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El subsector pblico posee la mayor capacidad instalada del pas, dependiendo sus
establecimientos de la jurisdiccin Nacional, Provincial o Municipal. Presta servicios a
la totalidad de la poblacin que los demanda sin exclusin, y cubre financieramente a la
poblacin no asegurada. El porcentaje de poblacin no cubierta con obra social o plan
mdico vara ampliamente segn las jurisdicciones, desde valores del 19% al 54%,
estimndose que ms de un tercio de la poblacin total carece de los beneficios del
seguro, siendo en consecuencia usuaria de los establecimientos pblicos.
El porcentaje respecto del gasto pblico total que las jurisdicciones destinan a salud es
muy variable, siendo, en general, ms importante en las jurisdicciones con mayores
ingresos.
El subsector de la seguridad social comprende las Obras Sociales nacionales y el
PAMI, creadas por leyes nacionales especificas, las obras Sociales Provinciales,
correspondientes a las 24 jurisdicciones, con marcos jurdicos heterogneos y otras
Obras Sociales, como son las de las Fuerzas Armadas o la Polica.
El subsector privado se compone de prestadores directos y de entidades financiadoras
o prepagos.
El sector prestador (clnicas, sanatorios, laboratorios, consultorios y hospitales
privados) creci vertiginosamente desde 1970, al amparo del fuerte aporte de fondos
provenientes de contratos con las Obras Sociales, favorecido por un marco regulatorio
dbil y por la modalidad de pago por prestacin. ltimamente, y ante la crisis de las
obras sociales, se observa una tendencia a la concentracin de las entidades, tendiente a
aumentar la escala de produccin y la eficiencia de los desempeos.
Las empresas de la Medicina Prepaga actan como entidades de seguro voluntario.
Se concentran en las grandes ciudades, cuyo gasto representa aproximadamente el 7%
del total del gasto en salud. La mayora de los afiliados tienen doble cobertura, ya que
tambin realizan aportes por ley a alguna obra social. Las entidades de Medicina
Prepaga funcionan hasta ahora totalmente desreguladas.
2. EL CONTEXTO GLOBAL
Los gobiernos debern afrontar un desafo adicional en sus polticas y prioridades,
producto de los cambios que se avizoran en el contexto global y que afectan los
sistemas de salud en el mundo. Tan solo se sealan algunas cuestiones claves para las
que se requiere un pensamiento innovador en un futuro prximo.
4. EL DERECHO A LA SALUD
5. EL SISTEMA DE SALUD
5.1) La Atencin de la Salud.
La intencin es mejorar el desempeo y la operacin del sistema de salud y avanzar
hacia la integracin mediante una mayor interaccin entre los diferentes subsistemas
participantes. La propuesta de la UCR incentivara y orientara un cambio en el mtodo
de atencin de la salud en las distintas jurisdicciones y en los diferentes subsectores,
con el objeto de mejorar el acceso y los resultados sanitarios, al tiempo que utilizar los
recursos de manera ms equitativa y eficiente.
Se priorizar el desarrollo de la Atencin Primaria de la Salud, centrado en la
creacin de un nuevo paradigma basado en una concepcin integral de la salud, dirigido
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La nuevas tecnologas que llegan de modo continuo y creciente a los sistemas de salud
tienen que ser administradas de forma tal de mantener la viabilidad tcnica y financiera
de los mismos y la satisfaccin de los usuarios. Ello requiere el desarrollo en el nivel
nacional y provincial de instancias de evaluacin de tecnologas de procesos y
productos y la incorporacin de estas actividades al accionar permanente de los planes y
los programas de salud.
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El componente nacional:
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8. MEDICAMENTOS
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9 PRESUPUESTO DE SALUD
A partir de la recuperacin de la Democracia Argentina en 1983, los gobiernos se han
interesado en el tema de salud y han destinado presupuesto. La cifra en relacin al PBI
no est demasiado lejos de lo que utiliza un pas desarrollado. Pero estos nmeros no
deben confundir a los gobernantes, las permanentes devaluaciones, la cada de nuestra
economa, la falta de investigacin en medicamentos y en desarrollo de tecnologa
adecuada y necesaria nos hizo cada vez m+as dependientes de la importacin de
recursos cuyos valores estn dolarizados y en algunos temas impactan casi el 40% del
presupuesto. Por lo cual el porcentaje de PBI en pesos no alcanza en muchas
circunstancias al 10 % o como mximo el 20% del gasto en salud de un pas
desarrollado.
