I N D I C E

Qu es el BGU?
Por qu es necesario el BGU?
Por qu un Bachillerato unificado y no uno por especializaciones?
Qu se espera de los graduados del BGU?
Qu ttulo recibirn los estudiantes que se gradan del BGU?
El ttulo de Bachiller servir para que los estudiantes ingresen a la
universidad?
Qu cambio pedaggico se inicia con el BGU?
Cul es la normativa legal vigente relacionada con el BGU?

Bachillerato General Unificado (BGU)

Educar para
la vida

Qu es el BGU?

El BGU es el nuevo programa de estudios creado por el Ministerio de Educacin (MinEduc) con el
propsito de ofrecer un mejor servicio educativo para todos los jvenes que hayan aprobado la
Educacin General Bsica (EGB).
El BGU tiene como triple objetivo preparar a los estudiantes: (a) para la vida y la participacin en una
sociedad democrtica, (b) para el mundo laboral o del emprendimiento, y (c) para continuar con sus
estudios universitarios.
En el BGU, todos los estudiantes deben estudiar un grupo de asignaturas centrales denominado
tronco comn, que les permite adquirir ciertos aprendizajes bsicos esenciales correspondientes a su
formacin general. Adems del tronco comn, los estudiantes pueden escoger entre dos opciones en
funcin de sus intereses: el Bachillerato en Ciencias o el Bachillerato Tcnico.
Aquellos que opten por el Bachillerato en Ciencias, adems de adquirir los aprendizajes bsicos
comunes del BGU, podrn acceder a asignaturas optativas que les permitirn profundizar en ciertas
reas acadmicas de su inters.
Los que opten por el Bachillerato Tcnico tambin adquirirn los aprendizajes bsicos comunes del
BGU, y adems desarrollarn las competencias especficas de la figura profesional que hayan elegido.

Por qu es necesario el BGU?

Educar para la
democracia y la paz

Las principales razones por las cuales nuestro pas necesitaba un nuevo programa de estudios a nivel
de Bachillerato se explican a continuacin:

En el modelo anterior de Bachillerato, la excesiva especializacin y dispersin de la oferta

curricular ocasionaba que los estudiantes se graduaran con conocimientos muy distintos y sin
una base comn de aprendizajes, lo cual impeda que tuvieran acceso a las mismas

oportunidades. Con el BGU, todos los estudiantes tendrn acceso a una base comn de
conocimientos, la cual garantiza equidad en la distribucin de oportunidades educativas.

El Bachillerato anterior exiga una diversificacin prematura (la mayora de estudiantes deban
elegir una especialidad antes de los 14 aos de edad), la cual a menudo tena como
consecuencia que los estudiantes cometieran errores de eleccin que les afectaban por el
resto de sus vidas. El BGU ofrece una misma base comn de conocimientos a todos los
estudiantes, de tal manera que no se limiten sus opciones futuras, sea cual sea el tipo de
Bachillerato que elijan.

Con el anterior modelo de Bachillerato, los estudiantes podan acceder a diversas opciones
que los formaban en determinada rea pero no les permitan adquirir conocimientos bsicos
en otras reas. (Por ejemplo, los estudiantes de la especialidad de Ciencias Sociales
tpicamente no llegaban a tener suficientes bases en matemticas.) El BGU busca que los
estudiantes adquieran una formacin general completa, evitando por una parte su
hiperespecializacin en un rea del conocimiento y por otra su desconocimiento de otras.

El anterior Bachillerato en Ciencias, cuyos planes y programas de estudio databan de fines de

los aos setenta, se encontraba desactualizado y era poco pertinente para las necesidades del
siglo XXI. El BGU tiene un currculo actualizado que resalta la realidad ecuatoriana, siempre en
relacin con los contextos latinoamericanos y universales.

La anterior oferta de Bachillerato Tcnico ofreca escasas opciones de educacin superior para
sus graduados, pues estas estaban limitadas al rea de su especializacin. Ahora, todos los
estudiantes del Bachillerato Tcnico tambin aprenden los conocimientos bsicos comunes
que les permiten acceder a cualquier opcin postsecundaria, y no nicamente a aquellas
relacionadas a su especializacin.

Los anteriores currculos de Bachillerato carecan de articulacin con los niveles de EGB y
Educacin Superior. El nuevo currculo del Bachillerato se desprende orgnicamente del
currculo de EGB y est concatenado con las exigencias de ingreso a la Educacin Superior.

