Guia de Aprendizaje Capacitador Correcciones Agosto

_Gua del capacitador
Bibliotecas Pblicas
Alfabetizacin
digital bsica
y complementada
2013
Gua de Aprendizaje del capacitador .indd 1
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Elaborado por:
rea de Capacitacin
Programa BiblioRedes
Sistema Nacional de Bibliotecas Pblicas (SNBP)
Direccin de Bibliotecas Archivos y Museos (DIBAM)
Sociedad Educacional T-Educa Ltda.
Alfabetizacin Digital Bsica y complementada
2013:
Computacin para Informase y Comunicarse
Gua de aprendizaje para el Estudiante del
Programa BiblioRedes
Propiedad de la Direccin de Bibliotecas, Archivos y

Museos (DIBAM)
Alfabetizacin
digital bsica
y complementada
2013
Computacin
para informarse
y comunicarse
Registro de Propiedad Intelectual N 153.969
Esta obra est publicada bajo una AttributionNon Commercial-ShareAlike 2.0 Chile de Creative
Commons. Para ver una copia de esta licencia, visite
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/cl.
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ndice
Alfabetizacin
digital
Primera unidad:
Introduccin
Componentes bsicos del computador
>Elementos esenciales: software y hardware

>Actividad de aprendizaje
2.
El mouse
18
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18
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19
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20
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>Conociendo el Mouse
a) Cuatro acciones del mouse

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21
3.
El Teclado
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22
>Conociendo el Teclado
22
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a) Teclas clave
b) Indicadores luminosos
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23
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23
>Actividad prctica paso a paso

4.
Conocimientos bsicos de Windows 7
24
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>Qu es un Sistema Operativo?
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>Actividad de evaluacin
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1.
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Conociendo el computador
24
a) Escritorio

b) Elementos de un escritorio
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Alfabetizacin
digital
ndice
Segunda unidad:
Tercera unidad:
Procesador de texto Word
Introduccin a Internet
38
38
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.........................................................
>Qu es Word?
a) Abriendo el programa Microsoft Word
b) Interfaz y herramientas importantes
>Las diferentes partes de una direccin Web

>Internet Explorer 8
>Herramientas para navegar
d) Algunas herramientas de la Ficha Inicio
a) Hipervnculos
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32
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32
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33
2.
Servicios de las bibliotecas pblicas
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33
3.
Bsqueda y navegacin con sentido en Internet
42
42
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42
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>Herramientas de Edicin: Cortar, Copiar y Pegar
42

a) Cortar
b) Copiar
>Motores de Bsqueda o Buscadores
c) Pegar
a) Google
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34
>Estrategias para buscar en Internet

>Tipos de bsqueda
34
a) Bsqueda tradicional en Google

b) Voy a tener suerte
c) Bsqueda Avanzada
>De dnde obtenemos las imgenes?
a) Insertar imgenes prediseadas
b) Insertando imgenes desde archivo
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35
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35

43
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Insertando imgenes
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3.
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b) Buscadores alternativos
33
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40
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Herramientas de edicin: Cortar, Copiar y Pegar
.......................................
2.
b) Botones Atrs y Adelante

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38
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30
Conceptos esenciales de Internet
...................................
1.
Introduccin a Microsoft Word
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30
1.

>Bibliotecas Virtuales y Libros Electrnicos
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ndice
Alfabetizacin
digital
Cuarta unidad:
Tercera unidad:
Correo electrnico
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Gobierno electrnico y trmites en lnea
46
>Qu es el Gobierno electrnico?
..........................................
46
2.
46

..........................................
a) Bolsa Nacional de Empleo
b) Portales de Bsqueda de empleo

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49


56
Otras funciones asociadas al correo electrnico
57
57
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47
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>Bsqueda de empleo en Internet
47
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3.
a) Chile Atiende
53
Administrando nuestra cuenta de correo electrnico
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52
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a) Utilidad del gobierno electrnico
>Servicios de atencin on-line
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Qu es el correo electrnico?
>Las partes de una direccin de correo electrnico

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5.
1.
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Imprimir desde Internet
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4.
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Alfabetizacin Digital Complementada
Bienvenidos
La gua tiene tres partes:
Esta gua tiene por objetivo apoyar la labor del capacitador BiblioRedes para llevar a cabo los
>Sugerencias iniciales para enfrentar cualquier capacitacin.

>Resumen de los contenidos de todos los cursos y unidades, con sugerencias prcticas.
>Anexos con herramientas de evaluacin. Hay un diagnstico y una rbrica final para
cursos:
>Alfabetizacin Digital Bsica

>Microsoft Word 2010, niveles I y II
>Microsoft Excel 2010, niveles I y II
>Microsoft PowerPoint 2010
>Microsoft Publisher 2010
cada curso.
Las sugerencias iniciales nos entregan consejos tiles para conseguir de mejor manera los
aprendizajes de una capacitacin.
Los resmenes de los contenidos estn diseados para que clase a clase, el capacitador
pueda leer previamente la materia que se ver, encontrando sugerencias, ejercicios y guas para
enfrentar los contenidos y las actividades del da.
Cmo usar esta gua?

Muy fcil
Los Anexos de evaluacin, son herramientas sugeridas para dos momentos esenciales: el
diagnstico y la evaluacin final.
En cuanto al diagnstico, lo ideal es aplicarlo antes de comenzar la primera capacitacin, por
ejemplo, en el momento de la inscripcin de los participantes. Sin embargo, si esto no es posible,
se sugiere tomar algunas de las preguntas y decirlas abiertamente en el inicio de la primera clase.
El objetivo es saber con qu contenidos partir, para no ser ni muy bsicos ni muy avanzados.
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En cuanto a las rbricas, stas miden si los contenidos entregados se transformaron en aprendizajes
Como capacitador siempre debe tener en cuenta que:
significativos para los estudiantes. Tiene una escala de valores de los aprendizajes (adquirido,
relativamente adquirido, vagamente adquirido, no adquirido).
>Todos los participantes de los cursos tendrn diferentes niveles de conocimientos, pero
ninguno no sabe nada.
Los resultados de estas calificaciones no se traducen en notas. Slo quedan estos conceptos, que
>Tambin todos tienen diferentes ritmos de aprendizaje. Es casi imposible que vayan
tienen dos objetivos principales:
aprendiendo todos a la vez por igual.
deberan reforzar.
>La relacin entre el capacitador y los participantes es fundamental para lograr aprendizajes.
>La relacin entre los participantes tambin ayudar mucho a crear un clima de aprendizaje.
>Si es posible, antes de comenzar una clase, realice un diagnstico a los participantes. Esto
>Que los capacitadores puedan ver qu objetivos necesitan mayor dedicacin o un
puede ocurrir en el momento de la inscripcin, o antes de comenzar la clase.
>Que los estudiantes vean graficado su nivel de logro, de modo que puedan saber dnde
replanteamiento de las actividades.

Antes de comenzar la clase, no olvidar:
>Comprobar el buen funcionamiento de los equipos.

>Revisar en esta gua del capacitador, los contenidos que se vern en la clase, para recordar
las materias y leer las sugerencias entregadas.
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Qu hacer en el inicio una clase?
En todas las clases:
ayudarn al buen aprendizaje.
>Enumerar los objetivos del da, qu deberan poder hacer al finalizar la clase.
>Nombrar tambin los contenidos que se vern (correo electrnico, navegadores, etc.)
>Realzar la labor de la Biblioteca Pblica, como institucin que tambin capacita. Resaltar
Los primeros minutos tambin le darn a los estudiantes una idea de cmo es el capacitador.
todos los servicios de la Biblioteca.
El comienzo de una clase es muy importante para establecer las confianzas necesarias que
Ac algunos momentos que no se pueden olvidar:

Si es la primera clase:
>Dar la bienvenida y presentarse

>Felicitar a los alumnos por tener el inters en capacitarse
>Motivar a que ellos se presenten, cuenten por qu estn ah y cules son sus expectativas.
>Explicarles por qu es tan importante capacitarse.
>En la primera clase, contarles qu cosas nuevas podrn hacer una vez que terminen el
curso. Es decir, qu competencias lograrn. (Por ejemplo, en Alfabetizacin Digital Bsica,
podrn realizar una carta profesional e imprimirla, o podrn realizar algunos trmites en
lnea)
>Dejar claro que en materia computacional, prcticamente nada se rompe o echa a perder.
Todo se puede reparar fcilmente.
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Cmo enfrentar el Desarrollo de la clase?

El desarrollo es la parte ms larga de la clase, por lo que tambin variar mucho entre una clase
Y el cierre de la clase?
El cierre es tan importante como todo lo anterior. Recuerde:
y otra. Ac algunos elementos comunes:
>Motivar a hacer preguntas, dejando claro que no hay preguntas tontas. la peor pregunta
es la que no se hace
>Cuando alguien hace una pregunta, aunque sepamos la respuesta, es recomendable que
repitamos la misma pregunta, dirigindola al resto de los participantes. Es posible que alguien
>Haga un resumen de los contenidos vistos en la clase.

>Preguntar si se cumplieron los objetivos de la clase.
>Preguntar el parecer de los participantes sobre todos los aspectos de la clase.
>Siempre dejar espacio para preguntas libres.
>Dar consejos prcticos para continuar con el aprendizaje en casa.
sepa la respuesta y de esta manera se genera una mejor interaccin y confianza.
>Reforzar la actitud de preguntar, con frases como Que buena pregunta!

>Tener paciencia y comprensin si una pregunta se repite ms de una o dos veces.
>Mantener el hilo de la clase, evitando que algunas preguntas o comentarios nos desven de
Si es la ltima clase:
los objetivos. Utilizar frases como Ya veremos eso ms adelante.
>Revisar si se cumplieron los objetivos del curso.

>Si es posible, utilizar las rbricas que se encuentran al final de esta gua, para evaluar los
>No tener la actitud yo lo s todo, y te lo estoy enseando. Ms bien fomentar que los
aprendizajes adquiridos.
aprendizajes se vayan descubriendo por los propios estudiantes.
>Preguntar si seguiran capacitndose y motivar a realizar ms cursos en la biblioteca.

>Motivar tambin a continuar los aprendizajes en la casa o en el trabajo.
>Relacionar los contenidos con la vida cotidiana, por ejemplo Dnde se utilizara esto? a
quienes le resultara til?
>Siempre realzar los logros. Usted lo entendi muy rpido!
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Primera unidad:
Conociendo el computador
que existen dos otras posibilidades que son

frecuentemente utilizadas: reiniciar el equipo
y suspender (especialmente para notebooks al
cerrar la pantalla del mismo).
18
Qu habr aprendido al final de esta unidad?:
Gua de
aprendizaje
Identificar y conocer los componentes fsicos y virtuales de un computador.

Describir las funciones principales del computador.
Actividad de aprendizaje
El hardware del computador:
1. Componentes bsicos del computador

Elementos
esenciales:
Software
Hardware
Procesamiento,
Ejemplifique
la
Almacenamiento
explicacin
con
Salida.
objetivos
representativos de cada una de estas funciones,

La parte terica es esencial en esta actividad
siempre y cuando existan de manera fsica:
inicial.
Haga
entre
software
hincapi
las
diferencias
pendrive
hardware,
mostrando
escner para los objetos de entrada y salida.
algunos elementos representativos, como un
Siempre es recomendable dar algn ejemplo:
programa en formato CD o DVD, o las partes
para qu sirve cada uno de estos elementos?
del computador, incluidas en el gabinete o
Cercirese de que los participantes puedan dar
torre del PC. Cierre la actividad preguntando
ejemplos cotidianos y compartir experiencias.
en
(almacenamiento),
impresoras
a los alumnos o alumnas si entendieron las

diferencias, instndolos a entregar ejemplos
Cmo
encendemos
de software y hardware ms comunes.
computador?
apagamos
el
a) El monitor
Resalte la importancia del botn de Inicio
b) La caja del computador o gabinete
de Windows7, que sirve para desplegar los
c) El teclado
conos representativos de los programas y
d) El mouse
aplicaciones que tiene instalado el computador,
Repase los principales conceptos con
20
Gua de
aprendizaje
sus alumnos, si es posible, anotarlos

en una pizarra o en el programa Word
del computador, para as destacar su
importancia y relevancia en el desarrollo del curso. Gue a sus alumnos a realizar las
actividades prcticas, acercndose a ellos y preguntndoles si es que tienen dificultades.
Motive a los alumnos ms aventajados a ayudar a los ms atrasados. Recuerde a sus
alumnos que de los errores se aprende, nada es definitivo y no existen equivocaciones
fatales o con posibilidad de echar a perder el computador.
Como actividad prctica (reforzando el aprendizaje) invite a algn participante a identificar
visualmente los 4 componentes del hardware para as verificar los contenidos aprendidos.
como tambin para acceder a las opciones de

Funciones del computador
apagado y reinicio del mismo. Si el tiempo y las

condiciones lo permiten, Si el tiempo lo permite,
Dirija la clase diferenciando las 4 funciones
motive a sus alumnos a prender y apagar el
bsicas
computador. Recuerde a
de
los
computadores:
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Entrada,
los/as participantes
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2. El Mouse
Cuatro funciones del mouse
Conociendo el Mouse
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Resalte la importancia del mouse y su puntero
Indique a sus alumnos la ubicacin
como herramienta para movernos por el
de los juegos bsicos del computador,
monitor y escritorio de nuestro computador.
explicando que stos se encuentran
Explique que sin el mouse, tardaramos mucho
permanentemente en el computador.
ms tiempo en llevar a cabo acciones en el PC.
Explique las diferencias entre un juego instalado en el computador con un dispositivo de
Seale, de manera complementaria, que en la
entrada (CD, DVD) y juegos previamente incorporados en el sistema operativo.
23
actualidad existen mouse pticos, inalmbricos

y
Pregunte a los alumnos o alumnos si sus hijos o nietos juegan en el computador y qu
notebooks). Dentro de esta seccin, recordar
funciones utilizan, a modo de tarea para la prxima clase. Invite a los participantes ms
retrctiles
(para
uso
en
netbooks
la existencia del touchpad (o mouse con

sensor de movimiento) que poseen los equipos
21
Gua de
aprendizaje
avanzados y que dominan de mejor manera el mouse, a agrupar conos del escritorio
segn tipo (para as manejar el control sobre el mouse)
recientemente nombrados, para explicar que el

mouse se compra generalmente por separado
al computador y funciona va puerto USB.
a) Cuatro acciones del mouse
Indique las cuatro grandes funciones del
mouse, y las posibilidades de arrastrar, hacer
clic en conos y la posibilidad de crear carpetas.
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Como ejemplo, mencione la importancia del

clic derecho o, incluso, asgnele un nombre
propio como Clac para as diferenciar entre
el clic izquierdo y el derecho. Mencionar que
el clic derecho permite ver las propiedades de
los documentos o archivos que existen en el
computador. Para aquellos participantes ms
avanzados, asgneles tareas de revisar los
conos del escritorio y observar los tamaos de
dichos elementos.
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3. El Teclado
Actividad prctica paso a paso

Diferencie las partes de un teclado: numrico,
Utilizando el mouse para abrir Word:
alfabtico y teclas de funcin (F1 a F12).
motive a sus alumnos a que se siten en
Resalte la importancia del teclado, en conjunto
Explique la funcionalidad de la combinacin
a la barra de Inicio y abran el programa
con el mouse, como dispositivos esenciales
de teclas, al mantener presionado una tecla
Office 2010 y luego Word 2010.
para el buen funcionamiento de un computador.
especfica y combinarla con otra.
Conociendo el Teclado
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Gua de
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Explique que existe la opcin de que cada tecla

ejecute una o ms funciones: por ejemplo la
b) Indicadores luminosos
tecla punto y coma posee la funcin de escribir

solamente la coma en el procesador de texto.
Revise junto a los participantes los indicadores
Mencione que en la actualidad existen diversas
luminosos
breves
Escribiendo un texto en Word: Pdales
marcas que ofrecen teclados con caractersticas
ejercicios, como por ejemplo solicitar que
que redacten la actividad sealada en
diferentes y que poseen paneles de accesos
presionen BloqMays y luego observen el
la gua de aprendizaje. Como tarea
directos (apagar, suspender, imprimir o control
indicador luminoso. Puede repetir esta accin
complementaria, pida a sus alumnos
de sonido del computador).
con todos los indicadores luminosos a fin que
ms
los participantes se familiaricen con estas
terminaron la tarea, cambiar el color y tamao de la letra.
a) Teclas clave
del
teclado,
realizando
aventajados
quienes
ya
funciones.
Revise, y anote en conjunto con sus alumnos,

las principales teclas del computador.
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Gua de
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Teclas de funcin
Bloque numrico
Teclas de control
Teclado principal
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4. Conocimientos bsicos de Windows 7
b) Elementos de un escritorio
a) Cmo creamos una carpeta?
Explique a sus alumnos que los sistemas
Los alumnos deben reconocer los principales
Dirija
operativos dan vida al computador y que ste
elementos de un escritorio, tales como los
creacin
entra en la categora de software. Explique la
conos, carpetas y botn de inicio. Explique a
escritorio
relacin entre hardware y software. Recuerde
sus alumnos el concepto de cono, resaltando
a los participantes la importancia del
los conceptos vistos anteriormente en el
la relacin entre cono y acceso directo a
orden del escritorio, como tambin del concepto sub-carpeta. Recuerde explicar a los
curso. Explique a sus alumnos, tal y como
los programas principales del computador.
participantes que con el clic derecho del mouse se pueden crear carpetas de manera
est descrito como recordatorio en la gua
Pregunte a sus alumnos dnde guardamos,
veloz. Recuerde a los participantes que algunas carpetas tienen una pequea imagen
de aprendizaje del alumno, que existen otros
en la vida real, nuestros documentos ms
que muestra el contenido de la misma: si la carpeta posee imgenes, mostrar pequeas
sistemas operativos, como Linux y Mac OS X
importantes? La idea es relacionar el orden de
imgenes previas de la misma (funcin especfica de Windows 7).
(de la marca Apple)
un computador con la creacin de carpetas.
Qu es un Sistema Operativo?
la
capacitacin
de
una
hacia
carpeta
en
la
34
Gua de
aprendizaje
el
del computador. Recuerde
b) Poner nombre a una carpeta

a) Escritorio
31
Gua de
aprendizaje
Motive a los participantes en la creacin de nombres cortos y sencillos al momento de crear
Gue a sus alumnos en la exploracin del
una carpeta y relacionarla con los archivos que se encuentren en ella. Si en la carpeta se
escritorio, explicando que ste funciona similar
trabaja con archivos Excel de un negocio, crear la carpeta con el nombre Plantillas Negocio.
a un escritorio real. Si lo mantenemos ordenado

encontraremos de manera ms rpida nuestros
archivos o elementos ms importantes.
Identificando
los
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elementos
bsicos de Windows 7:
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Gua de
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Pida a sus alumnos definir el concepto

de Sistema Operativo. Pregunte: cul
es la importancia del escritorio del
computador? Resalte los logros conseguidos en el fin del mdulo.
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Actividad de evaluacin
Dirija al curso a que exploren el
escritorio de Windows 7, principalmente
utilizando
los
botones
del
mouse,
37
Gua de
aprendizaje
haciendo hincapi en el clic y el clac.