Ante esos diagnsticos surgi el concepto de la Gerenciacin en Medicina que produjo
entre otros problemas subprestaciones, atencin inadecuada de los pacientes,
reinternaciones y deterioro de las coberturas que aplicaron estos conceptos, que en
nuestro pas tuvo un crecimiento en la dcada de los 90.
Es absolutamente real que los profesionales de la salud deben analizar permanentemente
los costos y el nivel de inversin, entendiendo que debe estar en relacin con las
posibilidades de la sociedad, y los presupuestos de las instituciones pblicas y privadas,
esto se denomina actualmente Gestin Clnica y Medicina Basada en la Evidencia,
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POLTICA DE EDUCACIN
Para la doctrina histrica de la Unin Cvica Radical la Educacin ha sido la prioridad
uno. Hiplito Yrigoyen en su primera presidencia pudo exhibir la apertura de una
escuela por da, en tiempos en que la Educacin era regida por la Nacin. En tal sentido,
es justo afirmar que el presidente radical fue el continuador de la poltica de Domingo
Faustino Sarmiento en esta materia fundamental. La misma lnea siguieron con fuerza
los otros presidentes de la UCR y en el da de hoy el radicalismo levanta la misma
bandera en su programa ya que la Educacin pblica, gratuita y laica ser la prioridad
entre las prioridades de su programa de gobierno
Las polticas neoliberales de la dcada del 90, llevaron al pas a una situacin de grave
crisis social y educativa. Las privatizaciones indiscriminadas, el cierre de fbricas, la
devastacin de los bienes del pas, unida a la corrupcin que se mantiene y crece hasta
nuestros das, gener alta desocupacin y un aumento de la pobreza. La sociedad
argentina perdi valores fundamentales y se vio obligada a convivir con la intolerancia,
la violencia y la grave ausencia de seguridad.
La sucesin de desaciertos incluy la jubilacin compulsiva de los ms expertos
docentes, la transferencia desfinanciada de los secundarios a jurisdicciones que no
tenan inters en aceptarlos, la crisis de la formacin inicial docente y una farsa de
formacin permanente, entre otros desaciertos que contribuyeron al deterioro del
sistema.
A esto se agrega el caos educativo originado, tambin en la misma dcada, por la
implementacin de la Ley Federal de Educacin, que ech por tierra los valores que
sustentaron a la educacin de Argentina y que la hicieron merecedora del
reconocimiento ms all de nuestras fronteras. El gobierno justicialista de Carlos
Menem y su equipo de Educacin conformado por especialistas de alto nivel
acadmico, consideraron que no haba nada que salvar del viejo sistema educativo, nada
de la seera Ley 1420, nada de toda la tradicin educativa de Argentina. La consigna
era que haba que refundar el sistema educativo. Los legisladores nacionales de la UCR
votaron en contra de esta ley y anticiparon en el debate su posterior fracaso.
En lugar de ser una norma que organizara y sentara las bases de la educacin del pas,
unificndolo, disgreg a todos los involucrados: docentes, alumnos, padres, sociedad. El
desconcierto, la confusin, se apoderaron tambin de la sociedad. Ya no existan los
obsoletos conceptos de primaria y secundaria: todo se transform en siglas como
EGB1, EGB2, EGB3, CBC, CBO, TTP y algn concepto como Polimodal, trmino
inexistente en nuestra lengua y que ningn padre saba bien que significaba.. Se lleg a
la incongruencia de que en 24 jurisdicciones hubiera ms de 50 sistemas educativos. Y
en la presente dcada que llega a su fin (2000-2010) el problema educativo, lejos de
solucionarse se ha ido agravando en mltiples aspectos.
