LECTURA GLOBAL, LINEAL Y FUNCIONAL

Elementos para la comprensin y produccin

de textos
Por
JULIA MARLN BAQUERO VELSQUEZ*
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La lectura va desde el reconocimiento de signos hasta la utilizacin de la informacin.

La lectura es un proceso fsico en el cual la palabra es recibida por el ojo y transmitida por
el nervio ptico al cerebro.
Asimilacin:
La lectura se facilita si nuestra espalda esta recta, ya que llega ms sangre al cerebro.
Una lectura lenta hace que pensemos en otras cosas y se cree la desconcentracin.
El ritmo de lectura depende del vocabulario que maneje el estudiante.
El diccionario hace lenta la lectura y distrae al estudiante.
Adems de ms lectura, otra forma de mejorar la capacidad del estudiante para leer es
desarrollar ejercicios sobre prefijos y sufijos, para que as este deduzca el significado de
palabras que desconoce

Pardo, Baquero y Snchez propusieron 3 niveles de aproximacin al texto objeto de

comprensin. Estos los denominaron niveles Global, Lineal y Funcional.
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En el nivel funcional de lectura, el objeto de estudio es el texto argumentativo.

PASO UNO. LECTURA GLOBAL

La lectura global es un primer acercamiento al texto.
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Su intencin no es encontrar informacin especfica. Solo explora y reconoce el texto.

Generalmente, el estudiante reconoce primero ttulo, subtitulo, caratula, contra caratula,
introduccin y conclusin.
Permite al estudiante hacer asociaciones y contenidos en cuanto al texto.
Una gran herramienta es el mapa mental, pero solo cuando el texto lo amerite.
El mapa mental no se cie a reglas de jerarquizacin. Con este, si es posible, adelanta
algunas ideas. El estudiante tambin maneja palabras clave con este tipo de mapa.
El mapa mental hace que el cerebro lo vea todo como un solo elemento o concepto.
Es mejor utilizar colores en el mapa mental, as se captar ms fcil la informacin.
Para realizar un mapa mental, se debe buscar una palabra clave para el centro y palabras
secundarias para realizar ramificaciones.

LA naturaleza del texto es determinar si es narrativo, argumentativo o descriptivo.

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Los textos argumentativos tienen una hiptesis.

En el texto cientfico podemos encontrar un marco referencial (disciplina, objeto de la
disciplina, mtodo, tareas y criterios de adecuacin)

En los textos descriptivos el estudiante debe determinar si es una conexin entre dos o
ms eventos o simplemente de la caracterizacin de uno solo; all se podra analizar a la
luz de dos parmetros: dinamismo y control.
Un acontecimiento (+din), una situacin estable (-din). Los eventos controlados por una
entidad (+con) y los espontneos (-con).
Cuando se hace una reflexin antes de la lectura, cuando se lea el texto, el estudiante
podr responder a muchas de sus preguntas, habr adquirido vocabulario, por lo cual su
lxico habr aumentado. Su concentracin ser mayor porque la lectura ser ms gil.
La lectura global permite una vista global del texto, permite hacer asociaciones e
integraciones y permite la incorporacin de conocimientos previos y de preguntas que
vayan surgiendo.
Supraordinada (hipernimo): Palabra cuyo significado engloba el de una u otras. Ej: animal
es hipernimo de insecto. Insecto es hipernimo de mosquito, hormiga, etc.
Infraordinada (hipnimos): palabras cuyo significado esta englobado en el de otras. Ej:
salmn, lenguado, tiburn son hipnimos de pez.
Excluyentes (cohipnimos): hipnimo de una palabra con respecto a otra. Ej: tiburn y
trucha so cohipnimos del hipernimo pez.
Isoordinadas: caractersticas propias del concepto a definir.
Holnimo: es la totalidad en la cual el trmino est involucrado. Ej: pierna es Holnimo de
pie, dedo es Holnimo de mano.
Mernimo: son lo que, junto con el concepto, hacen parte de la totalidad. Ej: rodilla y
muslo son Mernimos de pierna.
En un texto en el cual se describe un proceso NO CONTROLADO (como la deriva
continental), se evala el experimentador, la direccin, la fuerza, origen, recorrido,
velocidad, temporalidad, consecuencias.
En un texto histrico en el cual se describe un texto de un EVENTO CONTROLADO (como el
ataque a Pearl Harbor), se evalan agente, paciente, ubicacin temporal y espacial,
mviles o causas, consecuencias, trascendencia y naturaleza del evento
En un texto de matemtica, se identifica el objeto de cambio (la entrada o materia prima),
las condiciones que deben cumplirse, las operaciones o reglas a seguir, y el producto que
se obtiene.
El estudiante debe identificar en que momento nos enfrentamos a una relacin causal
(descripcin), o a una relacin argumental (argumentacin).