Invite a los participantes a jugar o bien
revisar la carpeta Documentos, para
familiarizarse con los formatos visuales de carpetas y sus contenidos (por ejemplo ejecutar
los mp3 de la carpeta de msica de muestra).
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Segunda unidad:
Procesador de texto Word

Reconocer las funciones ms importantes de Word.
Conocer las herramientas bsicas para crear un texto.
b) Interfaz y herramientas importantes
Inicio
En esta seccin es importante la internalizacin
de diversos conceptos, partiendo por la Cinta
Resalte
de Opciones, antigua barra de herramientas
negrita, cursiva y subrayada en la creacin
de la versiones 2003 de Office. Dentro de ella
y enriquecimiento de un texto determinado.
se encuentran las Fichas o pestaas (depende
Cercirese de que sus alumnos sigan los pasos
de cada capacitador otorgarle un nombre
adecuados para realizar estas tareas. Pida a sus
distinto segn el nivel de apropiacin de cada
alumnos que recuerden los conos para luego
participante) y dentro de ellas la importancia
aplicar dicha accin de manera automtica.
Enumere
las
Fichas
tradicionales
importancia
(Inicio,
Insertar y Diseo de pgina) y las principales
de
las
opciones
42
Gua de
aprendizaje
acciones de cada una a modo de revisin
1. Introduccin a Microsoft Word

a)
la
de los botones que ejecutan diversas acciones.
Crear un documento con texto e imgenes.
Qu es Word?
d) Algunas herramientas de la Ficha
general de la interfaz.
Abriendo el programa Microsoft
c) Cinta de opciones
Word
Explique a los participantes que la forma de
Resalte la importancia de la Ficha de Inicio
redactar en el computador se realiza mediante
Motivar a los participantes tambin a ingresar
como acceso principal al procesador de texto y
un software llamado procesador de texto y
mediante el botn de Inicio de Windows,
sus funciones bsicas.
que el ms utilizado es el programa Microsoft
buscando los programas instalados en el
Word, que forma parte de la llamada suite
computador.
Office 2010. Importante recalcar el uso de

distintas versiones del programa: algunos
archivos redactados en versiones anteriores
40
Gua de
aprendizaje
poseen distintas funciones o elementos que en

la versin 2010 no existen o se fusionaron en
nuevos botones u opciones.
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a) Guardando nuestro documento
Resalte la importancia de guardar
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Gua de
aprendizaje
los trabajos y documentos que se

estn confeccionando. Hacer hincapi
en
eventos
fortuitos:
bloqueo
del
computador o apagn elctrico como causas frecuentes de prdida del trabajo no

almacenado. Resaltar la opcin de guardar el documento en una carpeta accesible, como
tambin en el lugar de destino (pendrive o disco duro del computador).
Dirija el trabajo personal (creacin de
un documento en Word sobre el da de
cada alumno). Motive a sus alumnos
a subrayar, poner negritas y cursiva
en partes del documento. Resalte la
importancia de guardar el documento
en la carpeta Documentos.
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Gua de
aprendizaje
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2. Herramientas de edicin: Cortar, Copiar y Pegar ..............
.......
.......
c) Pegar: indique a sus alumnos la relacin que .......
Herramientas de Edicin: Cortar,
.......
existe entre las funciones copiar y pegar, que .......
Copiar y Pegar
comnmente se utilizan de manera conjunta .......
.......
(copiar, luego pegar).
a) Cortar: se sugiere al tutor que explique la
.......
.......
importancia de la herramienta cortar, como
.......
una forma de editar el texto, como tambin de
.......
.......
acortar el trabajo en determinados momentos.
.......
Indicar a los alumnos que la opcin cortar
.......
.......
se selecciona siempre y cuando el texto,
.......
frase o palabra se encuentre debidamente
.......
.......
seleccionada con el mouse (opcin de arrastrar
.......
o seleccionar texto con el puntero).
.......
.......
.......
b) Copiar: explique a sus alumnos que es una
.......
.......
de las opciones ms comunes en el programa
.......
Word, ya que permite reproducir o duplicar una
.......
.......
frase, prrafo o documento completo, ya sea
.......
en la misma hoja o en una nueva.
.......
.......
.......
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.......
Copiar y pegar un texto en Word:
Solicite a sus alumnos que utilicen las
funciones anteriormente aprendidas,
49
Gua de
aprendizaje
creando un nuevo texto en Word.

Solicite a los alumnos que sigan el paso
a paso: cortar, copiar y pegar, ya sea
prrafos, frases o palabras. Recuerde, debe responder todas las dudas, sobre todo en
el paso de pegar un texto que contenga imgenes que puedan desajustar el contenido
escrito.
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3. Insertando imgenes
De dnde obtenemos las imgenes?

instndolos a seguir la ruta tpica de insercin
Insertando Imgenes:
de imagen a travs de la barra de herramientas

Mencione a las y los participantes que para
del programa Word. De manera paralela,
Solicite a sus alumnos que abran un
obtener imgenes disponemos de
diferentes
puede indicar a los alumnos que es posible
documento Word, escriban un prrafo
fuentes. Estas pueden ser imgenes que
insertar imgenes a travs de los conos de
e inserten una imagen prediseada de
tenemos en un CD, en un pendrive o en algn
acceso directo (imagen del cuadro de pintura).
su eleccin. Motive a sus alumnos a
b) Insertando imgenes desde archivo
Gua de
aprendizaje
una breve descripcin de la misma, para aquellos alumnos ms aventajados y que han
terminado antes que el resto. Repita el paso a paso de la insercin de las imgenes, si es
Word.
En esta seccin debe resaltar la palabra
a) Insertar imgenes prediseadas
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insertar una nueva imagen, esta vez distinta a la anterior. Luego solicteles que escriban
archivo personal, como tambin podemos

seleccionar las imgenes prediseadas de
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necesario, resalten su presentacin de PowerPoint.
archivo y diferenciar la insercin de imagen

con el paso anterior. Recuerde, la principal
Recuerde a sus alumnos que los documentos
diferencia dice relacin con la ubicacin y tipo
se pueden enriquecer de manera interminable:
de imagen que se insertar. Mientras la imagen
subrayando, en negritas, cambio de color
prediseada viene instalada con el programa,
y tamao como tambin la insercin de
la opcin desde archivo hace referencia a un
imgenes al mismo. Explique a sus alumnos el
tipo de archivo que se encuentra alojado en el
rasgo esencial de las imgenes prediseadas:
disco duro del computador o en un dispositivo
Motive a los participantes a crear un
son imgenes que se encuentran en el disco
de entrada alternativo (pendrive, CD o DVD).
texto en Word, de no ms de 10 lneas,
duro del computador y que por ende, existen
Recuerde a los participantes que existen
que incluya todos los conocimientos
de manera permanente. Gue a sus alumnos
dos categoras de archivos que pueden ser
adquiridos hasta el momento: cambio
en el paso a paso de insertar una imagen,
insertados en un texto: imgenes que vienen
de pgina, subrayado, negrita y cursiva. Invtelos a describir su da o bien a crear una
pre-cargadas en el software como Office, y
invitacin a un reunin semi-formal, de forma que los participantes encuentren una
las que podemos almacenar en dispositivos
utilidad real al programa.
Redactando un texto en Word
55
Gua de
aprendizaje
propios, generalmente externos, como CD,

DVD o pendrive. Resalte la importancia de que
las imgenes pre-diseadas son limitadas y
que no responden a un catlogo especfico sino
general de imgenes. A modo de prueba, solicite
a determinados alumnos que posean pendrive
o algn CD con imgenes a que inserten
dichos archivos en su documento de trabajo.
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Tercera unidad:
Introduccin a Internet

Identificar los principales servicios y recursos de Internet.
Conocer la estructura e interfaz de Explorador de Internet.
Identificar la estructura de una pgina Web.
Buscar y visitar sitios de inters.
Herramientas para navegar
flecha hacia atrs. Acto seguido, volver a la

pgina en que se encontraba y podr regresar
En esta seccin, el capacitador concentrar
1. Conceptos esenciales de Internet

Las diferentes partes de una direccin
su atencin en presentar dos elementos de
Internet Explorer 8
navegacin: hipervnculos y los botones Atrs
Motive a sus alumnos a utilizar dicha funcin,
y Adelante.
con el objetivo de no reiniciar nuevamente el
Web
navegador una y otra vez.

Explique a los participantes que el navegador es
En el caso del hipervnculo, debe explicar que
Una vez que el navegador est abierto,
la parte esencial de la navegacin por Internet y
se tratan de atajos o links (en ingls) a otras
el capacitador deber resaltar la barra de
que, bajo esta lgica, se utilizar en el curso el
pginas, a modo de facilitar la navegacin por
direcciones, puerta de entrada al mundo
programa Internet Explorer, el cual viene pre-
Internet. Estos atajos sirven, entre otras cosas,
virtual.
instalado con Windows 7. Aun as, mencione
para llegar a nuevas pginas alojadas en el
la
servidor de la pgina central que visitamos.
existencia
de
las
alternativas:
Google
Haga hincapi en que la mayora de las direcciones
Chrome, Opera y Mozilla Firefox. Junto a esto,
o pginas Webs que existen comienzan con las
el capacitador deber enunciarlos principales
a) Hipervnculos: Motive a sus alumnos a
letras www. y que al final de dicha direccin se
aspectos visuales del navegador (interfaz) y la
visitar la pgina Web de BiblioRedes y navegar
encuentra el pas en donde est alojada la pgina
ubicacin de la barra de direcciones.
por ella, haciendo clic en los diferentes vnculos
(por ejemplo .cl en Chile, .pe en Per y .fr en
o hipervnculos existentes en la pgina.
Francia, tambin el ms utilizado .com: dominio

comercial general de sitios en Internet). Tambin
59
Gua de
aprendizaje
b) Botones Atrs y Adelante: el capacitador
encontramos extensiones que se refieren a
deber explicar que estas funciones sirven
tipos de instituciones u organizaciones: .org
para retroceder y avanzar hacia pginas que
organizaciones no lucrativas, .gob instituciones
anteriormente habamos visitado. Ejemplo:
de gobierno, .net principalmente utilizado por
Algn alumno se equivoca de sitio, recurdele
proveedores de servicios de Internet.
que puede volver al sitio anterior pulsando la
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a realizar la accin correcta.
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2. Servicios de las bibliotecas pblicas

Abrir Internet y realizar una navegacin simple:
Motive a sus alumnos a revisar la pgina

Web de BiblioRedes. Lo esperable es que sus
En esta seccin el capacitador entregar, en conjunto con la gua de aprendizaje, una
alumnos visiten contenidos de la regin a la
serie de sitios Webs recurrentes que el alumno deber visitar. Si lo desea, puede entregar
cual pertenecen para visitar sus bibliotecas y
otros sitios o aceptar sugerencias de sus alumnos, de modo de fomentar la interaccin
laboratorios virtuales. El capacitador deber
entre los participantes y el tutor. Recomiende a los participantes dirigir sus bsquedas
guiar el trabajo de sus alumnos, pensando en
relacionadas con los sitios propuestos por BiblioRedes, especficamente en Contenidos
seleccionar la regin y comuna del hipervnculo
Locales, para conocer ms detalles de las noticias de su propia regin.
que corresponde.
Solicite a sus alumnos que visiten y

hagan clic sobre hipervnculos, como
tambin utilicen los botones Atrs y
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Gua de
aprendizaje
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Gua de
aprendizaje
Adelante.
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incluso el idioma de la pgina. Motive a sus
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a) Utilizando la bsqueda avanzada
.......
.......
en Google: Motive a los participantes
.......
Gua de
a utilizar la bsqueda avanzada
.......
70 aprendizaje
.......
para localizar archivos .pptx o ppt
.......
(PowerPoint) para as luego descargar
.......
.......
dichos
archivos
y
visualizarlos.
.......
Recuerde que los participantes deben completar slo algunos campos de la bsqueda y
.......
.......
que no es requisito completarlos todos como en otros formularios similares.
.......
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.......
.......
.......
.......
Bibliotecas
Virtuales
y
Libros
encuentra instalado en los computadores de .......
.......
Electrnicos
BiblioRedes.
.......
.......
.......
El capacitador tendr la oportunidad de
.......
.......
expresar una de las variadas posibilidades
.......
y ventajas que ofrece Internet: los libros
.......
.......
gratuitos.
.......
.......
.......
En esta seccin, el capacitador deber nombrar
.......
y explicar, de manera breve, el concepto de
participantes a visualizar las herramientas de
descarga, orientndolo desde el punto de
bsqueda avanzada para que se familiaricen
vista de bajar archivos, documentos y otros
con su interfaz.
desde Internet a nuestro computador.
3. Bsqueda y navegacin con sentido en Internet

Motores de Bsqueda o Buscadores
Tipos de bsqueda
El capacitador deber explicar los desafos
a) Bsqueda tradicional en Google: resalte
que se presentan al momento de buscar
a los participantes que el buscador Google
informacin en Internet, debido a la gran
posee una bsqueda predictiva (a medida
cantidad de pginas Webs existentes en la
que se escribe una palabra el programa
actualidad. Una forma de superar dicha barrera
buscar coincidencias de bsquedas) y que
se realiza mediante los motores de bsqueda,
por lo general los primeros dos resultados son
los cuales facilitan la bsqueda de informacin.
contenidos publicitarios.
a)
la
b) Voy a tener suerte: comente con los
importancia del buscador en la actualidad y
participantes que esta bsqueda es ms bien
la complementariedad del mismo con otros
limitada, ya que nos dirigir a slo una pgina
servicios como Gmail o YouTube (mediante la
y no permitir navegar por todos los resultados
barra de herramientas o accesos rpidos de la
que existan.
Google:
mencione
brevemente
parte superior).
c) Bsqueda Avanzada: comente con los
b)
Buscadores
alternativos:
como
participantes que una de las herramientas ms
alternativa, mencione los buscadores Bing y
tiles pero poco conocidas de Google, es la
Yahoo (ambos pertenecientes a Microsoft)
bsqueda avanzada. Con ella, los participantes

podrn buscar por extensin de archivos o
Estrategias para buscar en Internet

En esta seccin el capacitador deber resaltar
ciertos
tips
para
facilitar
la
navegacin
por Internet. Como ejemplo, motive a los
Dirjase a sus alumnos, para cerciorarse de que
participantes a que cada vez que realicen una
ingresen a las pginas de descarga gratuita
bsqueda aadan el lugar que desean buscar
de libros, con la intencin de que puedan
(una noticia + Chile). Compare las ventajas
buscar algn libro mundialmente conocido
de una bsqueda directa y especfica, con la
navegacin simple.
Recuerde a los participantes que muchos libros
reconocible
para
intentar
descargarlo.
electrnicos, se encuentran disponibles en un

formato conocido como PDF, que pertenece
al programa Adobe Acrobat Reader, que se
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4. Imprimir desde Internet

Imprimir
En esta seccin el capacitador deber guiar el

paso a paso que se establece en la gua de
aprendizaje del alumno con la intencin de
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Gua de
aprendizaje
una
pgina
Web
utilizando la barra de men
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Gua de
aprendizaje
que los participantes puedan imprimir una
En esta seccin el capacitador deber
pgina Web desde Internet. Gue el trabajo
identificar, junto a los participantes,
de sus alumnos, haciendo hincapi en que el
el
cono de impresin se encuentra en la barra
impresora) en el navegador Internet Explorer 8, explicando a su vez que se trata de un
de herramientas superior de la pgina Web,
acceso directo a la opcin de impresin (que de igual manera se puede acceder mediante
especficamente en la opcin Archivo.
la opcin archivo) Comente con los participantes la importancia de la vista previa o
cono
de
impresin
(pequea
preliminar, como una forma de visualizacin de la impresin final, como tambin de la

configuracin de la impresora deseada y el tipo de hoja que sta posee (un tamao de
hoja oficio permite imprimir mayor espacio que el tamao carta).
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5. Gobierno electrnico y trmites en lnea

Qu es el Gobierno electrnico?
a) Utilidad del gobierno electrnico

Obteniendo documentos gratuitos
en www.chileatiende.cl
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En esta seccin de la capacitacin, el capacitador
El capacitador deber mencionar como punto
deber orientar el trabajo hacia una explicacin
central la disminucin de los tiempos de espera
En esta seccin, el capacitador deber
general del gobierno electrnico: plataformas
en servicios como el MINVU y el Registro Civil.
seguir junto a los participantes el
Gua de
aprendizaje
on-line de atencin a los ciudadanos que
proceso de obtencin de un certificado
tienen como finalidad disminuir la burocracia
de nacimiento, con la posibilidad de ampliar el criterio de bsqueda y no restringirlo a dicho
de los sistemas pblicos. Bajo este punto, el
Servicios de atencin on-line
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documento. Visualice la interfaz de la pgina identificando sus principales herramientas

e hipervnculos, sealando la importancia de la barra de bsqueda (similar a buscar en
capacitador deber explicar a los participantes

los usos prcticos del gobierno electrnico y
a) Chile Atiende: el capacitador deber
Google). Haga hincapi en que los resultados no siempre tienen relacin en la obtencin
relacionarlo con trmites frecuentes realizados
explicar, mediante ejemplos sencillos, el uso
del documento final sino que entregan informacin de dnde adquirirlo en oficinas fsicas.
por los participantes.
de esta plataforma, que va desde informacin
Recuerde a los participantes que muchas veces, para obtener documentos en lnea (ya sea
de donde obtener documentos hasta solicitar
gratuitos o pagados) se deber verificar mediante correo electrnico o RUT la veracidad
un documento legal va Internet.
de la persona que est realizando el trmite.
Bsqueda de empleo en Internet

En esta seccin el capacitador enunciar otra
de las ventajas del dominio de la alfabetizacin
digital y del uso de Internet: la bsqueda
de empleo on-line, mediante la bsqueda
de ofertas de trabajo en diferentes portales
especializados en la materia.
a) Bolsa Nacional de Empleo
En esta seccin introductoria a la actividad
prctica paso a paso, el capacitador deber
revisar el sitio de la BNE y sus principales
caractersticas, nombrando las ventajas de
este portal: organismo estatal y que cuenta
con el patrocinio del SENCE.
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En esta actividad los participantes
Registrndonos en Bolsa Nacional

de Empleo:
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Gua de
aprendizaje
debern ingresar al portal de empleo

Computrabajo.cl, revisar las ofertas
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Gua de
aprendizaje
En esta actividad el capacitador guiar
de trabajo y enviar el currculum
el proceso de inscripcin en el portal
vitae. Para esto, el capacitador podr
de la BNE, previo registro personal
de manera complementaria entregar
de cada uno de los participantes. De forma adicional, podrn subir un currculum vitae
algunos consejos para construir o mejorar el CV de cada participante, sugiriendo la
y revisar posibles ofertas laborales. Recuerde a los participantes la importancia de la
transformacin de los ya existentes a plantillas prediseadas de Word (para los usuarios
creacin de una clave de ingreso fcil de recordar pero segura al mismo tiempo, con la
ms avanzados). Motive a los participantes a utilizar los criterios de bsqueda, siendo los
finalidad de que sus datos no sean vulnerados en Internet.
ms relevantes la ubicacin del empleo y el tipo de horario de trabajo.
b) Portales de Bsqueda de empleo
(orientado a una bsqueda ms general de

trabajo, incluyendo desde oficios y trabajos
En esta actividad el capacitador deber
En esta seccin el capacitador visitar junto
varios hasta perfiles profesionales). Resalte lo
guiar el trabajo en el buscador Google
a los participantes, portales de bsqueda de
amigable de la interfaz de Computrabajo, la
para navegar por Internet, visitando
empleo en Internet no estatales (como el caso
cual no solicita como requisito fundamental la
junto a los participantes los principales
de la BNE). Como prioridad se revisarn www.
inscripcin en la pgina y, mediante un sistema
medios de circulacin nacional. Motive a
laborum.com (entendiendo que es una Web
de bsqueda simplificado, permite navegar
los participantes a utilizar hipervnculos
orientada a la bsqueda de empleo a nivel
fcilmente por el sitio.
y a imprimir una pgina Web de alguna noticia de inters propio, para luego compartirla
profesional o tcnico) y www. computrabajo. cl
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Gua de
aprendizaje
con el resto del curso.
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Cuarta unidad:
Correo electrnico
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a) Crear una cuenta de correo
electrnico en Gmail
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Gua de
aprendizaje
En esta actividad el capacitador deber
guiar el trabajo de los alumnos en la
Conocer las partes de una direccin de correo electrnico.
Gmail, servicio de correo electrnico gratuito. Haga hincapi en el paso a paso del proceso
Crear y administrar una cuenta de correo de Gmail.

