UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

MAESTRIA EN EDUCACION
MODULO DE DESAROLLO INTEGRAL HUMANO
DRA: STELLA BETANCOURT

GRUPO: 10
ROSALBA ROMERO GAONA
ANGIE PATRICIA VAZQUEZ

REVELADOR DEL CONCIENTE MENTAL TRIADICO

Bogot Nov 20 del 2014

REVELADOR DEL CONCIENTE MENTAL TRIADICO

APLICADO EN EL COLEGIO DEBORA ARANGO PEREZ
LOCALIDAD 7 DE BOSA
GRUPO DE ESTUDIO GRADO TRANSICION

Este grupo est compuesto por 30 estudiantes 17 nios y 13 nias entre los 6 aos.

Los estudiantes que se les aplico la prueba del cociente mental tradico tienen un promedio
de respuesta en su gran mayora entre el 29 y el 32 puntos con lo cual se puede decir que
estn dentro de la escala normal y su promedio es bueno
Solo 3 estudiantes sobresalen con sus puntajes en los tres cerebros y se ubican en la
escala superior con puntajes mayores a 35
No se encuentra estudiantes en la escala mnima

ALUMNOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

JUAN DAVID CAPADOR

ISABEL SOFIA CUERVO
MIGUEL ANGEL CUTA
KAREN ALEJANDRA DEAZA
EILEEN YULIANA HERNANDEZ
NATALIA MENDEZ
DANIEL ESTEBAN MONTOYA
ANIBER CAMILO MORALEZ
EYTHAN ADRIAN MORALES
LUIS SANTIAGO MOSQUERA
ANDRES CAMILO MUOZ
JUAN SEBASTIAN MURCIA
ANGIE NATALY NUMPAQUE
JEFERSON OROZCO DAZA
ANDERSON JOSE ORTIZ
HAIDER SANTIAGO PACHON
JONATHAN IZAAC PEA
ISABELLA PIEROS
STEFANNY PUENTES G
JUAN DAVID QUIROGA
MIGUEL ANGEL RAMIREZ

29
25
29
22
33
39
37
33
35
25
32
30
27
20
32
28
33
27
39
28
23

30
27
28
20
27
30
34
31
30
26
31
28
25
18
29
26
29
26
36
29
22

34
33
33
31
34
37
36
36
34
30
36
33
30
25
36
29
35
33
38
30
29

22 JOHAN SEBASTIAN RAMIREZ P

23 LAKSMHY NICOLLE RIVERA
24 JUAN DIEGO ROA ROJAS
25 JUAN FELIPE RODRIGUEZ
25 VALENTINA NICOL SALGADO
27 ALISSON NICOLLE SANCHEZ
28 DANIELA SIERRA
29 KAREN NATALIA SOGAMOSO
30 NIKOL STEFANY TAPIERO
TOTAL

29
31
32
27
20
31
25
29
25
29

28
28
29
28
21
32
23
27
24
27

33
34
36
35
23
35
27
34
29
32

ESTUDIANTES TRANSICION

33%

36%

C.I
C.C

31%

C.D

El cerebro dominante en el grupo de 30 nios de transicin es el derecho.

NIOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

JUAN DAVID CAPADOR

MIGUEL ANGEL CUTA
DANIEL ESTEBAN MONTOYA
ANIBER CAMILO MORALES
EYTHAN ADRIAN MORALES
LUIS SANTIAGO MOSQUERA
ANDRES CAMILO MUOZ
JUAN SEBASTIAN MURCIA
JEFERSON ESTIVEN OROZCO
ANDERSON JOSE VASQUEZ
HAIDER SANTIAGO PACHON

29
29
37
33
35
25
32
30
20
32
28

30
28
34
31
30
26
31
28
18
29
26

34
33
36
36
34
30
36
33
25
36
29

12 JONATHAN IZAAC PEA

13 JUAN DAVID QUIROGA
14 MIGUEL ANGEL RAMIREZ
15 JOHAN SEBASTIAN RAMIREZ P
16 JUAN DIEGO ROA
17 JUAN FELIPE RODRIGUEZ
TOTAL

33
28
23
29
32
27
29

29
29
22
28
29
28
28

35
30
29
33
36
35
32

25
22
33
39
27
27
39
31
20
31

27
20
27
30
25
26
36
28
21
32

33
31
34
37
30
33
38
34
23
35

RESULTADO NIOS

C.I
33%

C.D
36%

C.I
C.C

C.C
31%

C.D

El Cerebro predominante en el grupo de nios es el derecho

NIAS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ISABEL SOFIA CUERVO P

KAREN ALEJANDRA DEAZA R
EILEEN YULIANA HERNANDEZ
NATALIA MENDEZ COLMENARES
ANGIE NATALY NUMPAQUE
ISABELLA PIEROS
STEFANY PUENTES
LAKSMHY NICOLLE RIVERA
VALENTINA NICOL SALGADO
ALISSON NICOLLE SANCHEZ

