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Actividad 2
Escucha atentamente esta leyenda.
El da y la noche
Clase 49
En China, hace miles de aos atrs, el Seor del Cielo vio que los das y las
noches transcurran iguales, y decidi hacer una gran bolsa de luz para que diera
alegra y esperanza a los seres humanos. As, comenz a existir el Sol.
Pero la Noche se sinti triste al quedarse siempre oscura. Entonces, el gigante TiNu, que era amigo de la Noche, quiso consolarla. Ti-Nu tena unas manos enormes
y fuertes, con ellas alcanz el Sol y le rob un gran pedazo, que guard en un saco.
Ti-Nu huy corriendo y en su carrera se rompi el saco, que fue desperdigando
en el cielo pequeos pedazos de luz. Esos pedazos de luz son las estrellas que
podemos divisar en el cielo.
Cuando Ti-Nu lleg donde su amiga la Noche, abri el saco, pero ya no estaba el
pedazo de Sol, sino una gran bola blanca: la Luna! As la Noche nunca ms estuvo
sola y los seres humanos nunca se quedaron completamente a oscuras.
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Actividad 3
Reemplaza las palabras destacadas por otras que mantengan el significado de la oracin.
Esos pedazos de luz son las estrellas que podemos divisar en el cielo.
Esos pedazos de luz son las estrellas que podemos
en el cielo.
Actividad 4
Cmo eran en un comienzo los das y las noches? Marca.
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Clase 50
Actividad 1
Marca y comenta con tu compaero o compaera.
Para qu el Seor del Cielo decidi hacer una bolsa de luz?
Para que la Luna estuviera acompaada.
Para dar alegra y esperanza a los hombres.
Para que los das y las noches fueran iguales.
Por qu el gigante Ti-Nu rob un pedazo de Sol?
Para que el da fuera menos caluroso.
Para que hubiera Sol y Luna en la noche.
Para que la Noche no estuviera siempre oscura.
Cmo surgieron las estrellas?
El gigante tritur un trozo de sol con sus manos.
El saco del gigante se rompi y desparram trocitos de luz.
El gigante sac un pedazo de sol y saltaron chispas luminosas.
Cul es el propsito de esta leyenda?
Mostrar las caractersticas propias de los fenmenos naturales.
Contar una historia para explicar un fenmeno natural.
Explicar cientficamente un fenmeno natural.
Actividad 2
Completa.
Esta leyenda busca explicar
.
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Actividad 3
Ordena las acciones de la leyenda, indicando qu parte corresponde al inicio, qu partes
corresponden al desarrollo y qu parte corresponde al final.
El Seor del Cielo decidi hacer una bolsa de luz, el Sol, para dar
alegra y esperanza a los hombres.
Cuando lleg donde la Noche, de su saco sali una bola blanca, la
Luna. As la Noche nunca ms estuvo sola y los hombres nunca se
quedaron completamente a oscuras.
El saco en el que Ti-Nu llevaba el pedazo de Sol se rompi y fue
desperdigando pedacitos de luz: las estrellas.
La Noche se puso triste, porque siempre estara oscura. Entonces,
el gigante Ti-Nu se rob un pedazo de Sol para iluminarla.
Actividad 4
Lee la siguiente oracin y responde:
.
.
Recuerda:
Las palabras que nombran acciones se llaman verbos. En la oracin que leste,
el verbo es roba.
La persona o personaje que realiza la accin en una oracin se llama sujeto. En
la oracin que leste el sujeto es El gigante.
La accin que realiza el sujeto de una oracin se llama predicado. En la oracin
que leste, el predicado es roba un pedazo de Sol.
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Clase 51
Actividad 1
Lee con atencin.
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Actividad 2
Completa el cuadro.
Palabra
balsear
Qu significa en el texto?
incrdulo
acarrear
mortaja
pestilente
hedor
Actividad 3
La historia leda, contiene informacin real o cuenta hechos que no se pueden comprobar?
Comenta.
Actividad 4
Resume y organiza el contenido de la leyenda en la tabla:
Inicio
Problema (desarrollo)
Desenlace
Actividad 5
Escribe en tu cuaderno un nuevo desarrollo y desenlace para la leyenda, de manera que
responda a la pregunta: Qu sucede cuando el ser humano logra engaar al barquero?
Revsalo con la siguiente pauta:
S No
Se mantienen los mismos personajes?
Las acciones narradas responden a la pregunta planteada?
