Coordinacin E-Learning Sede Santa Marta

Plan de Curso

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

DISEO PROGRAMA DE FORMACIN CONTINA

1.IDENTIFICACIN DEL CURSO

1.1.Facultad: Coordinacin E-Learning
1.2. Programa:
1.3.Curso: Gestin en Economa Solidaria nivel medio
1.4.Semestre:
1.5.
Metodologa:
Metodologa Interdisciplinaria Centrada en
Equipos de Aprendizaje MICEA.
El gran
componente de este mdulo est centrado en el
Auto aprendizaje y Trabajo en Equipo.

1.7.Crditos:
N crditos del curso: 2
1.9.Horas de acompaamiento directo:
Horas semanales de clase presencial
talleres y prcticas: 16 horas
1.11. Responsable: Omaira Jimnez de
Perez Grupo tutores de Economa
Solidaria

1.8.Intensidad Horaria semanal:

Total de horas que debe dedicar
semanalmente el estudiante: 4 horas
1.10.Horas de trabajo independiente:
Horas semanales de trabajo del estudiante
sin acompaamiento directo del tutor: 32

2. JUSTIFICACIN:
La educacin en la solidaridad debe ayudar a descubrir en cada persona su implicacin
natural en la comunidad donde vive. El compromiso solidario, debe promover los vnculos
grupales y el desarrollo de autnticas redes de solidaridad para el desarrollo socio
empresarial y cultural de las comunidades.
De igual manera es necesario orientar al estudiante con temas de actualidad sobre el
cooperativismo; para que asimile los fundamentos del movimiento cooperativo, reafirmen
sus conocimientos sobre la historia cooperativa, manejen conceptos de cooperacin,
principios cooperativos, filosofa cooperativa y logren visualizar una alternativa para
mejorar su calidad de vida, dentro del contexto social donde se desenvuelva o fuera de l
si se les presenta la oportunidad. Para ello es necesario el conocimiento y aplicabilidad de
la Ley Marco del Cooperativismo Ley 79 de 1988.
Al igual que el saber debe estar orientado por tres aspectos bsico:
Aspecto Social: El cooperativismo determina el ser social, busca que el individuo
satisfaga las necesidades de las personas asociadas, sus familias y comunidades
del entorno para ser socialmente competente.
Aspecto Econmico: En la cooperativa es necesario tener una o varias actividades

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solidarias, autogestionarias, democrticas, eficientes y eficaces, para que sean

sostenible econmicamente.
Aspecto Cultural: En la cooperativa se vivencia de manera permanente la
solidaridad, el respeto y cuidado del entorno y la naturaleza sin olvidar la
participacin en todos los espacios para la toma de decisiones en pro del bien
comn.
3. COMPETENCIAS PREVIAS:
Comprensin bsica en lectura y escritura oral y escrita.
Manejo bsico de las matemticas, operaciones bsicas,
matemtico para interpretar la realidad.
Conocimiento mnimo del manejo del computador

razonamiento

3.1 COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON EL PROGRAMA

3.1.1 Macrocompetencia:
Proponer soluciones a expectativas sociales a travs de la Economa Social y Solidaria.

4. COMPETENCIAS ESPECFICAS DEL CURSO

Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica
Habilidades para analizar y estructurar su proyecto de vida acorde con las necesidades,
las expectativas personales, las oportunidades y las posibilidades del entorno.
Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
Capacidad de investigacin
Capacidad de trabajo en equipo
Capacidad crtica y autocritica
4.2. Competencia del curso
Unidad de competencia:
La unidad de competencia est constituida por:
COMPETENCIAS DEL SER:
Valora el trabajo en equipo y las diferencias de culturales.
Acepta y practicar normas sociales.
Asume la utilizacin de sus habilidades ciudadanas como estrategia de aprendizaje.
Desarrolla hbitos, actitudes y costumbres para una convivencia sana y pacfica en los
diferentes contextos
Participa y lidera constructivamente en procesos democrticos con criterio de justicia,
solidaridad y equidad con actitud emprendedora y solidaria que mejoren su calidad de

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vida y la de la comunidad.
Actitud de desenvolverse en un ambiente cambiante de acuerdo con sus necesidades y
exigencias de supervivencias.
Detectar problemas y necesidades que lo aquejan y en consecuencia los medios para
solucionarlos.

