Quiero ser Directivo (QSD)

Mdulo 1
Gestin pedaggica para Directivos
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SESIN 4
La educacin inclusiva.

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Quiero Ser Directivo (QSD)

SESIN 4
La educacin inclusiva

Objetivo general de la sesin

Los participantes propondrn polticas institucionales consensuadas de educacin
inclusiva, con particular nfasis dirigido a la integracin de nios y jvenes con
discapacidad y dificultades de aprendizaje.

Contenidos
I. El aula tradicional vs el aula diversificada.
II. Las prcticas concretas de educacin inclusiva.
III. Los aportes y las dificultades de la educacin inclusiva.
IV. Los retos de la educacin inclusiva.
V. La competencia del equipo directivo en la educacin inclusiva.
VI. La inclusin de personas con necesidades educativas especiales asociadas a la
discapacidad.

Duracin: 9 horas

IMPORTANTE: Recuerde que todos los Anexos, Documentos y Videos referenciados en esta Sesin, los
tiene disponibles en la Biblioteca. Desde all podr acceder a ellos para consultarlos y leerlos online o
descargarlos en su computador (o cualquier otro dispositivo) y revisarlos sin necesidad de estar
conectado a Internet.

Sesin 4 | La educacin inclusiva

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Les proponemos comenzar esta Sesin viendo el video Inclusin educativa y cantando
.

http://www.youtube.com/watch?v=s-njtdecoSE

ACTIVIDAD 4.1
Contraste del aula tradicional y el aula diversificada
1. Revise los rasgos del aula tradicional y del aula diversificada que aparecen en la
matriz del Anexo 4.1. En la misma matriz, identifiquen cules son los rasgos ms
frecuentes en las aulas de su institucin.
2. Revise los resultados de su tabulacin y responda las preguntas que aparecen a
continuacin.

Qu informacin aporta los resultados de esta tabla?

Es el funcionamiento de aulas diversificadas una realidad o una necesidad en su

institucin? Por qu?

Cules de los aspectos enfocados en la matriz requieren mayor atencin en su

institucin?

Cules son las acciones concretas que el equipo directivo de su institucin realiza
para impulsar la atencin a la diversidad?

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Cules son las necesidades concretas de los directivos de su institucin para

concretar sus propsitos de atencin a la diversidad?1
3. Comparta sus reflexiones en el foro abierto para esta actividad.

ACTIVIDAD 4.2
Diagnstico de las prcticas de educacin inclusiva
1. El desarrollo de un liderazgo que propicie la educacin inclusiva2 es una tarea
fundamental y urgente. Sobre la base de un anlisis crtico de las polticas
y prcticas explcitas e implcitas en su institucin, en el foro abierto para
esta actividad, responda las preguntas3 que aparecen en el Anexo 4.3.

Qu estamos haciendo en materia de educacin inclusiva en nuestra institucin?

Por qu lo estamos haciendo?

Qu es lo que valoramos en la institucin respecto a la educacin inclusiva?

Por qu valoramos eso?

En qu medida son evidentes o no estos valores en la prctica?

En qu forma lo que estamos haciendo afecta a los estudiantes?

Lo que estamos haciendo privilegia a un grupo de estudiantes sobre otro?

Lo que estamos haciendo funciona con todos los estudiantes? Por qu?

Son transparentes nuestras prcticas en lo que respecta a educacin inclusiva?

Es transparente nuestro liderazgo en relacin a la educacin inclusiva?

Las dos ltimas preguntas de este cuestionario han sido tomadas de: Mara Jos Navarro, La direccin
escolar ante el reto de la diversidad, Revista de Educacin 347, Ministerio de Educacin de Espaa, 2008.
2 En este texto, entenderemos por educacin inclusiva a una estructura que asume y apoya la diversidad
entre todos sus alumnos. Presume que la meta de la educacin inclusiva es eliminar la exclusin social que
se deriva de actitudes y respuestas a la diversidad en raza, clase social, etnia, religin, gnero y
capacidad. Mel Ainscow citado en Mara Teresa Gonzlez Gonzlez, Diversidad e inclusin: algunas
reflexiones sobre el liderazgo en el centro escolar Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y
Cambio en Educacin, Vol. 6, No. 2., Madrid, 2008.
3 Las preguntas han sido tomadas de: Mara Teresa Gonzlez Gonzlez, Diversidad e inclusin: algunas
reflexiones sobre el liderazgo en el centro escolar Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y
Cambio en Educacin, Vol. 6, No. 2., Madrid, 2008.
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ACTIVIDAD 4.3
Sesin de Chat: Aportes y dificultades que plantea la escuela inclusiva
En el PEI es preciso incorporar aquellos proyectos institucionales que el equipo docente
y directivo haya priorizado en funcin de situaciones concretas que sea preciso abordar
para mejorar los resultados del aprendizaje de los estudiantes, el liderazgo, la gestin
pedaggica, la gestin del talento humano y los recursos, el clima organizacional y la
convivencia escolar.
Estos proyectos son fundamentales para impulsar la mejora continua y su contenido
depende de la realidad de cada centro educativo.
1. Complete la matriz que aparece en el Anexo 3.4 para identificar los temas que
requieren atencin de la institucin.
2. Seleccione un tema del rea de gestin pedaggica que considere que tiene la ms
alta prioridad para su institucin y disee un proyecto siguiendo el esquema que
aparece en el Anexo 6.5.
3. Presente el borrador de su proyecto educativo al Tutor a travs del espacio
destinado en la plataforma para el envo de esta Actividad.