Para analizar la actual situacin educativa hay que adentrarse, necesariamente, en los
siguientes antecedentes:
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Adems, ante la lamentable situacin pedaggica, la presin que se instal desde las
instituciones escolares, oblig al Instituto Nacional de Educacin Tecnolgica (INET),
que haba remplazado al CONET, a revisar distintos aspectos curriculares que dejaron
de lado durante la implementacin de la reforma: la formacin cientfico-tecnolgica y
los campos terico-prcticos. Las crticas arreciaron desde distintos sectores: se dej de
lado la Educacin Tcnica, la Educacin de Adultos, la Educacin Especial, la
Educacin Artstica.
El Ministerio Nacional impuls entonces una Ley de Educacin Tcnica (26058) que,
por supuesto, se enmarc en los principios fundamentales de la Ley Federal sin tener en
cuenta el clamor de las escuelas y de sus tcnicos.
Posteriormente se sancion una Ley de Financiamiento Educativo (26075) cuyas
previsiones estn referidas a la ley que agonizaba y sin embargo es la que respalda a la
nueva ley que hoy rige a la educacin.
Tomando en cuenta las respuestas recibidas, individuales o grupales, mayoritariamente,
los participantes hicieron referencia a que haba condiciones aceptables o adecuadas en
cuanto a los diseos curriculares existentes, antes de la implementacin de la Ley
Federal. En relacin a la formacin docente consideraban que deba mejorarse. Adems
hicieron hincapi en la necesidad de la mejora en lo relacionado a infraestructura y
equipamiento.
La etapa posterior a la Ley de Educacin Nacional, constituy una nueva instancia.
Manifestaron que no se haban observado cambios en ninguno de los aspectos
relacionados con la infraestructura y equipamiento ni en la formacin docente en las
distintas reas y niveles Lo que s notaron fue una desorganizacin en los diferentes
diseos curriculares. Parecera desprenderse, de acuerdo a la opinin mayoritaria, que
estos aspectos constituiran en principio, una serie de situaciones crticas, no resueltas
satisfactoriamente hasta este momento.
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Crear en ciudades del interior, institutos de todo nivel, que dependan del
ministerio nacional que hoy no tiene ninguno a cargo, los cuales sirvan de
ejemplo a los locales, sobre el modelo de los pertenecientes a las universidades.
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El Sistema de Inversin.
El sistema de inversin educativa deber seguir estas orientaciones::
Encuadramiento educativo:
Cuando hablamos de poltica educativa nos referimos a polticas que el gobierno lleva
adelante a travs de sus instituciones, como funcin prioritaria. Entendemos que deben
estar integradas a las otras reas de desarrollo. No podemos hablar de polticas
sectoriales sin tener una mirada integradora con la realidad socioeconmica en su
conjunto. Las transformaciones o modificaciones de la realidad que sostienen las
polticas de inclusin educativa slo son sustentables con polticas integradas que
alcancen a otras reas del sistema pblico y privado.
La poltica educativa de la UCR debe tender a:
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Nivel inicial 45 das a 5 aos con obligatoriedad los 2 ltimos aos del nivel.
Nivel primario de 6 aos.
Nivel secundario 6 aos como mnimo, divididos en 2 ciclos (bsico y superior)
con distintas modalidades y orientaciones. La obligatoriedad se extiende al ciclo
bsico y se promueve la universalizacin progresiva del ciclo superior.
Nivel Superior conformado por instituciones terciarias e instituciones
universitarias. Las universidades incluyen el posgrado.
Asimismo, establecer que la educacin rural, la de los pueblos indgenas que son parte
de la educacin comn, podrn tener dispositivos institucionales y desarrollos
curriculares comunes a todos los niveles y especificaciones propias dadas las
caractersticas particulares de los grupos de alumnos y sus localizaciones geogrficas.
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educacin
Creacin de Institutos.
Se establece como una de las prioridades, el mejoramiento de la calidad de la educacin
sosteniendo procesos de evaluacin permanente del proceso educativo, la organizacin
de un sistema integrado de informacin educativa, un programa de infraestructura y
equipamiento y estudios e investigaciones sobre el financiamiento educativo. Para la
realizacin de tales acciones, crear como organismo descentralizado el Instituto de
Desarrollo de la Calidad Educativa.
