MINISTERIO DE EDUCACIN

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

PUNO
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA
HUANCANE

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2013 - 2015
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIMARIA
DE MENORES MULTIGRADO RURAL
XXXXX
PUSI - TARACO - HUANCANE
2013

RESOLUCION DIRECTORAL N 001-2013/ DIEPXX-H.

Huancan, 20 de Enero del 2013

Visto el Informe del Comit Estratgico de elaboracin del Proyecto
Educativo Institucional de la Institucin Educativa Primaria de Menores
Multigrado Rural xxx de Huancan.
CONSIDERANDO:
Que, es necesario contar con el Instrumento de gestin institucional,
para operacionalizar el trabajo pedaggico, teniendo como prioridad el estricto
cumplimiento de la normatividad y nuestra institucin logre sus objetivos con
una visin a futuro para el logro de la calidad educativa y donde los miembros
de la comunidad estn comprometidos con el cambio en la educacin primaria,o
que exige el Proyecto Educativo Nacional PEN y los Lineamientos de Poltica
.del Proyecto Educativo Regional PER en relacin con el PEL de Huancan
.
Que, estando de acorde con las orientaciones tcnicas determinadas
para su elaboracin del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y haberse
efectuado su revisin por el equipo tcnico estratgico en Plenaria Institucional..
De conformidad a la Constitucin Poltica del Per, Ley General de Educacin
N 28044, D.S. N 004-97-ED, Ley N25035, D.S. N070-89-PCM, DS.
023.2001-ED;.
SE RESUELVE:
1.-APROBAR, la actualizacin del PEI de la Institucin Educativa Primaria de
Menores Multigrado rural XXX de Huancan.
2.- VIGENCIA, a partir del 01 de abril 2013 al 01 de abril del 2015.

REGSTRESE Y COMUNIQUESE

INDICE
RESOLUCIN DIRECTORAL
PRESENTACIN
I. Identidad Institucional
Resea histrica
Personajes Ilustres
Lema
Himno
Visin
Misin
Valores
Principios Educativos
Cultura organizacional
Talento humano

II. Diagnstico Situacional

Antecedentes
FODA de la Institucin
Conclusiones del diagnstico:

objetivos estratgicos
III. Propuesta Pedaggica

IV.

4-1.

Modelo de aprendizaje

4.2.

Modelo PC Institucional bilinge intercultural

4.3.

Modelo de Evaluacin

4.4.

Capacitacin pedaggica

Propuesta de Gestin
5.1.

Modelo Organizacional

5.2.

Estilo de Gestin

5.3.

Clima Institucional

5.4.

Relaciones con la Comunidad

Proyectos de Implementacin.
Proyectos Innovadores
Estrategias de sustentabilidad y sostenibilidad
Anexos
MATRIZ DE PROGRAMACION DEL PLAN OPERATIVO

PRESENTACIN

El Proyecto Educativo Institucional en una organizacin corporativa, en la

zona rural exige que la elaboracin del Proyecto Educativo Institucional (PEI)
de la ciudad de Huancan, tenga un contenido con una visin holstica, cuyo
propsito es sentar las bases para un cambio en la gestin del conocimiento de
la formacin educativa en el nivel primario, para fortalecer el Proyecto Educativo
Regional en el distrito de Pusi - Taraco de la Regin de Puno. Este instrumento
PEI esta desarrollado a un horizonte de mediano plazo que va del 2013 al 2015,
cuyo resultado de trabajo en equipo y la participacin activa y decisiva de los
integrantes de la comunidad educativa y el Comit Estratgico de la institucin
integrado por la Plana jerrquica por la Directora, Docentes, Administrativos y
estudiantes, padres de familia, han plasmado los lineamientos que permitirn a
nuestra institucin formar nios con talento humano.
El Proyecto Educativo Institucional ser reformulado en un periodo de
tres aos y con la finalidad de encuadrarlo dentro de las exigencias de los
avances cientfico tecnolgicos y pedaggicos que apuran cambios pero todo
ello sin perder la misin institucional que est enmarcada dentro de la formacin
de valores los mismos que sern transmitidos a las nuevas generaciones
Nuestra Institucin Educativa Primaria Multigrado Rural XXX pretende
que se actualice sus diferentes formas de organizacin en el proceso tcnico
pedaggico y de gestin. Y estas decisiones permitirn orientar las nuevas
estrategias didcticas, y el desarrollo de las capacidades direccionadas al logro
de aprendizajes holsticos de los estudiantes, tal como determina los objetivos
del PEN y el PER, mediante el PCR.
El propsito de nuestra institucin es formar estudiantes con calidad y las
promociones que egresen de nuestro centro estn preparadas para continuar
sus estudios en la educacin bsica secundaria en respuesta a nuestra Visin,
Misin y en valores y orientes y formen los destinos de la regin y del pas.