11 DANIELA SIERRA
12 KAREN NATALIA SOGAMOSO
13 NIKOL STEFANY TAPIERO
TOTAL

25
29
25
28

23
27
24
26

27
34
29
32

RESULTADO NIAS

C.I
33%

C.C
36%

C.I
C.D

C.D
31%

C.C

El cerebro dominante en las nias es el derecho.

PROCESAMIENTO E INTERPRETACION DEL CT DEL GRUPO

NIOS CON MAYOR PUNTAJE EN LOS TRES CEREBROS

NOMBRE

1
2
3
4
5

JUAN DAVID CAPADOR

EYTHAN ADRIAN MORALES
EILEEN YULIANA HERNANDEZ
LAKSMHY NICOLLE RIVERA
JONATHAN IZAAC PEA

29
35
33
31
33

30
30
27
28
29

34
34
34
34
35

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

DANIEL ESTEBAN MONTOYA

ANIBER CAMILO MORALES
ANDERSON JOSE ORTIZ
JUAN DIEGO ROA
NATALIA MENDEZ COLMENARES
STEFANY PUENTES
KAREN NATALIA SOGAMOSO
ALISSON NICOLLE SANCHEZ
ANDRES CAMILO MUOZ
JUAN SEBASTIAN MURCIA
JOHAN SEBASTIAN RAMIREZ
MIGUEL ANGEL CUTA
JUAN DAVID QUIROGA
TOTAL

37
33
32
32
39
39
29
31
32
30
29
29
28
32

MAYOR PUNTAJE NIOS

C.I
33%

C.D
36%

C.I
C.C

C.C
31%

El cerebro dominante en la mayora del grupo es el derecho

C.D

34
31
29
29
30
36
27
32
32
28
28
30
29
30

36
36
36
36
37
38
34
35
36
33
33
34
30
34

ESCALA MEDIA PROPORCIONAL

ESCALA DE INTENSIDAD DE LOS TRES CEREBROS

Podemos decir que la predominancia del grupo es el cerebro derecho; es decir son ms
creativos, artsticos, emocionales razn por la cual su esttica, realizacin de trabajos
manuales y su presentacin son buenos dentro de la escala ; tambin se puede determinar
que hay que reforzar en los estudiantes el cerebro lgico es decir los nios de transicin
del colegio Dbora Arango Prez deben ser mucho ms lgicos, analticos, racionales,
talvez por esta razn a los estudiantes de este nivel se les dificulte el manejo del proceso
lecto, escritor ; en cuanto al cerebro central deben llegar a mejorar los niveles de
operacinalidad establecer con ellos ms tiempos de concentracin y trabajo

Los nios del grado transicin a los que se les aplico la prueba en su gran mayora tienen
un promedio de respuesta entre 28 y 36 puntos lo que quiere decir que su desarrollo est
dentro de lo normal y est ubicado en la escala de intensidad media.
A nivel del curso cuatro estudiantes tienen predominio de su cerebro izquierdo (lgico) y
cuatro con una escala de intensidad mnima.

DOMINANCIA Y SUBDOMINANCIA DEL CT DEL GRUPO

NOMBRE

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

JUAN DAVID CAPADOR

ISABEL SOFIA CUERVO
MIGUEL ANGEL CUTA
KAREN ALEJANDRA
DANIEL MONTOYA
ANIBER CAMILO
EYTHAN ADRIAN
EILEEN HERNANDEZ
NATALIA MENDEZ
LUIS SANTIAGO
ANDRES CAMILO
JUAN SEBASTIAN

29
25
29
22
37
33
35
33
39
25
32
30

30
27
28
20
34
31
30
27
30
26
31
28

34
33
33
31
36
36
34
34
37
30
36
33

1
2
1
2
3
2
5
6
9
1
1
2

4
6
5
11
2
5
4
7
7
4
5
5

5
8
4
9
1
3
1
1
2
5
4
3

13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

ANGIE NATALY
JEFERSON OROZCO
ANDERSON JOSE
HAIDER SANTIAGO
JONATHAN PEA
ISABELLA PIEROS
STEFANY PUENTES
JUAN DAVID QUIROGA
MIGUEL RAMIREZ
JOHAN SEBASTIAN
LAKSMHY NICOLLE
JUAN DIEGO
JUAN FELIPE
VALENTINA NICOLLE
ALISSON NICOLLE
DANIELA SIERRA
KAREN NATALIA
NIKOLSTEFANY

