CONSTRUYENDO FAMILIA CON HBITOS SANOS

COMPONENTE DE INTERVENCIN

PRESENTADO POR:
AIDEE RUBI TIMANA ZUBIETA CD.38870529
ANGELA MARA HOYOS ARIAS CD. 29.786.145
ARLEY BETANCOURT MARTNEZ CD. 4.589.261
IRENE JANETH GUERRERO HERNNDEZ CD. 38875123
MARIA VICTORIA MORALES CASTILLO CD.65.745.397
SANDRA MARGOTH BARON GIRALDO CD. 29.873.285

EQUIPO DE INTERVENCIN CORAZON DEL VALLE

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
CURSO DE PROFUNDIZACIN DESARROLLO HUMANO Y FAMILIA
CEAD PALMIRA
2014

CONSTRUYENDO FAMILIA CON HBITOS SANOS

COMPONENTE DE INTERVENCIN

PRESENTADO POR:
AIDEE RUBI TIMAN ZUBIETA CD.38870529
NGELA MARA HOYOS ARIAS CD. 29.786.145
ARLEY BETANCOURT MARTNEZ CD. 4.589.261
IRENE JANETH GUERRERO HERNNDEZ CD. 38875123
MARA VICTORIA MORALES CASTILLO CD.65.745.397
SANDRA MARGOTH BARN GIRALDO CD. 29.873.285

TUTOR:
DR. ANCZAR RODRGUEZ GONZLEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
CURSO DE PROFUNDIZACIN DESARROLLO HUMANO Y FAMILIA
CEAD PALMIRA
2014

CONTENIDO

1.INVENTARIO GENERAL DE RECURSOS ...................................................................... 4

2. NOMBRE DEL PROYECTO ............................................................................................... 5
3. ANTECEDENTES ................................................................................................................. 7
4. DESCRIPCIN DEL PROYECTO ................................................................................... 14
5. DIAGNSTICO ................................................................................................................... 15
6. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA A RESOLVER MEDIANTE LA EJECUCIN DEL
PROYECTO .............................................................................................................................. 17
7. DESCRIPCIN DE LAS POSIBLES ALTERNATIVAS DE SOLUCIN ................ 21
8. DESCRIPCIN DE LA MEJOR ALTERNATIVA DE SOLUCIN .......................... 27
9. JUSTIFICACIN ................................................................................................................. 30
10. LOCALIZACIN .............................................................................................................. 33
11. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO ............................................................................. 35
12. OBJETIVO GENERAL .................................................................................................... 35
13. METAS ............................................................................................................................... 38
14. FACTIBILIDAD ............................................................................................................... 42
15. CUADRO RESUMEN DE ACTIVIDADES, RESULTADOS E INDICADORES .. 44
16. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES .......................................................................... 49
17. TABLA DE PRESUPUESTO .......................................................................................... 50
18. RESPONSABLES DEL PROYECTO ............................................................................ 52
REFERENCIAS

1. INVENTARIO GENERAL DE RECURSOS

Municipio: Tulu, Valle del Cauca. Barrio: Nuevo Ftima

Lugar en el que se pretende desarrollar el proyecto: El proyecto ser llevado a cabo con la
familia Manzano que se encuentra radicada en el municipio de Tulu, en el barrio Nuevo Ftima
especficamente en la Calle 42b No 33-99. Ellos accedieron de manera voluntaria a ser partcipes
de dicha intervencin, para lo cual su representante la seora Nasly ha firmado el debido
consentimiento informado.
Este barrio forma parte de la Comuna 1, la cual tiene un Permetro de 8.494 Mts y un rea de
1.585.414 Mts. Los Barrios que la componen son: Ciudad Campestre, El Retiro, Ftima, Nuevo
Ftima, Lomitas, Jazmn, Miraflores, Panamericano, La Rivera, San Benito La Rivera, Victoria,
Villa Campestre y Villa del Ro.
Nombre de los barrios con los que limita: Por el Norte limita con el Barrio Ftima; por el
Sur con el Barrio Villa del Ro; por el Oriente con La Variante Carrera 40, la Escuela de
Polica Simn Bolvar y la Universidad del Valle Sede Principal; y por el Occidente con el
Ro Tulu.
Zona legalizada: Si___
Estrato: Cuatro (4)
El Barrio Nuevo Ftima se encuentra ubicado en zona residencial y cuenta con los servicios de
alcantarillado, energa elctrica, acueducto, servicio de aseo, telefona fija, por lo que la familia
Manzano goza de dichos beneficios, adems del servicio de internet y telefona mvil.

