"APRENDIENDO VALORES JUGANDO CON LAS TICS"

Por
NUBIA NARVEZ
NANCY MARA SERPA PATERNINA
MARLY BEATRIZ CANILLO BALDOMINO
MARA FERNANDA RODRIGUEZ

Proyecto de aula con el uso de las TICs para aspirar certificacin de

Diplomado en TICs

UNIVERSIDAD CATLICA DEL NORTE EN CONVENIO CON EL

MINISTERIO TIC
Caucasia Antioquia
Noviembre 20 2014

1. "APRENDIENDO VALORES JUGANDO CON LAS TICS"

2. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

Cmo disear una estrategia que contribuya a la prctica de los valores,

en la Institucin Educativa Rural Blas de Lezo en el municipio de Caucasia;
mediante el uso de las TICS?

3. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

La Institucin Educativa Rural (ERI) BLAS DE LEZO, cuenta con una
poblacin donde el 30% de los estudiantes es desplazada, debido a la
situacin socioeconmica de la regin y sus derechos son muy vulnerados.
Por lo tanto la prctica de los valores es poca debido a la misma situacin
que vive da a da. Los estudiantes no alcanzan a interiorizar los valores por
muchos factores de su contexto y no hay un manejo de principios ticos,
esto hace que no posean una formacin integral

y puedan mejorar su

calidad de vida y proyectar una sana convivencia en las actividades

pedaggicas desarrollada en la Institucin. Por lo tanto se trabajar en los
valores del respeto, tolerancia, responsabilidad y amistad como valores
primordiales y generadores de otros para el desarrollo del ser humano

4. JUSTIFICACIN

En una sociedad como la que nos encontramos hoy,

se hace necesaria

la

vivencia de valores que permitan cultivar actitudes en los nios, nias

adolescentes para una buena convivencia en la Institucin.

El proyecto aprendiendo valores jugando con las tics pretende fomentar, cultivar y
vivenciar los valores dentro de la institucin a partir de actividades donde los
estudiantes puedan reflexionar, y as encontrar y desarrollar hbitos donde en la
cotidianidad apliquen valores que les permita una sana convivencia.
Es importante tener en cuenta que para mejorar la calidad educativa, no solo
comprende una formacin acadmica, sino reconocer las diferencias y
particularidades de cada estudiante para hacer de ello una formacin integral, en
donde el fomento de los valores juega un papel fundamental.
Por ello es necesario y urgente, que los nios y las nias de la institucin
educativa, incorporen valores para su vida que les permitan ser seres ms
espirituales y con actitudes que fortalezcan tanto su vida personal, familiar y
social.

5. OBJETIVO GENERAL

Disear una estrategia que contribuya a la prctica de los valores, en la

Institucin Educativa Rural Blas de Lezo en el municipio de Caucasia;
mediante la implementacin del juego y el uso de las TICS.

5.1.

Objetivos especficos

Utilizar herramientas infovirtuales que faciliten los procesos de aprendizaje

y la prctica de los valores

Vivenciar los valores en los jvenes del grado 10A como esencia de la
formacin integral a travs de talleres y juegos virtuales.

Crear un blog como estrategia pedaggica que promueva la prctica de

valores en los estudiantes del grado 10A de la I. E. Blas de Lezo.

6. MARCO CONCEPTUAL

Los valores son

el reflejo de nuestro comportamiento basado en los

principios. Son conductas o normas consideradas como deseables, es

decir, cualidades de todos los seres humanos para acondicionar el mundo
de nuestras vidas y poder vivirlas en cualquier tiempo y lugar.

6.1.

Los valores morales

El Amor: El amor es considerado como la unin de expresiones y actitudes

importantes y desinteresadas, que se reflejan entre las personas capaces
de desarrollar virtudes emocionales.

El Agradecimiento: Es gratitud o aprecio es un sentimiento, del corazn o

de actitud en el reconocimiento de un beneficio que se ha recibido o va a
recibir.

El Respeto: significa mostrar respecto y el aprecio por el valor de alguien o

de algo. Esto incluye el respeto por uno mismo, respeto por los derechos y
la dignidad de todas las personas y el respeto por el medio ambiente que
sustenta la vida.

La Amistad: es una relacin entre dos personas que tienen afecto mutuo el
uno al otro. Se han propuesto teoras como intercambio social, teora de
la equidad, la dialctica de relacionales y estilos de apego.

6.2.

Los principios humanos

Son normas o ideas fundamentales que rigen el pensamiento o la conducta

de los integrantes de un grupo humano. Definen igualmente las pautas de

conducta en el ejercicio de una

profesin. Fundamentos, pautas,

orientaciones, dogmas o conceptos rectores para el ejercicio de una

disciplina o una actividad.

6.3.

Principales valores humanos

Honestidad

Compromiso Lealtad Integridad Respeto Empata

Responsabilidad

Transparencia

Excelencia

propuesta siempre

se utilizaron

Dignidad

6.4.

En

Articulacin TICs

la implementacin de la

principalmente

las Tics

como herramientas fundamentales para el

desarrollo de las diferentes actividades planeadas. Entre las herramientas

utilizadas se puede destacar en Hardware: el

computador, Celulares,

video Beam, Bafles, televisor, USB.