27
20
32
28
33
27
39
28
23
29
31
32
27
20
31
25
29
25

25
18
29
26
29
26
36
29
22
28
28
29
28
21
32
23
27
24

30
25
36
29
35
33
38
30
29
36
34
36
35
23
35
27
34
29

2
2
3
2
4
1
3
1
1
1
3
3
1
1
1
2
2
1

5
8
7
3
6
6
2
1
7
8
6
7
7
2
3
4
7
5

Terminada la interpretacin de los datos, se puede observar que el cerebro dominante es el

derecho, el subdominante el cerebro izquierdo y el ms dbil el cerebro central.
Se puede notar que la diferencia entre cerebros en algunos de los nios es de 1 y 2 puntos
lo que nos indica que presentan dificultades en su aprendizaje, otro grupo obtuvo entre
Siete y hasta once puntos esto quiere decir que canalizan la informacin por un solo
cerebro sin conexin, es por esto que la concentracin y el rendimiento en las actividades
no son las esperadas, hay apata en la lectura, las concentracin en las matemticas y
actividades que requieren atencin resulta de poco inters para algunos de los nios.
Se puede deducir de esto que los nios y nias se les dificulta procesos en los que deben
manejar la lgica, clasificar, manejo de operaciones con nmeros, manejar conceptos de
tiempo, espacio, escribir, leer comprensivamente y distinguir la realidad de la fantasa,
presentando egocentrismo.

Se observa que al grupo de estudiantes de transicin a los cuales se les aplico esta prueba
a nivel general , su tricerebrar est en un periodo de transicin, ya que los puntajes entre
cada uno de ellos no superan la diferencia menor de dos puntos Es necesario que se
realicen actividades que ayuden a desarrollar el cerebro central pues es en este aspecto en
el que los nios tienen menor puntaje y ms bajo nivel ; es decir deben realizar ejercicio
para una mejor coordinacin motora, el manejo del autocontrol ,la ejecucin de actividades

3
5
4
1
2
6
1
2
6
7
3
4
8
3
4
2
5
4

y tareas , y mejores niveles de concentracin con esto desarrollamos una mejor disciplina a
nivel grupal.

DOMINANCIA DEL CT DEL

GRUPO
29
25

24

C.I

C.C

C.D

CEREBRO A CULTIVAR

CEREBRO A CULTIVAR

ALUMNOS
JUAN DAVID CAPADOR
ISABEL SOFIA CUERVO
MIGUEL ANGEL CUTA
KAREN ALEJANDRA DEAZA
EILEEN YULIANA HERNANDE
NATALIA MENDEZ
DANIEL ESTEBAN MONTOYA
ANIBER CAMILO MORALEZ
EYTHAN ADRIAN MORALES
LUIS SANTIAGO MOSQUERA
ANDRES CAMILO MUOZ
JUAN SEBASTIAN MURCIA
ANGIE NATALY NUMPAQUE

29
25
29
22
33
39
37
33
35
25
32
30
27

30
27
28
20
27
30
34
31
30
26
31
28
25

34
33
33
31
34
37
36
36
34
30
36
33
30

18
18
18
7
4
7
5
5
7
5
18
7
7

JEFERSON OROZCO DAZA

ANDERSON JOSE ORTIZ
HAIDER SANTIAGO PACHON
JONATHAN IZAAC PEA
ISABELLA PIEROS
STEFANNY PUENTES G
JUAN DAVID QUIROGA
MIGUEL ANGEL RAMIREZ
JOHAN SEBASTIAN RAMIREZ
LAKSMHY NICOLLE RIVERA
JUAN DIEGO ROA ROJAS
JUAN FELIPE RODRIGUEZ
VALENTINA NICOL SALGADO
ALISSON NICOLLE SANCHEZ
DANIELA SIERRA
KAREN NATALIA SOGAMOSO
NIKOL STEFANY TAPIERO
TOTAL

20
32
28
33
27
39
28
23
29
31
32
27
20
31
25
29
25
29

18
29
26
29
26
36
29
22
28
28
29
28
21
32
23
27
24
27

25
36
29
35
33
38
30
29
33
34
36
35
23
35
27
34
29
32

5
7
4
7
5
7
18
5
4
4
5
18
18
7
5
4
4

CEREBRO A CULTIVAR
Cerebro izquierdo- Analtico
18 Descubrir mtodos siempre mejores de aprendizaje
5 Aprender a clasificar, ordenar las cosas, las informaciones
Cerebro central-operativo-factual
4- ser cumplido con los horarios con los compromisos
5- tener amor al trabajo, al estudio hacerlo con gusto
7- aprender a tomar iniciativas a decidir y aceptar el riesgo
DOMINANCIA Y SUBDOMINANCIA DEL CT DEL GRUPO
La pregunta que ms bajo puntaje obtuvo en el grupo con 12 estudiantes fue la del
cerebro izquierdo
La numero 5 volumen de vocabulario, comprensin de preguntas y comandos.
Con el cerebro central 10 estudiantes con la pregunta sentido de tiempo, horarios,
velocidad en la ejecucin de tareas?

