e-Formation

Eric Lahargoue

e-Formation et e-Learning

Prfixe e"e" : Abrv. de "lectronique" et maintenant

de "en ligne". Prfixe indiquant qu'un
dispositif lectronique est utilis avec le
terme qui suit. Se prononce "i"
Source :
http://www.educnet.education.fr/superieur/glo
ssaire.htm

Les ambiguts du "e"

S'agit-il de tout environnement d'apprentissage

mdiatis ?
S'agit-il uniquement de dispositifs s'appuient
sur les ressources d'internet ?
e-learning ou e-teaching

Source : http://www3.ac-nancy-metz.fr/ac-tice/article.php3?id_article=48

Philippe Carr : les 4 dimensions

Ingnierie pdagogique, si on considre l'angle

de la gestion, technique et pdagogique,
Psychologie de l'apprentissage, ds l'instant
o on regarde ce qui se passe du point de vue
de l'autonomie, des perceptions et des
spcificits de l'apprentissage sur cran,
Technologique, pris sous l'angle des outils et
des ressources,
Sociologique ou institutionnelle enfin, du point
de vue des modes d'accs.

Frdric Haeuw

Lutilisation des TIC bouleverse lquilibre macroconomique de la socit et de la formation.

1er lment : l'individu devient le sujet social
apprenant.
2me lment : lclatement des temps sociaux.
3me lment : les TIC ncessitent de nouvelles
comptences.
4me lment : les sources de savoir se dmultiplient.

Jean-Claude Lewandowsi

"Soulignons (...
) que le e-learning ne
saurait se rsumer la seule utilisation des
technologies, et qu'il n'est pas seulement la
formation distance : il s'agit de permettre
des apprenants d'tre en relation avec des
bases de donnes, et en communication synchrone ou asynchrone- avec des
enseignants-animateurs et/ou avec d'autres
apprenants".

Une dfinition

Utilisation des nouvelles technologies

multimdia et de lInternet pour amliorer la
qualit de lapprentissage en facilitant laccs
des ressources et des services, ainsi que
les changes et la collaboration distance .
Source : Commission Europenne

The delivery of a learning, training or

education program by electronic means. Elearning involves the use of a computer or
electronic device (e.g. a mobile phone) in
some way to provide training, educational or
learning material
Derek Stockley 2003

Notion de virtuel/numrique

Virtuel

"Se dit d'un lieu, d'une chose, d'une

personne, etc., qui n'existent pas
matriellement, mais numriquement dans le
cyberespace."
OQLF (Office Qubcois de la Langue
Franaise). 2002

Numrique

"Se dit de toute donne qui ne peut avoir

qu'un nombre limit et prdtermin de
valeurs discrtes et qui est reprsente par
des chiffres, ainsi que des procds et des
appareils bass sur ce type de donne."
En anglais : digital
OQLF (Office Qubcois de la Langue
Franaise). 2002

Qui ? Quoi ? O ?

"la communaut est bien relle, mais les

rencontres et les changes sont dlocaliss : ils
se font dans un espace virtuel dont la mtaphore
est manipulable via des ordinateurs connects
en rseau (internet, intranet ou extranet)."
Source http://jean.heutte.free.fr/article.php3?id_article=49

ENT

Les "espaces numriques de travail" (ENT) sont des

sites "web portail" permettant d'accder, via un point
d'entre unique et scuris, un bouquet de
services numriques, peuvent tre mis en oeuvre
dans les coles, les tablissements publics locaux
d'enseignement (EPLE) et les tablissements
d'enseignement suprieur viss par les dispositions
des articles L. 711-1 L. 722-16 du code de
l'ducation.

Environnement d'apprentissage virtuel

"Se rfre aux espaces qui prvoient une

interaction entre, d'une part, des lves ou
des tudiants et des enseignants en ligne, et,
d'autre part, un objectif quelconque, y
compris la formation."
Portail eLearning : glossaire
http://www.elearningeuropa.info/index.php?p
age=glossary&menuzone=1&abc=E

Classe virtuelle

La classe virtuelle dsigne la simulation d'une classe

relle. La diffusion du cours se fait l'aide d'une
solution rseau, une date et une heure prcise
(synchrone) auprs d'apprenants loigns
gographiquement. Cet environnement intgre des
outils reproduisant distance les interactions d'une
salle de classe.
Educnet : glossaire e-formation
http://www.educnet.education.fr/superieur/glossaire.
htm

cole virtuelle

Lcole Virtuelle est un point de rencontre

virtuel pour les professeurs europens, par
les professeurs europens. Son objectif est
de permettre ces derniers de discuter et
dchanger matriels et expriences.

