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del libro :
DRA.
CONGRESO
TALCA
NOVIEMBRE
2009
Cmo aprenden los nios? Por qu hay nios que aprenden en forma temprana y veloz y
otros que se muestran ms lentos o emplean estrategias
propias para
aprender? Cmo
ensear en forma eficiente hbitos, normas, cultura en casa? Cmo ser un profesor
efectivo en la escuela?
Las respuestas parecen esconderse en el cerebro, poderoso rgano que nos pone en relacin
con el ambiente y nos permite apropiarnos de sus caractersticas y modificarlas. El cerebro
humano est diseado para aprender ; en forma constante y
nuevos circuitos por accin de la experiencia, desde antes de nacer y a lo largo de todo el
ciclo vital. El cerebro humano se apropia de la experiencia, la elabora , la archiva y , al
conocerla, la modifica.
solo permita ingresar
Durante siglos,
a atisbar su
el cerebro
a travs de
develados gracias a la frtil asociacin entre las ciencias del cerebro y la tecnologa,
especialmente la informtica al servicio de la neuroimagenologa y la biologa molecular; el
creciente
cuerpo
de
conocimientos
acerca
del
desarrollo
e involucin
cerebral,
de su
la nutricin,
es innegable que
el conocimiento obtenido constituye una plataforma muy slida para entender el papel del
aprendizaje en la vida del ser humano y optimizar las acciones formativas y educativas.
El cerebro humano posee dos caractersticas que lo diferencian del resto de los cerebros en
la escala zoolgica:
una maduracin lenta y laboriosa, que se lleva a cabo durante las dos
durante
denominada
plasticidad
esos
una
fructferos
cerebral,
veinte primeros
trmino
que alude
aos;
una
esta caracterstica
gran versatilidad
de
es
la
a la multiplicidad de
delicada estructura desde los inicios del proceso. Dicha vulnerabilidad es mxima
los
La maduracin cerebral
orquestada
identificando
muy tempranamente
en la etapa prenatal,
en forma cronolgica,
los
agentes
se pone
adversos
en marcha
que
pueden intervenir,
sentando
as
las
bases
Est determinado por los genes propios de la especie y por los genes de los antecesores de
ese individuo en particular.
La conectividad interneuronal cortical y subcortical
de maduracin en fases;
subyace al plan
siguientes caractersticas:
Esta modalidad
neuromadurativa
presenta las
por
especfica
Una vez
ocurrida la secuencia
poda
sinptica/ reconectividad,
su
escenario est lista para la emergencia de nuevas funciones, las que a su vez se expresarn
en
Sobre la base
de esta
secuencia de
es posible
La hemos denominado etapa de la poda sinptica. Ella implica una etapa transitoria de gran
vulnerabilidad
intensidad
neurobiolgica
necesariamente
habr de
desestabilizar
cognitiva y
emocionalmente al nio
Las nuevas conexiones , regidas por el principio de la eficiencia ( reduccin del nmero y
aumento de la especializacin funcional
Una vez finalizadas las fases de eliminacin sinptica y de reconectividad, se inicia una
etapa de amplia apertura a la accin de la experiencia, al modo de una ventana que se abre
generosamente para que ingrese el aire y el sol que dan vida. Proponemos entonces el trmino
ventana de oportunidades para designar a este momento mgico que la biologa ofrece a
las acciones formativas provenientes tanto de la educacin formal como de las oportunidades
que la experiencia ofrece al nio. Esta etapa
la
tres meses de vida ( cuando el nio ya es capaz de sostener su cabeza sobre el tronco )
permite , medio ao despus, la emergencia de la postura
de
improntas
genticas
y de improntas ambientales
sigue
las
leyes
del
Perodo
( poda dendrtica )
reconectividad
crtico:
los genes
en regiones cerebrales
permanente
remodelado
experiencia.
Todo educador de nios tiene sobre sus hombros una trascendente responsabilidad: recibir
con reverente respeto ese nuevo cerebro que la naturaleza - y tras
nos entrega cada vez que se cierra un perodo crtico, para abocarnos de modo entusiasta ,
una vez iniciada la fase sensible o ventana de oportunidades a entregar
experiencias
de
el plazo de garanta
abren ampliamente al influjo de la experiencia son finitas, y se extienden por plazos que van
desde algunos meses ( fase sensible vincular) a un lustro o algo ms, como lo es la ventana
sensible que se extiende entre los siete aos y la pubertad.
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