Se prev la elaboracin de un Plan de Desarrollo Educacional de la Repblica
Argentina, para cada periodo de 8 aos sobre la base de la formulacin de planes
autnomos de desarrollo educacional formulados por las distintas jurisdicciones. A fin
de colaborar en la formulacin en los planes autnomos de desarrollo, crear un Instituto
para el Desarrollo de la Educacin de la Repblica Argentina.
Se crear el Consejo de Educacin de la Repblica Argentina como espacio de
coordinacin de polticas en todo el territorio de la Nacin y establecer tres comisiones
de asesoramiento:
a) la de educacin tcnica y profesional, trabajo y produccin;
b) la de desarrollo pedaggico y curricular y
c) la de formacin y perfeccionamiento docente, en sustitucin del Consejo Federal de
Educacin.
Para asegurar el cumplimiento de los objetivos del sistema educativo, crear un
Comisin de control integrada por legisladores de ambas cmaras.
Conclusiones
La Propuesta Educativa de la Unin Cvica Radical tiene por objeto fundamental
satisfacer en forma sostenida y progresiva, las aspiraciones de la poblacin que necesita
una Educacin para todos y para toda la vida. No es una expresin de anhelos sino un
programa a llevar a cabo.
El Plan Educativo del programa radical para el 2011, trasciende el perodo de 4 aos y
se proyecta hacia el futuro poniendo al 2025 como el tiempo estimado para el
cumplimiento de las metas que se proponen.
La Educacin tiene una alta tasa de retorno que se manifiesta en la paz social como
fruto de la superacin de la pobreza a travs del trabajo, la capacitacin, la conciencia
ciudadana, la participacin de todos en el mejoramiento de la familia y la sociedad.
Platn deca que la filosofa es el mayor don que Dios ha otorgado al hombre y la gua
justa de la vida humana. Y que la funcin suprema del Estado es la Educacin.
Por su parte, dice Federico Mayor Zaragoza, que la democracia no puede instaurarse
por decreto. Es una mentalidad social que habr de fraguarse da a da, desde la infancia
hasta la vejez.
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POLTICA DE CULTURA
La poltica cultural que la Unin Cvica Radical se propone llevar adelante desde el
Poder Ejecutivo Nacional, requiere, en primer lugar, de una definicin operativa del
concepto cultura y desde all ofrecer las propuestas concretas destinadas a promover
la creacin, produccin, difusin y la participacin ciudadana en el mundo de la cultura.
Para ello, no podemos basarnos en la concepcin antropolgica que la describe como
todo aquello que el hombre elabora y transforma, ni reducirla a una enumeracin de
disciplinas artsticas que la circunscriba a las bellas artes. En un caso nuestra labor sera
inabarcable y en el otro perderamos gran parte de la riqueza y complejidad de la vida
cultural de la comunidad.
En tal sentido, entendemos por cultura, la herramienta que nos permite producir e
intercambiar smbolos (escritos, hablados, actuados, sonoros, en imgenes fijas y en
movimiento, etc.), smbolos, que sirven para pensar, conocer, imaginar, aprender, jugar,
explorar y comunicarnos, en definitiva, que son creadores de sentido para la vida de los
ciudadanos.
En funcin de esta definicin, la poltica cultural que impulsaremos desde el Estado
Nacional tendr como pilares la TRANSERVERSALIDAD, entendiendo a la cultura
como una poltica de Estado capaz de contribuir con otras polticas pblicas dentro de la
gestin de gobierno, tales como Educacin (enseanza artstica y estimulacin de la
apreciacin de las artes); Trabajo (capacitacin en oficios de arte y creacin de
empleos calificados para las industrias culturales); Tecnologa (promover la creatividad
en las reas de investigacin y el desarrollo); Justicia y Seguridad (reducir la violencia a
travs de programas artsticos y culturales que involucren a las distintas comunidades, y
promover la reinsercin social de los detenidos mediante actividades vinculadas al arte
y al trabajo en las industrias culturales); Industria y Comercio (comercializacin en el
exterior de bienes y servicios de las industrias culturales y promover la creacin de
empresas culturales y creativas a travs de incentivos fiscales especficos); Inclusin y
Desarrollo Humano (inclusin social mediante programas de intervencin social a
travs de arte); Turismo (puesta en valor del patrimonio y promocin del pas como
destino de turismo cultural); Inversin y negocios (promover inversiones a travs de la
difusin de las caractersticas y bondades del pas a travs de su cultura); Campo y
Medio Ambiente (impulsar programas de geoturismo rural como un modo generar
ingresos complementarios para la poblacin rural), Relaciones Exteriores (promoviendo
la cultura argentina como un instrumento de la poltica exterior del pas)..
