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ESTIMULACIN TEMPRANA EN NIOS

CON SNDROME DE DOWN
Curso

: Estimulacin temprana y
Cuidado de nios

Aula

: 209

Docente

: Lic. Janet Ayma Visa

Alumna

: Amada Rivas Teagua

Introduccin

El fcil diagnstico del sndrome de Down presenta una peculiaridad: Puede

establecerse a lo ms en el momento del nacimiento y, cada vez con mayor
frecuencia, se determina incluso durante la vida intrauterina.

Esta circunstancia conlleva algunas consecuencias, la ms negativa la angustia

aguda similar a un derrumbe por la que atraviesan los padres al momento de conocer
la situacin. Otra, realmente positiva, que se puede comenzar muy tempranamente
con la tarea profesional que se ha dado en llamar "estimulacin temprana".

ESTIMULACIN TEMPRANA EN NIOS

CON SNDROME DE DOWN
Qu es el sndrome de Down?
Las clulas del cuerpo humano tienen 46 cromosomas distribuidos en 23 pares. Uno
de estos pares determina el sexo del individuo, los otros 22 se numeran del 1 al 22.
Las personas con sndrome de Downtienen tres cromosomas en el par 21 en lugar de
los dos que existen habitualmente; por ello, este sndrome tambin se conoce
como trisoma 21.

El sndrome de Down no es una enfermedad. El efecto que la presencia de

esta alteracin genticaproduce en cada persona es muy variable. Como indican
desde Down Espaa, lo que s se puede afirmar es que una persona con sndrome de
Down

tendr

algn

grado

de discapacidad intelectual

mostrar

algunas

caractersticas tpicas de este sndrome.

Es diferente la salud de un nio con sndrome de Down?

La salud de los nios con sndrome de Down no tiene por qu diferenciarse de la de
cualquier otro nio. Sin embargo, s hay nios con sndrome de Down con patologas
relacionadas con su alteracin gentica: cardiopatas congnitas, hipertensin
pulmonar, problemas auditivos o visuales, anomalas intestinales, neurolgicas,
endocrinas Estas situaciones requieren cuidados especficos y un seguimiento
adecuado desde el nacimiento.

Estimulacin temprana en el nio con sndrome de Down

El nio con sndrome de Down presenta algunas particularidades que determinan a su
vez una estimulacin temprana de ciertas caractersticas.
As, en la generalidad de los casos se trata de un beb hipotnico, en ocasiones con
dificultades corporales estadsticamente conocidas, de buen talante y de fcil
adecuacin a las consignas.
Puede desarrollar las mismas patologas psicolgicas que cualquier ser humano,
desde trastornos reactivos y neurticos hasta psicosis tempranas o tardas.

Sobre todo en un beb de estas caractersticas es fcil para los padres, y an para los
profesionales, deslizarse hacia la exigencia de rendimientos, poniendo el foco de la
estimulacin temprana en la capacidad y el alcance de logros. Son bebs que por
regla general se adecuan a estas exigencias ambientales; no obstante, la exigencia
ambiental slo se logra con autoexigencia.
Parece surgir aqu una contradiccin. La autoexigencia implica una elevacin de la
ansiedad, y sta, un aumento de la tensin muscular. Estamos acostumbrados a
percibir la ansiedad del otro como tensin muscular, y categorizamos la tensin
muscular del otro como ansiedad. De modo que cuando vemos a un nio hipotnico
nos inclinamos a pensar que se trata de una persona distendida, sin ansiedad.
Sucede que la tensin muscular de este beb hipotnico es naturalmente muy baja, y
su elevacin por ansiedad, en la mayora de los casos, no alcanza para sacar a la
tensin muscular del rango de la hipotona. Se dira que una persona de tono normal
est hipertensa muscularmente cuando se eleva su ansiedad; del nio con sndrome
de Down deberamos mejor decir que se halla menos hipotnico. As, la ansiedad se
observa en el nio con sndrome de Down sobre todo por sus otras manifestaciones:
sntomas psicosomticos e inquietud motora.

