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CULTURA, EDUCACIN Y CIUDADANA AMBIENTAL

Hoy en da estamos siendo participes de un gran cambio tecnolgico


y social en el mundo, a pesar de todo ello que en cierta forma aligera
la vida de nuestros habitantes en el planeta, esto viene creando
impactos

negativos

que

merman

recursos

naturales,

daan

ecosistemas, se presenta perdida de especies, consumen altas


cantidades de energa y materia, contaminan reas naturales y urbanas con el consiguiente efecto
global que hoy conocemos como el Cambio Climtico, Calentamiento Global y el Deterioro de la
Capa de Ozono por citar algunos efectos evidentes que venimos enfrentando. Es as que como
ciudadanos responsables es necesario que nuestros habitantes ejerzan accin para poder reducir y
evitar que nuestro planeta se deteriore, pero no solo haciendo campaas o proyectos sino que en
ese proceso de cambio de actitud conozca que haya un ejercicio importante que debe manifestar a
travs de sus deberes y derechos en materia ambiental que aseguren que ellos como comunidad o
ente sociales gocen de un planeta saludable para su bienestar y de sus futuras generaciones. Es por
ello que es importante y necesario que los alumnos de la UCV que son parte de esa gran de legin
de ciudadanos ambientales y el futuro del maana en nuestra sociedad conozcan que existen
herramientas que pueden utilizar para el cambio de actitud en ellos y en una sociedad cada vez
mas consumista, ellos deben ser participes del cambio ejerciendo sus deberes y derechos
ambientales que amparan que ellos tengan una vida saludable para una mejor calidad de vida y un
planeta que asegure la vida de futuras generaciones.
A continuacin te presentamos los temas a tratar:
Cultura, educacin y ciudadana:

Conceptos
Objetivos.
Iniciativas
Experiencias exitosas

Sabas qu?...

Calles limpias, energa limpia


Tener las calles limpias de cacas de perros y energa gratis es algo a lo que nadie dira que no. El
proyecto StreetKleen BIO Project propone usar los excrementos de perros para crear biogs en los
parques pblicos. Es un esfuerzo comunitario que promueve el civismo entre aquellos que tienen
mascotas para que dejen las calles como las encontraron, y se pretende a la vez disminuir el
impacto del metano (CH4). El metano es el gas que desprenden los excrementos y es entre 30 y 70
veces ms potente que el dixido de carbono (CO2) como gas de efecto invernadero.
En un contenedor estanco se produce la digestin anaerobia (en ausencia de oxgeno) de los
desechos orgnicos por parte de microorganismos. A medida que el biodigestor se va llenando,
alguien tiene que girar la manivela para revolver el contenido de manera que el metano suba a la
parte de arriba. A travs de una tubera se quema el metano para alumbrar con su llama una farola .

Al final del proceso se genera dixido de carbono y agua, y a pesar de emanar CO2, ste gas resulta
mucho menos contaminante que el metano cuyas fuentes de contaminacin no se suelen tener en
cuenta. Las ventajas de este sistema es la contribucin al reciclaje de nutrientes, el tratamiento de
residuos y el control de los olores.
Fuente: http://evolucionverde.es/?tag=descontaminacion

Sabas qu?....Existe el Premio Ciudadana Ambiental instituido por el


MINAM en el 2009 y el cual se realiza todos los aos con la finalidad de
reconocer anualmente las ideas, la creatividad, las experiencias, los proyectos u
otros favorables al ambiente, llevados adelante por personas, grupos,
organizaciones, empresas, entre otros actores de la sociedad civil. As el objetivo
es identificar, reconocer y difundir la creatividad el compromiso y los mejores
Recuperado de http://maibeljimenez.blogspot.com/
desempeos ambientales de las peruanas y peruanos e inducir su rplica en
beneficio del ambiente y la mejor calidad de vida.