Se plantea un nuevo problema y un nuevo desenlace?
Las palabras estn tildadas correctamente?
Puse maysculas en nombres propios y despus de puntos?
Los sujetos concuerdan con sus verbos y los sustantivos concuerdan con sus adjetivos?
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Actividad 1
Descubre un nuevo nombre del tlacuache tachando los casilleros con nmeros y leyendo
desde el ltimo hacia el primero.
A 2 4 1 Y 6 E 7 G 9 1 I 2 3 R 6 A 8 7 Z 3 4
Actividad 2
Lee la siguiente leyenda.
El tlacuache y el fuego
Clase 52
(Leyenda mexicana)
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Actividad 3
Por qu la gente tema a la vieja? Marca con un .
Porque se burlaba de la gente.
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Actividad 1
Completa el crucigrama con la informacin del texto ledo.
1
2
VERTICALES
HORIZONTALES
Clase 53
Actividad 2
Qu caracterstica fsica o fenmeno natural intenta explicar la leyenda? Pinta.
El origen del fuego.
El uso de fogatas
en Mxico.
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Causa
Consecuencia
de los pjaros, la trompa del elefante, las espinas de los cactus, etc.
Las leyendas tambin transmiten creencias propias de un pueblo,
por ejemplo: cmo se fund la ciudad, qu ocurre si se atraviesan ciertos
lugares en fechas especiales, etc.
y
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Actividad 1
Lee el siguiente texto.
El tlacuache
Es un mamfero marsupial: las hembras tienen una bolsa en su vientre (marsupio) donde
resguardan a sus cras hasta que puedan sobrevivir solas. Las mamas se encuentran dentro
del marsupio, as alimentan a sus cras de manera segura.
Es el nico marsupial americano, se puede encontrar desde Mxico hasta Brasil.
Vive entre 1 y 3 aos.
Clase 54
Tiene dientes
y colmillos
filosos.
Su nariz es lampia
(al igual que su
cola y orejas) y
puntiaguda.
Tiene 5 dedos
en cada pata.
Sus manos se
parecen a las de
los humanos y son
muy hbiles.
Mide entre 45 y 60 cm
Texto basado en http://dejuanpalomino.blogspot.com/2012/11/el-tlacuache.html y http://redescolar.ilce.edu.
mx/redescolar/publicaciones/publi_reinos/fauna/tlacuache/tlacuache1.htm
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Actividad 2
Lee el texto nuevamente y une cada palabra con su significado.
prensil
lampia
omnvoro
marsupio
resguardar
oponible
Actividad 3
Qu informacin sobre el tlacuache tienen en comn la leyenda y la infografa que
leste?
Actividad 4
Marca con una X el texto que corresponde.
El tlacuache y
el fuego
El tlacuache
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Actividad 1
Sabes cmo son los flamencos? De qu color son sus patas? Descrbelos.
Reemplaza cada nmero por la vocal que le corresponde y escribe las palabras descifradas
en las lneas.
FL1M2NC4S
P1T1S BL1NC1S
M4RD2D5R1S
D4L4R
C52R4S D2 V3B4R1S
Clase 55
Actividad 2
Escucha atentamente la lectura que har tu profesora o profesor.
Actividad 3
Cul es el propsito de este texto? Marca.
A. Expresar sentimientos de admiracin por los flamencos.
B. Narrar una historia protagonizada por flamencos.
C. Describir cmo reconocer a los flamencos.
D. Ensear a cuidar a los flamencos.
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Actividad 4
De qu manera los flamencos podan evitar ser descubiertos por las vboras?
Actividad 5
Cul o cules de los siguientes personajes crees que actu o actuaron de manera
incorrecta? Marca con un .
Tat
Vboras
Flamencos
Lechuza
Actividad 6
En tu cuaderno dibuja el baile al que asistieron los animales. Si es necesario, lee
nuevamente la descripcin de la fiesta, los asistentes y sus trajes.
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Actividad 1
Lee el siguiente artculo.
(ttulo)
Los amencos son aves extraordinarias de caractersticas muy particulares. Por
ejemplo, pueden nadar y tambin volar. Por ello, los cientcos que estudian las aves
discutieron mucho si los amencos eran parientes de los patos o de las cigeas,
hasta que decidieron que no eran parientes de ninguno de ellos, sino que pertenecan
a un grupo distinto.
A continuacin conoceremos un poco ms de estas aves.
