Educar el talento: la difcil asignatura de la

superdotacin
Esther Riob
Redaccin Aprendemas 23/11/2009
Estableciendo un diagnstico
Todos los padres piensan que sus hijos son especiales y as es, en efecto. Cada ser humano es
nico en su potencialidad y capacidad. Por no decir que es muy fcil asombrarse ante la
habilidad de cualquier nio para aprender y razonar, muchas veces de forma brillante,
durante su fase de desarrollo. Pero una cosa es esa, y otra muy distinta determinar con un
cierto margen de seguridad la condicin de superdotado, que requiere de exmenes
especficos realizados por profesionales en la materia.
En Espaa, entre el 2% y 3% de los nios presentan altas capacidades; traducido en nmeros
absolutos, este porcentaje nos da una cifra de alrededor de 300.000. Sin embargo, segn
datos del informe Alumnos precoces, superdotados y de altas capacidades del Centro de
Investigacin y Documentacin Educativa del Ministerio de Educacin, Poltica Social y
Deporte, en el ao 2006 se haban identificado tan slo 2.000, lo que supone que el 99,4%
pasa desapercibido en las escuelas.
Las oportunidades que un nio con altas capacidades intelectuales tiene para demostrar
determinadas habilidades con frecuencia son muy limitadas en el mbito de la enseanza
obligatoria. Ello, unido a la escasa preparacin del profesorado para gestionar la presencia de
altas capacidades de las aulas, hace que sea muy difcil identificar la superdotacin en los
centros de enseanza. A esto hay que aadir que diagnosticar la superdotacin intelectual es
un proceso nada sencillo que deben llevar a cabo expertos; por este motivo, las opciones ms
aconsejables son acudir a centros privados o al equipo de orientacin psicolgica del centro
docente.
Antes de acudir a centros especializados para la realizacin de una evaluacin profesional,
habr sido necesaria la sospecha, al menos, de superdotacin en el nio o joven de que se
trate. En este punto, padres y profesores juegan un papel clave, constituyndose en las vas
por excelencia para la deteccin del talento. El informe del Ministerio de Educacin
mencionado lo explica muy bien al decir que los profesores son excelentes identificadores de
alumnos superdotados de bajo rendimiento o con obstculos socio-culturales, siempre, claro
est, que hayan recibido la formacin adecuada para realizar esa labor. Los padres, pilares
bsicos en la ecuacin de sus hijos y sobre los que recae al menos un 50% del peso de su
educacin, son otro canal excelente de localizacin del supertalento, siendo un colectivo que
adems tiene la ventaja de sentirse especialmente concernidos en lo que a formacin de su
progenie se refiere.
El informe incluye algunos modelos de cuestionario que tanto padres como tutores pueden
utilizar antes de pasar a la fase de contratar una evaluacin experta. Dichos cuestionarios
sirven para investigar la presencia de comportamientos como la motivacin, persistencia en la
tarea, entusiasmo, originalidad, etc. Uno de los consejos que el estudio sugiere es el de
programar, para cada curso escolar, tiempos y espacios para la deteccin de alumnos de altas
capacidades, incluyndolo en el Proyecto Educativo del Centro.
En el mbito de los expertos, no hay que olvidar la importancia de los equipos de orientacin
educativa y psicopedaggica presentes en los centros escolares. A ellos compete evaluar si un
alumno tiene necesidades educativas especiales asociadas a sobredotacin intelectual.
Herramientas de evaluacin
La evaluacin de la capacidad del nio incluir el anlisis de tres facetas concretas:
inteligencia, personalidad y creatividad. Uno de los centros que realiza estas pruebas en
Espaa es el Center for Talented Youth o Centro para Jvenes Superdotados, perteneciente

a la universidad John Hopkins. El mtodo utilizado es el test SCAT, aplicable a estudiantes