ACTIVIDAD 4.4
Competencia del directivo frente a la inclusin
1. Vea el video Inclusin Educativa y reflexione sobre las actitudes y acciones del
Director Pulgn Ramn; se siente identificado con las mismas?

http://www.youtube.com/watch?v=Wx7OmD0A5ds
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2. Lea los artculos relacionados a la inclusin educativa de nios y jvenes con

discapacidad presentes en la LOEI. Los mismos aparecen en el Anexo 4.2.
3. Sobre la base de lo que plantea la LOEI y de las reflexiones derivadas de la lectura
del Anexo 4.3 4 , responda las preguntas que aparecen a continuacin:

Qu significa para usted atender la diversidad en su institucin educativa?

Qu rol debe cumplir el directivo en relacin a las respuestas que deben darse a un
estudiantado cada vez ms diverso?

Cmo se construye un liderazgo orientado a impulsar la educacin inclusiva?

A quin le compete en la institucin educativa el tema de la inclusin de

estudiantes, especialmente de aquellos con necesidades educativas especiales
asociadas a la discapacidad? Por qu?

Cul es el reto ms importante que tiene usted, como directivo, en materia de

educacin inclusiva?
4. Comparta sus respuestas en el foro abierto para esta actividad.

ACTIVIDAD 4.5
Retos de un modelo de escuela inclusiva
1. En el foro abierto para esta actividad, hagan una lluvia de ideas de todas las
inquietudes concretas que surgen en el equipo directivo al momento de plantear el
tema de la inclusin de nios y jvenes con necesidades educativas
especiales asociadas a la discapacidad. Procure que haya un mnimo
de 15 ideas.
2. A partir de estas ideas, sintetice, agrupe y establezca tres problemas concretos para
la implementacin de un proyecto de inclusin educativa de nios y jvenes con
discapacidad en su institucin.
3. Elabore un rbol de problemas5 para la dificultad ms importante de las tres
planteadas.

Mara Teresa Gonzlez Gonzlez, Diversidad e inclusin: algunas reflexiones sobre el liderazgo en el
centro escolar.
5 El rbol de problemas es una tcnica que se emplea para identificar todos los problemas vinculados con
una situacin dada, utilizando la relacin causa-efecto. Si representamos grficamente las relaciones
causa-efecto de los problemas identificados, observamos que stos adoptan la forma de un rbol; de all el
nombre de la tcnica. La nocin de causa-efecto alude a un anlisis y reflexin lgico que permite conocer
las diversas dimensiones de un problema a partir de las siguientes preguntas: a) Cul es el problema? b)
Qu origina el problema? c) Cules son sus consecuencias? (Bobadilla Daz citado en SProfe,
Introduccin a la Actualizacin Curricular de la Educacin General Bsica, Gua del instructor, Quito,
Ministerio de Educacin, 2010).
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4. Junto al rbol de problemas, elabore un rbol de soluciones para hacer frente a la

dificultad planteada.
5. Cuelgue en el foro el rbol de problemas y el de soluciones para que todos los
participantes puedan observarlos.
6. El tutor har un cierre de la actividad, sintetizando las conclusiones a las que ha
llegado el grupo.

ACTIVIDAD 4.6
Planificacin de un proyecto de inclusin educativa
1. Inicie la elaboracin de un proyecto de inclusin educativa de nios y jvenes con
discapacidad, siguiendo el esquema establecido en el Anexo 6.5.
2. Socialicen, revisen y corrijan su proyecto con los docentes de su institucin. Si los
docentes no participan en el diseo y no se comprometen con los objetivos del
proyecto, no habr manera de que el mismo pueda ejecutarse eficazmente.
3. Cuelgue en el foro abierto para esta actividad, el esquema del proyecto
para que todos los participantes puedan aportar sobre el mismo.