Utilizar los principales recursos de una cuenta de correo.
creacin de una cuenta de correo en

de creacin de la cuenta, resaltando la importancia de completar el debido formulario
de registro, siendo fundamental el nombre de usuario y la creacin de una contrasea
clara y fcil de recordar. En caso de presentar dificultades con el cdigo de comprobacin,
acrquese a sus alumnos y aydelos a lograr este paso. Recuerde, es posible que Gmail
1. Qu es el correo electrnico?
le solicite ingresar un nmero de telfono mvil activo con la intencin de corroborar que
se trata de una persona real y no una computadora que intenta crear la cuenta de correo.
Esta llamada no tiene costo para el usuario.
Las partes de una direccin de correo

electrnico
Inicie con una pregunta: Quines del curso ya
poseen correo electrnico? En esta actividad, el
capacitador tendr que explicar las principales
partes que componen el correo electrnico,
principalmente el nombre de usuario, la arroba
(@) y el .com
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Gua de
aprendizaje
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Administrando nuestra cuenta de correo electrnico

a) Ingresar a nuestra cuenta de correo electrnico Gmail: el capacitador deber
explicar a los alumnos que la forma ms bsica y comn de ingresar al correo electrnico
de Gmail es mediante su pgina www.gmail.com. En ella, el capacitador indicar que una
vez creada la cuenta, los alumnos slo deben ingresar su nombre de usuario y contrasea
para poder entrar a su buzn o bandeja de entrada, men de correo electrnico; recibidos,
enviados y Spam (o correo basura).
b) Redactar un correo electrnico: gue el trabajo de los alumnos para que ellos
puedan redactar un correo electrnico, utilizando la opcin Redactar. Comente que en
Hotmail, este botn se puede llamar Nuevo.
mediante la utilizacin de la gua de aprendizaje y de la proyeccin de la presentacin (si

es posible), la importancia de la barra de men izquierda de Gmail.
importancia y utilidad de adjuntar
archivos en los correos electrnicos.
Gua de
100 aprendizaje
y explique el punto anterior con el

ejemplo de la gua, en donde se observa que el usuario inserta un archivo adjunto sobre una
reunin de apoderados o incluso una invitacin a algn evento (cumpleaos, matrimonio,
entre otros).Como anexo, explique a los participantes que Google, al momento de abrir
Recuerde hacer hincapi a sus alumnos en la diferenciacin de sus funciones: recibidos,

enviados y otras posibilidades. Solicite a sus alumnos que revisen el correo de bienvenida.
Motive a sus alumnos a que compartan las direcciones de correo recientemente creadas
entre ellos, para que as puedan practicar el envo y la respuesta de correos.
d) Adjuntar un archivo: dentro del enriquecimiento de la herramienta de Google Mail, se
encuentra la posibilidad de adjuntar archivos en los correos electrnicos. Pregunte a sus alumnos:
qu elementos creen ustedes que se podran enviar va Web? La respuesta es sencilla: imgenes o
fotografas acumuladas desde hace mucho tiempo. Recuerde a sus alumnos que las transferencias
tienen lmites de espacio virtual. Actualmente Gmail permite 25 megas, aunque esta cantidad
puede crecer en el futuro. (explique brevemente los pesos de archivos de bytes a megabytes).
1 byte
8 bits
1 gigabyte
1024 megabytes
1 kilobyte
1024 bytes
1 terabyte
1024 gigabytes
1 megabyte
1024 kilobytes
la
Apyese en la gua de aprendizaje
c) Leer correo y enviar respuesta: en esta oportunidad, el capacitador deber explicar,
54
e) Abrir un archivo adjunto: resalte
un archivo adjunto, realiza un anlisis de posibles virus o amenazas que pueden venir
incluidos en los mensajes o archivos que hemos recibido. Mencione el riesgo que supone
abrir mensajes de remitentes desconocidos ya que pueden contener virus o aplicaciones
dainas que roban o eliminan archivos esenciales de nuestros computadores.
f) Eliminar correos: pregunte a sus alumnos: Qu pasa si el buzn de cartas de
nuestra casa se llena? La idea de respuesta dice relacin con la eliminacin de aquellas
cartas acumuladas desde hace mucho tiempo y que ya no nos sirven ms. Relacione
este ejemplo con el correo electrnico, explicando que cada vez que nos llega un correo
electrnico estamos acumulando espacio en nuestra casilla. As, el capacitador deber
guiar el proceso de eliminacin del correo inservible o aquel que ya fue ledo y no
necesitemos guardar o archivar. El capacitador deber explicar asimismo que con el paso
del tiempo las capacidades de los correos electrnicos han ido aumentando (y aumenta la
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competencia entre las empresas que ofrecen el servicio) y que incluso es casi innecesario
3. Otras funciones asociadas al correo electrnico
eliminar correos, debido a la gran cantidad de espacio de almacenamiento virtual que
posee nuestra casilla.

g) Etiquetar correos: al igual que en nuestros trabajos o quehaceres diarios, tendemos a
utilizar etiquetas que facilitan la ubicacin y reconocimiento de algn objeto o documento.
El capacitador explicar con la ayuda de la gua de aprendizaje, la posibilidad de crear
etiquetas para nuestros correos electrnicos: si es que lo deseamos, podemos crear
grupos separados para nuestros correos electrnicos que llegan al buzn de mensajes.
Motive a sus alumnos a crear una etiqueta llamada: Familia o Amigos, para as Mover
dichos correos electrnicos a las nuevas etiquetas creadas.
a) Editar el perfil
En esta seccin el capacitador trabajar
Gua de
106 aprendizaje
aspectos de personalizacin del correo

de Gmail, con la intencin de trabajar
opciones visuales del servicio de correo.
Para esto, es importante recalcar la idea de trabajar con el cono superior izquierdo de la
pantalla (el que por defecto se encontrar sin fotografa o imagen) y que una vez que los
participantes completen ciertos campos el aspecto del correo electrnico cambiar.Motive
a los participantes a aadir una imagen, lugar de residencia y otros detalles al perfil de
Gmail.
Solicite a sus alumnos que enven

correos electrnicos entre ellos, con
la finalidad de adjuntar un archivo,
imagen o fotografa al mensaje.
b) Personalizar Gmail
Gua de
104 aprendizaje
Motive, en esta actividad, a los participantes a que cambien la apariencia de fondo de la

bandeja de entrada del correo electrnico, como una forma de explorar las opciones de
diseo del mismo. Haga hincapi en la idea de no sobrepoblar la bandeja con colores muy
fuertes como rojo o negro, ya que pueden obstaculizar la normal visin del correo.
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c) Aadir cuenta o inicio de sesin mltiple

En esta actividad, el capacitador deber guiar a los participantes a aadir un inicio de
sesin con otra cuenta de Gmail, con el objetivo de poder trabajar simultneamente
con 2 cuentas de correos al mismo tiempo. Mencione que para que esto surja efecto, el
participante debe poseer al menos 2 cuentas de Gmail.
d) Opcin de bsqueda de Gmail
En Esta seccin el capacitador deber visualizar, junto a los participantes, la barra de
bsqueda de correos electrnicos recibidos con anterioridad. Recuerde a los participantes
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que esta herramienta tiene como utilidad poder buscar entre todo tipo de mensajes
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g) GTalk
(recibidos, enviados, en carpetas, etc.) que hayamos extraviado debido a la gran

cantidad de mensajes que llegan diariamente a la bandeja de entrada. Seale tips de
En esta actividad el capacitador deber guiar el proceso de instalacin del programa Google
bsqueda: nombre de remitente; da en que lleg el correo; asunto e incluso si posea o
Talk, como tambin explicar a grandes rasgos a los participantes que esta aplicacin
no un archivo adjunto.
cumple una funcin similar al chat integrado de Google Mail, aumentando sus posibilidades
al ofrecer la accin de revisar el correo que llega de manera inmediata, sin necesidad de
e) Aadir destacados
tener abierto gmail en otra ventana.
En esta actividad el capacitador deber hacer hincapi en aspectos visuales: seleccionar

un correo electrnico y destacarlo, mediante la vieta de color amarillo. Luego, motive a
los participantes a visitar en el men del correo electrnico la seccin Destacados para
poder revisar los elementos que han sido seleccionados como importantes.
f) Gestin de correos electrnicos: eliminando Spam

El capacitador deber en esta seccin definir brevemente el concepto Spam. Utilice
ejemplos cotidianos, como avisos publicitarios,

smbolos
En la actividad final del curso, se espera
desconocidos. Asocie, dentro de lo posible, el
que los participantes utilicen el correo
concepto
medianamente
electrnico para enviar un mensaje a
peligroso, debido al desconocimiento del remitente
sus compaeros. Para aumentar la
del mismo. Luego, motive a los participantes a
dificultad, se debe solicitar aadir un
seleccionar correos al azar para seleccionarlos como
hipervnculo con una direccin que
Spam. Finalmente dirjase a la seccin Spam para
contenga un anuncio de empleo, ya sea de la BNE o Computrabajo.cl.
mensajes
en
al
otros
correo
idiomas
basura
o
o
con
Gua de
117 aprendizaje
revisar los elementos que han sido clasificados bajo

ese rtulo. Recuerde a los participantes que es
posible deshacer la ltima actividad.
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Microsoft Word 2010

Nivel I
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ndice
Microsoft Word 2010

Nivel I
Primera unidad:
Operaciones Bsicas
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>Insercin de imgenes y formato grfico
>Introduccin al programa
>Componentes del men del programa
>Localizacin de Comandos bsicos: barra de ttulo, cerrar, minimizar, maximizar.
................................................
64
4.
Funcin de visualizacin de pginas
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64
.....................................
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>Tipos y usos de vistas del documento

>Herramientas de Zoom

2.
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68
Uso de caracteres especiales, imgenes y formas
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3.
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>Incorporacin de caracteres especiales

>Uso de vietas
>Uso de SmartArt
>Uso de forma
>Uso de imgenes prediseadas

>Insercin de imgenes desde archivo
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.................................................
>Cinta de Opciones
>Barra Herramientas de Edicin
>Uso de Herramientas de Formato
>Actividad de aprendizaje paso a paso
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Uso de componentes bsicos
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Operaciones bsicas
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Primera Unidad
Operaciones bsicas
1. Para abrir Word, presione el botn

Inicio y haga clic sobre Todos los
programas.

Conocer las herramientas bsicas de Microsoft Word.
Identificar la funcionalidad de las fichas de Word para crear un documento.
2. Luego, presione Microsoft Office.
1. Operaciones bsicas
Introduccin al programa
documentos
como
folletos,
invitaciones,
curriculum vitae, entre otros.

Comience comentando a los participantes
que Word es un procesador de texto que nos
Solicite ejemplos de uso de Word a los
permite crear mltiples tipos de documentos.
participantes, a fin de diagnosticar su nivel de
Mencione su utilidad para procesar, ordenar
conocimiento.
almacenar
alternativas
informacin,
que
se
tienen
las
distintas
para
3. Ahora presione Microsoft Word 2010.
crear

Mencione que existe ms de una
alternativa para abrir el programa
Word, explique la ruta paso a paso
12
Gua de
aprendizaje
para abrir el programa desde el botn

inicio.
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Componentes del men del programa
cerrar el programa. Ejemplifique minimizando,

maximizando y cerrando un documento.
Resalte
la
importancia
de
conocer
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2. Uso de comandos bsicos
los
Cinta de opciones
componentes bsicos y su ubicacin. Existe

una diferencia importante con las versiones
anteriores de Office y esto tiene relacin con la
Este es un cambio importante en la versin
barra de herramientas, que hoy se denomina
de Word 2010, explique a los alumnos que
Cinta de opciones y rene de una forma
la Cinta de Opciones es lo que anteriormente
ms grficas todas las opciones de edicin y

creacin de un documento.
13
Es importante aclarar que a los mens,
Gua de
aprendizaje
16
Gua de
aprendizaje
llambamos Barra de herramientas. Del mismo

modo, indique que los mens hoy se denominan
Fichas, y dentro de las mismas encontraremos
Grupos y Botones.
ahora se les denomina Fichas y que cada una

desplegar sus funciones al presionar sobre
Ejemplifique para qu se podran utilizar
el cono correspondiente, que se denominan
algunas Fichas de la Cinta, por ejemplo, la
Grupos. Dentro de los Grupos encontraremos
Ficha Inicio que es una de las ms utilizadas
Botones, que corresponden a una funcin
cuando trabajamos en Word. Mencione que
especfica.
la Ficha es Inicio, un Grupo de esta Ficha es

Fuente y un botn es Tamao de la fuente.
Revise con los alumnos la ubicacin de los

componentes
generales,
indicando
una
descripcin general de cada uno, y la ubicacin
Barra de herramientas de edicin
de las Fichas, Grupos y Botones.

Mencione la ubicacin, donde los alumnos
pueden encontrar conos de cortar, pegar y
Localizacin de Comandos bsicos:
copiar. Ejemplifique la funcin de cada uno de
barra de ttulo, cerrar, minimizar,
estas funciones.
maximizar.
Resalte la importancia que tiene la barra de
Uso de herramientas de formato
ttulo al momento de guardar el documento en

su computador, debido a que posteriormente
Nombre las funciones que componen las
podr buscarlo segn el nombre utilizado al
herramientas de formato, como por ejemplo,
guardar.
tamao de letra, estilo, color, interlineado,

alineacin
Explique
la
funcionalidad
entre
otras.
Puede
ejemplificar realizando cambios en un texto
maximizar, minimizar y cerrar. Dejando claro
predeterminado, para clarificar la funcionalidad
la importancia de guardar los cambios antes de
de las herramientas.
los
texto,
conos,
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de
del
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3. Uso de caracteres especiales, imgenes y formas

Copiar, Pegar y Cortar en Word
Incorporacin de caracteres
Invite a los alumnos a observar el
Uso de SmartArt
especiales
19
Pregunte a los alumnos que es lo que ellos
proceso que se expone. Agregue que
Explique el uso de los caracteres especiales, y
entienden por SmarArt y qu creen podran
se puede utilizar el teclado para realizar
dnde estn ubicados en la Cinta de opciones.
realizar con esta herramienta. Posteriormente
las funciones. Escriba una frase en
Es recomendable que realice un ejemplo de
explique la importancia y su uso. Indique cmo
Word y realice las tres acciones con el teclado a modo de ejemplo.
insercin de caracteres especiales.
podemos organizar la informacin con ayuda

de los esquemas, hacindola ms dinmica y
Cortar Ctrl + X
de fcil comprensin.
Copiar con Ctrl + C
Uso de vietas
Pegar con Ctrl + V

Escriba una lista por ejemplo de productos a
comprar en el supermercado y ejemplifique el
uso de vietas y seleccin de estas.
Copie desde una pgina Web de un

diario una noticia de su inters a un
documento Word.
21
Gua de
aprendizaje
Pda a sus alumnos que ingresen a una

pgina de un diario online, usted puede
dar sugerencias de ellas, y que copien una noticia de su inters.
A los alumnos ms adelantados les puede sugerir que realicen las modificaciones de
formato que deseen, como cambiar el color de la letra, tamao y alinear el texto.
Creando un SmartArt
Dirjase a la Ficha insertar y muestre
24
Gua de
aprendizaje
a los alumnos la forma de crear un
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SmarArt. Mencione que los esquemas

estn agrupados en categoras, y los
podemos visualizar segn cada una de stas, o bien, podemos tener una visin completa de
todas ellas. Es importante destacar a los alumnos que posando el mouse sobre el SmarArt
a seleccionar, se entregar una pequea descripcin de su uso en la parte inferior derecha.
Uso de formas
Dirjase a la Ficha Insertar y al cono Formas,
para hacer una demostracin de las formas
que componen esta herramienta.
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Explique a los alumnos la importancia de la
Insercin de imgenes y formato
utilizacin en documentos donde queremos
grfico
destacar
parte
de
ste
encasillar
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4. Funcin de visualizacin de pginas
la
informacin dentro de una figura determinada.
Realice un ejemplo de insercin de imagen y
Realice un ejemplo.
posteriormente explque a los alumnos que se
Uso de imgenes prediseadas
Tipos y usos de vistas del documento
pueden realizar modificaciones de formato de
Explique que hay varias vistas que se pueden
la imagen. Realice cambios por ejemplo, de
utilizar al estar trabajando con un documento,
agregar lneas de color a la imagen, relleno,
y cules son las principales caractersticas de
entre otras. Esto con el objetivo de dejar claras
cada una de ellas. Ejemplifique cada una de
Mencione a los alumnos que existen formas
las modificaciones que pueden realizar los
ellas mientras va comentando para qu sirven.
de obtener imgenes, ya sea, en este caso
alumnos con esta herramienta.
prediseadas o tambin las podemos obtener

desde el disco duro del computador, o desde
Herramienta de Zoom
algn dispositivo de almacenamiento externo,

como por ejemplo un pendrive.
Mencione la funcin de la herramienta Zoom,

dnde se ubica el cono y para qu podramos
Ejemplifique la ruta para llegar a las imgenes
utilizarla.
prediseadas.
herramienta Zoom simula una lupa, que con un
Ejemplifique
indicando
que
la
clic nos permite aumentar o disminuir el tamao

de visualizacin de nuestros documentos.
Insercin de imgenes desde archivo
Muestre que si disminuimos a menos de 50%

el Zoom, podremos ver ms de una pgina a la
Mencione que es importante saber en qu lugar
vez en la pantalla.
tienen guardado el archivo para realizar la

insercin de imgenes de manera ms rpida.
Realice un ejemplo de esta operacin, es decir,
la ruta que deberan hacer los alumnos para
poder lograr insertar una imagen.
Recuerde, la imagen debe tener formato de tal
para poder insertarla, es decir, una imagen que
est guardada dentro de un documento word o
pdf, no lo podremos insertar.
70
Elaborar una carta
Pida a los alumnos que confeccionen
33
Gua de
aprendizaje
una carta para la junta de vecinos,

considerando todos los puntos que se
solicitan en la actividad de su gua de
aprendizaje.
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Microsoft Word 2010

Nivel II
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ndice
Microsoft Word 2010

Nivel II
Primera unidad:
Segunda unidad:
Generacin de documentos bsicos
Acciones de trabajo
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1.
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.......................................
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>Creacin y uso de tablas

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2.
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77

> Actividad de aprendizaje
..........................................................
77
3.
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77
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.................................................
77
...............................................
78
>Introduccin a la funcin
>Creacin de lista de correos
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Creacin de informe bsico
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4.
80
86
86
86
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79
Combinacin de Correspondencia
...........................................
79

85
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79
85
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Creacin de Currculum vitae
85
......................................
3.
Uso avanzado de imgenes y configuracin
................................................
>Mrgenes y tamao de papel

>Uso de listas
>Uso de tabulaciones
>Edicin borde de la hoja
>Edicin grfica de fondo
84
...........................................
Uso de opciones de edicin del documento
84
.............................
2.
84
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.....................................................
>Uso del buscador (ctrl+b)

>Uso de reemplazo de texto (Ctrl+L)
>Uso de asistencia online del programa
Acciones simples
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Comando de Ayuda
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1.
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Primera Unidad
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2. Uso de opciones de edicin del documento

Mrgenes y Tamao Papel
Abra un documento Word que contenga texto

y ejemplifique cada una de las opciones de
Comente a los alumnos/as que dentro de la Ficha
tabulacin.
diseo de pgina, encontrarn las herramientas
necesarias para modificar el tamao de papel y

Edicin borde de la hoja
para personalizar los mrgenes del documento

en el que estn trabajando.
Utilizar la asistencia online de Word.
Explique
Editar un documento utilizando las herramientas correspondientes.

Conocer y utilizar plantillas pertenecientes a Word.
1. Comando de ayuda
los
alumnos/as
que
esta
Realice un ejemplo de como cambiar el tamao
herramienta nos permite agregar un borde
de papel y los mrgenes del documento.
a la hoja en la totalidad del documento o
Resalte la importancia de la determinacin
parcialmente. Muestre la ruta para acceder
de tamao de papel a la hora de realizar la
impresin del documento.
demostracin exponga los distintos tipos de
dicha
herramienta,
haciendo
una
bordes existentes.
Uso del buscador (ctrl+b)
Uso de asistencia online del programa

Uso de listas
Edicin grfica de fondo
Mencione la importancia y utilidad que tiene el
Recalque a los alumnos/as que para acceder a
uso del buscador, adems de agilizar nuestro
la asistencia de Word, es necesario contar con
Mencione la utilidad del uso de listas dentro de
trabajo cuando debemos ubicar un texto o
conexin a Internet en el computador.
un documento, como por ejemplo, organizar
Mencione que con esta herramienta podremos
informacin importante de manera ordenada y
agregar color a las pginas que estamos
tabla dentro de un documento determinado.