Adems en el barrio existe el parque Nuevo Ftima, el cual se encuentra en perfecto estado y
cuenta con cancha de baloncesto y juegos infantiles, lo que favorece la diversin y esparcimiento
de esta familia tuluea. No hay instituciones educativas en el sector y al ser un barrio aledao al
tradicional Barrio Ftima de Tulu, comparten la caseta comunal y la iglesia.
ste es un sector que se encuentra en ptimas condiciones para la convivencia y desarrollo de
la familia Manzano, quienes lo habitan hace ya ms de cuatro aos y aunque la vivienda es
arrendada, cuentan con los ingresos suficientes para disfrutarla.
VAS DE ACCESO DEL SECTOR
Las vas de acceso estn pavimentadas?: SI__X__

No___

Seale en qu estado se encuentran las vas:

BUENO: en perfecto estado ___X___
REGULAR: Requiere de algunos arreglos ________
MALO: En malas condiciones _______

2. NOMBRE DEL PROYECTO

Imgenes tomadas de:https://www.google.es/maps/place

2. NOMBRE DEL PROYECTO

3. ANTECEDENTES

Cuando una familia se encuentra en una situacin de tensin, en crisis, a la deriva y sin
direccin clara, decimos que existe un conflicto, se hace necesario un cambio, que a su vez
permita redefinir el sistema de relaciones, para generar nuevas formas de comportamiento de los
miembros de la familia, que ayuden a la solucin de las problemticas, la armona y la estabilidad
de la familia.

Presentamos la informacin organizada y recaudada de las instituciones oficiales y privadas

que gentilmente nos suministraron para este ejercicio. Las entidades que ayudan a mediar en la
resolucin de conflictos a las familias del centro y norte del Valle, y especficamente en la ciudad
de Tulu son: La Unidad Administrativa Especial Casa de Justicia y el Instituto Colombiano
de Bienestar Familiar Centro Zonal Tulu. Se realizaron visitas a estas dos entidades y con el
apoyo de los psiclogos de los equipos psicosociales de las defensoras de atencin al ciudadano,
se obtuvo informacin de relevancia.

En la Casa de Justicia de la ciudad de Tulu, hablamos con el psiclogo encargado, el doctor

MAURICIO GIRALDO, quien nos cuenta que este es un centro de referencia y prestacin de
servicios de solucin de conflictos, que aplica mecanismos de justicia formal y no formal, y es la
encargada de acercar la justicia al ciudadano, orientarlos acerca de sus derechos, promover el uso
de mtodos alternativos de solucin de conflictos y propender por la construccin de relaciones
de convivencia en las familias que asisten y son atendidas gratuitamente.

Nos indica que en promedio por da son atendidos 60 casos, en los diferentes servicios que
prestan:
Coordinacin de la casa
Centro de recepcin e informacin
Comisara de Familia (Psiclogos y trabajadores sociales)
Inspeccin de Polica
Consultorio Jurdico
Conciliadores en equidad
Jueces de paz
Fiscala SAU
Defensora del Pueblo

Segn el funcionario, 10 casos en promedio son atendidos diariamente por violencia

intrafamiliar, situaciones que son manejadas con unos indicadores que permiten al equipo
psicosocial analizar y tratar de acuerdo con el caso, pero es en los informes psicolgicos donde
se categoriza el motivo de la solicitud y all algunos de los ms importantes son: Ausentismo de
las figuras paternas, modelos de autoridad inadecuados, relaciones de pareja conflictivas,
violencia multicausal, entrega de responsabilidades de hijos a la familia extensa por diferentes
causas como la salida del pas de los padres, cambio estructural de la tipologa familiar, etc.

DATOS DE CONTACTO CASA DE JUSTICIA

Telfono: +57 +2 233 93 33 / 233 93 24
Direccin: Carrera 10 # 25 - 50
Ciudad: Tulu

Correo Electrnico: casajusticia@tulua.gov.co

Pgina Web: http://www.tulua.gov.co
Horario de atencin: Lunes a Jueves de 7:30am a 12:00pm y de 1:30pm a 6:00pm
Viernes de 7:30am a 12:00pm y de 1:30pm a 5:00pm.

En el ICBF, centro zonal Tulu, hablamos con la psicloga de atencin al ciudadano, la

doctora AURORA DUQUE, quien tambin nos facilit informacin de manera verbal, ya que
los indicadores de estas instituciones generalizan las situaciones de atencin, por lo cual no se
podra presentar un informe detallado de los casos atendidos por una problemtica especfica, ya
que se categorizan por necesidades y la que nos compete sobre la inadecuada distribucin de
roles y ausencia de normas, se podra encontrar incluida en casos de negligencia y otros ms
generales.