En software Word, Power Point, Correos electrnicos y en lnea; blogs,
redes sociales y pginas web: para el intercambio de ideas para realizar
publicaciones de los productos del trabajo realizado y la divulgacin del
mismo.

7. METODOLOGA

Se inicia con la formulacin de la propuesta, describiendo la problemtica

del grupo muestra, las necesidades prioritarias, posibles actividades, el
propsito de lo se deseaba hacer y cual sera el procedimiento para lograr
la meta propuesta.
Diagnostico
Indagacin
Caracterizacin de la poblacin
Socializacin de la propuesta
Designacin de tareas
Diseo de herramientas
Eleccin de espacios
Elaboracin de cronograma
Elaboracin del test
Realizacin de producto
Elaboracin de un blog
Implementacin de la propuesta
Recoleccin de productos y evidencias

8. ACTIVIDADES

PRINCIPALES ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA EL DESARROLLO

DEL PROYECTO DE AULA
Presentacin de la propuesta: Convocar a la comunidad educativa para
dar a conocer la propuesta e invitarlos para que se vinculen en cada una de
las actividades programadas, con el fin de mejorar los diferentes conflictos
que se vienen presentando en la Institucin.
.

Crear un blog: Crear un espacio

virtual que permita evidenciar las

diferentes actividades que se realizan con el fin de mejorar la convivencia en

la Institucin.
Producciones

textuales:

Los

estudiantes

trabajaron

producciones

textuales, despus de leer en lnea sobre la importancia de los valores y en

comn acuerdo se selecciona el valor del respeto.
Desarrollo de talleres virtuales, videos conferencias, trabajo grupal
sobre la prctica de valores: Se desarrollarn talleres con padres de
familia y estudiantes de forma grupal para presentarles video-conferencias
para fortalecer los valores y reflexionen sobre ellos y ponerlos en prctica.
Fomentar continuamente los valores para interactuar con el otro, para
ello cada mes se le dar un valor para trabajarlo creativamente: Se
formarn grupos de 4 y se les asignar a cada grupo un valor para trabajarlo
creativamente dentro del aula para vivenciarlo en su contexto.
Normas de convivencias presentadas a travs de medios virtuales: Se
presentar a travs de medios virtuales las normas de convivencia de la
Institucin a padres de familia, estudiantes y docentes para ponerlos en
prctica e incorporarlos en el desarrollo de las actividades pedaggicas.
Realizar carteleras informativas para dar a conocer, mensajes,
actividades y logros alcanzados en la convivencia diaria: A cada grupo
se le asignarn tareas para desarrollarlo dentro del saln de clase, como
creacin de mensajes de fechas especiales, frase del da para vivenciar los
valores.
Test en lnea: Se aplicara un test en lnea, que permita evaluar el impacto
que tuvo la implementacin de la propuesta en la Institucin.

9. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Para la realizacin de la evaluacin se utiliz la tcnica de la ENTREVISTA
Y LA OBSERVACION que permiti recoger informacin de manera
descriptiva sobre: Qu valores se fomentan en la Institucin?

Cmo se

vivencian los valores en la Institucin?

Observacin directa de las actividades desarrolladas en la Institucin tales
como:
-Los videos
-Las conferencias
-Talleres prcticos
-Actividades en el aula de clase como juegos didcticos y virtuales.

Estrategias:
-Aplicacin de entrevista.
-Presentacin de video-conferencias.
-Charla con padres de familia.
-Observacin directa de talleres prcticos.

Impacto:
Se evidenci mejora en el comportamiento de los estudiantes, ms respeto
unos con otros, tolerancia en el trato dentro del aula de clase, mayor
responsabilidad con sus compromisos escolares, un comportamiento
adecuado en cada uno de los eventos a nivel Institucional.

10. CONCLUSIONES

Este proyecto nos ha permitido desarrollar nuevos enfoques humansticos a

la prctica educativa lo que le permitir a la sociedad colombiana contar en
el futuro con individuos formados con calidad humana y capacitados para
construir una sociedad donde todos podamos convivir civilizadamente. De
igual manera el individuo relaciona diversos tipos y niveles de saberes,
procedentes de las ciencias naturales y sociales, de la tica, del arte, del
lenguaje entre otras; Para la bsqueda de soluciones a sus propios
problemas y hacerlo no es difcil.

Es por ello que esta propuesta ha

mejorado las relaciones interpersonales entre cada uno de los que hacen
parte de la comunidad educativa rural de Blas de Lezo, ya que se ha
buscado fortalecer los valores a nivel Institucional, familiar y en la misma
sociedad en el que se desenvuelven los jvenes. Ya los estudiantes se
valoran, se respetan, se toleran etc. De igual forma ya hay avances
tecnolgicos, debido a la implementacin de estrategias virtuales y ldicas
que permiten una mayor interiorizacin de los valores.

11. EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS, AUDIO, VIDEO DE LA EXPERIENCIA.

REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)

Facebook
Foro Temtico

Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores

Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha involucrado en el

proyecto y participa activamente en el mismo
Efectos o transformaciones ha
producido su propuesta en otros

Se evidencia una mejora significativa en los

procesos de aprendizaje del estudiante

docentes, estudiantes, directivos,

padres y madres de familia?