Campus numrique

Un campus numrique est un dispositif de

formations modularises, rpondant des besoins
denseignement suprieur identifis, combinant les
ressources du multimdia, linteractivit
des environnements numriques et lencadrement
humain et administratif ncessaire aux
apprentissages et leur validation.
Educnet : glossaire
http://www.educnet.education.fr/superieur/glossaire.
htm

Campus virtuel

"Partie d'une universit ou d'une facult qui

offre sur Internet des facilits ducatives
accessibles toute heure et depuis n'importe
quel site."
Portail eLearning : glossaire
http://www.elearningeuropa.info/index.php?p
age=glossary&menuzone=1&abc=C

Universit virtuelle

Universit l'enseignement de laquelle on

peut accder directement pas le biais
d'Internet.
Portail eLearning
http://elearningeuropa.info/glossary.php?lng=
3&doclng=3

Notion de distance

Formateur/Rseau

absence de formateur / absence de rseau

dispositifs de formation distance traditionnels
prsence de formateur / absence de rseau
dispositifs bass sur les centres de ressources
prsence de formateur / prsence de rseau
dispositifs de tlformation (prsence du formateur
synchrone)
dispositifs de type campus virtuel (prsence souvent
asynchrone)
absence de formateur / prsence de rseau
dispositifs dautoformation en ligne
Blandin, Bernard. La formation ouverte et distance : tat des lieux dbut 1999
http://benin.crifpe.ca/kouawo/mfd/ressources/FOAD_Blandin.pdf

Les sept principes qui rendent

l'apprentissage distance efficace

James King dfinit une bonne pratique pdagogique

selon sept critres

elle encourage le contact enseignant-apprenant

elle encourage la coopration entre apprenants
elle encourage lapprentissage actif
elle est ractive, offre un retour rapide
elle insiste sur l'organisation du temps pass la tche
elle communique des attentes de qualit leve
elle respecte la diversit des talents et des manires
dapprendre.

Pour se former distance, il faut tre

mr dans sa tte

Jean-Luc Faure (Directeur CNED) donne son

point de vue sur 4 conditions essentielles :

tre autonome
avoir une bonne connexion Internet
oser intervenir
utiliser les outils.

Tlprsence

"La tlprsence n'est autre que la prsence

distance, rendue possible par les techniques de
communication successives que reprsentent, par
rapport la parole in situ, l'criture, l'imprimerie, puis
le tlphone, la radio, et les autres... l'audiovisuel, et
le multimdia. Analogiques ou numriques, ces
technologies ont chacune une certaine faon
"d'crire la ralit" ou de se substituer une certaine
forme de "prsence" rendue momentanment
"absente" de la perception directe et immdiate. "

Jacquinot, Genevive. La formation des enseignants et des formateurs aux nouveaux usages et aux nouvelles
pratiques des technologies de l'information et des rseaux. Symposium ARDEMI

Prsentiel

"Le prsentiel est un terme utilis pour dsigner le

moment o les personnes qui suivent une formation
sont runies dans un mme lieu avec un formateur.
La formation en prsentiel correspond au mode de
formation traditionnel, selon un mode magistral
(information souvent descendante) et pour une
dure prdtermine."
Educnet : glossaire http://www.educnet.educ

Enseignement A Distance (EAD)

"Mode d'enseignement, dispens par une institution,

qui n'implique pas la prsence physique du matre
charg de le donner l'endroit o il est reu, ou
dans lequel le matre n'est prsent qu' certains
moments ou pour des tches spcifiques. Les
communications enseignants-enseigns se font
principalement par le recours la correspondance,
aux imprims, aux divers mdias audiovisuels,
l'informatique, certains regroupements.
Glossaire des termes de technologie ducative. Paris : Unesco, 1987

Formation A Distance (FAD)

"C'est un systme de formation conu pour

permettre des individus de se former sans
se dplacer sur le lieu de la formation et
sans la prsence physique d'un formateur.
La formation distance recouvre plusieurs
modalits (cours par correspondance, elearning.) et est incluse dans le concept plus
gnral de formation ouverte et distance".
AFNOR

Diffrences EAD et FAD

EAD : Enseigner satisfait un objectif de transmission

des savoirs. L'enseignement distance fait
rfrence du transport de contenu sans
transformation de la mthode pdagogique du fait de
l'utilisation de nouveaux moyens de communication."
FAD : A la relation transmissive de l'enseignement,
se substitue en formation, une relation pdagogique
triangulaire o l'apprenant labore ses
connaissances partir de son environnement, le
formateur tant une des ressources humaines dans
cet ensemble.