Al no tener esto en cuenta, lo creemos relajado y seguimos exigindole rendimientos.

Abandonar el delicado equilibrio entre logros y emociones conduce inevitablemente a
patologa psicolgica.

Es por eso que todo estimulador temprano, y an ms si se dedica a la atencin de

nios con sndrome de Down, debe conocer en profundidad las modalidades

vinculares normales y patolgicas y no reducir su rol al del rehabilitador. Asimismo,

debe conocer la psicologa del desarrollo, las patologas corporales y madurativas, la
psicopatologa del nio y del adulto, tcnicas de habilitacin de sistemas funcionales,
tcnicas de orientacin a los padres, tcnicas de abordaje corporal.
Sobre todo ante un nio con sndrome de Down y su familia es imprescindible partir,
entonces, de un abordaje abarcativo e integrador, que permita establecer rpida y
fehacientemente un programa teraputico individualizado.

Plan de abordaje para el diagnstico y tratamiento tempranos

Para acceder al diagnstico madurativo y al tratamiento global del nio y su familia,
utilizamos un plan que nos permite establecer un programa teraputico que es
desarrollado en el hogar, bajo supervisin profesional.
Una de las ventajas del programa domiciliario es la reduccin de la ansiedad, tanto del
nio como de los padres. Adems, resulta ms econmico.
El plan consta de tres momentos: La toma de datos, la elaboracin del material y el
diseo de programa.

1. Toma de datos
De la ficha de ingreso debe poder deducirse si este nio y su familia cumplen con los
requisitos de admisin de la institucin.
La historia clnica extensa abarca tres captulos importantes: El estado actual
del nio, su desarrollo desde la concepcin y la situacin familiar y social.
Un cuestionario que llenan los padres establece las edades madurativas para
diversas funciones
Informe peditrico. Si es necesario, se requerirn otros informes
Examen madurativo. Muchas veces es suficiente una entrevista de duracin
habitual
Escala de Apego de Massie y Campbell modificada. No requiere entrevista
aparte.

2. Elaboracin del material

Los datos obtenidos son procesados mediante:
a) un derrotero cronolgico de la aparicin de signos y sntomas
b) signos y sntomas actuales
c) perfil de desarrollo de sistemas funcionales, y una
d) hiptesis psicodinmica.

3. Diseo del programa teraputico

Los padres reciben las conclusiones, para que puedan aplicarlas en el hogar,
lo mismo que los profesionales que se harn cargo del tratamiento.
Entrevistas teraputicas, para evaluacin y orientaciones.
Muy suscintamente he delineado el plan de abordaje global, integrado e
integrador, respetuoso de todas las reas.

Ejercicios para estimular a un nio con sndrome de Down en casa

La mayora de nios con sndrome de Down tienen ms dificultades que el resto para
aprender a coordinar sus movimientos, decir sus primeras palabras o asimilar
conceptos. Sin embargo, si los estimulamos adecuadamente desde pequeitos, les
ayudaremos a mejorar sus capacidades en el futuro.
Entre los 0 y 3 aos, el cerebro de nuestro hijo se est desarrollando y por eso el
trabajo que realicemos con ellos a esta edad va a determinar muchas de
las habilidades que los nios tendrn cuando sean adultos. Si tienes un hijo

con sndrome de Down te sern muy tiles estos ejercicios de estimulacin que te
proponemos. Son sencillos y los podis realizar en casa: pasaris un rato muy
divertido juntos, y le ayudars a desarrollar sus capacidades.

Ejercicios de psicomotricidad
De 1 a 2 aos
Para nios de 1 a 2 aos, te proponemos estas actividades:

Una vez que se mantenga en pie con apoyo ponle algn juguete u objeto
que le llame la atencin al otro lado del sof para que deambule con apoyo.

Ofrcele andadores llamativos que sostengan bien el peso y no se

escurran con facilidad.