Ha mejorado el inters por la asignatura y el

desarrollo de las actividades de clase
Aument el trabajo colaborativo y de equipo

Mejor la actitud hacia el conocimiento y la

asignatura
No hay efectos significativos con el proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento
de la asignatura a partir de mejoras en las

evaluaciones a los alumnos.

Avances durante la ejecucin del
proyecto de aula

Ha mejorado el aprendizaje de temticas

especficas de los temas que aborda el proyecto

de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo de
ejecucin y no se evidencian avances concretos.
Participando activamente en redes de aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que su

socializacin de experiencias

experiencia se puede transferir a otra

Publicando la experiencia en revistas cientficas

institucin educativa en el pas

de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin acadmica
de orden local, nacional o internacional

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC

Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance
de los objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica
entre los recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le

permitieron desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles
soluciones al problema planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de
aula mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad

educativa(estndares de competencia reas bsicas)

Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique
(seleccione) el tem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior

Califique

tem

de 1 a 5

Se alcanzan las competencias propuestas?

Aporta a la solucin del problema planteado?

Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?

Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?

Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados?

EVIDENCIAS
ANEXOS

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado
para el proyecto de aula.
Direccin web1: http://www.eslvideo.com/esl_video_quiz.php?id=21173

Direccin web2: https://www.facebook.com/groups/1443549342543791/

Direccin web3: http://nmserpa.blogspot.com/

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de
los cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la
menor ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas
a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para
Educar

(Actitudinales,

pedaggicas,

tecnolgicas, comunicativas).

investigativas,

disciplinares,

evaluativas,

tcnicas

5x

2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa

Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad
de capacidades.
1

4x

3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar

la

postura

los

referentes

conceptuales

de

la

propuesta

pedaggica

de

aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.

1

5x

4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC

El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la
aplicacin de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las
prcticas de aula y en la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales,
promoviendo y propiciando la inclusin de todos los estudiantes.
1

5x

5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes

Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y
los impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1

5x

6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de
las TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1

5x

PLANEACION DE ACTIVIDADES

Resultado de la Actividad
Nombre del Docente quien
realiza la actividad

Fecha

Descripcin de la
Actividad

Nancy Serpa Paternina

Marly Cantillo Baldomino

O718-14

Presentacin
de
la
propuesta: Convocar a la
comunidad educativa para
dar
a
conocer
la
propuesta e invitarlos para
que se vinculen en cada
una de las actividades
programadas, con el fin
de mejorar los diferentes
conflictos que se vienen
presentando
en
la
Institucin.

L a propuesta tuvo un
impacto significativo, los
miembros de la comunidad
mostraron inters y apoyo
en la aplicacin de las
actividades.

Mayor participacin por

parte de los estudiantes en
entrar al espacio y dejar sus
aportes, reflexiones.

Crear un blog: Crear un

espacio
Nancy Serpa Paternina

07-25-

Nubia Narvez lvarez

14

permita

virtual
evidenciar

que
las

diferentes actividades que

se realizan con el fin de
mejorar la convivencia en
la Institucin.

3
Producciones textuales:
Los estudiantes trabajaron
Nancy Serpa Paternina
Marly Cantillo Baldomino

producciones

textuales,

08-04-

despus de leer en lnea

14

sobre la importancia de
los valores y en comn
acuerdo se selecciona el
valor del respeto.

Aceptacin de la actividad,
los estudiantes estuvieron
motivados, emplearon
herramientas de power
point.

Nancy Serpa Paternina

Marly Cantillo Baldomino

08-22-

Desarrollo de talleres

Compromiso

14

virtuales, videos

realizacin de la actividad en

conferencias, trabajo

la prctica de valores.

en

la

grupal sobre la prctica de

valores

Mara Fernanda Rodrguez

Nubia Narvez lvarez

08-29-

Fomentar continuamente

Los estudiantes

14

los valores para

su creatividad y la evidencia

interactuar con el otro,

de

para ello cada mes se le

compaeros.

los

mostraron

valores

con

sus

dar un valor para

trabajarlo creativamente

Marly Cantillo Baldomino

Mara Fernanda Rodrguez

09-04-

Socializar a travs de

Compromiso

14

medios virtuales las

aplicacin de las normas de

normas de convivencia

convivencia con cada uno

Institucionales.

de

los

en

miembros

la

de

la

institucin.

Nubia Narvez lvarez

Nancy Serpa Paternina

09-18-

Realizar carteleras

14

informativas para dar a

conocer, mensajes,

actividades y logros
alcanzados en la

Mural con las actividades

que reflejan la importancia
de la prctica de valores.

convivencia diaria.
Nancy Serpa Paternina
8
Marly Cantillo Baldomino

10-17-

Test en lnea: Se aplicara Se espera con el test el

14

un test en lnea, que impacto

permita evaluar el impacto

positivo

de

la

que

implementacin
propuesta
Institucin.

la aplicacin de la propuesta.

tuvo
de
en

la
la