COMPETENCIAS DEL CONOCER:

Manejar las herramientas fundamentales para el aprendizaje de la asignatura.
Conocer cmo se debe llevar a la realidad las nuevas ideas, comunicarlas y
desarrollarlas de manera individual, o colectiva.
Comprender pertenencia del individuo en un determinado grupo social e identificarse
con los intereses de la comunidad.
COMPETENCIAS DEL HACER:
Solucionar problemas de manera autnoma y transferir las situaciones adquiridas a
situaciones novedosas.
Resolver situaciones a travs de habilidades creativas como fortalecimiento de su
estudio.
Saber comunicarse en distintos contextos, expresar las ideas y escuchar las ajenas.
Tomar decisiones en los distintos niveles en la vida comunitaria, valorando intereses
individuales y colectivos.
Indicadores de
Elementos:
Evidencias:
desempeo:
Emplea correctamente los
saberes esenciales para la
construccin
de
su Expresa claramente sus opiniones
Hacer buen uso de su
en cuanto a lo que le gusta y lo que
proyecto de vida.
capacidad para asumir
Reconoce
y
aplica le disgusta.
riesgos.
diferentes estrategias para Defiende y argumenta su idea de
Dar buen uso a las redes
negocio,
adems
de
la creacin de empresas.
sociales desde el mbito
Reconoce
las contextualizarla a la situacin real
acadmico.
caractersticas
y
los del barrio, la regin y el pas.
servicios que presta la
empresa al usuario.

Problemas que resuelve la competencia:

La Formacin de los profesores en procesos empresariales y de economa solidaria contribuye
al desarrollo local, regional, nacional e internacional; como tambin desarrolla la capacidad de
asumir riesgos y abordar de manera amplia el concepto de empresarialidad, entendido sta no
solamente como la generacin y produccin de bienes y servicios, sino como la creacin de

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riqueza cultural, deportiva y artstica, entre otras.

Saberes esenciales:
Qu temas o saberes se deben ensear para desarrollar la competencia, segn resolucin
0194 de 2001 emana de Dansocial son :

Procesos Administrativos
Comunicacin y trabajo en equipo.
El manejo parlamentario y efectividad en las reuniones
La reforma de estatutos
Los servicios en las organizaciones solidarias
El reglamento de los servicios
El control social interno
La construccin del Balance social
El manejo contable y financiero
El manejo presupuestal
El manejo tributario en las organizaciones solidarias

5. CRONOGRAMA (se describen todas las unidades del curso)

UNIDAD 1: Induccin al proceso de economa

solidaria
SEMANA/FE
CHA

TEMAS Y ACTIVIDADES
RECURSOS/HERRAMIENTAS

1 Semana.

Institucionalizacin del
Cooperativismo
en
Colombia
Acuerdo cooperativo:
Caractersticas,
prohibiciones,
Constitucin
y
reconocimiento de las
cooperativas
Asociados
de
la
cooperativa
Deberes y Derechos
de los asociados

MOMENTOS
MICEA
Las estrategias de
aprendizaje
para
trabajar
en
la
asignatura, estn
centradas en la
Metodologa
Interdisciplinaria,
Centrada
en
Equipos
de
Aprendizaje,
(MICEA) a travs
de
cinco
momentos:
presencial,
autoaprendizaje,
trabajo en equipo,

RECURSOS
/HERRAMIENTAS
VideoBeam
Fotocopias
Porttil

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acompaamiento y
evaluacin.

UNIDAD 2: Los procesos de gestin y administracin de ES

SEMANA/FEC
HA

TEMAS Y ACTIVIDADES
RECURSOS/HERRAMIENTAS

2 Semanas

RECURSOS
/HERRAMIENTA
S

MOMENTOS MICEA

Procesos Administrativos
Comunicacin y trabajo en
equipo.
El manejo parlamentario y
efectividad en las reuniones
La reforma de estatutos
Los servicios en las
organizaciones solidarias
El reglamento de los servicios.

Las
estrategias
de
aprendizaje para trabajar
en la asignatura, estn
centradas
en
la
Metodologa
Interdisciplinaria,
Centrada en Equipos de
Aprendizaje, (MICEA) a
travs
de
cinco
momentos:
presencial,
autoaprendizaje, trabajo
en
equipo,
acompaamiento
y
evaluacin.

VideoBeam
Fotocopias
Porttil

UNIDAD 3: El Control Social

SEMANA/FE
CHA

TEMAS Y ACTIVIDADES
RECURSOS/HERRAMIENTAS

3 Semana

El control social interno

La construccin del Balance
social
El manejo contable y
financiero
El manejo presupuestal
El manejo tributario en las
organizaciones solidarias

MOMENTOS
MICEA
Las estrategias de
aprendizaje
para
trabajar
en
la
asignatura,
estn
centradas
en
la
Metodologa
Interdisciplinaria,
Centrada en Equipos
de
Aprendizaje,
(MICEA) a travs de
cinco
momentos:
presencial,
autoaprendizaje,
trabajo en equipo,
acompaamiento
y
evaluacin.