Lameul, Genevive. Former et changer par les rseaux : ingnierie de formation

distance. Intervention donne lors du sminaire inter-IUFM de Nantes en avril
2000.

Formation Ouverte et A Distance

(FOAD)

Formation ouverte et distance [English : ODL

(Open and distance learning)]
La FOAD un enseignement distance qui
permet chacun de travailler de faon
autonome, son propre rythme, quel que soit
le lieu o il se trouve, notamment grce l'elearning.
Portail eLearning : glossaire
http://www.elearningeuropa.info/index.php?page=glossary&menuzone=1&abc=F

Un tableau pour rcapituler..

Rupture
Rupture
Rupture
de l'unit de de l'unit de de l'unit
lieu
temps
d'action
Formation
distance

Formation
ouverte
Formation
ouverte et
distance

Notion de temps

Synchrone

du grec "syn" : "avec" (marque l'ide de

runion dans le temps et l'espace) et
"chronos" : " temps"
Modalits dchange dinformations en direct
(exemple : tlphone, visioconfrence,
visiophonie, audiophonie, etc.).

Formation synchrone

Dans une formation synchrone, l'change

avec les autres apprenants ou avec les
tuteurs s'effectue en temps rel, par chat, par
web-confrence ou par visioconfrence.
Les formations synchrones permettent
galement de partager des applications et
d'interagir sur celles-ci au moment o le
tuteur leur donne la main sur le document
partag.

Asynchrone

a privatif
Modalits dchange dinformations en
diffr (ml, forum, etc.)

Formation asynchrone

Dans une formation asynchrone, l'change

avec les autres apprenants ou avec les
tuteurs s'effectue via des modes de
communication ne ncessitant pas de
connexion simultane.
Il peut s'agir de forums de discussion ou bien
encore de l'change de mls.

Notion de mobilit

Mobilit virtuelle

Utilisation des technologies de l'information

et de la communication en vue d'offrir les
mmes avantages que la mobilit dans
l'espace, mais sans la ncessit de se
dplacer.
Portail eLearning http://elearningeuropa.info/glossary.php?lng=3&doclng=3

Un concept cl du XXIme sicle

Concept fondamental de ce dbut de XXIme sicle.

Propose tout un chacun un accs instantan linformation,
sur toute la surface du globe, sans fil et sans entrave physique,
mcanique ou gographique.
La mobilit est un concept cl de lre du "nomadisme de
linfosphre" [...]
Lavnement dInternet et ltendue exponentielle de la
communication en rseau ont mis bas les ides de distance
et de frontires et plus gnralement de limites, que celles-ci
soient techniques ou physiques.
Lide est daccder linformation en nimporte quel point du
globe et tout moment. La nouveaut prsent est celle de
mobilit connecte.
http://www.parcours-numerique.com/glossaire/spip/texte.php3?id_article=52

Notion de modularit

Autoformation / Autodidaxie

Par dfinition, l'autodidaxie est une auto-formation qui se

positionne hors de toute institution.
L'autodidacte est une personne qui a eu partiellement accs au
systme ducatif et qui cherche compenser son manque de
formation formelle par un apprentissage en situation avec le
recours toutes ses relations : les autodidactes ont un rseau
relationnel trs dense ce qui va l'encontre du mythe de
l'autodidacte solitaire apprenant dans les livres.
C'est une dmarche reposant sur l'autonomie et la
dtermination qui permet l'autodidacte d'exploiter ses marges
de manoeuvre au profit de son dveloppement personnel.
Landry, Pierre. Auto-formation, autodidaxie et formation, quels rapports ?
Communication pour le Symposium GRAF de Bordeaux, 9-10-11 mai 2002.
http://membres.lycos.fr/autograf/TransversalitePL.htm

Grain (pdagogique)

"Le granule ou le grain est un objet

pdagogique. Ce nom gnrique dsigne la
plus petite unit pdagogique d'un parcours
pdagogique. Ces objets pdagogiques
microscopiques, ces units lmentaires
d'apprentissage seront associs pour
constituer les parcours individuels de
formation."