El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, es una entidad del estado colombiano, que
trabaja por la prevencin y proteccin integral de la primera infancia, la niez, la adolescencia y
el bienestar de las familias en Colombia; con sus servicios brinda atencin especialmente a
aquellos en condiciones de amenaza, insolvencia o vulneracin de sus derechos.

Son las familias las que deben brindar condiciones saludables de convivencia a los menores,
pues ellas deben ser el primer entorno que garantice sus derechos, porque ni las dificultades
econmicas, ni los problemas sociales, ni el comportamiento de los nios, pueden servir como
argumento para vulnerar sus derechos.

10

Indica que en promedio por esta institucin son atendidos 40 casos diarios de familias que
son manejados de acuerdo con la problemtica por las defensoras u oficinas encargadas de los
procesos:

conciliables,

no

conciliables,

PARD

NNA

(Procesos

Administrativos

de

Restablecimiento de Derechos para Nios, Nias y Adolescentes), adopciones, atencin al

ciudadano, entre otros; este centro zonal recepciona los casos presentados de la zona urbana y
adems tiene tambin la responsabilidad de atencin a los usuarios de la zona rural. Dentro de los
cuales se destaca que hacia la problemtica planteada se atienden en promedio 15 casos.

DATOS DE CONTACTO BIENESTAR FAMILIAR

Telfono: 2258600 / 2258041. Fax 2258921
Lnea gratuita nacional 01 8000 918080
Direccin: Calle 25 N 26-62
Ciudad: Tulu
Correo Electrnico: Centro.tulua@icbf.gov.co
Pgina Web: http://www.icbf.gov.co
Horario de atencin: Lunes a Viernes de 08:00 A.M. A 5:00 P.M.

Tambin despus de realizar una revisin exhaustiva sobre investigaciones y proyectos

alusivos al tema de dinmica familiar y distribucin de roles se citan los siguientes resultados:
En la investigacin realizada en Brasil por Pinto, Silva & Coelho (2008), sobre dinmica
familiar se ha definido sta como la capacidad que tiene la familia para

adaptarse a las

circunstancias de manera que puedan garantizar la continuidad humana y la integracin psico-

11

social de sus miembros; resaltan los autores la importancia de los roles y estatus en tal
integracin.

Otro estudio llevado a cabo por Agudelo (2005) plantea que la dinmica familiar son las
diversas situaciones de naturaleza psicolgica, biolgica y social que estn presentes en las
relaciones que se dan entre los miembros que conforman la familia y que les posibilita el
ejercicio de la cotidianidad en todo lo relacionado con la comunicacin, afectividad, autoridad y
crianza de los miembros y subsistemas de la familia, los cuales se requieren para alcanzar el
objetivo fundamental de este grupo bsico de la sociedad: lograr el crecimiento de los hijos y
permitir la continuidad de las familias en una sociedad que est en constante transformacin
(Agudelo, 2005, p.5)

En este sentido, estas interacciones familiares dan cuenta de una forma integral de ingresar y
mantenerse con otros, cumpliendo con lo que sea asignado de acuerdo con los roles y al estatus.
Por eso, toda sociedad est sostenida en los vnculos familiares, en las funciones, en las
proximidades y en las confianzas que se hayan logrado elaborar para realizar la propia existencia.

En otra investigacin realizada en el municipio de Tierra alta del departamento de Crdoba

en Colombia, se plantea que se puede entender la dinmica familiar como el manejo de
interacciones y relaciones de los miembros de la familia que estructuran una determinada
organizacin al grupo, estableciendo para el funcionamiento de la vida en familia normas que
regulen el desempeo de tareas, funciones y roles (Lpez, Galvn, & Blanquiceth, 1999).

12

En el estudio realizado por Torres et al. (2008) en Mxico, definen la dinmica familiar como
las relaciones de cooperacin, intercambio, poder y conflicto que existen en la familia. Uno de
los nfasis de este estudio se centra en la crtica frente a la posible y constante armona familiar,
resaltando que la familia es un grupo en el que emergen bastantes conflictos frente a los cuales
han de aparecer mecanismos para afrontarlos y resolverlos; de ah que los autores mencionen
como un hallazgo importante la divisin de roles en la familia a travs del estatus familiar y
social.