1.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL

INSTITUCIN EDUCATIVA PRIMARIA
MLTIGRADO RURAL XXXX
HUANCANE

IDENTIDAD:
SINTESIS HISTRICO DE LA IEP.
IEPMR. N XXX
HUANCANE

CREACI
N

R.D. N
XX

UBICACI
N
GEOGRAF
ICA

LUGAR:
Huancan

DIST:
Pusi
Taraco
PROV:
Huancan

DEPT:
Puno

NIVE
L

EDUC:
PRIMARIA
DE
MENORE
TURNOS:
Maana

PERSON
AL
DIRECTIV
O

DIRECTORA
:
DOCENTES:
04
Contr.: 02
Dest.: 01
Ed. Fis.: 01

POBLACIN
INVOLUCRA
DA
-HUANCANE

ESTUDIAN
TES: 55
Diferentes
secciones
de
Articulacin
y de 1 a 6
grado

VALORES
PROBLEMA
T. TRANSVESAL
Hacinamiento
de Educacin ambiental
basura alrededor de
la I.E.

VALORES
Responsabilidad

Contaminacin del rio Educacin ecolgica

Ramis

Respeto

Algunos docentes y Cultura personal

estudiantes
llegan
tarde

Puntualidad

ACTITUDES
DIRECTOR:
Docente:
Estudiante:
PPFF:
Administrativos:
Sensibilizacin
de
la
comunidad hacia la I.E.
Estudiantes
elaboran
afiches,
pancartas,
peridicos murales.
Respeto por las normas

Valores: Consiste en la cooperacin, la participacin democrtica de todos los

sectores y la transparencia de gestin.

Es la orientacin educativa que favorece el desarrollo y la formacin integral de

los estudiantes.

Es la formacin permanente y la innovacin tecnolgica didctica que garantiza

la profesionalidad de la persona, la autonoma dentro de una cooperacin,
respeto y confianza entre las personas.

DE BASE
VALORES
ESTRATEGICO
S
DE SOPORTE

RESPONSABILIDAD
RESPETO
AUTOESTIMA
PUNTUALIDAD
COMPRENSIN
DIGNIDAD
DEMOCRACIA

VISION
DE LA IEPMR.XXXXX DEL 2013 AL 2015

LA IEPMR. N XXX AL 2015 SER UNA INSTITUCIN CON DOCENTES Y

ESTUDIANTES COMPETITIVOS E INVESTIGADORES CON CULTURA
PSICOPEDAGGICA Y QUE DESARRPOLLEN VALORES INCLUSIVOS. PARA
FORTALECER EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS EDUCANDOS EN LA
PROVINCIA DE HUANCANE.

