de nfasis en los efectos:

a) El educando se acostumbra a ser guiado por otros.
( )
b) El suministro de enseanza tiende aislar a las personas.
( )
c) El educando reciben los conocimientos en forma de depsito y los almacena
( )
d) Se implantan y refuerzan valores de carcter mercantil o utilitario. ( )
e) Los educandos sufren la prdida de su identidad cultural.
( )
C) Seale cual es la proposicin que no pertenece al proceso de la comunicacin:
a) Conocer el mundo que nos rodea.
( )
b) Tener la conviccin que el error no es importante para la comunicacin.( )
c) Organizar nuestro pensamiento.
( )
d) Expresar nuestros sentimientos e ideas.
( )
e) Comprender los sentimientos e ideas de los dems
( )
D) Con la Educacin bancaria realmente lo que se logra es:
a) Que se aprenda y memorice
b) Que se aprenda, repita y memorice
c) Que se memorice, repita y luego se olvide
d) Que se haga las cosas
e) Que se aprenda, haga y piense
IV.

ELABORA:
1.

(
(
(
(
(

(1 pto. c/u = 2 puntos)

Elabora el esquema del modelo educativo que propugna Paulo Freire

-------------------------------------------------------------------------------------------------------CURSO

I EVALUACION FORMATIVA
: EDUCACION PARA LA SALUD
Fecha: 21/01/2009

)
)
)
)
)

IV.
1.

LLENE LOS ESPACIOS EN BLANCO CON LAS PALABRAS QUE MEJOR COMPLEMENTE LA
IDEA.
a)_____________________________ y b)_____________________________

2.

a) _______________ ________

3.

a) ____________________ b)____________________c) ____________________

4.

Otras definiciones de salud: a) ----------------------------------b)___________________________ y c) _________________________

5.

a) ----------------------------------- b)________________c) ______________ d) ____________

y b) _______________________

6.

1.

V.

2.

LEA CON ATENCION LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES, SI JUZGA QUE LA ORACION ES VERDADERA
EN CIERRE EN UN CIRCULO LA LETRA V Y SI ES FALSA LA LETRA F.

1.
2.
3.
4.
5.
III.

V
V
V
V
V

F
F
F
F
F

RELACIONE LAS COLUMNAS, COLOCANDO EN LOS PARENTESIS LOS NUMEROS QUE CORRESPONDEN
A)

TIPOS DE COMUNICACION
1. Segn nmero de personas
2.- Segn el cdigo
3.- Segn el nivel intelectual
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(

)
)
)
)
)
)
)
)
)
)

Intrapersonal-unidimensional
Ascendente
Gestual
Masiva-tridimensional
horizontal
Acstica
Interpersonal-bidimensional
Descendente
No lingstica
visual
B)
9.
10.
11.
12.
13.

EDUCACIN PARA LA SALUD

Dimensiones de la calidad de vida
reas de accin para la promocin
Principios generales de la educacin para la salud.
Niveles de prevencin
Factores condicionantes de la salud

(
(
(
(
(

)
)
)
)
)

C)
1. PUBLICIDAD
4. COMUNICACIN
(
(
(
(
(
(
D)

)
)
)
)
)
)
RUIDOS E INTERFERENCIAS:

1. SEMANTICO
2. CULTURAL
3. TECNICO
4. FISIOLOGICO
5. FISICO
6. PSICOLOGICO
E)
5.
6.
7.
8.
(
(
(
(
F.

(
(
(
( )
(
( )

)
)
)
)

Promocin
Prevencin primaria
Prevencin secundaria
Prevencin terciaria
)
)
)
)
ESCRIBA LA LETRA QUE CORRESPONDE A LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES O PREGUNTAS EN EL
PARENTESIS.

2.
(
2.

2. PROPAGANDA
3. INFORMACION
5. DENOTATIVO
6. CONNOTATIVO

En el proceso de comunicacin se involucran los siguientes procesos excepto:

)
Factor de la calidad de vida que trata del auto percepcin de la salud y la enfermedad.
(

3.- Los estilos de vida estn relacionados directamente con:

45.