(subttulo 1)
Clase 56
Las patas y el cuello de los amencos son largos y, durante el vuelo, los mantienen
extendidos. Los dedos son palmeados. La cabeza es pequea. El macho suele ser de
mayor tamao que la hembra.
El color de las plumas vara entre las diversas especies de amencos. El amenco
chileno es rosado. Su color se debe a que se alimentan de algas de un color parecido
al de las zanahorias.
(subttulo 2)
La dieta de los amencos consiste en algas, crustceos y moluscos. Utilizan
sus largas patas y sus dedos palmeados para caminar entre el agua fangosa,
as mezclan las partculas de alimento con el agua, que es dulce, porque los
amencos beben agua dulce.
(subttulo 3)
Los amencos viven en lugares donde existe abundante lodo y agua. Por
eso, los amencos chilenos viven especialmente en el Salar de Atacama.
Forman grupos grandes llamados colonias. Miles de amencos pueden vivir
en una sola colonia!
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(subttulo 4)
Los amencos chilenos son una especie considerada vulnerable, es decir, estarn
en peligro de extincin si continan los factores que los amenazan.
El enemigo nmero uno de los amencos es el hombre, porque destruye su hbitat
utilizando la tierra donde viven para otros propsitos.
Actividad 2
Marca la alternativa correcta y comenta con tus compaeros o compaeras.
Por qu se dice que los flamencos chilenos son una especie vulnerable?
Porque hay factores que los amenazan.
Porque ya no quedan flamencos en Chile.
Porque los flamencos chilenos estn enfermos.
Actividad 3
Vuelve a leer el artculo. Escribe el ttulo y un subttulo para cada prrafo donde
corresponde.
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Actividad 1
Completa las oraciones con los conectores que faltan.
, los cientficos discutan si los flamencos eran
parientes de los patos o de las cigeas.
decidieron que pertenecan a un grupo distinto.
Los flamencos pueden nadar.
, pueden volar.
Clase 57
Actividad 2
Completa el cuadro con ejemplos en los que utilices conectores.
Relacin
Conectores
Causa /efecto
Oposicin
Tiempo
Adicin
y, tambin, adems.
Ejemplo
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Actividad 3
Completa el organizador grfico, comparando el cuento Las medias de los flamencos
y el artculo informativo que leste sobre estas aves.
Las medias de los
flamencos
Se
parecen en:
Artculo informativo
sobre los flamencos
Actividad 4
Cul de estos textos escogeras para preparar una exposicin sobre animales exticos?
Marca.
Las medias de los flamencos.
Artculo informativo sobre los flamencos.
Por qu lo escogeras?
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Actividad 1
Qu palabra te gusta mucho? Por qu?
Actividad 2
Escucha con atencin el poema.
Palabras sabrosas
Palabras dulces
palabras saltonas
Palabras gordas
helicptero, paraleleppedo,
pero la mayora
Clase 58
Largo es el inventario
coleptero y vaivn.
Palabras olorosas
aparecen en el diccionario.
Cecilia Beuchat.
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Actividad 3
Por qu crees que las palabras susurro, silencio y soar suenan suaves?
Pronuncia las palabras susurro, silencio y soar de manera que suenen suaves. Qu letras
crees que las hacen sonar suaves? Comenten.
Actividad 4
Imagina y escribe tres palabras que sean:
alegres:
tristes:
olorosas:
sonoras:
Elige dos de las palabras que escribiste y descrbelas poticamente en tu cuaderno. Sigue
el ejemplo:
Palabra
Definicin
Gato
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Actividad 1
Elige una de las descripciones poticas que creaste y escrbela. Aprovecha de
completarla.
Clase 59
Actividad 2
Observa los siguientes poemas. Estos se hicieron a partir de descripciones poticas
como la que t realizaste.
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Recuerda el poema ledo la clase anterior. Qu tipo de palabra crees que es gato?
Marca.
Alegre
Triste
Olorosa
Sonora
Olorosa
Sonora
Triste
Cmo lo sabes?
Actividad 3
Estos poemas se llaman caligramas. Completa:
Un caligrama es
.
Actividad 4
Escribe tu propio caligrama a partir de la descripcin que hiciste. Realiza aqu el borrador.
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Clase 60
Actividad 1
Escucha este poema que leer tu profesora o profesor.
Actividad 2
Por qu el caballero se llev la plaza? Comenta lo que te imaginas.