MARCO TERICO CONCEPTUAL:


1. CULTURA AMBIENTAL
La cultura ambiental, es la cultura sobre cuidar nuestro ambiente, y es sin duda, el
elemento indispensable para poder vivir mejor ahora y en un futuro, tratando de hacer que
el planeta sea un mejor lugar para todos los seres vivos que en l habitan.
Por otro lado, podemos afirmar desde nuestro contexto social que:
Cultura ambiental es un proceso de transformacin cualitativa que promueve la conciencia
social del hombre, en donde toda imitacin irrestricta slo puede conducirlo a la prdida
de su identidad y a la cancelacin de sus verdaderas posibilidades de desarrollo.
Segn el Ministerio del Ambiente en su proyecto de Ciudadana Ambiental,
Es una dimensin de la cultura y como tal es una construccin social, que expresa el tipo
de relaciones que establece el ser humano y la sociedad con la naturaleza. La cultura
ambiental est conformada por diferentes manifestaciones, tales como hbitos,
habilidades, costumbres, comportamientos, tecnologa empleada, tradiciones,
herramientas usadas y creadas, conocimientos, formas de relacionarse entre s y de tratar
a los forneos, la manera de usar los recursos naturales, etc.

2. DEFINICIN DEL CONCEPTO CIUDADANA


AMBIENTAL
es una dimensin de la ciudadana que enfatiza los derechos
y responsabilidades con el ambiente, y que ve en el ciudadano y la
ciudadana a los actores centrales de un cambio hacia la
sostenibilidad y la equidad Aportes para la Estrategia Nacional
de Promocin de la Ciudadana Ambienta (2005)

Recuperadohttp://geonatural.wordpress.com/2012/12/05/
5-diciembre-da-mundial-del-voluntario-y-ciudadanoambiental/

Segn el Instituto de Promocin Econmico y Social de Uruguay (2012), la Ciudadana


Ambiental consiste en participar de las decisiones relacionadas con el ambiente, acceder

libremente a la informacin, a las normativas ambientales y trabajar individual y colectivamente


para ejercer nuestros derechos y responsabilidades en la actualidad y para el futuro. Lograr ser un
ciudadano interesado y activo por lo que pasa en mi entorno, capaz de comprenderlo y aportar a
su construccinEn la actualidad podemos encontrar un concepto ms elaborado en materia de
ciudadana ambiental generado por la gran labor que nuestro ente rector en materia ambiental
MINAM (2008) ha puesto a disposicin para que sea divulgado y sociabilizado en donde se puede
entender que Ciudadana Ambiental Es el ejercicio de derechos y deberes ambientales asumidos
por los ciudadanos y ciudadanas al tomar conciencia de la responsabilidad que tienen por vivir en
un ambiente y sociedad determinados, con los que se identifican y desarrollan sentimientos de
pertenencia. Se manifiesta a travs de la participacin activa y responsable en la toma de
decisiones en procesos de gestin ambiental en los que cobran especial importancia los derechos
de participacin, de acceso a la informacin y a la justicia ambiental, as como por medio de la
realizacin de prcticas ambientales adecuadas a partir de los diferentes roles que desempean en
la sociedad.
Segn Oficina General para Amrica Latina y el Caribe - PNUMA debemos entender por
Ciudadano Ambiental Un ciudadano que debe ser crtico y consciente que comprende, se
interesa, reclama y exige sus derechos ambientales y que a su vez, est dispuesto a ejercer su
propia responsabilidad ambiental.

Oficina regional para Amrica Latina y el Caribe PNUMA. (2005).


Existen tres elementos de base, cuya articulacin conforman la ciudadana ambiental:
Los derechos a la vida, al desarrollo sustentable y al ambiente.
Los deberes ambientales, diferenciados segn roles sociales.
La participacin real para defender los derechos y llevar a la prctica los deberes
ambientales.
Nosotros ejercemos la Ciudadana Ambiental:

Participando como ciudadanos ambientales de manera activa en nuestra vida diaria


y planificando actividades con otros.

Exigiendo nuestro derecho a un ambiente sano y cumpliendo con nuestras


responsabilidades. (Fuente: Ciudadana y Herramientas estratgicas, Argentina,
2012)

Reflexionando

Consideras qu cumples con todos los requisitos para ser un buen


ciudadano ambiental?

.................................
.................................................................................................