Granularisation

"Granulariser la formation, cest dcouper le

contenu dune matire en de nombreux items
afin de pouvoir les combiner dans des
parcours pdagogiques diffrents en fonction
du niveau et des attentes de chaque
apprenant; Elle permet la gnration de
parcours individualiss."

Granularit

Niveau de dcoupage, restant cohrent et

compatible, d'un contenu pdagogique en
une srie d'items lmentaires, appels
grains, que l'on peut re-combiner dans le
droulement de parcours pour rpondre aux
besoins individuels de formation."

Individualisation de la formation

Lindividualisation de la formation sinscrit dans une

dmarche gnrale de recherche dadaptation du
systme de formation aux besoins de lapprenant.
Elle peut se dfinir aussi comme une formation sur
mesure.
Lindividualisation dsigne la possibilit pour des
apprenants, partir dun dispositif de positionnement
lentre, deffectuer des parcours dapprentissage
diffrents selon leurs besoins et leurs objectifs
personnels.

Communaut virtuelle

Communaut qui n'est accessible qu'en

ligne, par exemple par des systmes de
visioconfrences par ordinateurs, qui
permettent des personnes situes partout
dans le monde de participer des
conversations publiques ou d'changer des
messages par courrier lectronique.
L'ducation dans et pour la socit de l'information. Publications de l'UNESCO
pour le Sommet mondial sur la socit de l'information. 2003

Collaboratif

Se dit de ce qui, dans un environnement

informatis ou en ligne, vise favoriser la
collaboration entre pairs, en permettant
d'changer et de partager des comptences
pour mieux russir un projet commun.
Ainsi, on dira : l'apprentissage collaboratif, le
travail collaboratif, une formation
collaborative, la culture collaborative.
OQLF (Office Qubcois de la Langue Franaise), 2001
http://www.granddictionnaire.com/btml/fra/r_motclef/index1024_1.asp

Quand parle-t-on de travail collaboratif ?

Quand deux ou plusieurs personnes

changent des points de vue sur des informations

existantes
planifient et grent leur temps
organisent leur travail collectif
partagent de l'exprience
dfinissent des objectifs communs
construisent des informations ensemble
construisent des comptences ensemble

Quand parle-t-on de travail coopratif ?

Quand deux ou plusieurs personnes

travaillent en mode synchrone

dans le mme milieu (salle de runion, caftaria,

prau ou couloir...)
dans des lieux diffrents (audio-confrence, visioconfrence, partage d'application)
Sminaire TICE. Nantes, 6 avril 2003

Apprentissage coopratif

L'apprentissage se fait en quipe. Le travail

ralis par chaque quipe contribue
l'uvre collective.
La structure de l'activit pdagogique est
impose.
L'exploration et la dcouverte du contenu
sont guides par le formateur selon une
structure impose.

Apprentissage collaboratif

L'apprentissage rsulte du travail individuel soutenu

par des activits de groupe ou d'quipe.
L'apprenant partage des ressources avec le groupe
et utilise le travail ralis en groupe pour
apprendre."
La structure de l'activit est souple et ouverte. Les
parcours d'exploration et de dcouvertes sont libres.
Apprentissage collaboratif distance : pour comprendre et concevoir les
environnements d'apprentissage virtuels. Sainte-Foy (Qubec, Canada) :
Presses de l'Universit du Qubec, 2001, 181 p.

Tutorat

Forme d'aide en enseignement

individualise, qui est offerte soit pour
accompagner un apprenant qui prouve des
difficults, soit pour donner une formation
particulire, complmentaire ou distance.

Tuteur ou e-tuteur

Cest celui qui exerce son activit dans le cadre

des formations flexibles ouvertes et distance.
Son rle : aider faire progresser les
apprenants en mettant davantage au premier
plan les fonctions de suivi, daccompagnement
plutt que la capacit transfrer une
expertise.

Webographie

http://www.educnet.education.fr/dossier/eformation/default.htm