XII

. MISIN

SOMOS UNA INSTITUCIN INSPIRADA EN CONTAR CON:

DOCENTES CAPACITADOS EN ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
SEGN EL DCN Y EL PCR, CON EL MANEJO DE LAS TEORAS Y
ENFOQUES DE LAS ACTUALES CORRIENTES PEDAGGICAS
QUE PERMITA A NUESTROS ESTUDIANTES:
FOMENTAR LA RESPONSABILIDAD, RESPETO, AUTOESTIMA Y LA
PUNTUALIDAD,
DESARROLLAR
PLENAMENTE
EL PENSAMIENTO
MISIN: Somos
una Institucin
Educativa Pblica
con docentes
CRITICO
Y
CREATIVO
,
QUE
LES
FACILITE
DESARROLLAR
SUS
actualizados en innovaciones pedaggicas; los alumnos creativos, recibiendo
POTENCIALIDADES PERSONALES RESPETANDO LA INCLUSIN
una Educacin personalizada con identidad; valores humanos garantizando su
SOCIAL

formacin integral.

PROMOVIENDO:

PRINCIPIOS EDUCATIVOS DE NUESTRA INSTITUCION

SU PARTICIPACIN CONSTANTE EN LOS EVENTOS DE CONCURSOS
CVICO PATRITICOS, FERIAS DE CIENCIAS Y OTROS PARA EL
DESARROLLO INTEGRAL DE LOS EDUCANDOS EN LA PROVINCIA DE
HUANCANE

II.DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
MATRIZ FODA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA PRIMARIA DE MENORES MULTIGRADO RURAL XXXXX
ASPECTO PEDAGGICO
VARIABLES

PCI
CURRICULO

FORTALEZA
Se establece como
norma de los
estamentos de la
institucin debe ser
modificada de acuerdo
a cada regin
Presencia de docentes
con capacitacin en
manejo curricular
Existe documentacin,
textos, separatas y
programas de
capacitacin para
realizar el PCI

DOCENTES

Equipo de docentes

multidisciplinarios
Existencia de

profesionales
calificados y
especializados
CAP de personal de la
IE completo y conforme

`OPORTUNIDADES
Factibilidad de diversificacin
en un 30% por parte del
docente de cuerdo a la
necesidad y realidad del
medio donde labora
El Ministerio de Educacin
promueve mejorar la calidad
de la educacin
Existencia de soporte
normativo para actividades
de proyeccin y proyectos
de innovacin que permite
mejorar la educacin

Oferta de accesibilidad de
especializacin en maestra
y doctorado
Disponibilidad de la
tecnologa moderna par al
enseanza (Multimedia)
La IE dispone de Internet y
sala de computo

DEBILIDADES
Se puede notar
incumplimiento de acciones
programadas para cumplir
con el desarrollo curricular
por desinters de algunos
profesores

Se advierte incumplimiento

de acciones programadas
En la programacin curricular
predomina el criterio
personal, y ausencia de

coordinacin en su
elaboracin

Muchos docentes se hallan

desactualizados en su
funcin profesional
La mayora de docentes se
encuentra con poca
informacin de las ultimas
tendencias educativas
Algunos maestros no estn

AMENAZAS
Existe competencia de
muchas instituciones
privadas y publicas en
formacin pedaggica,
as llevar adelante
nuestras proposiciones
curriculares.
Implementacin curricular
por el Ministerio de
Educacin en forma
imperativa
Inoperancia e
incapacidad de
capacitadores y
especialistas de la UGEL,
en algunos aspectos de
innovacin educativa

Bajas renumeraciones
Inestabilidad laboral
Cambios constantes de
polticas educativas
Remuneraciones que no
respondes a la
satisfaccin de
necesidades bsicas

a necesidades y N de
alumnos
La mayora de
docentes aceptan el
cambio para el
desarrollo personal y
profesional
Docentes con
experiencia con
conocimiento de la
realidad y coyuntura
local
La mayora de los
docenes tienen
vocacin de servicio
Existen docentes
motivados para lograr
los objetivos
institucionales.