Realice un ejemplo buscando una palabra en
Explique que el buscador permite acceder a
ms grfica. Explique que existen distintos tipos
trabajando. Adems se podr acceder a utilizar
un documento.
asistencia en distintos aspectos de Word, como
de listas, dependiendo de los requerimientos
efectos de relleno de dicho color. Realice un
por ejemplo, plantillas, descargar imgenes y
que se necesiten.
ejemplo para graficar lo explicado.
fotografas. Tambin encontraremos ayuda para

Uso de reemplazo de texto (Ctrl+L)
crear documentos, agregar portada a ellos,
Ejemplifique el uso de una de ellas.
entre otros temas. Es importante explicarles

Muestre a sus alumnos la ubicacin para acceder
que el asistente nos permitir mejorar y crear
al reemplazo de texto. Ejemplifique la forma
nuevos documentos.
Uso de tabulaciones
correcta de utilizacin de esta herramienta

y sus beneficios. Muestre lo simple que es
Las
reemplazar una palabra o corregir un error con
la utilizacin de esta funcin. Cuando realice el
informacin del documento. Existen varios
ejemplo indique que puede reemplazar todas
tipos de tabulaciones, es importante explicar
las palabras o bien ir seleccionando lo que
la diferencia entre una y otra, y ejemplificar
quiere reemplazar.
simultneamente estas acciones.
76
tabulaciones
utilizar
nos
columnas
permiten
para
ordenar
organizar
la
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3. Creacin de currculum vitae
Solicite a los alumnos/as que realicen
la actividad que est en su gua, oriente

su trabajo monitoreando de forma
individual su avance y entregando
consejos de acuerdo a su nivel de
avance.
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50
Gua de
aprendizaje
Creando un Currculum Vitae

Realice la actividad paso a paso con
52
Gua de
aprendizaje
los alumnos, mostrando la ruta para

acceder a las plantillas, la forma de
descargar la plantilla elegida y la
utilizacin de ella.
Muestre a los alumnos que existen varias opciones de plantillas y de estilos de currculum
vitae, y mencione que debemos descargar la que se acomoda a los requerimientos de
cada individuo.
Solicite a los alumnos/as que realicen
la actividad disponible en su gua
de aprendizaje, la cual consiste en
56
Gua de
aprendizaje
descargar una plantilla de currculum

vitae y posteriormente confeccionar un
currculum con sus datos individuales.
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4. Creacin de informe bsico

Actividad aprendizaje
Creando un Informe
Mencione a los alumnos/as que para
59
Gua de
aprendizaje
acceder a las plantillas de informes

podemos utilizar la misma ruta que
realizamos en la creacin del currculum
o bien, utilizar la siguiente ruta.
Recuerde realizar la ruta para demostrar a los alumnos cmo acceder a las plantillas.
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Segunda Unidad
Acciones de trabajo
2. Uso avanzado de imgenes y configuracin

Modificando una imagen
Realice la actividad paso a paso con los
65
Gua de
aprendizaje
alumnos, recalcando las modificaciones
Modificar la imagen segn nuestras preferencias.

Uso de la correspondencia de listas existentes o creacin de estas.
que se pueden realizar, utilizando las

distintas herramientas disponibles para
cambiar color, forma de la imagen, realizar correcciones de luz y color, entre otros.
1. Acciones simples
Creacin y uso de tablas
Explique que tambin tendr la opcin de

modificar las lneas que componen las tablas.
Mencione que dentro de la Ficha Insertar,
Realice un ejemplo de esto, por ejemplo
encontrarn la opcin de tablas. Explique que
eliminado los bordes de la tabla.
las tablas se conforman por columnas, que
Solicite
los
participantes
que
realicen la actividad de aprendizaje,

que consiste en insertar una imagen
68
Gua de
aprendizaje
prediseada. Para quienes sean ms
se ordenan verticalmente y las filas, que se
aventajados
ordenan horizontalmente.
puede
indicar
nuevas
instrucciones relacionadas por ejemplo

con la edicin de la imagen.
Oriente esta actividad de aprendizaje
monitoreando de forma individual el
avance. Si existen participantes ms
63
Gua de
aprendizaje
avanzados, pida por ejemplo que den

formato a la tabla con colores, otros
tipos de lneas, entre otros.
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3. Combinacin de correspondencia
Pida a los alumnos que desarrollen
Introduccin a la funcin
la actividad solicitada en su gua de

Especifique la funcionalidad de la combinacin
aprendizaje. Apoye el trabajo de cada
de correspondencia, destacando la utilidad
participante entregando orientaciones.
de
Muestre a los participantes que pueden
dicha
herramienta
para
crear
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cartas,
77
Gua de
aprendizaje
dar formato a los campos combinados
invitaciones, diplomas, entre muchos otros.
antes de realizar la combinacin de correspondencia, y que de esta forma los cambios se

aplicarn a todo el documento. Por ejemplo, aumente el tamao de la letra.
Muestre dnde encontrar el cono para acceder

a esta funcin.
Creacin de lista de correos

Realice la ruta en conjunto con los alumnos,
paso a paso, identificando la importancia y
la utilidad de la creacin de listas de correos
para
poder
realizar
la
combinacin
de
correspondencia. Mencione que existen varias

opciones en la creacin, y que en esta ocasin
se explicar slo una de ellas, que por lo
general es la ms utilizada.

Uso
de
asistencia
de
correspondencia
70
Gua de
aprendizaje
Ejemplifique la utilizacin del asistente

de correspondencia, explicando dnde
se puede acceder a l. Explique paso
a paso la ruta de uso del asistente y utilice el asistente para mostrar a los participantes
cmo funciona.
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Microsoft
PowerPoint 2010
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ndice
Microsoft PowerPoint
2010
Primera unidad:
Segunda unidad:
Operaciones Bsicas
Herramientas de Edicin
Manipulacin de imgenes
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>Incorporacin de imgenes prediseadas

>Incorporacin de imgenes externas
>Edicin de imgenes
>Efectos de imagen
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105
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105
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106
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107
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95
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96
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Uso de comandos bsicos
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98
>Vistas de presentacin
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98
>Vista de impresin
>Integracin simple de imgenes
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Creacin de una presentacin simple
100
>Presentacin bsica
100
101
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99
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.....................................................
3.
2.
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98
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98
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2.
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101
Incorporacin de datos
108
108
108
109
109
109
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95
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>Utilidades y usos
>Localizacin de comandos bsicos
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1.
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94
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Introduccin a PowerPoint 2010
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1.
>Nmero de diapositivas
>Fecha y hora
>Textos y personalizacin
>Patrones
>Duplicacin de diapositivas
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2010
Tercera unidad:
Segunda unidad:
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111
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111
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112
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112
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112
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119
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117
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116
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111
116
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110
...........................................
Creacin de una presentacin avanzada
....................................................
110
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1.
>Incorporacin de formas
>Dibujar una forma
>Incorporacin de grficos
>Incorporacin de tablas
>Incorporacin SmartArt
>Efectos de relleno
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110
......................................................
................................................
Creacin de Presentacin Avanzada
.......................................................
......................................
110
.................................
3. Integracin de formas y diseo grfico
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>Uso de plantillas
>Uso de hipervnculos
>Animacin de elementos
>Efectos de transicin
>Opciones de exportacin
>Opciones de impresin
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Primera Unidad
Operaciones bsicas
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Conocer las herramientas bsicas de PowerPoint 2010.
Utilizar las funciones bsicas del programa.
Crear una presentacin de PowerPoint.
1. Introduccin a PowerPoint 2010

En esta parte es primordial la aplicacin
prctica. Cercirese de que todos sigan los
pasos uno a uno. Mencione que pueden existir
computadores que no tienen el icono de
PowerPoint en el escritorio y que en estos casos
se debe buscar el programa desde el botn
Inicio, hacer clic en Todos los Programas y
luego en Microsoft Office, donde aparecer la
opcion de PowerPoint.

En esta actividad los participantes
deben reconocer el cono de PowerPoint
y lograr abrir el programa desde el
15
Gua de
aprendizaje
acceso directo ubicado en el escritorio.

Motive a los participantes a practicar y
aprender las dos formas de abrir el programa.
Utilidades y Usos
PowerPoint
esencial
del uso de este programa y que cada uno de
en todo tipo de presentaciones ya que nos
es
una
herramienta
los participantes recuerde o imagine en que
permite entregar informacin de manera visual
situaciones de su vida laboral o cotidiana
y dinmica.
debera utilizar este programa. Y por ltimo

reafirme la idea de que toda presentacin se
Dirija la clase entregando variados ejemplos
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vuelve ms efectiva con apoyo visual.
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Componentes del Men del Programa

A
diferencia
de
otras
versiones
de
PowerPoint, en sta todos los elementos
Guardando una presentacin
del men del programa estn agrupados

en la llamada Cinta de Opciones, por lo
En
tanto es muy importante que se conozca y
participante debe ser capaz de guardar
entienda la forma en que estn distribuidos
correctamente una presentacin de
sus
PowerPoint.
elementos:
Fichas,
Grupos,
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Botones.
esta
actividad
prctica,
el
21
Gua de
aprendizaje
Para esto, haga hincapi en la observacin de

cada uno de los componentes de la Cinta de
Revise la actividad cerrando y abriendo nuevamente el documento.
Opciones para lograr familiarizarse con ella y

facilitar la creacin de una futura presentacin.
Haga hincapi en la importancia de guardar los documentos antes y durante su realizacin,
Si no conoce la utilidad de algn botn del
para evitar prdidas por causa de imprevistos.
men puede posicionar el mouse sin hacer

clic sobre ste y aparecer una ventana
revelando
su
nombre
para
qu
sirve.
Localizacin de Comandos Bsicos

Para
trabajar
esta
seccin
despliegue
la
Ficha Archivo y revise sus componentes.

Esta Ficha es de diferente color ya que
es la nica que contiene comandos para
trabajar
con
el
documento
(guardar,
imprimir, etc.) y no con la presentacin.
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Vistas de Presentacin
Posteriormente en la unidad 3 se profundizar
Insertando
acerca de las opciones de impresin.
diapositiva.
una
imagen
en
la
28
Explique que saber manejar los tipos de
Gua de
aprendizaje
El participante debe lograr reconocer
vistas nos permite tener una visin particular

Integracin Simple de Imgenes
de cada una de las diapositivas creadas, una
reproducir
la
forma
bsica
de
integracin de imgenes, para esto,
visin global de todas ellas o reproducir la

presentacin para ver el resultado final.
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Indique a los participantes que podemos
gue la actividad siguiendo cuidadosamente cada uno de los pasos mostrados en la gua de
insertar imgenes desde distintos programas
aprendizaje.
Para esto, es recomendable que utilice una
del
computador,
desde
algn
dispositivo
presentacin ya guardada y practique los 4
externo como CD, pendrive o desde Internet,
Una vez insertada la imagen motive al participante a moverla y cambiarla de posicin.
tipos de Vistas de presentacin.
y que para todos ellos el procedimiento bsico
Mencione que para integrar otro tipo de objetos por lo general se sigue el mismo patrn
es similar al que se realizar en la Actividad
mostrado.
Debe recordar que en la parte inferior derecha
prctica paso a paso que se desarrollar en
de la pantalla tambin estn los botones para
esta seccin.
cambiar las Vistas de presentacin.
Refirase a que si elegimos un diseo de

diapositiva que contemple la integracin de
Apoye
imgenes, podremos incluir objetos haciendo
de forma individual el trabajo de sus
clic en las opciones de insertar que se muestran
alumnos. Verifique que son capaces de
Se sugiere crear una configuracin de impresin
en la misma diapositiva, esto como un atajo
insertar y trasladar la imagen dentro
bsica, con el fin de hacer un recorrido por las
para insertar objetos dentro de las mismas.
de la diapositiva.
Vistas de Impresin
este
trabajo
monitoreando
30
Gua de
aprendizaje
herramientas de impresin y familiarizar al

participante con las opciones para imprimir.
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3. Creacin de una presentacin simple

Presentacin Bsica
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Creando
una
presentacin
en
PowerPoint.
32
En esta seccin es necesario que aplique
Gua de
aprendizaje
todas las herramientas de PowerPoint que se
Gue la actividad en torno a la creacin
han mostrado hasta el momento, para esto
del Currculum Vitae, motivando al
se sugiere como actividad la creacin de una
participante a incluir la mayor cantidad
presentacin personal de los participantes,
de informacin posible con el fin de que reconozca y practique los pasos y funciones para
ya que nos permite insertar diferentes textos
la creacin de una presentacin.
e imgenes, y trabajar con los comandos

bsicos. Por ejemplo, sugiera que en la primera
Insista en la importancia de guardar el documento creado.
diapositiva se ingresen los datos personales;

en la segunda, informacin relativa al trabajo
u ocupacin; y en una tercera diapositiva,
informacin relativa a sus intereses, agregando
una imagen.
En esta actividad de evaluacin, el
31
Gua de
aprendizaje
participante debe utilizar correctamente

las funciones bsicas para la creacin
35
Gua de
aprendizaje
de una presentacin de PowerPoint.

Ponga atencin en que los participantes
logren
crear
diapositivas,
insertar
imgenes, introducir texto y guardar documento.
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Segunda Unidad
Herramientas de edicin
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Trabajando
con
imgenes
prediseadas
39
Realice
la
actividad
de
practicando
imgenes
con
Gua de
aprendizaje
la
bsqueda
otros
Conocer herramientas bsicas de edicin de Power Point 2010.
participante la mayor cantidad de imgenes prediseadas posibles.
conceptos, con el fin de mostrar al
Reconocer los elementos de diseo del programa.

Integrar los elementos de diseo a las presentaciones.
Aplicar su uso en proyectos computacionales.
Incorporacin de Imgenes Externas
1. Manipulacin de imgenes
Indique que una posibilidad de hacer nuestra

presentacin
ms
personal
es
integrando
imgenes propias como fotos, textos, tablas o

Incorporacin
de
Imgenes
Prediseadas
dibujos, creados o guardados con anticipacin

en el equipo.
Haga hincapi en la bsqueda de elementos
Para esta seccin cercirese de que cada
como imgenes y objetos para enriquecer
participante elija una imagen y la guarde en
nuestros textos y presentaciones.
el escritorio, con el fin de trabajar la actividad

posterior.
Para abarcar esta seccin explique a los

participantes que las imgenes prediseadas
son dibujos y fotografas contenidas en la
galera multimedia de recursos de Microsoft
Office, lo que implica que estas imgenes estn
disponibles para todos los programas y que no
se borran ni eliminan.
Recalque que para encontrar una imagen
adecuada a nuestros requerimientos debemos
poner en el campo Buscar un concepto o

Insertando imgenes externas
Realice la actividad siguiendo cada uno
42
Gua de
aprendizaje
de los pasos.
A modo de ejemplo, inserte una imagen
desde un dispositivo externo como pendrive o CD.
categora cercano a la imagen buscada.
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Edicin de Imgenes
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Se sugiere comenzar esta seccin recordando

que para enriquecer una presentacin podemos
Agregando efecto a nuestra imagen
realizar mltiples ajustes a las imgenes

integradas, por ejemplo: cambiar tamao,
Motive a los participantes a practicar
color, girar, voltear, alinear, etc.
con la mayor cantidad de efectos
46
Gua de
aprendizaje
posibles.
Mencione que estas operaciones se realizan
desde la Ficha Formato y que para ahorrar
Resalte que todo error en el documento puede ser arreglado, lo importante es saber
espacio en la Cinta de Opciones, esta Ficha
realizar las funciones.
Formato slo est visible cuando seleccionamos

una imagen u objeto.
En esta actividad el participante debe
lograr modificar imgenes insertadas
cambiando sus caractersticas, como
color,
tamao,
posicin
48
Gua de
aprendizaje
agregar
efectos. Monitoree el trabajo de los
Efectos de Imagen
participantes
Comience reiterando lo importante que son los
observado
el
uso
de
Herramientas de imagen y Efectos de imagen.
recursos grficos para las presentaciones de

PowerPoint y recuerde las opciones de manejo
de imgenes tratadas anteriormente.
Explique que los Efectos de Imagen son
aquellos
que
dan
dinamismo
nuestros
objetos, imgenes o dibujos: por ejemplo

agregar sombra, bordes o giros.
Dirija esta seccin a partir de la Actividad
prctica paso a paso intentando que cada
participante pruebe la mayor cantidad de
efectos posibles.
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Textos y Personalizacin
2. Incorporacin de datos
Nmero de Diapositivas
Fecha y Hora
Patrones
Resultar ms simple que se aborde este
Se recomienda al capacitador dejar claro que el
tema recordando las opciones de manipulacin
Patrn es lo que define previamente el esquema
de textos utilizadas en Word y luego revisar
de una diapositiva y aunque se le agreguen
Comience la seccin explicando que cada
Se sugiere iniciar el tema ejemplificando
las opciones entregadas en la ficha Inicio de
elementos en una nueva presentacin el patrn
diapositiva tiene un nmero correlativo dentro
y/o consultando a los participantes en qu
PowerPoint.
se mantendr como fue creado y guardado.
de una presentacin para facilitar la edicin o
situaciones es necesario integrar fecha y hora a
lectura de sta. Explique que con esta opcin
las diapositivas. El capacitador puede comenzar
Indique que las opciones de modificacin de
Indique que los patrones creados por cada
podemos hacer visible ese nmero y ubicarlo
dando ejemplos como: realizar presentaciones
texto, como Fuentes o Prrafos, slo se activan
usuario pueden ser guardados para su posterior
dentro de cada diapositiva.
para evaluaciones, auditoras, etc.
una vez que seleccionamos el texto a editar.
utilizacin.
Explique
la
utilidad
de
este
recurso
Duplicacin de Diapositivas
ejemplificando que, cuando exponemos una

presentacin, el oyente puede saber en qu
diapositiva tuvo alguna duda o necesit hacer
Tenga en cuenta que duplicar una diapositiva
algn comentario.
es una tarea similar a la accin copiar, pero

en este caso se realiza dentro de una misma
presentacin.
Motive a los participantes a usar este recurso
Incorporando fecha a la presentacin

Gue la actividad siguiendo los pasos
en caso de crear presentaciones muy extensas,
50
ya que as ahorrarn tempo en definir el estilo
Gua de
aprendizaje
y formato de cada diapositiva.
descritos en la gua de aprendizaje.

Motive
los
participantes
ms
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avanzados a insertar la fecha y hora slo a algunas diapositivas.