Por qu un Bachillerato unificado y no uno por especializaciones?

Porque es la nica manera de garantizar equidad a todos los bachilleres ecuatorianos y a la vez
multiplicar sus opciones postgraduacin. La base comn de conocimientos y destrezas que adquirirn
todos los bachilleres, independientemente del tipo de Bachillerato que elijan, les habilitar por igual
para continuar estudios superiores en cualquier rea acadmica, o ingresar directamente al mundo
laboral o del emprendimiento.

Qu se espera de los graduados del BGU?

Educar para el desarrollo del

pensamiento, la ciencia y la
investigacin

Se espera que nuestro pas cuente con bachilleres capaces de:

Pensar rigurosamente. Pensar, razonar, analizar y argumentar de manera lgica, crtica y

creativa. Adems: planificar, resolver problemas y tomar decisiones.

Comunicarse efectivamente. Comprender y utilizar el lenguaje para comunicarse y aprender

(tanto en el idioma propio como en uno extranjero). Expresarse oralmente y por escrito de
modo correcto, adecuado y claro. Adems, apreciar la Literatura y otras artes y reconocerlas
como una forma de expresin.

Razonar numricamente. Conocer y utilizar la matemtica en la formulacin, anlisis y

solucin de problemas tericos y prcticos, as como en el desarrollo del razonamiento lgico.

Utilizar herramientas tecnolgicas de forma reflexiva y pragmtica. Utilizar las Tecnologas

de la Informacin y la Comunicacin (TIC) para buscar y comprender la realidad circundante,
resolver problemas, tener acceso a la sociedad de la informacin y manifestar su creatividad,
evitando la apropiacin y uso indebido de la informacin.

Comprender su realidad natural. Comprender su realidad natural a partir de la explicacin de

los fenmenos fsicos, qumicos y biolgicos con apoyo del mtodo cientfico, lo cual permitir
que el estudiante participe de modo proactivo y resuelva problemas relacionados con el
mbito natural, respetando los ecosistemas y el ambiente.

Conocer y valorar su historia y su realidad sociocultural. Investigar sobre su identidad,

historia y mbito sociocultural, participando de manera activa en la sociedad, resolviendo
problemas y proponiendo proyectos dentro de su mbito sociocultural; esto implica aprender

sobre sistemas polticos, econmicos y sociales a nivel local, nacional e internacional,

utilizando estos conocimientos en su vida cotidiana.

Actuar como ciudadano responsable. Regirse por principios ticos-morales, que le permitan
ser un buen ciudadano o ciudadana: cumpliendo con sus deberes, respetando y haciendo
respetar sus derechos, adems de guiarse por los principios de respeto (a las personas y al
medio ambiente), reconociendo la interculturalidad, la democracia, la paz, la igualdad, la
tolerancia, la inclusin, el pluralismo (social y cultural), la responsabilidad, la disciplina, la
iniciativa, la autonoma, la solidaridad, la cooperacin, el liderazgo, el compromiso social y el
esfuerzo.

Manejar sus emociones en la interrelacin social. Manejar adecuadamente sus emociones,

entablando buenas relaciones sociales, trabajando en grupo y resolviendo conflictos de
manera pacfica y razonable.

Cuidar de su salud y bienestar personal. Entender y preservar su salud fsica, mental y

emocional, lo cual incluye su estado psicolgico, nutricin, sueo, ejercicio, sexualidad y salud
en general.

Emprender. Ser proactivo y capaz de concebir y gestionar proyectos de emprendimiento

econmico, social o cultural, tiles para la sociedad. Adems, formular su plan de vida y
llevarlo a cabo.

Aprender por el resto de su vida. Acceder a la informacin disponible de manera crtica:

investigar, aprender, analizar, experimentar, revisar, autocriticarse y autocorregirse para
continuar aprendiendo sin necesidad de directrices externas. Adems, disfrutar de la lectura y
leer de manera crtica y creativa.
Educar para la universidad y el
empleo de manera no excluyente

Qu ttulo recibirn los estudiantes que se gradan del BGU?

Todos los estudiantes graduados recibirn el ttulo de Bachiller de la Repblica del Ecuador. En el
ttulo de aquellos que aprobaron el Bachillerato Tcnico se especificar la figura profesional cursada
por el estudiante en la institucin educativa. Por ejemplo:
Bachiller de la Repblica del Ecuador, con mencin en Electromecnica Automotriz

El ttulo de Bachiller servir para que los estudiantes ingresen a la universidad?