especializacin en maestras
y doctorado
Apoyo de ONG en el trabajo

pedaggico con recursos y

materiales
Oferta de becas para
especializaciones

Paradigmas educativos al
alcance de los docentes
Eventos de capacitacin y

actualizacin docente

ESTUDIANTES

Estudiantes con
habilidades y destrezas
Los estudiantes de la
IEPMR. N xxx, tienen

predisposicin para el
aprendizaje y

desarrollar sus
capacidades
Participa en actividades
tcnico pedaggicas
Disponibilidad de
material educativo

Docentes que imparten

enseanza y aprendizajes de
calidad.
Infraestructura adecuadas

Material didctico

motivados para desarrollar

sus capacidades
profesionales llevando un

trabajo rutinario
Algunos docentes priorizan
actividades ajenas al
desarrollo educativo: el
comercio y otros.
Un sector de docentes con
experiencia limitada en
investigacin
Ausencia de publicacin de
produccin intelectual, por no
existir las condiciones y
estmulos de parte de la
institucin
Limitado de liderazgo
Improvisacin de
documentos tcnico
pedaggicos
Indiferencia con la por
algunos docentes con
Institucin
Problemas de aprendizaje

Estudiantes mal alimentados,

descuido de los padres de
familia
Limitado desarrollo de
hbitos de lectura,
investigacin y creatividad
desde todas las reas
Mobiliario inadecuado para
alumnos y docentes

La partida creciente de
valores en forma masiva
Mejores posibilidades
para personal calificado

Suspensin de labores
por paros, huelgas y otros
Problemas
socioeconmicos en las
familias de nuestros
educandos generados
por la situacin en que
viven como es la
violencia familiar,
abandono de los padres.
Falta de promocin de
valores desde el hogar

Capacidad Didctica

Capacidad creativa

Desarrollan el
pensamiento creativo
Participacin de
nuestros educandos en
concursos de
conocimientos, feria de
ciencias, juegos
deportivos, entre otros.
Existe material
educativo
Textos, laminas
Uso de tiempo
Experiencia laboral
Los nios son capaces
de crear diferentes
textos narrativos y otros
Los nios crean textos
de acuerdo a su
realidad(descriptivos)

Facilita al proceso de
aprendizaje de los nios
Excelencia de educacin

No se facilita el uso constante de Que se pasa de edicin se

estos materiales
convierten en obsoletos
Tiempo inadecuado
Cambio de poltica educativa
Nios desnutridos

Nios creativos,
imaginativos, participativos,
activos y comunicativos
Nios hbiles que tienen la
facilidad de crear textos,
mediante imgenes

Algunos nios no tienen inters

de crea diferentes textos
Falta de capacidad creativa de
algunos nios

Nios desnutridos
nios abandonados,
hurfanos, etc.
Falta de apoyo de los padres
de familia
Falta de material educativo
Falta de textos

CONCLUSIONES OBJETIVOS ESTRATEGICOS

ASPECTOS

PCI
CURRICULO

PROBLEMTICA
Se puede notar incumplimiento de acciones programadas
para cumplir con el desarrollo curricular por desinters de
algunos profesores
En la programacin curricular predomina el criterio
personal, y ausencia de coordinacin en su elaboracin

OBJETIVOS ESTRATEGICOS
Implementar
actividades
pro
actualizacin
permanente de docentes en aplicacin prctica
del DCN y PCR.


DOCENTES

ESTUDIANTES

MEDIOS Y MATERIALES

EDUCATIVOS

Muchos docentes se hallan desactualizados en su funcin

profesional y tienen poca experiencia en investigacin
La mayora de docentes se encuentra con poca
informacin de las ultimas tendencias educativas

Algunos maestros no estn motivados para desarrollar sus

capacidades profesionales llevando un trabajo rutinario
Algunos docentes priorizan actividades ajenas al
desarrollo educativo: el comercio y otros.
Algunos docentes no saben aplicar los instrumentos de
evaluacin
Desinters por asistir a eventos de capacitacin sobre
tcnicas e instrumentos

Fomentar la actualizacin docente segn la

Problemas de aprendizaje
Estudiantes mal alimentados, descuido de los padres de
familia
Limitado desarrollo de hbitos de lectura, investigacin y
creatividad desde todas las reas
Mobiliario inadecuado para alumnos y docentes

Estudiantes con Bajo rendimiento acadmico en

comunicacin y matemtica.