En otra investigacin sobre la influencia de la familia en los comportamientos agresivos de

los nios, realizada por Hernndez, Pea y Rubiano (2006), se expresan que a partir de la
comunicacin familiar, los roles familiares y el afecto en la familia hay influencias en la
aparicin de factores generadores de violencia y factores protectores al interior de las familias de
los escolares. Por lo que recomiendan dar una especial atencin a los procesos de construccin
cultural en los que los nios y nias tienen aprendizajes cotidianos.

En otros estudios realizados por Elsner et al. (2001), Gimeno (1999) y Hernndez (1997) se
sostiene que el pensamiento sistmico es fundamental para comprender la dinmica interna de la
familia. Estos autores prefieren leer tal dinmica desde el ciclo vital familiar y explicar que de
acuerdo con la etapa que est viviendo la familia sern las caractersticas de ella y de los
comportamientos de los miembros que la conforman. Esta perspectiva es importante tenerla en
cuenta en el momento de establecer las reflexiones sobre los comportamientos agresivos de los
nios y las nias entre 5 y 7 aos de edad.

13

Otro texto til para efectos de este trabajo lo realiza, en clave de literatura, el premio nobel
espaol Camilo Jos Cela en su libro La familia de Pascual Duarte (2003). El autor muestra
cmo la dinmica interna de una familia tiene efectos en la estructuracin subjetiva de un ser
humano; aunque este finalmente, sea responsable de sus propios actos, la familia ejerce una
potente influencia, precisamente por los roles y por lo que se espera de alguien que est llamado a
asumirlos.
Describe el autor un personaje que pertenece a una familia con numerosos problemas
relacionales, los cuales influyen, desde su infancia, en la generacin de comportamientos
antisociales y agresivos, llevndolo a asesinar a varias personas incluyendo a su propia madre.

Otro estudio como el de Viveros (2010) evidencia otras lgicas de las relaciones al interior de
la familia centradas en prcticas ticas. A partir de un anlisis fenomenolgico el autor reflexiona
la nocin de alteridad familiar desde el concepto de alteridad de Emmanuel Lvinas.

14

4. DESCRIPCIN DEL PROYECTO

En el municipio de Tulu, el da 30 de marzo, se realiz un acercamiento a la familia

Manzano, liderado por los estudiantes de ltimo semestre de psicologa de la Universidad
Nacional Abierta y a distancia UNAD, con el objetivo de identificar la problemtica presentada
en dicha familia, a travs del uso de herramientas de diagnstico investigativo como el Metapln,
la entrevista semiestructurada y la observacin participante.

Como investigadores analizaremos la dinmica familiar que se traduce en la distribucin de

los roles, la asignacin de normas y tareas, los estilos de crianza, el conflicto multigeneracional y
el establecimiento de hbitos saludables que se presenta en el hogar de la familia Manzano, una
familia extensa y multigeneracional, en la cual no hay una adecuada distribucin de estos roles
familiares y falta de liderazgo en la familia; a partir de lo hallado se desarrolla la intervencin
diseada a partir del uso de de tcnicas cualitativas, que favorezcan la descripcin ,
interiorizacin y apropiacin de hbitos saludables de vida que permitan el crecimiento armnico
y estabilidad de esta familia.

15

5. DIAGNSTICO

Para poder identificar la necesidad ms apremiante de la familia Manzano se hicieron

uso de algunas tcnicas y herramientas cualitativas de diagnstico y anlisis de contenido,
utilizados en psicologa para recoger informacin relevante. A continuacin se describen
brevemente algunas de ellas y sus resultados.

Metapln: A partir de las lluvia de ideas se determinaron las causas y efectos de la

problemtica, encontrando que la necesidad ms apremiante y en la que coincidieron todos los
integrantes de la familia, es la inadecuada distribucin de roles, tareas y tiempos, de los que se
desprenden los dems aspectos. Se considera que al hallar una alternativa de solucin a esta
problemtica, se coadyuvar al mejoramiento de las otras necesidades.

Entrevista Semiestructurada: Analizamos las incidencias y diferencias de pensamiento

entre los integrantes de la familia, revelando que no estn muy de acuerdo en varios aspectos.
Esta tcnica facilit la manifestacin y expresin de cada uno de los participantes, logrando con
esto formular hiptesis diagnosticas acertadas sin distorsiones ni condicionamientos

en la

bsqueda del problema real de la familia.

Encuesta: Coherencia con las respuestas dadas en la entrevista, reiterando que no existen
normas y lmites claros, ni roles definidos que permitan estabilidad y equilibrio en la dinmica
familiar, afectando tanto de manera personal como familiar a cada uno de sus integrantes.