Desde luego que s. En septiembre de 2014, las universidades estarn listas para recibir a la primera
promocin graduada del BGU con un nuevo examen de admisin nico nacional que evala destrezas
de pensamiento similares a las desarrolladas en el BGU. Para entonces, las universidades debern
haber realizado las adecuaciones necesarias a sus currculos para recibir a estudiantes que cuentan
con slidas bases de conocimientos generales y firmes destrezas de pensamiento.

Qu cambio pedaggico se inicia con el BGU?

A fin de alcanzar los objetivos propuestos en el nuevo modelo de Bachillerato, es necesario tambin
realizar un cambio de concepcin pedaggica. En muchas ocasiones, la enseanza en el Bachillerato y
en otros niveles se hace con una visin bancaria de la educacin, en la que el docente es la persona
que est en posesin del conocimiento y lo transmite a sus estudiantes. En este contexto, el deber
del estudiante es recibir la informacin ofrecida por el docente o el libro de texto, recordarla y ser
capaz de demostrar que la recuerda. El nuevo Bachillerato busca romper con ese esquema y propone
uno que considera que el aprendizaje no consiste, como seala el modelo anterior, en absorber y
recordar datos e informaciones. Ms bien, es una formacin que apunta a la adquisicin de
conocimientos, habilidades y actitudes. El aprendizaje, bajo esta visin, debe ser duradero, til,
formador de la personalidad de los estudiantes y aplicable a su vida cotidiana.

Bachillerato anterior
Absorber y

Bachillerato General Unificado

recordar informacin, y Formarse en conocimientos, habilidades y actitudes.

despus demostrar en un examen qu es Contar con aprendizaje duradero, til, formador de la

Aprendizaje

Rol

del

Docente
Rol
Estudiante

del

lo que recuerda.

personalidad y aplicable a la vida.

nfasis en cobertura de contenidos.

nfasis en desarrollo del pensamiento.

Transmitir conocimientos.

Recibir conocimientos.

Guiar, orientar y estructurar el aprendizaje de los

estudiantes.
Ser un protagonista activo del aprendizaje.

Para lograr lo mencionado anteriormente, se requiere, en primer lugar, tomar en cuenta las
experiencias y los conocimientos anteriores con los que se desenvuelve el estudiante, puesto que el
aprendizaje significativo y duradero sucede cuando este conecta el aprendizaje nuevo con sus
conocimientos previos. Tambin requiere de una contextualizacin del aprendizaje en una tarea
autntica de la vida real, y que el estudiante comprenda el sentido y el propsito de lo que est
aprendiendo.
Adicionalmente, las caractersticas del mundo contemporneo demandan formas especficas de
aprendizaje. Primeramente, es necesario que el aprendizaje sea interdisciplinario. Para ello se
requiere que la organizacin de los contenidos que se abordarn no sea un listado de temas sin
relacin alguna entre s, sino que tenga coherencia al interior de la propia asignatura o rea cientfica
en relacin con los dems contenidos y procedimientos de la propia asignatura, y que muestre las
relaciones con las dems asignaturas. Adems, una gran exigencia que le hace la sociedad
contempornea a la educacin es la construccin de currculos flexibles que se adapten a la variedad
de la demanda social, a las necesidades de una poblacin joven ecuatoriana diversa, y por ltimo, a la
multiplicidad de formas de aprendizaje presentes en el aula.
Con esto, el papel del docente viene a ser el de un gua que orienta al estudiante en su aprendizaje.
Su rol es definir objetivos de aprendizaje, ofrecer a los estudiantes experiencias de aprendizaje que
les permitan alcanzar los objetivos (lo que incluye recursos y materiales), y realizar un proceso de
evaluacin (que incluye la autoevaluacin) para mejorar la enseanza-aprendizaje. El estudiantado
pasa a ser protagonista de su aprendizaje: debe construir, investigar, hacer, actuar, experimentar y
satisfacer su curiosidad para aprender.

Cul es la normativa legal vigente relacionada con el BGU?

Educar con mayor

autonoma

La principal normativa legal vigente relacionada con el BGU se detalla a continuacin:

Constitucin Poltica de la Repblica del Ecuador

Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI)

Acuerdo Ministerial N 242-11 del 5 de julio de 2011

Acuerdo Ministerial N 307-11 del 23 de agosto de 2011

Educar en la
diversidad