desde 3 de primaria hasta 2 de bachillerato. El SCAT mide habilidades verbales y
cuantitativas bsicas de los estudiantes y permite estimar su desarrollo a lo largo del tiempo
y predecir el xito en reas acadmicas afines. Las ventajas que presenta es que dispone de
un baremo amplio de medicin, al comparar los resultados con los de muchos otros alumnos;
adems lo que evala es, esencialmente, el aprendizaje acumulado ms que conocimientos
especficos. Este punto es importante sobre todo en los ms pequeos, ya que sus
conocimientos pueden ser limitados, pero no as su capacidad, que es lo que se busca
determinar. Las pruebas tambin evitan el efecto de techo, ponderando la capacidad del
alumno hasta donde sta llegue, sin limitarla, por ejemplo, a una puntuacin mxima de 10.
Existen otras pruebas igualmente vlidas para identificar la presencia de altas capacidades.
Tal es el caso del test de Stanford-Binet, consistente en un listado de preguntas agrupadas por
rango de edad, o la Escala Weschler de Inteligencia para nios. Este ltimo, originalmente
creado para medir la inteligencia en adultos, sigue un principio conductual, ponderando la
inteligencia a partir de comportamientos relacionados con la accin verbal y manual.
Algunos otros cuestionarios vlidos, en este caso para la deteccin temprana por padres y
profesores en educacin secundaria son el inventario autobiogrfico, nominacin entre
iguales, test del crculo, auto-relato o el anlisis del rendimiento. El inventario autobiogrfico
consiste en la preparacin, por parte del profesor, de un cuestionario con un mnimo de 15
preguntas sobre opiniones, creencias y experiencias actuales o pasadas del alumno. En el
auto-relato, el estudiante se escribe una carta a s mismo, donde describe sus intereses,
aficiones y aspiraciones. El test del crculo consiste en un folio con treinta y cinco crculos en
el que se dibuja durante un espacio de diez minutos imgenes y objetos. La nominacin entre
iguales contiene una serie de preguntas referidas a los compaeros de clase. Por ltimo, el
anlisis del rendimiento implica contrastar los trabajos de los alumnos con el del resto de
compaeros de clase, de una forma sistemtica y teniendo en consideracin las observaciones
de profesores y padres.
Estrategias de intervencin educativa
Una vez realizada la identificacin del talento, el siguiente paso sera la implementacin de
una intervencin educativa adecuada. Mencionaremos por su importancia, en primer lugar, la
flexibilizacin y aceleracin del periodo de escolarizacin, ya sea anticipando el comienzo de
la escolarizacin obligatoria, ya reduciendo la duracin de los cursos para su adelantamiento.
Esta medida es la que se ha dado con mayor frecuencia en nuestro pas, ya que est
contemplada en nuestra legislacin, dentro del Real Decreto de 1995 sobre ordenacin de la
educacin de alumnos con necesidades educativas especiales y su normativa complementaria.
El objetivo es flexibilizar el periodo de escolarizacin, rompiendo la rigidez de la duracin de
la enseanza obligatoria.
La legislacin vigente permite, en este sentido, iniciar la escolarizacin obligatoria con
anterioridad a los seis aos de edad, reducir en un mximo de dos aos la enseanza
obligatoria y cursar una o varias materias del nivel inmediatamente superior, permitiendo que
el estudiante se incorpore a grupos con un mayor grado de competencia al que corresponde a
su edad. El requisito para poder acogerse es que la evaluacin psicopedaggica del alumno
confirme la adquisicin por ste de los objetivos del curso y considere que la medida es
adecuada para su formacin.
Otra de las estrategias a seguir sera el enriquecimiento curricular, consistente en la
adaptacin curricular individual, conocida con la sigla ACI, que implica la ampliacin y
profundizacin de los contenidos del curriculum escolar. El agrupamiento, o composicin de
grupos homogneos de alumnos superdotados y los programas de enriquecimiento
extraescolares son asimismo procedimientos que conviene incorporar en el sistema de
formacin. Este ltimo se realiza, al igual que el agrupamiento, entre iguales, es decir, con
compaeros que tambin presentan superdotacin intelectual, con el fin de seguir un
entrenamiento cognitivo fuera del mbito escolar. Finalmente, algunas otras estrategias

recomendables seran aula de apoyo, clase especial, estudio del Bachillerato Internacional,
concursos y competiciones y un largo etctera.