16

Por lo hallado anteriormente se determina que: La familia Manzano es una familia

multigeneracional con caractersticas de disfuncionalidad en el sistema como totalidad, debido a
no tener claridad en tareas y normas, lo que origina confusin de roles. Es de anotar que no se
ha logrado la adaptacin y aceptacin de la llegada del nuevo miembro a la familia, lo que ha
generado conflictos, codependencia, ausencia de comunicacin asertiva, inadecuados e
inexistentes lmites, normas, hbitos y rutinas.

17

6. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA A RESOLVER MEDIANE LA EJECUCIN DEL

PROYECTO

Es evidente que la influencia de la familia es trascendental para el adecuado desarrollo de la

personalidad de los individuos en general, en particular de aquellos que se encuentran en la
infancia. La diferencia en los estilos de crianza puede afectar la dinmica familiar, esto puedo
estar sucediendo en esta familia, y con esta investigacin queremos profundizar en ese problema.

Los estilos de crianza que se dan en el sistema familiar tambin son determinantes en el
desarrollo de la subjetividad de los individuos. Un estilo de crianza permisivo, por ejemplo, que
se caracteriza por no establecer normas, tareas y hbitos y complacer todos los caprichos del
menor, afectar considerablemente la vida del nio, dado que en otros espacios de socializacin
como la escuela y la comunidad, no estarn dispuestos a complacerlo en forma irrestricta y tendr
dificultades para acoplarse a determinados grupos.

A su vez, un estilo de crianza autoritario en el cual se subyuga al nio y no se respeta su

individualidad, en el que los padres dan rdenes y slo esperan la ciega obediencia del menor,
puede generar personas sumisas y apocadas, rebeldes y violentas. Por su parte, un estilo de
crianza negligente, en el que los padres dejan a sus hijos a su propio arbitrio, sin fijacin de
normas ni lmites, sin el establecimiento de hbitos saludables ni rutinas adecuadas, puede
conducir a los hijos al consumo de SPA o a la delincuencia.

18

A partir de las herramientas de diagnstico cualitativo empleadas como el Metapln, la

entrevista semiestructurada y la observacin participante, se identific que la problemtica que
ms afecta a la familia Manzano es la inadecuada distribucin de roles, tareas y tiempos, lo que
altera significativamente la dinmica familiar.

Como ya se plante, la familia Manzano es una familia extensa y multigeneracional y no

existe claridad en los roles que los diversos miembros deben cumplir. Dicha familia vive en la
ciudad de Tulu (Valle) y est conformada por la seora Virgelina, subsistema parental, gnero
femenino, de 77 aos ciclo vital adultez tarda, quien es la madre de Nasly, la abuela de Lina y
Diego y la bisabuela de Jhoan Sebastin; El subsistema parental, Nasly mujer de gnero femenino
con 50 aos de edad, en ciclo vita adultez media, es la hija de Virgelina, madre de Lina y Diego y
abuela de Jhoan Sebastin; El subsistema filial Diego, gnero masculino de 28 aos, ciclo vital
adultez temprana, el nieto de Virgelina, hijo de Nasly, hermano de Lina y padre de Jhoan
Sebastin, figura ausente; El subsistema filial Lina, gnero femenino con 19 aos de edad en
ciclo vital adolescencia, la nieta de Virgelina, hija de Nasly, hermana de Diego y ta de Jhoan
Sebastin; El subsistema conyugal Mayerli, gnero femenino de 22 aos, compaera sentimental
de Diego y madre de Jhoan Sebastin, figura ausente; y finalmente, el nio Jhoan Sebastin,
subsistema filial, gnero masculino

de seis aos de edad ciclo vital infancia, bisnieto de

Virgelina, nieto de Nasly, sobrino de Lina e hijo de Diego y Mayerli. Son, pues, cuatro
generaciones las que coexisten en ese sistema familiar sin un liderazgo preciso, con confusin en
los roles familiares y con una irregular distribucin en las tareas de la familia.

Nasly, la abuela del menor Jhoan Sebastin, debe cambiar su rol de abuela que ama sin
responsabilidad por el de una madre amorosa, pero tambin firme en lo atinente al

19

establecimiento y debido cumplimiento de normas, tareas, hbitos y rutinas adecuadas y

saludables para el nio.