En esta actividad el estudiante deber
ser capaz de completar la informacin
de cada diapositiva agregando datos
54
Gua de
aprendizaje
como fecha y hora. Tambin deber

utilizar
herramientas
para
duplicar
diapositivas.
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3. Integracin de formas y diseo grfico

Incorporacin de Formas
Incorporacin de Grficos

Incorporando
un
grfico
la
presentacin.
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Simultneamente con los participantes dirjase
Comience la seccin explicando que para mayor
a la opcin Incorporacin de formas y muestre
precisin en la creacin de grficos, esta versin
Gue la creacin del grfico en torno
la gran cantidad de opciones que se ofrecen,
del programa trabaja directamente con Excel,
a las ventas de un negocio especfico
explicando que muy pocas veces una forma se
ya que es un programa para realizar clculos.
durante un ao.
adeca por completo a las necesidades de la
Slo es necesario integrar los datos en la hoja
presentacin pero que existen opciones para
de Excel que se despliega y automticamente
modificarla.
el grfico se modificar.
Gua de
aprendizaje
Entregue previamente esta informacin a los participantes.
Motive a que el participante utilice esta

Dibujar una Forma
herramienta ya que es muy precisa y til para
Incorporacin de Tablas
Motive a los participantes a revisar todas las
entregar datos de contabilidad, arqueos u

Motive a los participantes a revisar las opciones
otros datos cuantitativos.
opciones de SmartArt entregadas y a elegir

Es recomendable que muestre la creacin
para la Actividad Prctica Paso a Paso aquella
de formas y a modificarlas dentro de una
de una tabla al mismo tiempo que lee las
cuyas figuras expliquen de mejor forma lo que
presentacin.
instrucciones de la gua de aprendizaje.
se quiere decir, para que resulte ms simple

insertar el texto.
Mencione que si la tabla que se desea insertar

supera la cantidad de cuadros mostrados, se
puede insertar desde la opcin insertar tabla
al final del cuadro de dilogo.
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Indique a los participantes que una columna

es la lnea vertical y las filas son lneas
horizontales.
Incorporacin SmartArt
Explique
que
los
SmartArt
son
formas
estructuradas como esquemas que nos permiten

realizar mapas conceptuales o entregar mucha
informacin en forma resumida.
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Creando un grfico SmartArt

Gue esta actividad en torno a las redes
En
59
Gua de
aprendizaje
esta
actividad
el
participante
deber crear de manera autnoma

grficos, tablas y modificarlos segn
mediante las cuales se puede hacer
sus necesidades utilizando para esto
conocida una nueva empresa.
las herramientas y funciones vistas
63
Gua de
aprendizaje
anteriormente.
Motive a los participantes a cambiar el color y relleno del SmartArt utilizado.
Los participantes deberan ser capaces de construir elementos como: tablas y grficos en
PowerPoint, y modificar las caracteristicas de los objetos insertados.
Efectos de Relleno
Explique que para personalizar cada forma
slo debemos posicionarnos sobre la forma y
revisar las opciones que nos entrega el men
Formato.
Dirija la clase haciendo una demostracin de
cada efecto de relleno.
En esta actividad el alumno debe lograr
insertar una tabla en la diapositiva y
manejar los datos dentro de ella. El
62
Gua de
aprendizaje
foco del monitoreo debe estar en que

los participantes reconozcan y utilicen
la funcion: insertar tabla, e ingresen
datos a la tabla correctamente.
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19/08/2013 1:33:47
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Tercera Unidad
Creacin de presentacin avanzada
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.....................
.....................
.....................

Creando una plantilla de diseo
Gue sta actividad en torno a la creacin
de
una
plantilla
con
67
Gua de
aprendizaje
71
Gua de
aprendizaje
informacin
que pueda servir posteriormente al

participante.
Identificar las herramientas de edicin de PowerPoint 2010.

Utilizar elementos de PowerPoint para crear una presentacin.
Manejar opciones de animacin de las diapositivas y la presentacin.
Uso de Hipervnculos
1. Creacin de una presentacin avanzada
Dirija
la
clase
en
torno
al
hipervnculo
como forma de unin o acceso rpido entre

diapositivas o entre diapositivas y archivos
Uso de Plantillas
Comience
explicando
PowerPoint
es
un
externos a la presentacin.
que
molde
una
bsico
plantilla
Es recomendable que para cada opcin de
de
una
hipervnculo muestre la forma de llegar a l con
presentacin que se guarda y que puede ser
el fin de que cada participante se familiarice
utilizado posteriormente. Haga hincapi en
con el men.
los mltiples beneficios que tiene guardar una

plantilla.
Motive a que los participantes creen un plantilla
de diseo que le sea til en su vida laboral o
diaria; por ejemplo, hacindolos crear una
plantilla con su firma personalizada.

Vinculando una imagen o forma
a una diapositiva de la misma
presentacin
Para
realizar
utilizar
una
esta
actividad
presentacin
debe
guardada
previamente y que contenga por lo menos 5 diapositivas.
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Animacin de Elementos
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Explique que animar un elemento determina la

manera en que ste aparece y desaparece en
En
esta
actividad
la pantalla, ya sea una forma, una foto u otro
deber
tipo de objeto.
adquiridos acerca de la edicin de
aplicar
los
el
participante
conocimientos
79
Gua de
aprendizaje
diapositivas. El participante debera

Recomiende utilizar esta funcin para que la
ser capaz de manipular elementos
presentacin de los objetos no se muestre de
como: hipervnculos y animaciones de
forma plana.
diapositivas y guardar el documento en forma de plantilla de PowerPoint.
Mencione
que
animar
demasiado
una
diapositiva puede distraer la concentracin

Opciones de Exportacin
hacia otra idea, estorbando la informacin que

se quiere entregar.
Mencione a los participantes que una presentacin

de PowerPoint puede grabarse en diferentes

Animando
un
elemento
formatos y sealar las utilidades de esto.
de
la
Indique que los procedimientos a seguir en la
presentacin
74
Revise
Gua de
aprendizaje
que cada participante elija
correctamente
el
elemento
actividad prctica son en general pasos bsicos

de exportacin; por lo tanto, si queremos
guardar el archivo en otro formato debemos
para
hacer lo mismo cambiando la eleccin en el
insertar la animacin.
Para revisar como se ve la animacin es recomendable que seleccione la vista Presentacin
con diapositivas o Vista de lectura.
campo Tipo de Archivo.

Guardando una presentacin en
PDF
Efectos de transicin
81
Muestre a los participantes la mayor cantidad
presentacin, por lo tanto a la hora de elegir el
de efectos de transicin que le sea posible, de
efecto a utilizar para la presentacin debemos
esta forma sabrn cmo acta cada uno.
tomar en cuenta el tipo de informacin y el tipo

de pblico al que nos dirigimos.
Es
recomendable
explicar
que
un
efecto
Gua de
aprendizaje
En esta actividad cada participante debe

aprender a guardar la presentacin de
PowerPoint en un formato diferente. Es
necesario que una vez guardada en PDF la presentacin, la cierre y vuelva abrir para
corroborar que se guard correctamente.
de transicin debe facilitar la lectura de la
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Opciones de Impresin
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En esta seccin es fundamental la parte

prctica. Cercirese de mostrar las opciones
Imprimiendo diapositivas
de impresin en la medida en que se leen las

Gue esta actividad sugiriendo que
instrucciones.
84
Gua de
aprendizaje
cada participante elija una forma de

Para facilitar la actividad prctica es necesario
imprimir una diapositiva diferente a la
utilizar una presentacin ya guardada con
de sus compaeros, con el fin de que
texto e imgenes. No debe ser muy extensa.
puedan reconocer las opciones de impresin una vez impresas.
Invite a los participantes a practicar las formas

de impresin sugirindoles que impriman slo
una pgina de la diapositiva.
83
Gua de
aprendizaje
En esta actividad de evaluacin el
participante debe ser capaz de aplicar
los sigueintes elementos de edicion:
87
Gua de
aprendizaje
hipervnculo, transiciones y exportar

presentacion.
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Microsoft Excel 2010

Nivel I
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ndice

Nivel I
Primera unidad:
Segunda unidad:
Introduccin a Excel 2010
Uso de Comandos Bsicos
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>Cintas de opciones
134
>Utilidades y usos
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134
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134
1.
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126
.............................................
126
>Acciones bsicas de seleccin de datos
127
>Creacin de tablas
>Localizacin de los comandos bsicos en la cinta de opciones
......................................
128
>Cinta de opciones
..................
128
........................................................
128
>Ordenacin de datos y autofiltro
>Columnas y filas
>Actividad de Aprendizaje
............................................
.........................................................
>Ingreso y modificacin de datos en celda
.............................................
129
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130
.............................................
130
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130
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131

>Seleccin de datos
135
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129
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135
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1.
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Nivel I
Tercera unidad:
Uso de frmulas
142
..................................
143
............................................
>Componentes de las Frmulas
142
............................................
>Introduccin al uso de Frmulas
143
>Uso de Asistente de Funcin de Frmulas

..........
143
..................................................
144
>Uso de Frmulas Bsicas: operatorias bsicas, autosuma y promedio

142
..........................................
Uso de frmulas
.......................................................
1.
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Primera Unidad
Mencione la estructura de cada hoja de clculo,
realizarlo y efecte un ejemplo de cambio de
las que estn compuestas por filas y columnas.
nombre en la barra.
Excel
tiene
la
caracterstica
de
reclculo
automtico, usted puede modificar los datos
Barra de Herramientas de Acceso Rpido:
de las celdas las veces que quiera. Ejemplifique
en esta barra podr aadir las opciones ms
estos pasos, puede hacerlo realizando frmulas
utilizadas del programa. Por defecto ya estn
simples como una suma para demostrar la
ingresados: Guardar, Deshacer y Rehacer.
opcin de reclculo.
Seale que tienen la opcin de agregar ms
Identificar los elementos bsicos que conforman Microsoft Excel 2010.
Recuerde realizar preguntas a los participantes
a que realicen cambios con respecto a los
Utilizar los comandos bsicos en la creacin de tablas.
para saber si tienen una buena asimilacin
comandos de la barra.
Utilizar las frmulas bsicas de Microsoft Excel 2010 en una hoja de trabajo.
de
botones a dicha barra. Dirija a los alumnos
1. Introduccin a Excel 2010
los
contenidos
entregados.
Disponga
de un tiempo para aclarar dudas y procure
Cinta de Opciones: explique a los participantes
ser emptico para generar un ambiente de
que desde la versin 2007 se introdujo el
confianza.
concepto de Cinta de Opciones, donde los

comandos se agruparon en Fichas. Motive
Seale que cuando se guarda un archivo Excel
a los participantes a que exploren la Cinta y
ste tiene una extensin .xlsx
ejemplifique algunas de stas desplegando la

Ficha correspondiente.
Iniciando Excel
Mencione
que
tambin
hay
otras
13
formas de abrir Excel, como buscar en

el men de
Gua de
aprendizaje
Barra de Frmulas: esta barra nos muestra

la celda en que estamos trabajando y aqu ser
Explique
inicio del computador, o
utilizando el buscador del computador.

Motive a utilizar las distintas vas de ingreso al programa. Realice ejemplos de cmo
buscar un programa en el buscador.
los
alumnos
cules
son
los
donde ingresaremos las frmulas para nuestros
componentes del men del programa, vaya
clculos. Realice un ejemplo de ingreso de
mostrndolos uno a uno y si es necesario
frmula de adicin.
realice ejemplos con el zoom, vistas y barra de

Barra de Etiquetas: mencione para qu nos
desplazamiento, entre otros.
puede servir tener ms de una hoja de clculo,

Recomiende
los
alumnos
explorar
los
componentes del programa y que sealen sus

Utilidades y Usos
se
abrirn
tres
de
stas
que
puede
dando como ejemplo la separacin de los

gastos familiares, escolares y laborales.
dudas.
Barra de Estado: mencione que esta barra
modificarles el nombre e incluso agregar

Indique cules son los usos ms frecuentes
ms si es necesario. Realice un ejemplo de
Indique que en Office 2010 el Men de
nos indica en qu condicin se encuentra el
del
modificacin de nombre y de cmo agregar
Herramientas se llama Cinta de Opciones.
documento.
programa;
por
ejemplo,
contabilidad,
presupuestos e inventarios.
una hoja adicional de clculo. Dirija a los
se utilizan, resalte que por defecto siempre
128
podemos
escoger
el
zoom para visualizar las celdas y cambiar la
ejercicio
Barra de Ttulo: muestre su ubicacin y
vista del libro entre Normal, Diseo de Pgina
de agregar hojas y cambiarles el nombre.
mencione que aqu va consignado el ttulo del
y Vista Previa de salto de pgina.
participantes
Explique qu son las hojas de clculos y cmo
Tambin
que
realicen
el
documento. Indique cul es el proceso para
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Barra de Desplazamiento: ensee a los
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Columnas y Filas
alumnos/as la ubicacin de esta barra y su

funcionamiento.
Ejemplifique cules son las columnas y las

filas dentro de una hoja de clculo. Seale
que las columnas estn identificadas por letras
Localizacin de Comandos Bsicos en
maysculas y las filas por nmeros. Haga
la Cinta de Opciones
una tabla y pregunte cuntas columnas y/o

filas posee sta, con el fin de corroborar que
Archivo: despliegue la Ficha de Archivo y
diferencian bien estos dos conceptos.
mencione los comandos que encontraremos,

por ejemplo: Guardar, Guardar Como, Imprimir,
Muestre a los alumnos cmo seleccionar
etc. Seale a los participantes la diferencia
una o ms columnas dentro de una hoja.
entre Guardar y Guardar como. Realice un
Ejemplifquelo.
ejemplo de las dos modalidades de guardado.

Cinta de Opciones
Insertar,
cada
una
con
sus
ocultar
columnas y filas
Mencione que la Cinta se divide en ocho

Fichas,
suprimir
23
respectivos
Gua de
aprendizaje
Realice la actividad en conjunto con
comandos. Realice un recorrido por la Cintas
los alumnos/as, explicando cada paso
de Opciones, desplegando las Fichas de cada
de esta. Indique los comandos que se
una e identificando las herramientas que las
utilizarn y dentro de que ficha podremos encontrar los mismos. Realice ejemplos de
componen.
como ocultar columnas o filas.
Actividad prctica paso a paso.

Ingreso y Modificacin de Datos en
Guardando un documento Excel

Motive a los alumnos/as a realizar el
Celda
19
Gua de
aprendizaje
ejercicio paso a paso en conjunto con

usted. Guelos en la ruta que deben seguir.
Mencione que pueden elegir el lugar
donde guardarn el documento. Una vez guardado, invite a cerrar y buscar el documento en el
computador.
130
Explique que para ingresar datos en una celda

slo es necesario poner el cursor donde queramos
escribir, pero que para modificar la informacin
de las celdas se debe ir al cuadro de frmulas.
Resalte las diferencias entre estos dos procesos
e indique un ejemplo de cmo se realiza.
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Ingreso de datos correlativos

Realice la actividad, de manera de
ejemplificar cmo se realiza el ingreso
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Invite a los alumnos/as a desarrollar
27
Gua de
aprendizaje
la
actividad
de
aprendizaje
que
encontrarn en su gua. Proporcione un
33
Gua de
aprendizaje
tiempo para que expresen dudas sobre
de datos correlativos en una hoja de
lo solicitado.
clculo. En el transcurso de la actividad

pregunte a los alumnos/as si existen dudas del procedimiento que se est realizando, de
ser as utilice nuevos ejemplos y de ser necesario retome contenidos anteriores.

Modificar datos de una celda
Invite a los alumnos a realizar paso
a paso esta actividad, supervisando
30
Gua de
aprendizaje
un desarrollo correcto y entregando

soporte en caso de ser necesario.
Recurdeles que deben ir guardando para no perder los ltimos cambios realizados.
Seleccin de Datos
Realice la accin de seleccionar datos y a la vez
eliminar los datos seleccionados. Recurdeles
a los alumnos/as que para seleccionar ms
de un rango de celdas deben utilizar la tecla
Ctrl. Ejemplifique. Ejecute un ejemplo de la
utilizacin de esta tecla.
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Segunda Unidad

Creando una tabla
Invite a los alumnos/as a que realicen
39
Gua de
aprendizaje
en conjunto la actividad paso a paso.

Haga hincapi en la diferencia entre
filas y columnas.
Reconocer los elementos que conforman nuestra hoja de trabajo y las acciones
bsicas como Copiar, Cortar y Pegar.
Constantemente realice preguntas para corroborar una buena asimilacin del contenido y
evitar que cometan errores.
Utilizar la Cinta de opciones.

Descubrir acciones bsicas de seleccin de datos.
Muestre a los alumnos/as las opciones que tienen de tablas, donde cada uno podr elegir
Cmo realizar la creacin de tablas.
la que ms se acomode a sus necesidades.
Cmo ordenar datos y utilizar un Autofiltro.

Cinta de Opciones

Creacin de una tabla ms compleja
Creacin de Tablas
Recuerde a los alumnos/as el uso y los
Comntele a los participantes que la funcin
Desarrolle en conjunto con los alumnos/
beneficios de la Cinta de Opciones. Realice un
de
informacin
as la creacin de tablas ms complejas.
recorrido por sta. Solicite a los participantes
relacionada y permitir que el trabajo con datos
Identifique la ruta que deben seguir
que mientras usted nombra una serie de
sea ms fcil y dinmico.
para poder realizar esta accin.
las
tablas
es
almacenar
42
Gua de
aprendizaje
acciones a realizar ellos deben ir revisando la

Cinta de Opciones.
Recuerde que si no ingresa nombre a las columnas, estas automticamente se denominarn

como, columna 1, columna 2 y as sucesivamente.
Acciones Bsicas de Seleccin de

Datos
Ordenacin de Datos y Autofiltro
slo algunas columnas, provocando confusin.
Demuestre cmo se puede realizar el copiado y

pegado en una hoja de clculo, realice paso a paso
Realice
pueden
Explique en qu consiste la utilizacin del autofiltro,
el proceso. Mencione que los datos seleccionados
ordenar los datos de una tabla. Recalque la
el cual bsicamente es agrupar segn la condicin
se marcarn con un punteado, indicando lo que
importancia de realizar una seleccin previa al
que se le imponga. Siempre que traspasamos los
se cortar o copiar en otro lugar.
ordenamiento para as evitar que se ordenen
datos a una tabla el autofiltro viene por defecto.
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un
ejemplo
de
cmo
se
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Dirija a los alumnos/as que desarrollen
la actividad que encontrarn en su
gua de aprendizaje, consistente en
el
ingreso
de
variada
46
Gua de
aprendizaje
informacin
en celdas y columnas, guardado del

documento y uso de filtro.
Recurdeles a los participantes la diferencia entre columnas y celdas. Pregunte si existen
dudas para el desarrollo de la actividad. Es importante que los alumnos/as se mantengan
motivados e interesados por la realizacin de las actividades que se les solicita.
Supervise mientras realizan la actividad mostrando una actitud de disponibilidad frente a
dudas y confusiones que puedan presentarse.
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Tercera Unidad
Uso de frmulas

Uso
de
Asistente
de
Funcin
de
Frmulas
Identificar los componentes de las frmulas, el uso del asistente de frmulas y la

aplicacin de las operaciones matemticas bsicas en Excel.
Aplicar los conceptos de Suma, Resta, Multiplicacin, Divisin, Autosuma y
Mencione que en las versiones anteriores de
Promedio en nuestra hoja de trabajo por medio de frmulas.
Excel exista el Asistente de Frmulas y que

en la versin 2010 ha sido remplazado por el
Asistente de Funciones. El objetivo de ste es
escribir frmulas que ejecutan operaciones
1. Uso de frmulas
bsicas como sumar, restar, multiplicar y dividir.

Ahora cuenta adems con una Biblioteca de
Introduccin al uso de Frmulas
Componentes de las Frmulas
Funciones.
Comience explicando qu son las frmulas y
Explique a los alumnos/as cmo se componen
cul es su utilidad.
las
frmulas;
por
ejemplo,
funciones,
referencias, operadores y constantes.

Uso del asistente de funciones
Explique algunos ejemplos de la gua de

aprendizaje:
Desarrolle
la
actividad
explicando
52
Gua de
aprendizaje
paso a paso el uso del asistente de
=10+4*2 Suma 10 ms 4 y multiplica por 2
funciones. Procure dejar espacio para
=14-2/4 A 14 se restan 2 y el resultado se
las dudas de los alumnos/as.
divide en 4
=A2+A5 Suma la celda A2 ms la celda A5
Recalque que una frmula siempre comienza
con el signo igual (=).
Mencione
Pdale a los participantes que realicen algunos
las
operaciones
bsicas
utilizadas en las planillas de Excel.
Uso de Frmulas Bsicas: operatorias
Cinta de Opciones y escribir el nombre de las
bsicas, autosuma y promedio
cuatro operaciones bsicas y algunos nmeros
ms
para practicar cada operacin. Ejemplifique

Explique a los participantes cmo acceder a stas
ejercicios para comprobar el uso correcto de
herramientas mencionando que para utilizar
las frmulas.
las frmulas bsicas lo primero que deben
estas acciones.
hacer es ingresar a la ficha Frmulas en la
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Realice un pequeo resumen de los
ltimos contenidos vistos, como la
utilizacin de frmulas, creacin de
tablas,
diferencias
entre
celdas
65
Gua de
aprendizaje
columnas, entre otros. Posteriormente

invite a los alumnos a desarrollar la
actividad de evaluacin que encontrarn en sus guas de aprendizaje.
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Nivel II
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ndice
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Nivel II
Primera unidad:
Segunda unidad:
Introduccin a los Grficos
Creacin de grficos
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...........................
152
...........................................
153
>Otros grficos
................................................
153
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157
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156
................................................
Creacin de grficos
..........................................................
>Preparacin de informacin para usar en grficos
1.
............................................
>Tipos de grficos
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...........................................
Uso de los grficos
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1.
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Nivel II
Tercera unidad:
Cuarta unidad:
Uso de Plantillas
Creacin de una Plantilla de Economa Familiar
Tipos de plantillas
162
>Trabajo con plantillas
162
163
.....
163
>Presupuesto familiar
.............................................
162
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..........................................................
>Creacin de una plantilla de informe de gastos desde Plantillas de Ejemplo
Gastos Extraordinarios
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1.
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1.
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Primera Unidad
Introduccin a los grficos

Realice la actividad mostrando todos los
pasos para crear un grfico. Mientras
crea el grfico realice preguntas a
76
Gua de
aprendizaje
80
Gua de
aprendizaje
los participantes y simule diferentes

escenarios posibles.

