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ACTIVIDAD INTERMEDIA

ESTADO ACTUAL DE LA PEDAGOGIA Y LA CULTURA

ESTUDIANTE:

ANGIE VANESSA QUINTANA

CODIGO:

1.059.909.457

TUTORA:

OLGA LUC REYES

GRUPO: 301141-15

CEAD EL BORDO CAUCA UNIVERCIDA ABIERTA Y ADISTANCIA UNAD

21/09/14

ESTADO ACTUAL DE LA PEDAGOGIA Y LA CULTURA

Cuando se habla de pedagogía y cultura como dos términos separados, en realidad es que los dos términos siempre han ido de la mano y son factores fundamentales en el desarrollo de la sociedad. Para poder educar deben existir unas características individuales que lo definen y lo distinguen de los demás, nuestro país tiene una gran riqueza cultural. Para que exista la pedagogía primero tiene que existir un sujeto para educar, la pedagogía se encarga principalmente de los métodos del estudio y técnicas se aplican a la hora de educar, en este momento tenemos los conocimiento el cual uno comunica y el otro asimila.

La pedagogía he evolucionado notablemente, para cubrir las falencias y problemáticas que implica a la pedagogía occidental ahora vemos conceptos nuevos como pedagogía en etnoeducacion, `principalmente se han hecho nuevos modelos para educar la pedagogía a cada una de las comunidades con características diferentes unas a otras, si se aplican estos modelos pedagógicos de una forma adecuada esto tendrá un efecto muy favorable en la evolución de cada individuo, en Colombia como en muchos otros países se ha venido introduciendo poco a poco nuevos modelos pedagógicos, aunque todavía hay muchas dificultades en la aplicabilidad de estos modelos, se puede decir que se va por muy buen camino.

En la actualidad La "práctica docente", en primer lugar, es el elemento complementario de estas instituciones que forman maestros, es aquello que las distingue de cualquier otra institución de enseñanza media. Podríamos decir, sin temor a equivocarnos, que es el elemento único para la formación de maestros en este nivel, lo que las diferencia de las Facultades de Educación.

la importancia formativa de la "práctica", las Normales se diferencian de las Facultades de Educación y quizá, por qué no decirlo, en ello las primeras ofrecen una alternativa sumamente razonable y eficiente para la formación de maestros en Colombia. En segundo lugar, y quizá no lo suficientemente reflexionado e investigado. El maestro se forma por "imitación"; es decif, conciente o inconscientemente, toma como modelo a

Sus maestros y percibe más fácilmente el "cómo" enseñan ellos que sus recomendaciones. Esto tiene un efecto de circularidad que puede convertirse en un factor de conservación acrítica de costumbres, la mayoría de las cuales, suelen ser problemáticas. En la " práctica" genera registros documentales y discursos que pueden ofrecer el material necesario para la reflexión sobre ella. A través de esos registros podemos vencer la existencia de un "modelo pedagógico" o una "propuesta pedagógica", sea producto del "buen sentido" de alguna teoría o autor pedagógico, cuando no produce principios psicológicos referidos a la infancia.

En definitiva se debe resaltar la importancia de

los modelos pedagógicos a la hora de

educar, que las comunidades son la que tienen que buscar las herramientas para educar

independientemente de sus culturas.

BIBLIOGRAFIA Y CITAS Ghttp://www.cholonautas.edu.pe/modulo/upload/geer.pdfEERTZ, Clifford. (2001) La interpretación de

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recuperado

por

Mayra

Campo,

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