Escaso material educativo

Carencia de material bibliogrfico para producir material
educativo actualizado.
Buen sector de docentes se ven limitados al uso de
medios tecnolgicos de ltima generacin.
Limitada motivacin en recuperar los materiales
desechables
Rehacer o hacer un nuevo proyecto solicitando el
incremento de materiales a la UGEL, PPFF, ONGs

Implementar una biblioteca bsica de textos y

virtual referido a elaboracin de material
educativo
Adquirir
computadoras
mediante
gestin
institucional

especialidad
Desarrollar
espacios
de
actualizacin
y
orientacin tcnico pedaggico en metodologas
de enseanza y aprendizaje

II PROPUESTA PEDAGOGICA
a. ELMODELO DIDACTICO.

TEORIA PSICOGENETICA DE PIAGET

PIAGET

A raz de esta concepcin, Piaget formula el

proceso de desarrollo de la inteligencia a
partir de la divisin del mismo en seis
periodos, cada uno de los cuales supone un
avance en relacin con el anterior. A lo largo
de este desarrollo, el objetivo es lograr el
equilibrio del psiquismo, que se caracteriza
por la estabilidad y la actividad que
permitir anticipar
las situaciones a
enfrentar. En esta contexto, lo esencial de
cada construccin o
periodo anterior
permanece casi siempre en forma de base
sobre la cual se alzarn
los logros de
VIGOSTKY
sucesivas fases del aprendizaje
PERCEPCIN
Implica

ATENCIN

Concepcin
ESPACIAL

GRAFICACIN

MEMORIA
ANALISIS
para
tarea
COGNITIVO
instumental
DE TAREAS
para
modos de
TRABAJO EN EQUIPO

MAPAS MENTALES

CUADROS /RESUMEN

Recursos
metodolgicos

2
Aprendizaje Significativo - DAVID AUSUBEL - Aprendizaje previos
Aprendizaje realizado por el estudiante
Mediante el aprendizaje por descubrimiento y autnomo

Estrategias metodolgicas
Clasificacin de las relaciones
entre conceptos

Mtodos
Enseanza auto
administrada bien
diseada (sesiones de
interaprendizaje)

Procedimiento
Investigacin accin
desarrollo del
pensamiento crtico y
reflexivo y creativo

Presentacin de la mayor parte de

los libros de texto

Talleres escolares,
trabajos prcticos de
laboratorio
Cuentos reales de su
comunidad participan
PPFF y la Comunidad)
Aplicacin prctica

Investigaciones y
producciones
sistematizados

Ejercicios de matemtica ,
utilizando materiales educativos
del contexto local

Resolver
reompecabezas por
ensayo y error
Uso de materiales del
MED y del contexto.

T
TEORIA SOCIO CULTURAL DE LEV SEMYONOVICH VIGOTSKY
depende

El desarrollo Humano
genera

Del contexto socio cultural

Conocimientos
segn el DCN y el
PCR

Desarrollo del
lenguaje oral y
escrito

Valores
interculturales

El/ la nio/a

Medio
ambiente

3.1.-MODELO DE APRENDIZAJE
PARADIGMAS PSICOPEDAGGICOS
Constructivismo

PARADIGMA
CONSTRUCTIVITA
CONCEPCIN DEL
MAESTRO

Promueve el aprendizaje autogenerado y

autoconstructivo.
Es un promotor del desarrollo integral y la
autonoma del educando
(Maestro Investigador).