Asimismo, tendr como prioridad una gestin destinada a promover la CREACIN
DE CIUDADANA Y FORMACIN DE NUEVOS PBLICOS, en virtud de la
cultura es un derecho constitucional y que las culturas existen independientemente del
Estado y se nutren del aporte cotidiano, participativo y silencioso de los integrantes de la
comunidad, pero las polticas pblicas pueden y deben impulsar el desarrollo cultural y
garantizar la libre expresin y creacin, y el derecho de todos los integrantes de la comunidad a
preservar su diversidad e identidad cultural y permitirles acceder a los bienes y servicios
culturales y formar nuevos pblicos.
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Lneas de accin
Actualizacin normativa: Buena parte de la legislacin cultural es previa a la reforma
de la Constitucin Nacional en 1994, y por tal motivo no ha recogido los nuevos
derechos consagrados en la Carta Magna ni en los tratados internacionales suscriptos
por la Argentina durante el siglo XX y en la primera dcada del siglo XXI. Por otra
parte, tampoco se ha adaptado al impacto que las nuevas tecnologas suponen en la
modificacin sustancial en la produccin y consumo cultural. Es imprescindible
actualizar y reformular la ley de patrimonio cultural, la legislacin referida a la
proteccin de la propiedad intelectual, la creacin de mecanismos de financiamiento
indirecto de la cultura (mecenazgo, restablecimiento de las donaciones en la ley de
ganancias a ONGs culturales), la promocin de las industrias culturales y la proteccin
especfica de los derechos de los trabajadores de la cultura, entre otras cuestiones
urgentes y relevantes.
Reformulacin administrativa: Es imperioso reformular la estructura administrativa
de la Secretaria de Cultura de la Nacin. En primer lugar otorgndosele jerarqua de
Ministerio, promoviendo la capitacin y calificacin del personal, y reestructurando las
reas sustantivas, que debido a sucesivas reformas inconexas e incoherentes han
quedado desarticulados, con funciones superpuestas, y con otras que directamente han
desaparecido (como ocurre con la suprimida Direccin General de Libro y la Lectura).
Asimismo, creemos imprescindible que la poltica cultural se consense en el Consejo
Federal de Cultura, para lograr su articulacin en el nivel regional y con los Institutos
autrquicos, a fin de evitar la existencia de disciplinas artsticas de primera y de
segunda. Proponemos la creacin de una estructura que responda claramente a cada una
de las reas temticas especficas, y en lo que respecta a la preservacin del patrimonio
cultural la jerarquizacin de la Comisin Nacional de Museos, Monumentos y Lugares
Histricos, transformndola en un ente autrquico con recursos y el poder de polica
suficiente para hacer cumplir con las normas de proteccin patrimonial.
Articulacin de la gestin: El futuro Ministerio de Cultura debe operar en conjunto
con otras reas de gobierno a fin lograr la transversalidad propuesta para la poltica
cultural. En primer trmino con aquellas reas de relacin directa, por ejemplo,
otorgando coherencia a las polticas de promocin del sector cultural con las difusin
cultural hacia el exterior. Tambin articulando con otras reas de gobierno a fin de que
la dimensin cultural est presente en otras polticas de Estado (v.g. diseo de viviendas
sociales respetando la idiosincrasia y caractersticas arquitectnicas locales, programas
sociales y sanitarios respetuosos de las especificidades culturales de la comunidad
receptora, etc.).