3.

http://www.revistacarrusel.cl/laimportancia-de-la-ecoeducacion-de-tushijos/

PARTICIPACIN CIUDADANA

MINAM (2012). Es la accin voluntaria mediante la cual


una persona o un grupo se involucran en asuntos de
inters colectivo para tomar decisiones y participar en su
implementacin y control, bajo ciertas reglas y
procedimientos que facilitan el dilogo y la concertacin
entre los diferentes actores, fortaleciendo la democracia

Recuperado: Ciudadana y Herramientas estratgicas, Argentina,


2012.

participativa, que los une por el bien comn. Es un componente imprescindible de la ciudadana
ambiental.
4. EDUCACIN AMBIENTAL
Breve Historia de la Educacin Ambiental.
La educacin ambiental aparece a fines de la dcada de los aos 60 y principios de los aos 70,
poca comenz una clara preocupacin mundial por la problemtica ambiental considerndose

la educacin ambiental es hija del deterioro ambiental. Considerando que sin Educacin
Ambiental no habr un camino hacia el Desarrollo Sostenible. A continuacin se citan los eventos
y movimientos mundiales que hicieron el cambio para una Educacin Ambiental en pro de nuestro
planeta y una vida saludable.
A continuacin se presenta un cuadro resumido de los eventos ms relevantes relacionados al
proceso evolutivo e histrico de la Educacin Ambiental, y que har ms fcil entender las
tendencia y aportes mundiales en esta materia,.

(Recuperado:http://www.uned.es/catedraunesco-educam/uned/historia/historia.htm)

Existen muchos eventos importantes en materia de Educacin Ambiental por ello la necesidad de
ampliar el conocimiento de los mismos pasando a describir brevemente estos hitos invaluables
necesarios de socializar y divulgar. As tenemos algunos de ellos a continuacin:

a.- CONFERENCIA DE ESTOCOLMO (SUECIA, 1972)

Caldern (2011). Fue la primera vez que se manifest una preocupacin por la problemtica
ambiental mundial, y se introdujo en la agenda poltica internacional la dimensin ambiental
como condicionadora y limitadora del modelo tradicional de crecimiento econmico y del uso de
los recursos naturales. Este evento convoc a 1,200 delegados de 110 pases. Como producto se

obtuvo La Declaracin de Estocolmo, que fue aprobada durante la Conferencia de las Naciones
Unidas sobre el Medio Ambiente Humano.
La Conferencia se desarroll en tres comits, donde se deliberaron los temas:
1) Las necesidades sociales y culturales de planificar la proteccin ambiental.
2) Los recursos naturales.
3) Los medios a emplear internacionalmente para luchar contra la contaminacin.

Se aprob una declaracin final de 26 principios y 103 recomendaciones, con una proclamacin
inicial de lo que podra llamarse una visin ecolgica del mundo.
As en el Principio 19 seala: Es indispensable una educacin en valores ambientales, dirigida
tanto a las generaciones jvenes como a los adultos, y que preste la debida atencin al sector de la
poblacin menos privilegiada, para ensanchar las bases de una opinin pblica bien informada y
de una conducta de los individuos, de las empresas y de las colectividades, inspirada en el sentido
de su responsabilidad en cuanto a la proteccin y mejoramiento del medio en toda su dimensin
humana. Es tambin, esencial que los medios de comunicacin de masas eviten contribuir al
deterioro del medio humano y difundan, por el contrario, informacin de carcter educativo sobre
la necesidad de protegerlo y mejorarlo, a fin de que el hombre pueda desarrollarse en todos los
aspectos.

B.- SEMINARIO INTERNACIONAL DE EDUCACIN AMBIENTAL (BELGRADO,


YUGOSLAVIA, 1975)
A este encuentro asistieron 96 participantes y observadores de 60 pases; Espaa no asisti al
evento. El documento que recoge las conclusiones se denomin Carta de Belgrado, el cual es un
elemento indispensable para todo programa de Educacin Ambiental.
En Belgrado se definieron tambin las metas, objetivos y principios de la educacin ambiental, y
se tiene que los objetivos definidos de educacin ambiental en ese evento, siguen en plena
vigencia y son:

c.-

CONFERENCIA INTERGUBERNAMENTAL DE TBILISI SOBRE EDUCACION


AMBIENTAL (GEORGIA, EX URSS, 1977)
Evento organizado por la UNESCO, en cooperacin con el
Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente
(PNUMA). En este evento se elabor la Declaracin de Tbilisi,
donde se acuerda la incorporacin de la educacin
Recuperado: http://www.unep.org/training/images/tbilisi.jpg

ambiental en los sistemas de educacin, estrategias;


modalidades y cooperacin internacional en materia de educacin ambiental. Entre las
conclusiones se mencion la necesidad de no slo sensibilizar, sino tambin modificar actitudes,
proporcionar nuevos conocimientos y criterios y promover la participacin directa y la prctica
comunitaria en la solucin de los problemas ambientales. En resumen, se plante una educacin
ambiental diferente a la educacin tradicional, basada en una pedagoga de la accin y para la
accin, donde los principios rectores de educacin ambiental son la comprensin de las
articulaciones econmicas polticas y ecolgicas de la sociedad y a la necesidad de considerar al
medio ambiente en su totalidad.
En consecuencia, la Conferencia, reunida en Tbilisi:

o Llama a los Estados Miembros para que incluyan en sus polticas de educacin
medidas para incorporar contenidos, direcciones y actividades ambientales.
o Invita a las autoridades de educacin a intensificar su labor de reflexin,
investigacin e innovacin con respecto a la educacin ambiental;
o Insta a los Estados Miembros a colaborar mediante el intercambio de experiencias,
investigaciones, documentacin y materiales, poniendo, adems, los servicios de
formacin a disposicin del personal docente y de los especialistas de otros pases;
o

Insta, tambin, a la comunidad internacional, a ayudar generosamente a fortalecer


esta colaboracin en actividades que simbolicen la necesaria solidaridad de todos
los pueblos y que puede considerarse como particularmente alentadora para
promover la comprensin internacional y la causa de la paz. (Caldern,2011, P. 19)

d.- CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACIN Y FORMACIN SOBRE EL


MEDIO AMBIENTE (MOSC, 1987)
Organizada por las Naciones Unidas; en ella se propone la definicin de educacin ambiental
como un proceso permanente en el cual los individuos y las comunidades adquieren conciencia
de su medio y aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y tambin la
determinacin que les capacite para actuar individual y colectivamente en la resolucin de los
problemas ambientales presentes y futuros. Ah surge la propuesta de una estrategia internacional
para la accin en el campo de la Educacin y Formacin Ambiental para los aos 1990 - 1999. En
el documento derivado de esta reunin se mencionan como las principales causas de la
problemtica ambiental a la pobreza y al aumento de la poblacin, menospreciando el papel que
juega el complejo sistema de distribucin desigual de los recursos generados por los estilos de
desarrollo acoplados a un orden internacional desigual e injusto, observndose en dicho
documento una carencia de visin crtica hacia los problemas ambientales. (Caldern, 2011, P. 19)

e.- CONFERENCIA DE LAS NACIONES UNIDAS SOBRE EL MEDIO AMBIENTE Y EL


DESARROLLO (RO DE JANEIRO, 1992)
En la Cumbre de la Tierra participaron 172
gobiernos, incluidos 108 Jefes de Estado y de Gobierno,
aprobaron tres grandes acuerdos que habran de regir la
labor futura: el Programa 21, un plan de accin mundial
para promover el desarrollo sostenible; la Declaracin de
Ro sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo, un

Recuperado:
http://www.agenciafe.com/data/img_cont/img_imagenes/img_g
r/58143.jpg