PARADIGMAS A
SUPERAR EN EL
SALON
DE
CLASE

Asumir que el alumno sabe o domina la materia precedente.

Pasar lista (asistencia) al inicio de clase.
Subestimar el conocimiento del alumno.
Restringir el contenido de enseanza a conocimiento
(informacin).
La exposicin del maestro como nico mtodo de enseanza.
Evaluar slo individual y por escrito.
Evaluar slo mediante exmenes.
Evaluar slo conocimiento.
Exagerar el valor de la memoria reproductiva.
Disposicin siempre frontal de los alumnos en clase.
Posicin frontal y en tarima del profesor en clase.
El criterio de silencio como indicador de disciplina (el alumno
siempre callado).
El criterio de escuchar como la nica forma de participar.
El profesor sabe, el alumno no sabe.
Lo que vale es el conocimiento (informacin) a adquirir.
Empleo exclusivo del libro de texto (a pie de la letra).
El maestro como transmisor (expositor) de conocimiento.
Para que haya aprendizaje hay que precisar mediante dictado.

III. PROPUESTA DE GESTIN INSTITUCIONAL

4.1 MODELO ORGANIZACIONAL
El modelo administrativo de gestin es el DEMOCRATICO, y PARTICIPATIVO, la misma que debe permitir el desarrollo del
sistema de valores ticos, optimizar la toma de decisiones, fomentar la participacin armoniosa, el consenso, la equidad, el clima
organizacional y el logro de los objetivos estratgicos
PLANIFICACION

OBJETIVOS
ESTRATEGICOS
DEL PEI
ORGANIZA
CIN DEL
IIEPMR
XXXX

PROGRA
MAR A
CORTO Y
MEDIANO
PLAZO
LOS
PROYECT
OS

PROGRAMACION

PIN
PEME

MANEJO
PLAN
CONTABLE

ASIGNACIN DE
PRESUPUESTO PARA
EL MANTENIMIENTO
PREVENTIVO DE
LOCALES ESCOLARES

EJECUCION

EVALUACION DE
INICIO, PROCESO
Y FINAL

CONTROL

ACCIONES
CORRECTORAS
RETROALIMENTA
CION

SE TOMARA EN
CUENTA EL PAT

PRESENTACION DE
UN INFORME
ANUAL A LA UGEL
HUANCANE

III.9. ESTRUCTURA ORGANICA DELA IE

DIRECTOR GENERAL
CONEI
-

Directora
Representante de los PPFF
Representante de los estudiantes; Alcalde escolar

PERSONAL DE
SERVICIO

DOCENTES

ESTUDIANTES
1y2

ESTUDIANTES
3y4

ESTUDIANTES
5 y 6to

PERSONAL DIRECTIVO, JERARQUICO Y DOCENTE DE LA INSTITUCIN

EDUCATIVA

DIRECTOR GENERAL
DOCENTES
ESTUDIANTES

5.

PROYECTOS DE IMPLEMENTACIN.

PLAN DE ACTIVIDAD N 01
DATOS GENERALES
Distrivucin
Fortalecer
losdes
valores en la institucin

AREA DE ACTIVIDAD: Propuesta pedaggica

CODIGO

OBETIVOS
- Promocionar y fortalecer los valores declarados
en el P.E.I.

METAS:
Docentes
estudiantes
Administrativos

01-GP

ESPECIFICACIONES
TAREAS Y/O ACCIONES
- Campaas de sensibilizacin
- Charlas educativas
- Elaboracin de peridicos murales sobre
valores

CRONOGRAMA
Abril - Diciembre

RESPONSABLES
- Direccin
- Docentes encargados

RECURSOS

3.1 HUMANOS
Plana Jerrquica
Docentes formadores
Estudiantes

3.2 MATERIALES
Afiches
Volantes
Papeles

EVALUACION

Verificacin por parte de la direccin y asesores

3.3 ECONOMICOS
Autofinanciado