En la familia Manzano no existen unas pautas de crianza apropiadas para el nio Jhoan
Sebastin, y su abuela Nasly es quien ms incurre en esas prcticas de crianza negativas,
producto de un estilo de crianza basado en la permisividad. Las pautas de crianza estn asociadas
al tema de los roles familiares; dichos roles son vnculos que las personas poseen para poder
interaccionar en una comunidad y que se relacionan con el conjunto de deberes, derechos,
funciones y que las personas deben cumplir en el seno familiar o dentro de la comunidad.

Por su condicin de familia extensa y multigeneracional, se presenta una grave dificultad en

el cumplimiento efectivo de los roles familiares, una escasa fijacin de normas y lmites en el
hogar y unos hbitos y rutinas inadecuadas en lo atinente a la crianza de este menor. La abuela
Nasly practica un estilo de crianza permisivo y no existe ningn tipo de exigencia en el hogar;
esto ha ocasionado conflictos con la bisabuela y con Lina, la hija de Nasly.

Como resultado de esa confusin de roles en dicha familia, el nio Jhoan Sebastin no sabe a
quin obedecerle; por el estilo de crianza permisivo que se da en dicho hogar, el menor vive sin
normas ni lmites, sin ciertos hbitos y rutinas saludables y sin poder cumplir su rol familiar, el
cual se expresa en el cumplimiento de unas determinadas funciones como son las obligaciones
escolares.

Con un estilo de crianza permisivo, no hay construccin de normas en el hogar, ni se

plantean pequeas tareas para que realice el menor, ni se establecen hbitos y rutinas en el hogar

20

que permitan el desarrollo adecuado y armnico de la personalidad de Jhoan Sebastin. Por lo

dems, el nio no tiene claridad, por la confusin de roles, sobre quin representa la autoridad en
el hogar.
En sntesis, lo que se persigue es el mejoramiento de la dinmica familiar, puesto que hay
una inadecuada distribucin de los roles familiares y no hay un liderazgo proactivo en el seno de
esa familia; tampoco el nio sabe quin encarna la autoridad familiar, no se distribuyen en forma
justa y acorde las tareas y no existen reglas precisas ni hbitos adecuados, especialmente para el
menor que est en formacin.

21

7. DESCRIPCIN DE LAS POSIBLES ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

Para el caso de la problemtica de la familia Manzano, el equipo de investigacin e

intervencin propuso las siguientes opciones con el propsito de alcanzar los objetivos
propuestos y ayudar a la familia en la resolucin de sus conflictos, buscando los mejores
resultados del proyecto:
a) Intervencin Familiar educativa y teraputica
b) Talleres de Familia
c) Acompaamiento Individual

a) INTERVENCIN FAMILIAR EDUCATIVA Y TERAPUTICA

Es el proceso por el cual se busca promover la reflexin entre los miembros de la familia y
ayudar a adquirir conocimientos que sirvan de herramienta para generar la adopcin de estilos de
vida saludables y patrones de relaciones funcionales y adaptables a los cambios. Se busca
reforzar las fortalezas de la familia, ayudando a prevenir comportamientos perjudiciales o que
generen riesgo a la salud familiar.

La intervencin familiar teraputica se refiere al proceso que consiste en la aplicacin de una

metodologa compuesta por tcnicas y procedimientos encaminados a producir un cambio o
modificacin de las pautas disfuncionales de relacin familiar, su propsito fundamental es lograr
cambios en la comunicacin, distribucin de roles, expresiones de afecto y otros elementos del
funcionamiento familiar.

22

La Dinmica Familiar es la tcnica que utilizamos

para

la intervencin familiar

educativa; esta tcnica tiene como fin contribuir a que la familia Manzano identifique los
problemas que afectan la armona familiar, tome decisiones y encuentre soluciones apropiadas.

Se trabaja en torno a un objetivo con el grupo familiar, generando espacios propicios para la
toma de conciencia y el compromiso familiar frente a sus problemas, se promueve la discusin y
el anlisis del problema y se induce a la bsqueda de soluciones alternativas y funcionales por
parte de la propia familia, manejando un rol activo por parte de ellos.

Aspectos a tener en cuenta:

Tiempo de duracin de las sesiones: entre 1 y 1 1/2 horas en promedio

Frecuencia de las sesiones: depende del ajuste con la familia.

Duracin temporal: depende de los objetivos planteados inicialmente y de la evolucin de

la familia.

b) TALLERES DE FAMILIA

En algn momento de nuestras vidas necesitamos un apoyo especial para resolver nuestros
problemas; en el caso de los padres, tal vez esta sensacin se incrementa cuando se ven atrapados
sin salida en alguna situacin.