conjunto de principios en los que se definan los derechos civiles y obligaciones de los Estados, y
una Declaracin de Principios Relativos a los Bosques, directrices para la ordenacin ms
sostenible de los bosques en el mundo. Se abrieron a la firma, adems, dos instrumentos con
fuerza jurdica obligatoria: la Convencin Marco sobre el Cambio Climtico y el Convenio sobre
la Diversidad Biolgica. La Agenda 21 es un documento que contiene una serie de tareas a
realizar hasta el siglo XXI y que en el captulo 36 dedica mucho inters en la promocin de la
educacin, capacitacin, y la toma de conciencia; establece tres reas de programas: La
reorientacin de la educacin hacia el desarrollo sostenible, el aumento de la conciencia del
pblico, y el fomento de la capacitacin. Paralelamente a la Cumbre de la Tierra, se realiz el
FORO GLOBAL CIUDADANO DE RO 92. En este Foro se aprob 33 tratados; uno de ellos
lleva por ttulo Tratado de Educacin Ambiental hacia Sociedades Sustentables y de
Responsabilidad Global, el cual parte de sealar a la Educacin Ambiental como un acto para la
transformacin social, no neutro sino poltico; contempla a la educacin como un proceso de
aprendizaje permanente basado en el respeto a todas las formas de vida. En este Tratado se emiten
16 principios de educacin hacia la formacin de sociedades sustentables y de responsabilidad
global. En ellos se establece la educacin como un derecho de todos, basada en un pensamiento
crtico e innovador, con una perspectiva holstica y dirigida a tratar las causas de las cuestiones
globales crticas y la promocin de cambios democrticos. (Caldern, 2011, P.20)

f.

CONGRESO

IBEROAMERICAN

CONGRESO

IBEROAMERICANO

DE

EDUCACIN AMBIENTAL (Guadalajara, 1992)


Fue organizado por la Universidad de
Guadalajara (U. de G.), con el apoyo del
Programa
Recuperado: http://www.oei.es/cienciayuniversidad/IMG/jpg/ea4.jpg

de

las

Naciones

Unidas

(PNUMA) y la Organizacin de las

Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). En este evento se plante
con relevancia la necesidad de que las Instituciones de Educacin Superior de la regin
iberoamericana, ofrecieran posgrados de alto nivel acadmico en educacin ambiental. Se
estableci que la educacin ambiental es eminentemente poltica y un instrumento esencial para
alcanzar una sociedad sustentable en lo ambiental y justa en lo social, no solo se refiere a la
cuestin ecolgica, sino que tiene que incorporar las mltiples dimensiones de la realidad, por
tanto, contribuye a la resignificacin de conceptos bsicos. Se consider entre los aspectos de la
educacin ambiental, el fomento a la participacin social y la organizacin comunitaria tendientes
a las transformaciones globales que garanticen una ptima calidad de vida y una democracia plena
que procure el autodesarrollo de la persona. Otras reuniones celebradas en diferentes partes del
mundo de manera paralela a las sealadas fueron: Chosica, Per 1976; Managua 1982; Cocoyoc,
Mxico 1984; Caracas 1988; Buenos Aires 1988; Brasil en 1989 y Venezuela 1990. (Caldern,
2011, P. 20)
En el suscinto resumen que se muestra, se puede observar que el concepto de educacin ambiental
ha sufrido importantes cambios en su breve historia. Ha pasado de ser considerada slo en
trminos de conservacin y biolgicos a tener en muchos casos una visin integral de
interrelacin sociedad-naturaleza. Asimismo, de una posicin refuncionalizadora de los sistemas
econmicos vigentes, se dio un gran paso hacia un fuerte cuestionamiento a los estilos de
desarrollo implementados en el mundo, sealando a stos como los principales responsables de la
problemtica ambiental

El Desarrollo Sostenible no es la afirmacin del


modelo econmico neoliberal, sino la propuesta de un
mundo solidario que reconoce cambios profundos en el
modelo econmico, as como la reafirmacin de los
procesos democrticos
Construccin de un Futuro Sostenible
GUSTAVO LPEZ OSPINA - UNESCO

EDUCACIN AMBIENTAL
De acuerdo a lo establecido por el MINAM (2012) la Educacin
Ambiental es el proceso educativo integral que se da a nivel formal
y no formal con el propsito de formar ciudadanos y ciudadanas
ambientales, con conocimientos sobre el funcionamiento del
ambiente, sus componentes y los problemas ambientales, con el

Omar Zevallos (Per) Humor Grfico Lima 2011

desarrollo de un pensamiento crtico y de conciencia sobre las interrelaciones entre el ser humano,
la sociedad y la naturaleza, as como con capacidades, destreza y aptitudes para tomar decisiones
basadas en valores humanistas y una tica ambiental que los motive a participar individual o
colectivamente en la bsqueda de soluciones a los problemas ambientales y contribuir en la
construccin de una cultura ambiental que sirva de base para las sociedades sostenibles.