Identificar los tipos de grficos disponibles en Microsoft Excel 2010.
Representar a travs de grficos la informacin contenida en la hoja de
trabajo.
Realice una sntesis de los principales

contenidos que se han visto hasta el
1. Uso de los grficos
momento. Posteriormente pida a los

alumnos/as que realicen la actividad
Explique a los alumnos/as la utilidad del uso
aptos para indicar tendencias en datos a
de grficos: exponer porcentajes, realizar
intervalos iguales.
que tienen en su gua.
comparaciones, establecer los resultados de

una encuesta, entre otros usos.
Preparacin
de
Informacin
para
Usar en Grficos
Tipos de Grficos
Abra una hoja de clculo e ingrese informacin
Realice una demostracin de los tipos de
de ejemplo.
grficos existentes mencionando el uso que

tiene cada uno de estos; por ejemplo: el grfico
de barra se utiliza para realizar comparaciones
entre elementos individuales, el grfico de
columnas se utiliza para mostrar cambios de
datos en un perodo de tiempo o para sealar
comparaciones entre elementos; los grficos
circulares son utilizados para ilustrar slo
una serie de datos (stos datos no deben ser
negativos o iguales a cero y no debe tener ms
de siete categoras); los grficos de lnea son
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Segunda Unidad
Creacin de grficos

Aplicando el comando Cambiar
tipo de grfico a un grfico de
barra para modificarlo a un grfico
de lnea.
87
Gua de
aprendizaje
Motive a los participantes a que realicen

en conjunto esta actividad, realice una explicacin breve de los pasos a seguir, indicando
Crear grficos utilizando informacin de la hoja de trabajo.
las herramientas a utilizar. Resuelva las dudas que pueden surgir en el transcurso de la
Aprender a utilizar el comando Cambiar el tipo de grfico.
actividad.
Aplicar el comando de Diseo de grfico.
1. Creacin de grficos
Otros Grficos
Seale la existencia de otros grficos y su

principal uso: grficos de rea, grficos de tipo
XY, grfico de superficie, grfico de cotizaciones
Creacin de un grfico de barras

Realice la creacin de un grfico de
85
Gua de
aprendizaje
y grficos de anillos.
barras, ejempifique paso a paso un
Despus de describir cada grfico realice
grfico de barras para los participantes.
una comparacin entre ellos y establezca las
Muestre las opciones de grfico de
caractersticas de cada uno.
barras que existen. Pregunte a los participantes, para qu podemos utilizar este tipo
de grfico?, confirme que qued clara la explicacin y refuerce lo que sea necesario.
Recuerde siempre preguntar si existen dudas entre los participantes.

Recuerde a los alumnos que es importante que cada vez que realicemos cambios en el
documento debemos guardar para no perder la informacin recientemente ingresada.
Solicite a los participantes que realicen

la actividad que encontrarn en su gua
de aprendizaje. Pregntales a ellos, si
92
Gua de
aprendizaje
existen dudas referentes a lo solicitado.
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Realice un resumen de los contenidos
trabajados en la capacitacin, resuelva
dudas y recalque los puntos importantes
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Gua de
aprendizaje
a considerar antes que los participantes

comiencen la actividad de evaluacin.
Motive a que desarrollen la actividad
que se les solicita en la gua de aprendizaje.
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Tercera Unidad
Uso de plantillas

Creando
una
plantilla
nueva
partir de un documento existente
99
Gua de
aprendizaje
Realice la ruta paso a paso para
ejemplificar a los alumnos como crear
Conocer los usos de las plantillas y sus comandos bsicos.
existente. Muestre a los alumnos que la creacin es flexible y se puede acomodar a los
Identificar los tipos de plantillas existentes en Microsoft Excel 2010.
una plantilla a partir de un documento

requerimientos de cada persona.
Crear una plantilla de balances.
Creacin de una Plantilla de Informe
1. Tipos de plantillas
de
Gastos
desde
Plantillas
de
Ejemplo
Trabajo con Plantillas
Explique a los alumnos la definicin de Plantillas,

su importancia dentro de un documento y su
utilidad.
Mencione que existen dos tipos de Plantillas:
Mencione a los alumnos/as dnde se deben

Realice la ruta para explicar a los alumnos/as
dirigir para acceder a un plantilla de informes
cmo acceder a las plantillas y mencione que
de gastos.
existen dos secciones:

Cree
Plantillas para uso profesional.
Plantilla para uso personal o domstico.
Plantillas disponibles: alojadas en el disco
una
plantilla
de
gastos
con
los
participantes.
duro.

Seale las plantillas que componen la categora
Plantillas de Office.com: las existentes en

el sitio de Microsoft Excel 2010.
de uso profesional y ejemplifique con alguna

de ellas; por ejemplo: un informe de gastos,
realizando una simulacin de ingreso de los
datos e tem en la plantilla.
Identifique
cules
plantillas
componen
la
categora de uso domstico y realice un

ejemplo con una de ellas, se sugiere la plantilla
de Libreta de Direcciones.
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Crear una plantilla nueva a partir
de
otra
plantilla
existente
en
Plantillas de Ejemplo
Gua de
105 aprendizaje
Identifique la ruta que deben realizar

los alumnos/as para crear una plantilla
nueva a partir de una plantilla existente en Plantillas de Ejemplo. Realice la ruta paso a
paso en conjunto con los alumnos.
Recalque los pasos ms importantes que deben realizar y las precauciones que deben
tener, por ejemplo, guardar siempre las plantillas descargadas, tener clara la ubicacin en
el disco duro donde estamos guardando dicho archivo, entre otros.
Realice un repaso de los contenidos
tratados,
importantes
recalcando
a
considerar
puntos
por
los
Gua de
110 aprendizaje
participantes. Pida a los alumnos/as

que realicen la actividad solicitada en
la gua de aprendizaje.
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Cuarta Unidad
Creacin de una plantilla de economa
familiar
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Solicite a los alumnos que realicen
la actividad que se describe en la
gua de aprendizaje.
participantes
cmo
Recuerde a los
se
realiza
Gua de
121 aprendizaje
una
descarga de plantilla.

Identificar dos tipos de plantillas existentes en Microsoft Excel 2010 para
aplicaciones domsticas.
Presupuesto Familiar
Crear dos plantillas para controlar la economa familiar.
D ejemplos prcticos acerca de la utilidad de

este tipo de plantillas. Se puede utilizar para
1. Gastos extraordinarios
los gastos mensuales de una familia.
Mencione su utilidad dentro de una plantilla.

Realice un ejemplo de cmo integrar los gastos
extraordinarios y cmo realizar el recalculado
de esto.
Crear una plantilla de presupuesto
familiar mensual a partir de otra

plantilla existente en Plantillas
Crear
una
plantilla
de
Office.com
gastos
extraordinarios a partir de otra

plantilla existente en Plantillas
Gua de
123 aprendizaje
Gua de
115 aprendizaje
Office.com.
Muestre a los alumnos/as cmo acceder

a las plantillas y la posterior descarga de estas. Puede indicar cules y cuntas son las
opciones de plantillas existentes en Plantillas Office.com, realizando un breve recorrido
Realice la ruta que deben hacer los
para conocer las opciones.
alumnos/as para acceder a las plantillas de Office.com. Vaya explicando paso a paso
el proceso y los puntos a considerar en este trabajo. Mencione que las plantillas estn
Ejemplifique a los alumnos/as la manera de modificar las celdas y darles formato.
agrupadas por categora, es decir, presupuestos, calendarios, informes, entre otros.
Interacte con los alumnos/as corroborando que entendieron el proceso de descarga y

modificacin de las plantillas.
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Pida a los participantes que desarrollen
la actividad que se solicita en la gua
de aprendizaje y oriente el trabajo
Gua de
128 aprendizaje
de acuerdo a las dificultades que

eventualmente se presenten.
Invite
la
los
actividad
alumnos
de
realizar
evaluacin
que
encontrarn en su gua de aprendizaje.
Gua de
129 aprendizaje
Antes que los participantes desarrollen

la actividad, realice un repaso de los
contenidos tratados en la unidad.
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Microsoft
Publisher 2010
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ndice
Microsoft Publisher
2010
Primera unidad:
Operaciones Bsicas
Introduccin a Publisher 2010
>Actividad prctica aso a paso

>Utilidades y Usos
>Localizacin de comandos bsicos en la Cinta de Opciones
>Actividad prctica aso a paso
2.
Uso de Comandos Bsicos
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178
4.
Funcin de Visualizacin de Pginas
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1.
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>Tipos y usos de vistas de la publicacin

>Herramientas de zoom

>Herramientas de vista previa de impresin


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5.
Publicaciones Simples
181
181
...........................................
182
>Creacin de una postal de marketing

>Cinta de Opciones
>Uso de herramientas de edicin en la cinta de opciones: cortar, copiar y pegar
>Uso de la ficha Formato en la cinta de opciones: tipo, tamao, estilos y colores
................................................
182
3.
Uso de Caracteres Especiales, Imgenes y Formas
.......................
183
>Uso de Formas
>Uso de imgenes prediseadas
>Uso de patrones de colores determinados
>Insercin de imgenes y formato grfico
.........................................................
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Microsoft Publisher
2010
Segunda unidad:
Tercera unidad:
Generacin de Documentos Bsicos
Generacin de Documentos Complejos
Creacin de Documentos Simples
>Revisin de plantillas
193
>Creacin de un trptico
....................................................
193
2.
Creacin de un Boletn
..................................
193
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...........................................
194
202
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194
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202
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195
>Creacin de un boletn
202
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203
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195
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196
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..............................
192
196
200
200
200
201
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2.
Creacin de un Trptico Publicitario
...........................................
>Uso de formatos y estilos predefinidos

>Mrgenes
>Papel
>Uso de Tabulaciones
>Edicin grfica de fondo y borde de hoja
1.
.................................................
192
...................................................
Uso de Opciones de Edicin de Documento
.....................................
1.
202
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.....................
Primera Unidad
Operaciones bsicas
de saludos, etiquetas, calendarios, postales,
Barra
etc.
ubicacin y funcin.
de
Desplazamiento:
Mientras mencione estos usos interacte con
Reglas: mencione que se utiliza para hacer
los participantes preguntando qu uso daran
referencia de los objetos y tamao de la pgina.
ellos a Publisher.
Muestre cul es la regla dentro del programa.
explique
su
Ejemplifique.
Recuerde a los alumnos/as que el archivo
Identificar los elementos bsicos que conforman Microsoft Publisher 2010.
Publisher tiene extensin .Pub cada vez que se
Vistas y Zoom: realice un ejemplo y explique
guarda.
la utilidad de esta herramienta.
Utilizar las aplicaciones de visualizacin de Microsoft Publisher 2010.

rea de Borrador: mencione que en ella
Utilizar los comandos bsicos para la creacin de diversas publicaciones.

pueden dejarse los objetos que se utilizarn

o se han descartado momentneamente de la
Nombre y muestre uno a uno los componentes
1. Introduccin a Publisher 2010
pgina en creacin.
del men, identificando barra de ttulo, cintas
de opciones, panel de navegacin de pginas,
Tamao de Objeto: realice un ejemplo de
etc.
insertar un objeto, visualizar el tamao del

mismo y modificarlo. Mencione dnde estn
Iniciando Publisher
Simule la ruta que deben realizar los
13
Gua de
aprendizaje
Barra de ttulo: mencione la importancia de
ubicadas las herramientas para realizar estas
esta barra, indicando cmo se puede cambiar el
acciones.
nombre y guardar el documento. Ejemplificar.
alumnos/as para acceder a Publisher.

Abra la pgina principal del programa
Barra de Herramientas de Acceso Rpido:
Localizacin de Comandos Bsicos en
e indique que es posible ingresar desde
muestre cul es la barra de acceso rpido, su
la Cinta de Opciones
el acceso del escritorio y tambin desde el botn Inicio de Windows.
ubicacin y utilidad. Indique cules son las
Utilidades y Usos
Marketing:
crear
plantillas
para
correos
opciones ms usadas: Guardar, Deshacer y
Archivo: despliegue la ficha de Archivo,
Rehacer. Realice un ejemplo de cmo agregar
explicando las herramientas que la componen:
o quitar opciones de dicha barra.
Guardar, Guardar como, Imprimir, entre otros.
electrnicos, membretes, catlogos, sobres,
Cinta de Opciones: mencine a los alumnos/
Cinta de Opciones: realice un recorrido por
Explique y mencione las utilidades que tiene el
tarjetas de invitacin, etc. Estas plantillas
as que en Office 2010 la barra de herramientas
la Cinta de Opciones desplegando cada uno de
programa y sus diversos usos, dando a conocer
ayudan a promocionar servicios y negocios.
se denomina Cinta de Opciones. Demuestre
los elementos. Mencione que stos se dividen
cmo se despliega cada una de las Fichas.
en Fichas: Archivo, Inicio, Insertar, Diseo de
los usos ms frecuentes, tales como:

Personal: sus publicaciones de presentacin
pgina, Correspondencia, Revisar y Vista.
Publicidad: crear folletos, poster, pancartas,
pueden tener una apariencia ms profesional
Panel de Navegacin de Pginas: explique
anuncios, etc. Muestre algunos ejemplos de ello.
y Publisher pone a su disposicin plantillas de
para qu sirve este panel: duplicar las pginas
tarjetas de presentacin, currculos, tarjetas
y uniformar su presentacin.
178
Recuerde a los alumnos que la Cinta de Opciones
179
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.......
.......
.......
.......
.......
.......
.......
....... se denomina como tal desde el Publisher 2010.
....... Antes se llamaba Men de Herramientas.
.......
.......
.......
.......
....... Actividad prctica paso a paso
.......
.......
.......
Creando una etiqueta en Publisher
.......
.......
.......
Realice la actividad paso a paso
.......
ejemplificando a los alumnos/as la ruta
.......
.......
que deben seguir para crear y guardar
.......
un archivo en Publisher.
.......
.......
.......
.......
.......
.......
....... Actividad de aprendizaje
.......
.......
.......
.......
la actividad que encontrarn en su
.......
Gua de Aprendizaje, que consiste
.......
.......
en lo siguiente:
.......
.......
.......
1. Ingrese al programa Publisher
.......
desde el botn de Inicio.
.......

Cinta de Opciones
22
Indique que existen tres tipos de formatos:
Recuerde el uso de la Cinta de Opciones a los
Formato de Herramientas de Imagen:
alumnos/as. Realice un rpido recorrido por las
dentro
diferentes Fichas y sus grupos.
secciones:
Estilos
Gua de
aprendizaje
de
de
esta
ficha
se
encuentran
Insertar,
Ajustar,
imagen,
Efectos
las
Intercambiar,
de
sombra,
Organizar, Recortar y Tamao.

Uso de las Herramientas de Edicin
en la Cinta de Opciones: cortar, copiar
Formato de Herramientas de Dibujo: dentro
y pegar
de esta ficha se encuentran las secciones:

Insertar formas, Estilos de formas, Efectos de
Mencione dnde se encuentran las herramientas
sombra, Efectos 3D, Organizar, y Tamao.
cortar, copiar y pegar. Identifique las diferencias
23
Gua de
aprendizaje
2. En Plantillas disponibles seleccione la carpeta Tarjetas de presentacin.
entre copiar y cortar a travs de un ejemplo.
Formato de Herramientas de Cuadro de
Realice un ejemplo de copiar un texto o imagen
Texto: dentro de esta ficha se encuentran
y a la vez ejemplifique la accin cortar.
las
secciones:
Texto,
Fuente,
Alineacin,
Vinculando, Efectos y Tipografa.

Seale a los alumnos que estas acciones
tambin se pueden realizar presionando el
botn derecho del mouse sobre la imagen o
texto a copiar o cortar. Realice un ejemplo o
pida a los alumnos que lo hagan.
.......
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.......
3. Haga clic en la Banda de colores y presione el botn Crear.

4. Modifique por sus datos personales la informacin de los campos: Usuario, Puesto,
Nombre del Trabajo, Organizacin, Direccin del trabajo principal (elimine las lneas
3 y 4 de direccin), Telfono, Fax y Correo.
5. Guarde el archivo como Ejemplo Publisher N1 en Documentos.
Uso de la ficha Formato en la Cinta

de Opciones: tipo, tamao, estilos y
colores.
Recalque a los alumnos/as que esta Cinta de
Opciones slo se desplegar cuando el objeto
est seleccionado. Ensee cmo modificar la
imagen: cambiando el color, tamao, etc.
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.......
3. Uso de Caracteres Especiales, Imgenes y Formas

Copiar y pegar objetos en una
Uso de Formas
publicacin
31
Gua de
aprendizaje
Insercin de Imgenes y Formato

Grfico
Seale que este elemento se ubica dentro de
Realice paso a paso la accin de
la Ficha Insertar. Recalque su utilidad: resaltar
Motive a los alumnos a que realicen la insercin
copiar y pegar en una publicacin,
una imagen o un texto.
de
identificando la ruta donde encontrar
una
imagen
que
ejecuten
cambios
referentes al formato grfico.
las herramientas para efectuar dichas acciones.

Uso de Imgenes Prediseadas
Indique que posicionando el mouse sobre las

opciones de formato obtendremos una vista
Mencione que estas imgenes tambin se
previa de la figura a modificar.
encuentran dentro de la Ficha Insertar y que

estn agrupadas en: Ilustraciones, Fotografas,
Invite a los alumnos/as a desarrollar la
Videos y Audio. Realice un ejemplo de cmo
siguiente actividad que encontrarn en

su gua de aprendizaje:
1. Ingrese
al
programa
33
Gua de
aprendizaje
Publisher
36
Gua de
aprendizaje
insertar una imagen prediseada.
Uso
de
Patrones
de
Colores
Determinados
2. En Plantillas disponibles seleccione la plantilla Mens y haga clic en Men Fiesta

(Diseo floral) y presione el botn Descargar.
Destaque
los
alumnos
que
con
esta
3. Seleccione el ttulo Men y modifique el tamao de la letra a 72, color a rojo.
herramienta podrn modificar los colores del
4. Haga clic en la imagen del pasto, escoja Borde de la imagen y aplique la Trama de
fondo y texto, encontrando una gran diversidad
Rombos opacos.
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.......
.......
de combinaciones. Realice un ejemplo de

cambio de color.
Recurdeles
que
deben
ir
guardando
los
cambios realizados porque de lo contrario

perdern sus avances.
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.......
4. Funcin de visualizacin de pginas

Creacin de una publicacin basada
Tipos
en una plantilla
38
Gua de
aprendizaje
Usos
de
Vistas
de
la
Publicacin
Solicite a los alumnos que realicen la
Resalte que la Ficha Vista se compone de cinco
actividad que se explica paso a paso,
secciones: Vistas, Diseo, mostrar, Zoom y
donde las dudas se podrn ir resolviendo
Ventana. Mencione cada una de ellas, haciendo
en el transcurso de la actividad. Pregunte a los participantes si tienen dificultades para
alusin a sus principales caractersticas y
realizar la actividad o si existe algn punto que no les queda claro. Corrobore que exista
mostrando con ejemplos cmo se utilizan.
una buena comprensin del proceso a realizar.