En la lectura global, el estudiante debe identificar la naturaleza del texto, las supraordinales,
etc. Sin embargo, si es un texto argumentativo, debe identificar la hiptesis y los posibles
argumentos del mismo.

Es mucho ms til pasar graficas o mapas mentales del texto a los estudiantes para que asi
ellos construyan su propio texto, en vez de pasar el texto y los estudiantes realicen prrafos
nuevos.
HERRAMIENTAS PARA LA LECTURA GLOBAL.
a. Mentefactos.
Proposicionales
Conceptuales
b. Mapas. Mentales, conceptuales (aquellos en los cuales los trminos entran en un tipo de
relacion) y graficos.
c. Redes.

Argumentativas: se conectan grficamente la hiptesis con todas sus evidencias.

Descriptivas: relaciones de dependencia entre proposiciones, siendo de causa-efecto, no
de naturaleza argumentativa.
- Etimolgicas: se derivan otros conceptos de la raz de la palabra clave. (de esta manera,
los estudiantes podrn lanzar hiptesis sobre el contenido del texto o allegar el significado
de palabras desconocidas)
- Conceptuales: relaciones semnticas entre conceptos, como agente, paciente,
beneficiario, medio, fin, localizacin. no tienen que ser explicitas- (esquematizan textos
descriptivos de naturaleza diversa).
Joan Minninger ha encontrado que con solo 14 afijos se pueden formar 14000 palabras
inglesas.
d. Otros: tablas, diagramas de flujo, organigramas, (y todos aquellos que permitan
sintetizar un texto en pocas hojas, mucho mejor en una)

PASO DOS. LECTURA LINEAL

Es cuando el lector hace una lectura paso a paso, mirando cada una de las oraciones, prrafos, y
captulos del texto a fin de lograr su comprensin semntica.
Esto a fin de responder las preguntas que el estudiante tenga. Si no resolvi sus preguntas, debe
consultar mas bibliografa o a un especialista.

PASO TRES. LECTURA FUNCIONAL

Es cuando se determina la precisin de las funciones que cumplen las proposiciones en el texto. Se
vuelve al texto para corroborar informacin que no ha quedado lo suficientemente clara o para
precisar los conectores o marcadores. Es un proceso de relfexion.

PASO CUATRO. COMUNICACIN DE LOS CONTENIDOS (ORAL O

ESCRITO)
Se debe llevar la informacin (para una presentacion) condensada. Es la sntesis del texto. El
estudiante solo aclara y explica.
Incluso el estudiante puede redactar textos de otra manera, sin cometer plagio.

ESTRUCTURA ARGUMENTATIVA - JOSE

FELIPE PARDO JULIA MARLEN BAQUERO
CONCEPTOS BASICOS:

LA PROPOSICION.
La proposicion es una unidad de pensamiento, y la oracion es un signo que permite expresar
proposiciones. Sin embargo, para la proposicion existen otros recursos expresivos (frases
nominales, frases adjetivas, frases preposicionales, etc)
La proposicion se relaciona con la NOCION, el CONCEPTO y los argumentos.
La oracion como signo se relaciona con PALABRA, MORFEMA, la frase o CONSTRUCCION.
Proposicin razon para creer
P1 es videncia de P2. Ejemplo. Pedro no lleg a clase, por tanto debe estar enfermo.
LA ORACION
La oracion tienen sujeto y predicado, y se clasifican en simples y compuestas.
Proposiciones simples constan de un elemento central llamado Predicado proposicional, y varios
elementos a los cuales se aplica el predicado, que reciben el nombre de argumentos, actantes o
terminos.
Oposicion Teorica y metateorica:
Investigacion Teorica: (cada una de las respuestas es) una teoria o hipotesis sobre algun aspecto
de la realidad natural, social o sociologica.
Investigacion metateorica: las respuestas al interrogante son hipotesis que han sido previamente
formuladas, o al menos, imaginada sobre algun tipo de realidad.

Existen textos no argumentativos que presentan la razon de ser de los acontecimientos, eventos,
hechos, situaciones, hechos o estados de cosas. Estos son textos explicativos, ya que todo lo
explican en terminos de sus causas. Ejs.
a.
b.
c.
d.

Vino tarde a clase porque perdi el autobus.

Perdi el autobs porque vino tarde a clase.
El paciente esta palido porque padece de anemia.
El paciente tiene anemia porque esta palido.