(
)
La actuacin principal de salud que permite incidir en toda la poblacin es:
(
)
Con respecto al desarrollo de actitudes y recursos personales el individuo puede tomar decisiones
con respecto a:
(
)

6. Quien se encarga de la descodificacin del mensaje?

(
)
7. Quin se encarga de la codificacin del mensaje?
(
)
8. porque a la salud se le considera dinmica?
(
)
9. el carcter subjetivo esta relacionado con:
(
)
10. el proceso de salud-enfermedad es:
(
)
11. Cul es la actividad de la salud mas barata y accesible?
(

12. Segn el ENFOQUE ECOLGICO nos dice que la salud es:

(
)
13. Cuando se est realizando charlas sobre la lucha contra la hepatitis.
(
)
14. Cuando realizamos campaas de vacunacin contra la hepatitis.
(
)
15. El objetivo del primer nivel de prevencin:
(

30. El objetivo del segundo nivel de prevencin:

(

31. Prevencin Terciaria es sinnimo de:

(

32. Estilo de vida es:

(

33. Es una funcin de la educacin para la Salud en Prevencin secundaria:

(

34. Segn la OMS , la salud es :

(

35. Factores condicionante de la salud, excepto:

(

36. Evitar que la enfermedad una vez iniciada, evolucione a estadios ms avanzados. Es objetivo de :
(

37. Las reas de accin de Educacin para la Salud son excepto:

(

38. Los principios generales de la educacin para la salud son:

(

39. Durante el proceso comunicativo se puede dar :distorsin del sonido, la afona del hablante ,la
sordera del oyente, la ortografa defectuosa, etc. son ejemplos de:
(

40. Cuando un capitn de las fuerzas policiales ordena al teniente que le entregue un informe sobre un
operativo a los mnibus interprovinciales, es un ejemplo de comunicacin:
(

41. Nos referimos a las deficiencias, falla o seleccin, de los medios utilizados para transportar el
mensaje.
(

42. Despus de una charla impartida por una enfermera en un asentamiento humano, los habitantes
hacen preguntas y expresan sus opiniones, Qu proceso de la comunicacin se lleva a cabo?
(

43. En estos das se esta realizando la campaa contra la Hepatitis B, Qu tipo de Prevencin se esta
llevando a cabo?
(
)
30. Las crticas a la definicin de salud de la OMS apuntan a su carcter:
(
)
31.- La definicin de salud de la OMS es integral porque?
(
)
32.- La definicin de salud de la OMS es subjetiva Por qu?
(
)
33. La definicin de salud de la OMS es esttica Por qu?
(
)
34. Como influye la calidad de vida en la salud:

(
)
35. Cmo influyen los factores fsicos en la calidad de vida de la persona?
(
)
36. Cmo influyen los factores cognitivos en la calidad de vida de la persona?
(
)
37. Cmo se refuerza la accin comunitaria?
(

38. No es uno de los principios generales de la educacin para la salud:

(
)
39. La actuacin principal de salud que permite incidir en toda la poblacin es:
(
)
39. En la prevencin primaria, el objetivo fundamental es:
(
)
40. En la prevencin secundaria, el objetivo fundamental es:
(
)
41. En la prevencin terciaria, el objetivo fundamental es:
(
)
42. La alternativa que representa tres de los pasos del proceso comunicativo es:
(
)
43. Es el proceso en el que el receptor puede compartir con el emisor su parecer acerca del mensaje:
(
)
44. Es el tipo de comunicacin que da instrucciones, rdenes y normativas:
(
)
45. Su propsito es informar, entretener, formar opinin, ensear y comunicar:
(
)
46. Cuando el significado de las palabras es ambiguo (no precisamos su sentido), estamos ante barreras
de la comunicacin del tipo:
(
)
48. Son los factores que influyen en la calidad de vida:
(
49.

Cuando alguna persona va a un establecimiento de salud y se vacuna contra la hepatitis B, qu

proceso est realizando.
(

50.

En el enfoque ecolgico la salud es resultado de la interaccin y adaptacin entre:

(