ACTIVIDAD 4.7
Elaboracin de la matriz de marco lgico orientada a la planificacin
del proyecto de Inclusin Educativa6
1. Tras estudiar el Anexo 4.4, en sesin de chat, solucionar las dudas que
puedan existir junto al instructor.
2. Realizar la estructura de la Matriz del Marco Lgico (MML) teniendo en cuenta el
proyecto de Inclusin Educativa elegido en las actividades anteriores.
3. Enve al Tutor el archivo con la MML elaborada, a travs del espacio destinado en la
plataforma para el envo de esta Actividad.

ACTIVIDAD 4.8
Currculum y atencin a la diversidad
1. Lea el texto Currculum y atencin a la diversidad, de Pilar Arnaiz Snchez, que
aparece en el Anexo 5.1.
2. Socialice, revise y corrija el proyecto institucional de inclusin educativa de nios y
jvenes con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad trabajado
en la Actividad 4.6.

Vase Anexo 4.4, Gua de anlisis de la Matriz de Marco Lgico.

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3. Enve el archivo con la versin definitiva del proyecto al Tutor, a travs del espacio
destinado en la plataforma para el envo de esta Actividad.

Para finalizar esta Sesin, los invitamos a ver los videos Super Antonio. Una
historia de integracin escolar

http://www.youtube.com/watch?v=d-AOhEGCsG0
y Educa inicial. Trabajando con la diversidad"

http://www.youtube.com/watch?v=vyCdZkH5ZGQ
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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Y AUDIOVISUALES

ANEXOS
Anexo 4.1. Matriz de Comparacin del Aula Tradicional y el Aula Diversificada.
Los rasgos del aula tradicional y del aula diversificada han sido tomados de Carol
Ann Tomlinson, El aula diversificada. Dar respuesta a las necesidades de todos los
estudiantes, Barcelona, Octaedro, 2008.
Anexo 4.2. La Inclusin Educativa en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural.
Ministerio de Educacin, Ley Orgnica de Educacin Intercultural, 2010.
Anexo 4.3. Diversidad e inclusin: algunas reflexiones sobre el liderazgo en el
centro escolar. Gonzlez Gonzlez, Mara Teresa. Revista Iberoamericana sobre
Calidad, Eficacia y Cambio en Educacin, Vol. 6, No. 2., Madrid, 2008.
Anexo 4.4. Gua de Anlisis de la Matriz de Marco Lgico.
Anexo 3.4 (referencia de la sesin 3). Matriz de Identificacin de reas
Prioritarias de atencin para el desarrollo de Proyectos Educativos
Institucionales.
Anexo 5.1. (referencia de la sesin 5). Currculum y atencin a la diversidad,
Arnaiz Snchez, Pilar
http://campus.usal.es/~inico/investigacion/jornadas/jornada3/actas/conf2.pdf
En lnea: 14 de junio de 2014
Anexo 6.5 (referencia de la sesin 6). Estructura para el diseo de un Proyecto
Educativo.

AUDIOVISUALES Y OTROS RECURSOS

Documento 4.1. Diversidad y educacin. Hacia una escuela inclusiva. Garca,
Alicia Elena.
http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_16/ALICIA%20ELENA_
GARCIA_2.pdf En lnea: 14 de junio de 2014.
Documento 4.2. Qu es la escuela inclusiva?, Pastor, Alicia, Semanario Regin.
http://www.region.com.ar/productos/semanario/archivo/689/inclusiva689.htm
En lnea: 14 de junio de 2014.
Video 4.1. El Aula es un universo de diversidad.
http://www.youtube.com/watch?v=bBU3JCvKVxw

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Video 4.2. Problemas de Aprendizaje II, adaptaciones curriculares.

http://www.youtube.com/watch?v=t4deDj0fBkY
Video 4.3. Inclusin educativa.
http://www.youtube.com/watch?v=s-njtdecoSE
Video 4.4. Super Antonio. Una historia de integracin escolar.
http://www.youtube.com/watch?v=d-AOhEGCsG0
Video 4.5. Educa inicial. Trabajando con la diversidad.
http://www.youtube.com/watch?v=vyCdZkH5ZGQ
Video 4.6. Inclusin educativa.
http://www.youtube.com/watch?v=Wx7OmD0A5ds

FUENTES DE CONSULTA
Navarro Montao, Mara Jos, La direccin escolar ante el reto de la diversidad,
Revista de Educacin 347, Ministerio de Educacin de Espaa, 2008.
SProfe, Introduccin a la Actualizacin Curricular de la Educacin General Bsica,
Gua del instructor, Quito, Ministerio de Educacin, 2010.
Tern Guevara, Blanca, Adaptaciones curriculares en atencin a la diversidad,
Quito, 2003.
Tomlinson, Carol Ann, El aula diversificada, Dar respuestas a las necesidades de
todos los estudiantes, Barcelona, Octaedro, 2008.

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