De la mano deambula con l y colcale pelotas para que chute.

Jugad a hacer torres con cubos o a meter bolas en recipientes.

Dale ceras gordas para que garabatee y pintura de dedos.

De 2 a 3 aos
Si tu hijo tiene de 2 a 3 aos, puedes probar con estas actividades:

Anmale a saltar subindose en elevaciones pequeas.

Juega al baln con l para que reciba y te pase la bola. Con ello le ayudars
a mejorar sucoordinacin.

Jugad a hacer bolas y salchichas de plastilina o de arcilla.

Ejercicios para reforzar el lenguaje y el rea cognitiva

En general, los nios con sndrome de Down son ms lentos a la hora de procesar
conceptos, y adems tienen dificultades para articular bien los sonidos. Para reforzar
su aprendizaje puedes plantear estos ejercicios:

De 1 a 2 aos

Podemos trabajar la atencin con ejercicios manipulativos: meter piezas

pequeas en una botella, realizar encajables sencillos, colocar pinzas suaves
de la ropa,

Jugad con pintura de dedos o pintura de cara a colorear las partes del
cuerpo frente al espejo.

Agrupad colores con fichas o piezas de construccin.

Cuntale todo aquello que vais viendo por la calle, en el supermercado,...

Con cuentos y libros de ilustraciones pdele que seale.

Invtale siempre a que pida las cosas con palabras y no se acomode en los
gestos.

De 2 a 3 aos

Jugad a escuchar y nombrar sonidos del ambiente: pjaros, coches,

ambulancia, agua, perro, batidora,

Juega a enumerar por categoras: alimentos, animales, partes del cuerpo,..

Clasificad piezas por formas y colores.

Para practicar las posiciones en el espacio, podis jugar a representarlas,

por ejemplo: Vamos a ponernos debajo de la mesa, Coloca el coche debajo
de la silla.

Hay que tener presente que los nios siempre aprenden a travs del juego: si este no
les divierte, se cansarn y no querrn repetirlo. Recuerda que t transmites a tus hijos
todo lo que sientes en cada momento: miedos, frustracin, serenidad, admiracin,
afecto Por eso, lo importante es disfrutar del da a da con ellos, respetar sus
ritmos y sorprendernos de sus hazaas.

Conclusiones

Los nios con sndrome de Down tienen una musculatura ms flcida de lo normal
que les genera dificultades para desplazarse autnomamente y coordinar sus
movimientos. De ah que el primer apoyo es la terapia kinesiolgica, ya que en la
medida en que pueden moverse y caminar por s mismos, logran su independencia. A
ello se agrega el apoyo de una educadora diferencial, ya que segn explica la
directora del centro de la Cruz Roja, la combinacin de ambas terapias es
fundamental, puesto que no son nios curiosos por naturaleza y no van a explorar el
mundo, sino que hay que presentrselos. Desde el minuto en que el nio puede
gatear o caminar, se amplan sus posibilidades de tomar contacto con el entorno.
A los pocos meses se suma la terapia fonoaudiolgica, ya que el lenguaje es una de
las reas en que en estos nios necesitan mayor refuerzo. A pesar de que tienen una
buena capacidad de comprensin, les es muy difcil expresarse.
Luego, tambin trabajan con terapeutas ocupacionales que los ayudan en sus
habilidades sociales, como saber comer bien, compartir, jugar, expresarse y
prepararse para desenvolverse de manera autnoma en el mundo.

Bibliografa
Clara Dobladez Soriano, maestra de Educacin Especial y especialista en
logopedia, centro EDUCO Crdoba.
http://www.serpadres.es/salud/salud/Ninos-con-sindrome-de-Down.html
http://www.serpadres.es/bebe/4-8-meses/como-estimular-a-mi-bebe-con-sind
rome-de-down-en-casa.html
http://www.serpadres.es/1-2anos/educacion-y-desarrollo/ejercicios-para-estim
ular-a-un-nino-con-sindrome-de-down-en-casa.html#