23

Esto no significa que al primer problema vamos a acudir a terapia. Hay que tener claro que no
siempre son necesarias las terapias familiares, ya que muchas de las dificultades familiares,
sobretodo la referida a los hijos, son generadas a partir de un estilo de crianza inadecuado que se
pueden solucionar cambiando, justamente, la manera cmo los padres afrontan sus roles dentro
de la familia. En este caso especfico, las habilidades parentales pueden adquirirlas en talleres
para padres, dirigidos por profesionales y que son especficos y de corta duracin.

Tambin es importante sealar que toda familia, dentro de su ciclo, experimenta un periodo
de crisis, que puede ser dada por causas internas o externas a la familia y puede durar un corto o
largo tiempo. En estas situaciones, cuando experimentamos la sensacin de prdida de control de
la situacin y que esto est deteriorando las relaciones al interior del sistema, sera mucho mejor,
acudir a un profesional para que nos asesore en la bsqueda de soluciones.

Talleres de padres en vez de terapias

En algunos casos, en especial para los temas relacionados con la crianza, la familia puede
recibir ayuda a travs de talleres para padres. Esta alternativa ayuda a los padres a darse una
mirada a s mismos a travs de un proceso de sensibilizacin y les da la posibilidad de generar
cambios iniciales en la dinmica, que los motivar a iniciar el proceso teraputico, en caso de que
sea necesario.

Es importante recalcar que los talleres de padres se muestran como una alternativa ms
cuando en la familia se dan dificultades en la crianza de los hijos. No apuntan a resolver

24

dificultades serias dentro del grupo familiar, ya que para ellas, como bien sealamos
anteriormente, es necesario un proceso teraputico.

El taller de padres est orientado a que ellos puedan adquirir una serie de herramientas para
la crianza de sus hijos o para orientarlos en temas especficos (roles, actividades y tiempos,
hbitos y rutinas, comunicacin familiar, etc.).

En el caso especfico de los talleres de padres desde el enfoque de la disciplina positiva, se

brinda a los padres herramientas que ensean a educar personas responsables, respetuosas y
capaces de solucionar problemas. Propone una educacin sin gritos, ni golpes, ni castigos, pero
tampoco permisiva; sino que ms bien combina la firmeza y el afecto al mismo tiempo.

Por ltimo, la mejor herramienta dentro de la familia para resolver problemas es una
comunicacin sincera y fluida entre sus miembros, basada en el respeto mutuo y el inters
genuino por el otro.

c) ACOMPAAMIENTO INDIVIDUAL

Realizar orientacin y acompaamiento al proceso individual de cada uno de los miembros

de la familia Manzano para que desde la problemtica y conflictos personales se brinden
herramientas de crecimiento personal y familiar.

25

El acompaamiento psicosocial se relaciona con la apertura de espacios de expresin y

reconocimiento del impacto emocional que ocasionan en las personas los conflictos personales, a
travs de los cuales, se brindan elementos de apoyo teraputico para disminuir el sufrimiento
emocional, la bsqueda de resolucin de conflictos, que propicia la reconstruccin de los lazos
sociales y familiares, generando el desarrollo de las potencialidades individuales y de las
capacidades, logrando definir un proyecto de vida sostenible con estabilidad familiar.

Desde el primer contacto con la persona o la familia, se empieza a brindar el acompaamiento

psicosocial, como un proceso permanente durante todo el tiempo de atencin que requieran para
alcanzar los objetivos propuestos.

Las terapias psicolgicas, ayudan a la persona a lograr un cambio a nivel de pensamiento,

sentimiento y conducta con la ayuda del terapeuta, quien lo acompaar a adquirir y promover la
sensacin de auto-confianza, a ser ms conscientes de sus creencias errneas y ensear a aceptar
realidades que no se puede cambiar.

En la terapia familiar especficamente, se busca entrar en coparticipacin con la familia, es

decir ingresar en el sistema familiar, ver cmo interaccionan y cmo esto estructura la familia. El
terapeuta acta como un generador del cambio mediante la coparticipacin, manteniendo las
reglas del sistema familiar e interviniendo dentro de los lmites que la familia proponga para
producir cambios.

Muchas veces se acude a terapia familiar porque hay un paciente identificado, sin embargo, al
ver a la familia en su totalidad, ella misma puede observar cmo la conducta de los dems

26

miembros est afectando y manteniendo el sntoma del paciente. Por ejemplo, un nio que no
se independiza en las tareas, puede ser debido a que alguno de los padres, constantemente lo
asiste y facilita las cosas, dndole mensajes encubiertos de que l necesita a sus padres para
realizar las tareas. Adems, el terapeuta puede observar las jerarquas, alianzas y disfunciones de
la familia y por lo tanto puede decidir en qu puntos se debe intervenir ms.