Motive a los alumnos/as a que ejerciten con
estas herramientas para poder resolver dudas
si es que las hubiesen.
Solicite a los alumnos/as que desarrollen la actividad de aprendizaje, la cual consiste en
lo siguiente:
Visualizar una publicacin con vista
1. Ingrese al programa Publisher

2. En Plantillas disponibles seleccione
44
Gua de
aprendizaje
la plantilla Publicaciones rpidas

y abra la plantilla Rebote en el
programa.
3. Cambie la palabra Ttulo por Ao Nuevo e inserte una imagen prediseada con un
motivo alusivo al Ao Nuevo.
preliminar de impresin.
48
Gua de
aprendizaje
Invite a los alumnos a ir realizando los

pasos en conjunto con usted de cmo
visualizar una publicacin con vista de
impresin.
4. Aplique la combinacin de colores Mirador.

Herramientas de Zoom
Herramientas
de
Vista
Previa
de
Impresin
Mencione las utilidades del Zoom: examinar
una parte del documento ms exhaustivamente
Explique a los alumnos/as que esta vista
o realizar una vista ms general. Seale que se
nos permite ver exactamente cmo quedar
aplica a la publicacin en porcentajes, siendo
impreso nuestro archivo. Indique que podemos
el mnimo un 10% y el mximo de 800%.
acceder a este comando a travs de la Barra de

Acceso Rpido o de la Ficha Archivo.
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.......
5. Publicaciones simples

Visualizar
una
publicacin
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.......
con
Creacin de una Postal de Marketing
vista preliminar de impresin
48
Gua de
aprendizaje
Comente a los alumnos/as la funcionalidad y
Invite a los alumnos/as a seguir los
objetivo de esta publicacin: promover dentro
pasos para visualizar una publicacin
de la comunidad los servicios o productos que
con vista preliminar. Vaya determinando
desea vender.
cules son los pasos importantes a seguir y disponga de espacio para las dudas de ser
necesario.

Creacin de una postal de marketing
Motive
los
alumnos/as
Invite a los alumnos/as a ir realizando
que
la actividad paso a paso en conjunto.
desarrollen la actividad de aprendizaje

que se muestra en su Gua, la cual
51
Gua de
aprendizaje
solicita lo siguiente:
1. Ingrese
al
programa
53
Indique la ruta a seguir. D el espacio

para que los alumnos ingresen sus
datos o creen otra postal temtica, no necesariamente la que se sugiere en la gua de
Publisher

2. En Plantillas disponibles seleccione la carpeta Boletines y abra la plantilla Boletn
(Diseo civil) en el programa.
aprendizaje. Recuerde que el objetivo es que aprendan a crearla, por lo cual el contenido
debe ser significativo para ellos y puede variar segn los intereses individuales.
Recurdeles que deben guardarla. Indique la ubicacin y nombre que deben utilizar.
3. Aplique Vista preliminar y dentro de la opcin Configuracin seleccione en Pginas

la opcin Varias copias por hoja.
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.......
Solicite
los
desarrollar
la
evaluacin
que
alumnos/as
actividad
de
encontrarn
en
su Gua de Aprendizaje, la cual
58
Gua de
aprendizaje
contempla lo siguiente:
1. Ingrese a Plantillas disponibles, seleccione de la carpeta Tarjetas de felicitaciones
en la subcategora Das no laborables o festividades la publicacin Navidad 1.
2. Seleccione en Opciones el tamao de pgina a Un cuarto de hoja plegada en
vertical y cree la publicacin.
3. Aplique la Combinacin Melocotn a la publicacin.
4. Edite el cuadro de texto y digite un saludo navideo.
5. Inserte una imagen prediseada de un rbol de pascua en el borde inferior derecho
de la publicacin.
6. Guarde el archivo en Documentos con el nombre Actividad de Evaluacin Unidad 1.
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Segunda Unidad
.....................
.....................
.....................
.....................
.....................
.....................
.....................
.....................
.....................
.....................
Papel
que existen varias opciones: dejarlo sin fondo,

con un fondo slido, degradado u opcin a
Comente que existen varios tamaos de papel
ms fondo. Realice varios cambios para que
a utilizar y recalque a los alumnos que deben
los alumnos/as lo puedan apreciar. Luego,
seleccionar el papel del tamao adecuado en el
invtelos a que tambin realicen la edicin de
momento de la impresin del documento. Para
fondo.
evitar problemas de configuracin, muestre
cmo se selecciona el tamao del papel.
Seale que se puede agregar un borde a la hoja.

Realice ejemplos de las opciones que existen y
la ruta que deben seguir los alumnos/as.
Utilizar los elementos bsicos que conforman Microsoft Publisher 2010.

Uso de Tabulaciones
Crear diversas publicaciones.
Mencione a los alumnos/as el uso de las
66
Gua de
aprendizaje
tabulaciones: se utilizan en los cuadros de texto
1. Uso de Opciones de Edicin de Documento
y sirven para alinear el texto a la izquierda,

derecha, al centro o a un carcter decimal.
Uso de Formatos y Estilos Predefinidos
Estilos
Predefinidos:
mencione
que
los
estilos predefinidos se utilizan en los cuadros
Explique que existen varios tipos de tabuladores
Mencione que hay tres formatos para ser
de texto. stos ya tienen asignados la fuente,
y que cada uno tiene una funcin diferente.
aplicados a los objetos de una publicacin.
el tamao, color de fuente, espacio entre los
Ingrese algn texto al documento para poder
caracteres, sangras, numeraciones, vietas y
ir demostrando las distintas tabulaciones a los
reglas horizontales.
alumnos/as, realizando ejemplos y recalcando
Formato Herramienta Dibujo: se pueden

aadir y modificar las formas, aplicando estilos,
su utilidad.
efectos de sombra, efectos 3D, organizando la

forma y variando el tamao en la publicacin.
Mrgenes
Muestre dnde estn ubicadas las tabulaciones

y vaya ejemplificando cada una de ellas.
Formato Herramienta Cuadro de Texto: se
Resalte que existen dos tipos de mrgenes:
puede ajustar el texto, cambiar la posicin del

cuadro, crear vnculos y modificar, entre otras
a) Mrgenes para Configurar la Pgina
Edicin Grfica de Fondo y Borde de
acciones.
b) Mrgenes del Cuadro de Texto
Hoja
Formato Herramienta de Imagen: puede
Explique las diferencias entre los dos tipos
Explique
realizar ajustes a la imagen, , seleccionar un
de mrgenes determinando cules son sus
independientemente si es una publicacin con
estilo entre los veinticuatro existentes, aplicar
caractersticas.
pgina en blanco o en colores. Identifique en
efectos de sombra, recortar y organizar.
que
se
puede
editar
el
fondo
qu Ficha estn las herramientas para realizar

la edicin.
Ejemplifique cmo cambiar el fondo y destaque
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2. Creacin de Documentos Simples

Aplicar editor de fondo y bordes
Revisin de Plantillas
decorados a una publicacin
69
Gua de
aprendizaje
Realice la ruta para acceder a las plantillas de
Motive a los alumnos a que en conjunto
Publisher 2010 y mencione a sus alumnos/as
realicen la actividad paso a paso de
que existen una gran variedad de ellas, las
edicin de fondo y bordes decorados
que estn separadas por categoras. Muestre
de una publicacin.
algunas como ejemplo.
Pregunte a los participantes qu usos creen se puede dar a estas funciones. Luego,
mencione que estas funciones permiten, entre otros, destacar y diferenciar informacin,
confeccionando documentos ms atractivos y simples de leer e interpretar.

Creacin de Calendario
Explique la ruta de la actividad paso
de
aprendizaje
Gua de
aprendizaje
descarga, cules son las opciones de

calendarios y dnde se hallan. Indique

actividad
76
a paso, cmo se debe realizar la
la
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que se pueden modificar despus de descargarlos: su color y la ubicacin de las figuras.
que
encontrarn en su Gua, consistente en
74
Gua de
aprendizaje
lo siguiente:
1. Ingrese a Plantillas disponibles,
seleccione A4 en blanco (horizontal).
2. Inserte la forma rectangular dentro de la pgina.
3. Aplique un borde decorativo a su eleccin, seleccione el color azul y el grosor 33 pto.
4. Seleccione la Combinacin Flujo y ejectela en la pgina.
5. Aplique un Fondo degradado de su preferencia.
6. Guarde el archivo en Documentos con el nombre Ejemplo borde decorado N1.
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Creacin
de
tarjetas
de
presentacin
79
Gua de
aprendizaje

en conjunto la actividad de paso a paso
de creacin de tarjeta de presentacin.
Recalque la importancia de la tarjeta de presentacin, la utilidad que tiene en un negocio
y la imagen que genera una tarjeta bien confeccionada.
Revise con los alumnos/as las plantillas disponibles, de las cuales existe un variado nmero
dependiendo del rubro y gustos personales. Invite a los alumnos/as a que descarguen la
tarjeta segn sus preferencias y que al mismo tiempo, creen su tarjeta personal.
Pdales
desarrollen
los
alumnos/as
que
actividad
de
la
evaluacin que se les solicita en su

Gua de Aprendizaje:
84
Gua de
aprendizaje

seleccione de la categora Letreros la plantilla Artculos usados N4.
2. Seleccione la imagen, haga clic en el Formato herramientas de imagen y aplique el
Estilo de imagen 2.
3. Aplique la Combinacin Opulento a la publicacin.
4. Edite los cuadros de textos de las fechas, horas y la ubicacin y modifique la informacin
ficticia.
5. Configure la pgina para impresin en tamao carta.
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.....................
.....................
.....................
Tercera Unidad
Generacin de documentos complejos

Creacin de un trptico
Invite a los alumnos/as a crear en
91
Gua de
aprendizaje
grupo un trptico, guelos en la ruta y

pasos a seguir.

Utilizar los elementos bsicos que conforman Microsoft Publisher 2010 para
crear documentos de mayor complejidad.
Crear diferentes tipos de publicaciones.
1. Creacin de un Trptico Publicitario

Solapa
Interna
Ttulo
de
Panel
Posterior: se ubica una breve resea de

Realice
una
ruta
con
distintos
tipos
de
plantillas de trpticos sealando el uso comn
nuestros productos, servicios o actividades

que deseamos promocionar.
de cada uno de ellas o realizando preguntas

como: para qu utilizaran ste modelo?
Dorso: van consignados los datos de contacto
Para vender algn producto? Qu modelo de
de nuestro negocio u organizacin, como la
trptico usaras?.
direccin, telfono, email y logotipo.

Y en la parte interior:
Creacin de un Trptico
Ttulo
Interior
Principal:
incluye
la
Explique la estructura del trptico, mostrando
descripcin de los productos o servicios. Esta
que en la cara exterior del mismo encontraremos
informacin debe ser breve e interesante para
las siguientes partes:
motivar su lectura.
Tapa del Frente: dnde se ubican el nombre
Ttulo Interior Secundario: se utiliza para
de los productos que promueve, la clase de
organizar el texto e incidir en su rpida lectura.
servicios que ofrece, la informacion sobre las

actividades de su negocio y el eslogan de su
emprendimiento.
200
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.......
2. Creacin de un Boletn
Realice con los alumnos/as un recorrido por
Puntos de inters especial
Pida a los alumnos/as que realicen
Tabla de contenido del boletn
la actividad de evaluacin solicitada
Ttulo del artculo secundario (entre 75 a
en su Gua de Aprendizaje, la cual
125 palabras)
incluye lo siguiente:
los distintos boletines existentes dentro de
.......
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.......
.......
.......
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.......
110
Gua de
aprendizaje
las plantillas de Publisher 2010. Destaque la

variedad y el uso de cada uno de ellos.
2 Pgina
Ttulo del artculo interior (entre 150 a 200
seleccione de la categora Folletos la plantilla Rebote.
palabras) ms una imagen

Creacin de un Boletn
Ttulo del artculo interior (entre 100 a 150 palabras)
Ttulo del artculo interior (entre 75 a 125
Explique que es un boletn, su definicin y usos

ms cotidianos.
2. Cree un trptico utilizando como informacin sus datos personales y promocionando

algn hobby u ocupacin de su inters.
palabras) ms una imagen

Una frase o cita del artculo para concitar el
3. Para la parte exterior consigne la siguiente informacin:
inters del lector.

a. Tapa del Frente: el nombre del hobby u ocupacin de su preferencia.
Mencione que el formato fsico del boletn lo
b. Nombre de trabajo: su nombre completo.
constituyen entre 3 4 pginas y por cada
3 Pgina
pgina un mximo en promedio de 225
Nombre del trabajo
c. Eslogan: su frase tpica.
palabras ms imgenes relativas al tema,
Datos de contacto de la empresa
d. Solapa interna o Ttulo de Panel Posterior: su mayor logro con el hobby u ocupacin y
desglosndose de la siguiente forma:
Destacar la direccin de la pgina Web o
una breve descripcin del suceso.
Blog en un apartado
e. Dorso: ingrese sus datos de contacto y una imagen.
1 Pgina
Lema o eslogan de la empresa
Fecha del boletn
Breve descripcin de la empresa
Ttulo del Artculo Principal (entre 175 a
Ttulo del artculo de la pgina posterior
225 palabras) ms una imagen
(entre 175 a 225 palabras) ms una imagen.
4. En la parte interna consigne la siguiente informacin:

a.Ttulo interior principal: el nombre de su creacin o la especializacin de su hobby.
b.En el cuadro de texto relate el suceso relacionado al Ttulo interior principal.
c.Los Ttulos secundarios reemplcelos por informacin actualizada de la Web relacionada
con el tema de su trptico.

d.Inserte tres imgenes representativas del tema, ya sea desde Imgenes prediseadas
Creacin de un boletn
Invite a los alumnos/as a crear un
boletn con la actividad paso a paso,
o desde sus propios archivos personales.
101
Gua de
aprendizaje
vaya ejemplificando y entregndoles

la ruta necesaria para que realicen la
actividad. Recuerde dar espacio a las dudas de los alumnos.
202
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19/08/2013 1:34:20
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Anexos
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Diagnstico Alfabetizacin Digital
1. Cul es su ocupacin?
7. Quines, de su grupo familiar, utilizan con mayor frecuencia el computador?
......................................................................................................................................
Nios
2. Cul es su edad?
Abuelos
......................................................................................................................................
Padres
3. Utiliza Facebook?
8. Ha ingresado alguna vez a Internet?
......................................................................................................................................
4. Ha utilizado alguna vez un computador?
No
S
No
5. Ha realizado alguna vez un curso de computacin?
9. Cuntas horas a la semana utiliza el computador?

1
2
4o5
No
6 o ms
6. Posee un computador propio en su hogar?
10. Por disco duro se entiende:
Una placa dura del computador
No
El elemento fsico que almacena la informacin del computador

Un cd-rom
El gabinete del computador
206
207
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.......
....... 11. El escritorio de un computador es:
.......
.......
El lugar donde se guardan los libros electrnicos
.......
.......
.......
La pantalla inicial del computador y el lugar dnde se ubican los principales programas
.......
.......
del mismo
.......
El lugar donde se escribe y redacta un texto
.......
.......
.......
Ninguna de las anteriores
.......
.......
.......
....... 12. Cmo se abre un programa en el computador?
.......
.......
Un clic
.......
.......
.......
Dos clics
.......
.......
.......
Clic derecho
.......
.......
.......
Con la rueda del mouse
.......
.......
.......
13. Cul es el nombre del sistema operativo ms conocido en la actualidad?
Linux
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14. Para redactar o modificar un texto en el computador utilizo el programa

Microsoft Excel
Microsoft Word
Microsoft Outlook
15. Qu entiende por navegador?

Una persona que gua en el computador
Un programa que muestra direcciones y caminos
Un programa que permite recorrer sitios de Internet
Un programa que permite explorar el disco duro del computador
16. Cul es el motor de bsqueda de Internet ms utilizado en la actualidad?
Windows 7
Mozilla
Norton
Chrome
Avast
Google
Bing
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.......
....... 17. Para enviar un correo electrnico, se necesita:
.......
.......
Un destinatario
.......
.......
.......
Una cuenta de correo electrnico
.......
.......
.......
Una cuenta de correo electrnico y un destinatario
.......
.......
.......
Una cuenta de Facebook
.......
.......
.......
....... 18. Cul es el proveedor de cuentas de correos electrnicos gratuitas ms utilizada en
....... la actualidad?
.......
.......
.......
Messenger
.......
.......
.......
Bing
.......
.......
.......
Gmail
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.......
Outlook
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20. Para enviar un archivo digital, con qu debo contar:

Una cuenta de correo electrnico
Un archivo digital
Conexin a internet
Todas las anteriores
19. Para buscar informacin en Internet qu debo utilizar?

Word 2010
Google
Gmail
Ninguna de las anteriores
210
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Rbricas Alfabetizacin Digital
Descriptores
rea de
Competencia
Adquirido
Relativamente Vagamente
adquirido
adquirido
Descriptores
No adquirido
rea de
Competencia
El usuario
utiliza el
correo
electrnico
de Gmail
para redactar
y enviar
mensajes,
administrando
su cuenta
y perfil de
usuario
El usuario
utiliza el
computador
desarrollando
funciones
bsicas de
encendido,
manipulacin
de teclado,
mouse e
conos, y
creacin de
carpetas
El usuario
domina el
escritorio,
utilizando de
manera perfecta
el mouse y
teclado, creando
una carpeta en
el escritorio del
computador
El usuario
se sita
correctamente
en el escritorio,
demostrando
un dominio del
mouse. Logra
trasladar conos,
sin embargo no
logra crear una
carpeta
El usuario
domina el
mouse en
relacin al
movimiento,
sin embargo no
logra situarse en
los conos
El usuario no
logra controlar
el mouse y
no se sita
correctamente
en el escritorio
El usuario
redacta un
texto en el
programa
Word,
utilizando las
funciones:
cortar, copiar y
pegar e inserta
imgenes
prediseadas y
de archivo
El usuario
redacta un texto
enriquecido,
de gran calidad
y utiliza las
funciones
solicitadas.
Inserta
imgenes
prediseadas
como tambin
de archivos y
logra situarlas
junto al texto
El usuario
redacta un
texto simple,
utilizando las
funciones cortar,
copiar y pegar.
No inserta
imgenes
prediseadas ni
de archivo
El usuario
redacta un
texto simple,
sin embargo,
no utiliza las
funciones
solicitadas y no
logra insertar
imgenes
El usuario ubica
el programa
Word pero no
lograr utilizar
los comandos
bsicos y
la cinta de
opciones
El usuario
utiliza el
navegador
Internet
Explorer para
visitar sitios
Web, reconoce
hipervnculos
y realiza una
bsqueda
avanzada
con el motor
de bsqueda
Google
El usuario utiliza
el navegador
y Google,
como tambin
su bsqueda
avanzada.
Selecciona tipos
de archivos a
buscar y los
abre con xito
El usuario
utiliza la barra
de bsqueda
de Internet
Explorer y
realiza una
bsqueda bsica
de informacin
en Google
El usuario utiliza
los hipervnculos
de las pginas
Web, los
botones atrs
y adelante, sin
embargo no
logra utilizar
la barra de
bsqueda del
navegador ni
utiliza el motor
Google
El usuario utiliza
el navegador
Internet
Explorer, sin
embargo no
logra ubicar
hipervnculos ni
realiza bsqueda
avanzada
212
Adquirido
El usuario
domina a
cabalidad el
correo Gmail y
sus funciones,
administrando su
perfil, agregando
informacin a su
perfil y utilizando
la bsqueda
avanzada de
mensajes
adquirido
adquirido
El usuario
redacta y
enva correos
electrnicos.
Crea etiquetas y
utiliza la funcin
eliminar Spam
El usuario crear
una cuenta de
correo en Gmail,
sin embargo no
logra redactar ni
enviar correos
electrnicos
No adquirido
El usuario
no es capaz
de crear una
cuenta de correo
electrnico de
Gmail
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Diagnstico Microsoft Word I
ID
Item
Si
Parcialmente No
ID
Item
Si
Parcialmente No
Conozco los Smart Art y su funcionalidad,