Jerarquizacin presupuestaria: Proponemos establecer por ley la obligatoriedad de
que el presupuesto nacional establezca como mnimo un piso del 3% del PBI para el
rea de cultura, tal como lo ha recomendado la UNESCO, a fin de dotar a las reas de
cultura de los recursos suficientes para llevar adelante su labor. La asignacin de
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Ministerio
de
Educacin
CNEA
UUNN
U Priv
INA
INPRES
Ministerio
de
Planificacin
Ministerio de
Ciencia y
Tecnologa
SEGEMAR
ANLIS
Agencia
CONICET
CITEFA
IGN
Organismos
provinciales
de CyT
ONGs
Empresas
privadas
Ministerio
de Salud
Ministerio
de Defensa
INTA
INTI
Ministerio
de Econ.
INIDEP
CONAE
DNA/IAA
Ministerio
de Rel.
Exteriores
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Los dirigentes y hasta una buena parte de los integrantes del SNCTI argumentan
que si existe una demora en la obtencin de los resultados deseados ella se debe a la
insuficiente inversin estatal. No ha sido as sin embargo.
En el perodo 2003-2007 ha habido un aumento muy significativo en la
financiacin dirigida desde el gobierno central al SNCTI y a las actividades de
transferencia sin tomar en cuenta la financiacin adicional y complementaria erogada
por los gobiernos provinciales.
Tan importante esfuerzo econmico produjo un aumento de personal de un 32,2
por ciento. Surge, pues, que con ms dinero el SNCTI incorpor personal en proporcin
similar al aumento presupuestario, si bien quizs sin cuidar la correcta capacitacin de
los becarios asegurndose la existencia de tutores en nmero y calidad de formacin
suficiente, y disear estrategias para retenerlos en el sistema.
En el perodo citado la inversin en Investigacin Bsica aument en un 14,5%,
considerablemente menos que el incremento presupuestario. El gasto en Investigacin
Aplicada cay casi el 9%, mientras que el gasto en Desarrollo Experimental se mantuvo
estable en una proporcin modesta, sobre todo teniendo en cuenta que el mismo
representa la etapa de desarrollo, la ms costosa. A esta tendencia preocupante se agrega
que la inversin en I+D de las ciencias agrcolas, un sector de la produccin donde la
innovacin tiene fuerte incidencia, cay ms de 16% en el perodo indicado.
El campo argentino es un ejemplo de exitosa aplicacin tecnolgica con
raigambre nacional. En los ltimos 15 aos la produccin de granos se duplic y en los
ltimos 7 aos el cultivo de soja se triplic. Este xito se bas en la adopcin de la
tecnologa de alto impacto productivo La agricultura de precisin ha mostrado un fuerte
desarrollo tecnolgico reciente en la Argentina. Estos factores tan importantes han sido
ignorados desde las esferas gubernamentales y an desde otros sectores polticos que,
desde la ptica de las grandes ciudades, no se han actualizado en el conocimiento de la
actual estructura agraria de la Argentina y se mantienen aferrados a viejos y superados
esquemas y etiquetas. La UCR, reconociendo la madurez e innovacin de procesos y de
productos del agro-industria, apoya esta accin y busca fortalecerla.
En sntesis, el anlisis de documentos y estadsticas oficiales deja en claro que el
rendimiento del SNCTI en el perodo 2003-2007 no acompa el ingente esfuerzo
financiero que hizo el erario pblico para mejorar su presupuesto.
La propuesta de la UCR
La UCR entiende que un plan es la concrecin de una visin, es el instrumento
administrativo mediante el cual se ejecuta esa visin y, por lo tanto, su plan en la
materia se encuadra en su visin homognea de pas democrtico e institucionalizado
conforme a las normas de la Constitucin Nacional, la divisin de poderes y el respeto
al sistema federal. La ejecucin de este plan necesariamente habr de extenderse en el
tiempo ya que las tareas de investigacin y desarrollo (I+D ) suelen demorar aos en
cristalizar en resultados utilizables. Esto implica que abarquen, por lo menos dos
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POLTICA AGROPECUARIA
Las errneas polticas de gobierno
La Unin Cvica Radical reconoce que el sector agropecuario argentino es uno
de los ms dinmicos de la economa nacional. Supera junto con la agroindustria el 22
% del PBI, originando directa o indirectamente un parecido porcentaje del empleo. Si
bien el campo y la agroindustria son actividades complementarias, se rigen por reglas
distintas, de all que es necesario tratarlas con distintos parmetros, teniendo
absolutamente en claro que si no hay produccin primaria se eliminan las posibilidades
de desarrollo del resto de la cadena.
