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Una vez cumplidos estos pasos usted habr identificado una laguna, un
desacuerdo, una interrogante concreta que le permitir finalmente formular un
problema preciso.
La delimitacin deber hacerse no slo considerando la real necesidad sino
tambin la factibilidad por tiempo, por financiamiento y por disponibilidad de
informacin e instrumentos.
Alguien que se plantee un proyecto debe resistir la tentacin de abordar temas
demasiado vastos y complejos, que escapan todava a sus posibilidades
reales, y que, a lo mejor, exigirn muchos aos de trabajo para hacer algo
aceptable an en las mejores condiciones.
La seleccin de un tema y un problema no es una actividad que pueda hacerse
sin informacin adecuada y suficiente, de hecho es una decisin terminal del
proceso exploratorio.
Algunas sugerencias para seleccionar correctamente el problema son:
Observacin
descripcin
Anlisis
Analizar
un
problema
significa
descomponerlo
en
sus
partes
posibles
razones
tericas.
qu
circunstancias
Qu
Qu
elementos
elementos
Cules
aparece
el
pueden
bsicos
componentes
Cules
problema
resolver?
originarlo?
Io
componen?
son
fundamentales?
son
secundarios?
aspectos
del
problema
Cules
se
desconocen?
faltan?
Delimitacin
Este paso consiste en circunscribir el problema a un medio o espacio
geogrfico, a un mbito determinado, a un grupo humano y a un perodo
de tiempo.
el
ejemplo,
inicialmente,
identificamos
dos
partes
elementos
Tema:
lenguaje
Tema:
Cultura
mapuche
Los objetivos deben ser claros, concretos y precisos, de tal manera que
sirvan de gua para el trabajo.
Ejemplo:
Promover una actitud participativa en la
Objetivos Generales opropuesta de soluciones para optimizar la
del Proyecto
general
aspectos
fundamentales
del
problema.
Deben
formularse
en
trminos
circunstancias
bien
definidas.
Ejemplo:
Identificar y analizar elementos lingsticos de
Ejemplo:
Tema:
Matemticas:
Cinemtica
Actividad
Responsable
1. Anlisis deDirector
la
situacincoordinador
educativa
del proyecto
2. Seleccin y
Profesor
y
definicin del
equipo
problema
3. Definicin
de
losProfesor
objetivos
delequipo
proyecto
4.
Director
profesor
del proyecto
5. Anlisis deDirector
la solucin
6.
Justificacin
profesor
Director
Planificacin equipo
Tiempo (meses)
1 2 3 4 5 6
10 11 12
las
acciones
(Cronograma
de trabajo)
7.
Especificacin
de
recursos
los
Director
equipo
humanos,
materiales
econmicos
8. Produccin
de medios del
proyecto
9. Ejecucin
del proyecto
10.
Experto
en
medios
Profesor
Profesor
Evaluacin
equipo
11.
Informe
Director
final
Computadores.
Internet.
Siempre hay que considerar que la evaluacin deben permitir mirar los logros,
pero tambin debe plantearse como un proceso de aprendizaje, en tanto ponen
en evidencia el cumplimiento o no de las actividades que se estn
desarrollando, permitiendo reorientar su ejecucin.
El Objeto de Evaluacin
Una de las primeras cosas que hay que tener claras es el objeto de evaluacin.
Con esto estamos indicando lo que se desea evaluar. En este caso, es la
innovacin educativa que se ha estado planificando. Pero, en otras
circunstancias, puede ser un medio instruccional, un software educativo, un
plan de estudio, etc.
del
adecuada
propsito
a
los
destinatarios
Tipos
de
interaccin
(individual,
grupal,
sincrnica,
Retroalimentacin
etc)
(oportuna,
orientadora)
Informacin
(cantidad,
Informacin
claridad)
relevante
Calidad
del
Navegacin
texto
uso
expedita
Pre/postests
recursos,
actividades,
cronograma,
conclusiones
recomendaciones.