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Actividad 3
Observa lo que ocurre si cambiamos algunas palabras del poema.
La ciudad tiene un edificio,
y se ha llevado la ciudad,
su ventana y su gata,
Actividad 4
Crea tu propio poema siguiendo el modelo anterior. Primero, elige los nuevos objetos y
personas del poema.
Objetos y personajes del poema
plaza
torre
balcn
dama
blanca flor
caballero
Ahora reemplaza los objetos y personajes del poema por los que t elegiste.
tiene
tiene
tiene
tiene
Ha pasado
quin sabe por qu
y se ha llevado
con su
y su
con su
y su
su
y su
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Clase 61
Actividad 1
Conoces la piedra cruz? Sabes cmo es?
Actividad 2
Lee con atencin.
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Actividad 3
Completa el cuadro:
Palabra
El diccionario dice
cautiva
captor
gemas
desperdigadas
merode
consintiendo
Actividad 4
La oracin Los dems guerreros y pobladores de la tribu no vean con buenos ojos esta
unin y se opusieron duramente, significa que:
No estaban de acuerdo con la relacin.
Les pareca extrao, pero lo aceptaban.
No reconocan a la joven espaola entre las mapuche.
Les agradaba ver a una pareja de personas tan distintas.
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Actividad 1
Transforma la leyenda en una noticia. Imagina que los hechos narrados ocurrieron
recientemente y que eres el reportero que debe informarlos a la poblacin.
Puedes incluir elementos creativos como una entrevista breve a algn personaje o
testimonios de los habitantes del pueblo.
Para planificar, responde las preguntas tpicas de una noticia:
Qu ocurri?
Dnde ocurri?
Clase 62
Cundo sucedi?
Quines participaron?
Cmo sucedi?
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Actividad 2
Escribe la primera versin de la noticia. Agrega una ilustracin y un pie de fotografa
donde se explique la imagen. Utiliza al menos cuatro palabras aprendidas con las
lecturas y los conectores que sean necesarios.
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Actividad 1
Revisa la noticia que escribiste utilizando la siguiente pauta:
S
No
Clase 63
Reescribe la noticia en una hoja blanca y corrige los aspectos que sean necesarios.
Recuerda que es muy importante editar el texto para que se vea como una noticia llamativa
y ordenada. Marca las siguientes actividades cuando estn listas:
Destaca el titular con letras ms grandes.
Define y separa los prrafos.
Agrega una ilustracin relacionada con el tema y pntala.
Procura que la hoja est limpia y ordenada.
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Actividad 2
Realicen una ronda de lectura de las noticias elaboradas.
Lee en voz alta de manera fluida y con entonacin adecuada.
Evala tu lectura en voz alta:
S
No
Actividad 3
Pide a tus compaeros y compaeras que, a partir de la pauta, realicen comentarios sobre
tu lectura en voz alta. Completa el cuadro:
Qu puedo hacer para leer mejor?
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Actividad 1
Renete con tres compaeros(as) ms y representa un noticiero televisivo con una
entrevista en vivo a los protagonistas de la noticia.
Pueden entrevistar a la joven espaola, al guerrero araucano o a habitantes del sector
que den testimonios.
Clase 64
Actividad 2
Distribuyan las funciones al interior del grupo y estudien sus roles.
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Actividad 3
Elabora el guin del dilogo del noticiero, aadiendo todas las intervenciones que
consideres necesarias.
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Actividad 1
Ensayen la representacin del noticiero. Lean varias veces el guin del dilogo, as
sabrn cundo deben intervenir y qu deben decir.
Pueden utilizar distintos conectores para enlazar las ideas y que se comprendan
mejor. Por ejemplo, contar los hechos diciendo Primero, Luego, ,
Posteriormente. Tambin pueden agregar ideas diciendo Tambin,
Adems,, entre otros.
Clase 65
Actividad 2
Presenten el noticiero al curso, considerando las orientaciones que leyeron.
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Actividad 3
Evalen la presentacin que realizaron a travs de la siguiente pauta:
Evaluamos nuestra representacin
No
No
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Actividad 1
Busca poemas en los libros que se encuentran en tu sala de clases. Puedes utilizar las
antologas de Mis lecturas diarias.
Elige dos poemas. Escribe sus ttulos y por qu los elegiste.
El primer poema se llama
y lo eleg porque
.
y lo eleg porque
Clase 66
Actividad 2
Lee en silencio los poemas que seleccionaste. Luego, completa:
El poema que ms me gust se llama:
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Le regalar el poema a
porque
.