La fortaleza del sector agropecuario se ha demostrado de manera indudable por
su subsistencia y fortaleza a pesar de los cambiantes criterios de las polticas pblicas en
relacin con el sector. Debido a ser un nato productor de alimentos, se lo ha identificado
ms con el destinatario de esos alimentos que con su significado productivo, y por ser la
principal actividad productiva, y con imposibilidad prctica de traslado o cese de
actividades, se la ha considerado como si solo fuera un contribuyente. En efecto,
cualquier actividad econmica en crisis deja de producir, o se va del pas. El campo no;
si al productor le va mal, arrienda o vende su propiedad, pero alguien sigue
produciendo. La tierra no queda ociosa.
Otra de sus caractersticas es que no es una actividad formadora de precios;
compra al precio que le venden y vende al precio que le compran, y adems, como lo ha
probado sobradamente, puede manejarse con la tcnica ms moderna y la mayor
eficiencia, pero no puede manejar los factores climticos, es decir es una fbrica a cielo
abierto.
A pesar de su jerarqua, nunca ha existido por un perodo razonable una poltica
agropecuaria. Se han cambiado tantas veces las reglas de juego de la actividad sin
advertir la imposibilidad de mantener esquemas productivos cortoplacistas con
posibilidades de xito e incrementos productivos importantes como lo requiere el pas.
Es aqu donde el Estado debe intervenir, no con un criterio simplemente recaudador o
demaggico, sino con esquemas que den previsibilidad en el tiempo, para que esta
actividad dinmica duplique en el trmino de 20 aos su produccin, ubique al pas
como un gran productor confiable de alimentos de calidad, y extienda su frontera
agropecuaria, logrando un equilibrio poblacional opuesto a la actual tendencia de las
grandes concentraciones.( el 75 % de la poblacin vive en el 5 % del territorio
nacional).
Estas particularidades e incertidumbre mencionadas perjudican sobre todo a los
pequeos productores, quienes en porcentajes altsimos, sobre todo en la pampa
hmeda, han arrendado sus campos produciendo tres fenmenos no deseados:
1) una tremenda disminucin de la familia rural.
2) El traslado de la actividad ganadera a zonas marginales con una notable merma de
eficiencia y degradacin de los suelos y
3) la aparicin de grandes arrendatarios (polos de siembra) que, debido al trabajo en
escala, beneficios impositivos, y diversificacin de riesgos por operar en distintas zonas,
han desplazado al pequeo arrendatario que no ha renunciado a formar parte activa del
sector productivo rural.
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Agrcola:
Jerarquizar el INTA, como elemento fundamental de incorporacin tecnolgica,
siempre al servicio de los intereses nacionales.
Arbitrar en los precios de los granos, asegurando al productor un precio justo.
Constituir, si fuera necesario una moderna Junta Nacional de Granos,
compitiendo en los mercados de granos sin monopolizar a los mismos,
utilizando la capacidad de almacenaje de los acopios, y redistribuyendo en el
mercado interno segn criterios de equidad. Nunca cerrar exportaciones. Estos
mecanismos funcionarn dentro de la rbita del Ministerio de Agricultura.
Efectuar una reforma impositiva: Eliminacin progresiva de retenciones
apuntando a impuestos progresivos a ganancias o patrimonio.
Sostener la libertad de formas de contratacin de arrendamientos. Hoy no existe
desigualdad entre las partes. S debe modificarse la imposicin tributaria a los
polos de siembra, para que compitan con el pequeo y mediano contratista.
Tambin deben contener los contratos de arrendamiento normas estrictas sobre
cuidado del suelo y proteccin del medio ambiente.
Desgravar la innovacin tecnolgica segn pautas determinadas de antemano.
Otorgar beneficios impositivos y fomentar lneas de crdito a pequeos y
medianos productores que trabajen por cuenta propia su tierra.
Establecer lneas de crdito blandos para la compra o reposicin de maquinaria
agrcola.
Fomentar la capacitacin del empleado rural en escuelas tcnicas. Debido que la
actividad agropecuaria es de capital intensivo, jerarquizar el salario.
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Ganadera:
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