1
2
Soy capaz de reconocer el icono de Word

Puedo Abrir un documento Word sin ayuda
Identifico los componentes del men de
Word
Relaciono los componentes y sus conos con
13
y los utilizo para organizar mi informacin

dentro de un texto
Soy capaz de insertar una forma dentro de
14
un texto
Utilizo imgenes prediseadas para elaborar
15
Documentos
su correspondiente funcionalidad
Soy capaz de describir lo que es la Cinta de
opciones
Soy capaz de seleccionar un texto y posteriormente
cortarlo para copiarlo en otra ubicacin
Utilizo la herramienta pegar

Utilizo las herramientas de formato para
editar un texto.
Puedo cambiar sin problemas el tamao y
tipo de la letra
Utilizo interlineado en un documento, s
10
acceder a esta herramienta

Puedo incorporar en un texto el encabezado
11
y pie de pgina
Incorporo
en
Documentos
caracteres
especiales. Conozco su utilidad y ubicacin

12
dentro de la cinta de opciones
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Rbricas Microsoft Word I
Descriptores
rea de
Competencia
Adquirido
adquirido
adquirido
No adquirido
El usuario abre
el programa
Word desde el
escritorio del
computador e
identifica los
principales
componentes
de la Cinta de
Opciones y sus
funcionalidades
El usuario abre
el programa
desde el
escritorio
yreconoce la
totalidad de los
componentes
de la Cinta de
Opciones y sus
funcionalidades
El usuario
logra abrir el
programa sin
dificultad e
identifica las
fichas de trabajo
El usuario abre
el programa
Word pero no
se adapta a la
interfaz de la
aplicacin
El usuario no
logra ubicar
ni abrir el
programa desde
el escritorio del
computador
El usuario
redacta un
texto en el
programa
Word,
utilizando las
funciones:
cortar, copiar y
pegar e inserta
un esquema
SmartArt de
jerarqua
El usuario
redacta un texto
enriquecido,
de gran calidad
y utiliza las
funciones
solicitadas.
Inserta
esquemas y
logra situarlos
junto al texto
El usuario
redacta un
texto simple,
utilizando las
funciones cortar,
copiar y pegar.
No inserta
esquemas
El usuario
redacta un
texto simple,
sin embargo,
no utiliza las
funciones
solicitadas y no
logra insertar un
esquema
El usuario ubica
el programa
Word pero no
lograr utilizar
los comandos
bsicos ni
la Cinta de
Opciones
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19/08/2013 1:34:21
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Diagnstico Microsoft Word II
ID
Item
Si
Parcialmente No
ID
Item
Si
Parcialmente No
Soy capaz de elaborar una carta e insertar

1
Conozco el asistente online que posee Word

Conozco la funcionalidad del buscador de
15
campos
combinados
para
realizar
la
combinacin de correspondencia
Word
Soy capaz de reemplazar palabras en un
texto con la herramienta correspondiente

Soy capaz de configurar los mrgenes de
Documentos
Utilizo listas y tabulaciones en la elaboracin
de Documentos
Soy capaz de utilizar las funciones de diseo
de pgina entregadas por Word
Conozco las plantillas disponibles en Word

Soy capaz de crear mi Curriculum Vitae
utilizando las herramientas de Word
S insertar tablas en un documento

Soy capaz de agregar o eliminar columnas
10
o filas de una tabla

Soy capaz de insertar imgenes desde
11
diferentes orgenes en un documento

Puedo
12
editar
una
imagen
inserta
en
Documentos Word
Conozco
la
funcin
combinar
13
correspondencia
14
Puedo crear una lista de destinatarios
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Rbricas Microsoft Word II
Descriptores
rea de
Competencia
Adquirido
adquirido
adquirido
No adquirido
El usuario
utiliza las
funciones
de edicin
del texto,
modificando
sus mrgenes
como tambin
la orientacin
y tamao de la
pgina
El usuario
modifica los
mrgenes,
orientacin y
tamao de la
hoja de trabajo
de manera
satisfactoria en
simples pasos
El usuario
modifica
orientacin y
tamao de la
hoja de trabajo
El usuario
solamente
logra cambiar
el tamao de la
pgina
El usuario no
logra modificar
el documento
creado
El usuario
utiliza el
programa
Word para
crear un
curriculum
vitae
insertando una
fotografa
El usuario
ubica y utiliza
con agilidad
las plantillas
prediseadas
del programa
para crear un
currculum
simple,
insertando una
fotografa
El usuario
redacta un
curriculum vitae
simple, sin
fotografa
El usuario
logra utilizar
las plantillas
de Word pero
no es capaz de
modificar su
contenido
El usuario no
logra abrir
plantillas de
trabajo
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Diagnstico Microsoft PowerPoint
ID
Item
Soy
Si
capaz
de
reconocer
el
icono
Parcialmente No
ID
de
PowerPoint
ayuda
Si
Parcialmente No
Soy capaz de insertar hipervnculos en mis

14
Puedo Abrir un documento PowerPoint sin

2
Item
presentaciones
Soy capaz de agregar efectos de animacin
15
y transicin

3
PowerPoint
opciones de PowerPoint
Soy Capaz de utilizar las diferentes vistas
de presentacin del programa

Utilizo las diferentes opciones de impresin
de un documento PowerPoint
Soy capaz de insertar imgenes en mis
presentaciones PowerPoint
Puedo crear una presentacin bsica en
PowerPoint
Soy capaz de crear patrones de diapositivas
10
en PowerPoint
Puedo incorporar grficos en PowerPoint para
11
presentar informacin de diversas formas

Soy capaz de incorporar tablas y formas en
12
la elaboracin de mis presentaciones

Conozco los Smart Art y su funcionalidad,
y los utilizo para organizar mi informacin
13
dentro de una presentacin.
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Rbricas Microsoft PowerPoint
Descriptores
rea de
Competencia
Adquirido
adquirido
adquirido
Descriptores
No adquirido
rea de
Competencia
Adquirido
adquirido
adquirido
No adquirido
El usuario abre
el programa
PowerPoint
desde el
escritorio del
computador e
identifica los
principales
componentes
de la Cinta de
Opciones
El usuario abre
el programa
desde el
escritorio y
reconoce la
totalidad de los
componentes
de la Cinta de
Opciones
El usuario
logra abrir el
programa sin
dificultad e
identifica las
fichas de trabajo
El usuario abre
el programa
PowerPoint pero
no se adapta a
la interfaz de la
aplicacin
El usuario no
logra ubicar
ni abrir el
programa desde
el escritorio del
computador
El usuario
enriquece la
presentacin
simple,
insertando
imgenes,
tablas y
grficos al
archivo
El usuario
inserta de
manera
exitosa a la
presentacin
imgenes, tablas
y grficos,
enriqueciendo
el archivo
inicialmente
creado
El usuario
modifica una
presentacin,
insertando
imgenes
prediseadas y
de archivo, sin
embargo, no
aade grficos
ni tablas
El usuario
solamente
inserta nuevas
diapositivas con
texto
El usuario abre
una plantilla
en blanco pero
no inserta
diapositivas
El usuario
abre una
presentacin
PowerPoint
y modifica
su contenido
agregando
imgenes a las
diapositivas
El usuario
logra insertar
imgenes al
documento y
posiciona de
manera correcta
la imagen
como tambin
modifica su
tamao
El usuario
inserta una
imagen a la
diapositiva sin
modificar su
ubicacin y
tamao
El usuario abre
la presentacin
pero no logra
ubicar la tecla
Insertar de
la Cinta de
opciones
El usuario no
logra abrir una
presentacin
previamente
creada
El usuario
crea una
presentacin
que posee
hipervnculos
y animaciones,
que luego
guarda en
formato PDF
El usuario
inserta
hipervnculos y
animaciones a
cada diapositiva
y crea una
presentacin
completa.
Guarda el
documento en
formato PDF
El usuario
inserta
hipervnculos
y conecta
diapositivas
entre s con un
sentido lgico.
Las animaciones
no logran ser
visualizadas de
manera correcta
El usuario
inserta
hipervnculos,
pero stos
no tienen un
sentido lgico.
No logra insertar
animaciones
El usuario no
logra insertar
hipervnculos ni
animaciones a
las diapositivas
El usuario
crea una
presentacin
simple,
insertando
al menos 5
diapositivas
El usuario
crea una
presentacin
completa,
de 5 o ms
diapositivas,
insertando
caracteres o
ttulos simples
en cada una de
ellas
El usuario crea
5 diapositivas,
sin embargo
algunas en
blanco y sin
caracteres
El usuario
inserta menos
diapositivas de
las solicitadas
y no logra
redactar un
texto simple en
ellas
El usuario abre
el programa,
pero no logra
insertar
diapositivas
224
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19/08/2013 1:34:22
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Diagnstico Microsoft Excel I
ID
Item
Si
Parcialmente No
ID
Item
Si
Parcialmente No
Manejo correctamente las acciones bsicas

1
Puedo Abrir un documento Excel sin ayuda
14
Soy capaz de describir las funciones y

2
Creo tablas sin dificultad, identificando las

15
principales usos del programa
como copiar, pegar y cortar

filas y columnas correctamente

3
opciones
Conozco los componentes de la cinta de opciones
y puedo identificar la ubicacin de alguno de ellos

Utilizo la barra de acceso rpido, identificando
la funcionalidad de las herramientas

Utilizo la barra de frmulas en mi trabajo
con Excel
Conozco y utilizo correctamente la barra de
desplazamiento
Puedo guardar un documento Excel en
el computador o en un dispositivo de
almacenamiento
Utilizo las frmulas correctamente y acordes
10
a la operacin que deseo realizar

Soy capaz de insertar columnas en mi
11
documento
Puedo ocultar o eliminar columnas y/o filas
12
Soy
13
capaz
de
modificar
incorporar
informacin en las celdas
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Rbricas Microsoft Excel I
Descriptores
rea de
Competencia
Adquirido
adquirido
adquirido
Descriptores
No adquirido
rea de
Competencia
El usuario
inserta
frmulas a una
hoja de clculo
utilizando el
asistente
El usuario abre
el programa
Excel desde el
escritorio del
computador,
identificando
los principales
componentes
de la Cinta de
Opciones, y
se desplaza
correctamente
por las hojas
de clculo
El usuario abre
el programa
desde el
escritorio y
reconoce la
totalidad de los
componentes
de la Cinta de
Opciones, junto
con reconocer
las hojas de
clculo
El usuario
logra abrir
el programa
sin dificultad
e identifica
las fichas de
trabajo. No
ubica ni trabaja
con las hojas de
clculo
El usuario abre
el programa
Excel pero no
se adapta a la
interfaz de la
aplicacin
El usuario no
logra ubicar
ni abrir el
programa desde
el escritorio del
computador
El usuario
crea columnas
y filas en
una hoja
de clculo,
ingresando
datos
correlativos en
ellas
El usuario logra
insertar filas
y columnas
con facilidad,
manejando el
clic derecho
del mouse e
ingresando
datos
correlativos
El usuario crea
filas y columnas,
insertando
correctamente
datos en ellas,
pero sin poder
ordenarlos
correlativamente
El usuario
crea al menos
una fila y una
columna. No
logra ingresar
datos en ellas
El usuario no
logra crear filas
ni columnas
El usuario
inserta datos
en forma
de tablas y
ordena la
informacin
con la creacin
de filtros
El usuario
crea una hoja
de clculo
completa, con
datos y tablas
agrupadas
con filtros de
categora.
Utiliza la funcin
autofiltro
El usuario crea
tablas con
datos incluidos.
Genera filtros
pre-establecidos
pero no ordena
la informacin
correctamente
El usuario
inserta datos
y agrupa la
informacin
en tablas, sin
embargo, no
logra crear
filtros
El usuario no
logra insertar
tablas en la hoja
de clculo
228
Adquirido
El usuario utiliza
de manera
correcta el
asistente,
ingresando la
frmula final de
forma exitosa.
adquirido
adquirido
El usuario utiliza
de manera
correcta el
asistente, sin
embargo la
formula final
arroja error
El usuario
intenta insertar
frmulas, sin
embargo, elige
de manera
incorrecta
las celdas a
utilizar para el
resultado.
No adquirido
El usuario
ingresa datos
en la hoja
de clculo
sin insertar
frmulas.
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Diagnstico Microsoft Excel II
ID
Item
Si
Parcialmente No
ID
Item
Si
Parcialmente No
Soy capaz de ingresar datos de forma

1
14
ordenada en una hoja de clculo

Conozco los diferentes tipos de grficos
Soy capaz de descargar plantillas desde el

15
disponibles en Excel
Soy capaz de guardar una plantilla en Excel
sitio de Office en lnea
Soy capaz de insertar grficos y editarlos de

3
acuerdo a las opciones disponibles

Puedo cambiar desde un grfico de lneas a
un grfico de barras
Conozco las opciones de vista e impresin
de documentos en Excel
Soy capaz de insertar imgenes en una hoja
de clculo
Soy capaz de utilizar las funciones de diseo
de pgina entregadas por Excel
Conozco las plantillas disponibles en Excel

Puedo utilizar una plantilla de Excel y
modificarla
Soy capaz de generar una planilla de gastos
10
en Excel
11
Conozco la funcin combinar celdas

Soy capaz de agregar filtros simples en una
12
hoja de clculo
Puedo
13
ordenar
datos,
utilizando
las
herramientas de Excel
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Rbricas Microsoft Excel II
Descriptores
rea de
Competencia
Adquirido
adquirido
adquirido
No adquirido
El usuario
inserta en
la hoja de
clculo datos
y grficos,
cambiando
posteriormente
su diseo
El usuario crea y
posteriormente
modifica
exitosamente
un grfico
ya creado,
cambiando el
estilo (barra a
lneas)
El usuario crea
un grfico de
manera exitosa,
pero no logra
cambiar su
diseo
El usuario
selecciona datos
de diferentes
celdas para
crear un grfico
simple, pero con
la informacin
desordenada
El usuario no
logra ubicar
en la cinta de
opciones la ficha
Insertar grfico
El usuario
trabaja con
plantillas
de Excel,
aplicando
modificaciones
que se
ajustan a sus
requerimientos
El usuario
logra utilizar
las plantillas
y aplicar
modificaciones,
creando nuevas
plantillas.
El usuario logra
utilizar las
plantillas, pero
no logra aplicar
modificaciones
El usuario logra
ubicar dnde se
encuentran las
plantillas, pero
no utilizarlas
El usuario no
logra utilizar
las plantillas de
Excel
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Diagnstico Microsoft Publisher
ID
Item
Si
Parcialmente No
ID
Item
Si
Parcialmente No
Soy capaz de insertar imgenes en mis

1
Soy capaz de reconocer el icono de Publisher
14
Puedo abrir un documento Publisher sin

2
ayuda
publicaciones
Soy capaz de crear documentos utilizando
15
las plantillas disponibles

3
Publisher
opciones de Publisher
Soy Capaz de utilizar las herramientas de
edicin de Publisher: copiar, cortar y pegar

Inserto imgenes en Publisher y soy capaz
de configurar su formato
Soy capaz de utilizar diferentes patrones de
colores, imgenes prediseadas y formas

Puedo utilizar diferentes tipos de vistas de
la publicacin y las herramientas de Zoom

Soy capaz de realizar publicaciones simples
10
en Publisher
Puedo utilizar las opciones de formato y
11
estilos predefinidos de Publisher

Soy capaz de realizar la edicin grfica del
12
fondo y del borde de la hoja

Soy capaz de utilizar las tabulaciones en la
13
elaboracin de una publicacin
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Rbricas Microsoft Publisher
Descriptores
rea de
Competencia
Adquirido
adquirido
adquirido
No adquirido
El usuario abre
el programa
Publisher
desde el
escritorio del
computador e
identifica los
principales
componentes
de la Cinta de
Opciones
El usuario abre
el programa
desde el
escritorio y
reconoce la
totalidad de los
componentes
de la Cinta de
Opciones y sus
funcionalidades
El usuario
logra abrir
el programa
sin dificultad
e identifica
las Fichas de
trabajo
El usuario abre
el programa
Publisher, pero
no se adapta a
la interfaz de la
aplicacin
El usuario no
logra ubicar
ni abrir el
programa desde
el escritorio del
computador
El usuario crea
publicaciones,
utilizando las
opciones de
edicin de
documentos
de Publisher
El usuario crea
publicaciones
y configura
las diferentes
opciones de
edicin de
acuerdo al
objetivo de su
publicacin
El usuario crea
publicaciones
y configura
algunas
opciones de
edicin como
mrgenes
y otras
relacionadas con
el formato
El usuario
logra crear una
publicacin,
identifica las
opciones de
edicin, pero no
logra utilizarlas
El usuario no
logra crear
publicaciones
El usuario
utiliza las
plantillas de
Publisher y
logra crear un
trptico
El usuario
logra utiliza
las plantillas y
crea un trptico,
aplicando
diferentes
opciones de
edicin
El usuario logra
utilizar las
plantillas, pero
no logra aplicar
mejoras a lo
predefinido por
la plantilla
El usuario logra
ubicar dnde se
encuentran las
plantillas, pero
no utilizarlas
El usuario no
logra utilizar
las plantillas de
Publisher
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238
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Gua de Aprendizaje del capacitador .indd 240
2013
y complementada
Alfabetizacin digital bsica
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Guia de Aprendizaje Capacitador Correcciones Agosto

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_Gua del capacitador

Gua de Aprendizaje del capacitador .indd 1

Propiedad de la Direccin de Bibliotecas, Archivos y

Registro de Propiedad Intelectual N 153.969

Gua de Aprendizaje del capacitador .indd 2-1

>Elementos esenciales: software y hardware

>Actividad prctica paso a paso

Conocimientos bsicos de Windows 7

>Qu es un Sistema Operativo?

>Actividad prctica paso a paso

Gua de Aprendizaje del capacitador .indd 2-3

Procesador de texto Word

a) Abriendo el programa Microsoft Word

b) Interfaz y herramientas importantes

>Las diferentes partes de una direccin Web

d) Algunas herramientas de la Ficha Inicio

>Actividad prctica paso a paso

Servicios de las bibliotecas pblicas

Bsqueda y navegacin con sentido en Internet

>Herramientas de Edicin: Cortar, Copiar y Pegar

>Motores de Bsqueda o Buscadores

>Estrategias para buscar en Internet

a) Bsqueda tradicional en Google

>De dnde obtenemos las imgenes?

a) Insertar imgenes prediseadas

b) Insertando imgenes desde archivo

>Actividad prctica paso a paso

Gua de Aprendizaje del capacitador .indd 4-5

Herramientas de edicin: Cortar, Copiar y Pegar

b) Botones Atrs y Adelante

>Actividad prctica paso a paso

Conceptos esenciales de Internet

Introduccin a Microsoft Word

>Actividad prctica paso a paso

Gobierno electrnico y trmites en lnea

>Qu es el Gobierno electrnico?

>Actividad prctica paso a paso

a) Bolsa Nacional de Empleo

b) Portales de Bsqueda de empleo

>Actividad prctica paso a paso

Gua de Aprendizaje del capacitador .indd 6-7

Otras funciones asociadas al correo electrnico

Administrando nuestra cuenta de correo electrnico

>Las partes de una direccin de correo electrnico

>Actividad prctica paso a paso

Imprimir desde Internet

>Actividad prctica paso a paso

Alfabetizacin Digital Complementada

La gua tiene tres partes:

>Sugerencias iniciales para enfrentar cualquier capacitacin.

>Alfabetizacin Digital Bsica

Cmo usar esta gua?

Gua de Aprendizaje del capacitador .indd 8-9

Como capacitador siempre debe tener en cuenta que:

tienen dos objetivos principales:

aprendiendo todos a la vez por igual.

>Que los capacitadores puedan ver qu objetivos necesitan mayor dedicacin o un

puede ocurrir en el momento de la inscripcin, o antes de comenzar la clase.

replanteamiento de las actividades.

>Comprobar el buen funcionamiento de los equipos.

Gua de Aprendizaje del capacitador .indd 10-11

Qu hacer en el inicio una clase?

En todas las clases:

ayudarn al buen aprendizaje.