CEREBRO A CULTIVAR

33%

36%

C.I
C.C

31%

C.D

NOMBRE DEL EXIGIDOR

NOMBRE DEL EXIGIDOR

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

JUAN DAVID CAPADOR

ISABEL SOFIA CUERVO
MIGUEL ANGEL CUTA
KAREN ALEJANDRA DEAZA
EILEEN YULIANA HERNANDE
NATALIA MENDEZ
DANIEL ESTEBAN MONTOYA
ANIBER CAMILO MORALEZ
EYTHAN ADRIAN MORALES
LUIS SANTIAGO MOSQUERA
ANDRES CAMILO MUOZ
JUAN SEBASTIAN MURCIA
ANGIE NATALY NUMPAQUE
JEFERSON OROZCO DAZA
ANDERSON JOSE ORTIZ
HAIDER SANTIAGO PACHON
JONATHAN IZAAC PEA
ISABELLA PIEROS
STEFANNY PUENTES G
JUAN DAVID QUIROGA
MIGUEL ANGEL RAMIREZ
JOHAN SEBASTIAN RAMIREZ

KAREN ALEJANDRA
DANIEL ESTEBAN
ANIBER CAMILO
STEFANY PUENTES
ISABEL SOFIA
ISABELLA
EYTHAN ADRIAN
LUIS SANTIAGO
NIKOL STEFANY
ANDERSON JOSE
JOHAN SEBASTIAN
JUAN DAVID QUIROGA
EILEEN YULIANA
NATALIA MENDEZ
JUAN DAVID QUIROGA
JONATHAN IZAAC
MIGUEL ANGEL RAMIREZ
ALISSON NICOLLE
ANDERSON JOSE
ANDRES CAMILO
JUAN SEBASTIAN
JEFERSON

LAKSMHY NICOLLE RIVERA

JUAN DIEGO ROA ROJAS
JUAN FELIPE RODRIGUEZ
VALENTINA NICOL SALGADO
ALISSON NICOLLE SANCHEZ
DANIELA SIERRA
KAREN NATALIA SOGAMOSO
NIKOL STEFANY TAPIERO

23
24
25
25
27
28
29
30

MIGEL ANGEL CUTA

DANIELA
JUAN DIEGO
STEFANY PUENTES
ANIBER CAMILO
JUAN DAVID CAPADOR
MIGUEL ANGEL CUTA
LAKSMY NICOLLE

Rosalba Romero como docente titular

El grupo en general obtuvo un puntaje de 32 puntos, siendo

El cerebro derecho el dominante, destacando las caractersticas del grupo como personitas
sensibles, afectuosas, creativas y soadoras.
El subgrupo dominante con 27 puntos fue le cerebro izquierdo se deben desarrollar
ptimamente los procesos lectura y comprensin lectora

El puntaje ms bajo en el grupo con 27 puntos, el cerebro central, es por eso que se
debe reforzar con trabajo en equipo.

POSIBLES ALTERNATIVAS Y ACCIONES A MEJORAR

Se realizaran talleres con los estudiantes sobre la importancia de seguir

instrucciones y normas dadas en todas las actividades propuestas en el aula de clase,
puesto que esto nos llevara en primera instancia a una sana y armnica convivencia
Se desarrollan procesos de clasificacin, jerarquizacin de informacin, lectura de
grficas, reconocimiento de contextos numricos, geomtricos espaciales.
Se afianzaran procesos en la escritura adecuada y la comprensin lectora,
fundamentndonos en el contexto y la realidad de cada estudiante, donde sean
capaces de expresar sus sentires en forma creativa y natural
Manejar dentro del trascurso del da de trabajo con los nios ms actividades que
les ayude a reforzar el trabajo en equipo, a travs de las juegos y competencias
en donde se desarrolle el liderazgo en cada estudiante.
Realizar grupos con los estudiantes en sus mesas de trabajo en donde se
complemente el tricerebrar con cada uno de sus miembros, para que entre todos(as)
se ayuden a potencializar el desarrollo de los mismos.