Copia el poema en una hoja blanca y decralo con un dibujo que te guste. Luego, reglalo
al compaero o compaera que seleccionaste.
Comenten la actividad.
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Actividad 1
Con tu pareja de banco visiten la biblioteca y elijan una leyenda para leer y luego narrar
al curso.
Completa:
Nombre de la leyenda
Personajes
Lugar donde ocurre
Tiempo en el que ocurre
Fenmeno que explica o creencia que transmite
Actividad 2
Clase 67
Escriban las distintas partes de la leyenda. Esto les permitir narrarla mejor.
Inicio
Desarrollo
Final
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Actividad 3
Antes de narrar, ensaya en voz alta la narracin. Pide a tu compaero o compaera que
evale tu desempeo en la columna ENSAYO.
ENSAYO
S
NO
NARRACIN
FINAL
S
NO
Actividad 4
Narren la leyenda que eligieron. Luego, autoevala la narracin que realizaste
completando la columna NARRACIN FINAL.
Cmo puedes ser un mejor narrador?
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Actividad 1
Escribe una leyenda!
Decide qu fenmeno extraordinario explicars a travs de la leyenda. Puedes elegir
alguno de los siguientes o crear otro:
La formacin
de los salares
El origen
del arcoris
Las lluvias
en verano
El plumaje
colorido del
pavo real
Clase 68
El fenmeno es:
Actividad 2
En qu tiempo ocurrirn los acontecimientos narrados? Hace mucho tiempo, hace algunos
aos, en la actualidad?
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Actividad 3
Escribe la leyenda siguiendo el esquema. Utiliza cuatro palabras aprendidas a partir de
las lecturas y cuatro conectores.
Escriban un ttulo
atractivo.
T
I
Dnde ocurre?
Cundo ocurre?
Qu pas al
principio?
Cul es el problema
que enfrentan los
personajes?
Qu pas despus?
Cmo se resuelve el
problema?
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No
Clase 69
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Actividad 2
Reescriban y editen la leyenda en una hoja blanca. Marca con un las distintas tareas
necesarias a medida que estn listas:
Destacar el ttulo.
Incorporar ilustraciones o fotografas que se relacionen con la leyenda.
Mantener la pgina limpia y ordenada.
Actividad 3
Comparte la leyenda que escribiste con tus compaeros y compaeras.
porque
Los consejos que recib para escribir mejor una leyenda fueron
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Clase 70
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Clase 71
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Clase 72
Actividad 1
Lee el siguiente poema.
Actividad 2
Qu puedes concluir sobre el hablante? Marca .
Cultiva rosas blancas y cardos.
Regala rosas blancas solo a sus amigos.
Ofrece lo mejor de s a sus amigos y enemigos.
Busca siempre la manera de vengarse de otros.
Qu sentimientos o emociones se expresan en el poema? Pinta todas las opciones que
reconozcas en el poema.
Perdn
Venganza
Desconfianza
Discriminacin
Entrega
Gratitud
Celos
Paz
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Actividad 3
Lee con atencin.
Cuando los selknam habitaban Tierra de Fuego, solan agruparse en diversas tribus. Dos
de ellas se encontraban en gran conflicto y los jefes de ambas comunidades se odiaban hasta
la muerte. Uno de ellos tena un joven hijo, que gustaba de recorrer los campos.
Un da, durante uno de estos paseos el joven se encontr con una bella nia de intensos
ojos negros y se enamor de ella. Lamentablemente, esta hermosa joven era la hija del enemigo de su padre. Los jvenes acordaron que la nica manera de verse era a escondidas y as
lo hicieron hasta que un da fueron descubiertos por el brujo de la tribu de la nia.
Para separarlos, el brujo conden a la nia, transformndola en una planta que conserv
toda la belleza de sus ojos negros, pero con espinas, para que el joven enamorado no pudiera tocarla.
Pero el amor era tan fuerte que el joven nunca se separ de esta planta y muri a su lado.
Por eso, quien logre comer el fruto de este arbusto estar destinado a regresar a la Patagonia, pues nadie puede separarse del poder de amor que hay en el calafate, nos atrae a l
y no permite que nos marchemos por mucho tiempo.
Texto basado en http://www.chilebosque.cl/poem/origencalafate.html
Actividad 4
Responde en tu cuaderno:
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