RECURSOS
/HERRAMIENTAS
VideoBeam
Fotocopias
Porttil

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6. EVALUACIN
PORCENTUAL

ACTIVIDAD
Taller sobre la induccin
Gua sobre procesos administrativos
Trabajo independiente

PORCENTAJE
10%
10%
80%

7. RECURSOS

7.2 Bibliografa complementaria (todos los libros restantes)

Indicar los dems libros que apoyen el desarrollo del curso, la lista puede ser ms larga
que la bibliografa bsica.
Formichella, Mara Marta. El concepto de emprendimiento y su relacin con la educacin,
el empleo y el desarrollo local.
Monografa. Instituto Nacional de Tecnologa Agropecuaria, 2004.
http://www.inta.gov.ar/barrow/info/documentos/
agroindustria/MonografiaVersionFinal.pdf. Fecha de consulta: 2 de abril de 2009.
Gutirrez, Guillermo Antonio. Habilidades del emprendedor y caractersticas
emprendedoras personales. Gua fcil
para emprendedores. Aulafcil.com. 2009. http://www.aulafacil.com/emprendedores-guiafacil/curso/Lecc-6.htm. Fecha
de consulta: 2 de marzo de 2009.
PNUD, 2007. http://www.undp.org/spanish/publicaciones/annualreport2007/.
Ministerio de Industria y Comercio. Ley 1014 del Fomento de la Cultura del
Emprendimiento, del 26 de enero de 2006.
Ministerio de Industria y Comercio. Manual para la elaboracin de planes de negocios.
Bogot, 2010.
Selam, Teresita. Emprendimiento juvenil. Santiago: INJUV, 1999.
http://www.ilo.org/public/spanish/region/ampro/cinterfor/
temas/youth/doc/not/libro275/libro275.pdf. Fecha de consulta: 21 de abril de 2009.
Alcalda de Medelln. Secretara de Educacin de Medelln. Educacin Pertinente.
Emprendedores para la sociedad
del conocimiento. 2005.
http://www.culturaemedellin.gov.co/sites/CulturaE/Comunidadesvirtuales/Semilleros_Empr
endimiento/
Paginas/Cartillas.aspx. Fecha de consulta: 4 de abril de 2009.
Groos, Manuel. Motivacin El modelo de las tres necesidades de David McClellan.

2009. http://manuelgross.bligoo.
com/content/view/615051/Motivacion-El-Modelo-de-las-Tres-Necesidades-deDavid-McClelland.html. Fecha de consulta: 2 de marzo de 2009.
Constitucin Poltica de Colombia

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Ley 79 del 23 de diciembre de 1988

Quijano, Jorge. Historia y Doctrina de la Cooperacin, Editorial Educc. 2004.
Arango, Mario. Manual de Cooperativismo y Economa Solidaria. Educc. 2005
Jaime, Maria. rganos de Administracin y Control. Eucc. 2004
7.3 Material audiovisual
Indicar el material audiovisual que se usar en el curso, puede ser ttulos de pelculas,
documentales o cualquier material que entre en esta categora.
Vdeo Beam
Vdeo de bienvenida
Diapositivas en cada clase
Pelcula
Ambiente de aprendizaje
Direccin URL
http://www.cinterfor.org.uy/jovenes/
http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF
http://www.scribd.com/doc/26509743/Proyecto-de-Area-Emprendimiento-2010
http://www.javeriana.edu.co/biblos/tesis/economia/tesis32.pdf
http://www.eduteka.org/SeisElementos.php
http://www.monografias.com/trabajos26/logros-indicadores/logros-indicadores.shtml
http://www.slideshare.net/marthaluciar/libro-serie-de-lineamientos-curricularesindicadores-de-logros-curriculares-editorial-voluntad
http://menweb.mineducacion.gov.co/lineamientos/logros/desarrollo.asp?id=10
http://menweb.mineducacion.gov.co/lineamientos/logros/desarrollo.asp?id=38%2B1
http://gemini.udistrital.edu.co/comunidad/profesores/jruiz/jairocd/texto/competenciabsicas.
PDF
http://www.scribd.com/doc/12205674/MetodologIas-Activas-y-Aprendizaje-PorDescubrimiento
FECHADE ACTUALIZACIN
28 de abril 2014

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