27

8. DESCRIPCIN DE LA MEJOR ALTERNATIVA DE SOLUCIN

INTERVENCIN FAMILIAR EDUCATIVA Y TERAPUTICA

Es el proceso por el cual se busc promover reflexin en los miembros de la familia

Manzano y ayudarlos a adquirir conocimientos que sirvieran de herramienta para generar la
adopcin de estilos de vida saludables y patrones de relaciones funcionales y adaptables a los
cambios. Se busc reforzar las fortalezas de la familia, ayudando a prevenir comportamientos
perjudiciales o que generen riesgo a la salud familiar.

La intervencin familiar teraputica es el proceso que consiste en la aplicacin de una

metodologa compuesta por tcnicas y procedimientos encaminados a producir un cambio o
modificacin de las pautas disfuncionales de relacin familiar, su propsito fundamental fue
lograr cambios en la comunicacin, distribucin de roles, expresiones de afecto y otros elementos
del funcionamiento familiar.

Dinmica Familiar es la tcnica que utilizamos para la intervencin familiar educativa de

la familia manzano, esta tcnica tuvo como fin contribuir a que la familia identificara los
problemas que afectaban la armona familiar, tomaran decisiones y encontraran soluciones
apropiadas.

28

Se trabaj en torno a un objetivo con el grupo familiar, generando espacios propicios para la
toma de conciencia y el compromiso familiar frente a sus problemas, se promovi la discusin y
el anlisis del problema y se indujo a la bsqueda de soluciones alternativas y funcionales por
parte de la propia familia, manejando un rol activo por parte de ellos.

Etapas de la Dinmica Familiar:

Etapa de socializacin: Se realiz entrevista familiar y se socializ el proyecto de

investigacin e intervencin.

Etapa Inicial: quedaron definidos los objetivos que se quieren lograr, los temas que se deben
tratar (previamente detectados con la herramienta de diagnstico cualitativo de intervencin
psicosocial, el Metapln), y los aspectos dinmicos que se iban a trabajar.

Etapa interactiva: Se estimul la participacin de los integrantes de la familia y se

formularon preguntas que contribuyeron a que piensen, reflexionen y encuentren soluciones,
garantizando que la comunicacin se mantenga entre los miembros y el moderador, la propia
discusin que se gener en torno a los problemas que se presentaron y sus posibles alternativas de
solucin fue dando paso a las decisiones que la familia deba tomar; reestructuracin de roles,
replanteamiento de normas, adopcin de un nuevo estilo de vida, etc. en la cual se involucr a
todos los miembros de la familia con diferentes actividades que contribuyeron al mejoramiento
de las relaciones.

29

Etapa de cierre: Es el momento de la intervencin en que se concluye la discusin y se

expresan los elementos positivos, y se planifica el siguiente encuentro, si fuera necesario.

El Tiempo de duracin de las sesiones: fue entre 1 1/2 y 2 horas en promedio.

Frecuencia de las sesiones: Se convino una sesin semanal.

Duracin temporal: De acuerdo con los objetivos planteados inicialmente y de la evolucin

de la familia, se programaron 6 actividades para obtener resultados.

30

9. JUSTIFICACIN

Este proyecto es producto de la opcin acadmica planteada por la UNAD, en el Curso de

Profundizacin en Desarrollo Humano y Familia del programa de Psicologa, el cual desarrolla
de manera conjunta la parte investigativa y la intervencin de una problemtica surgida dentro
una familia especfica, gira en torno principalmente a la descripcin de las categoras de anlisis
cualitativas sobre la dinmica familiar y la inadecuada distribucin de roles que inciden en el
desarrollo de las familias.

La ejecucin del proyecto permitir como estudiantes de la UNAD acercarnos al estudio de

una familia a travs de un enfoque novedoso y efectivo: el sistmico. El Curso de Profundizacin
en Desarrollo Humano y Familia brinda las herramientas tericas e investigativas para ver en la
familia un conjunto organizado e interdependiente de personas en constante interaccin, es decir
como un sistema.

Para la UNAD, el tema de la investigacin previa a la intervencin en las dinmicas

familiares es de gran inters por cuanto se inscribe en el campo de la Psicologa Social
Comunitaria. La familia, como estructura bsica de la sociedad, es el espacio ideal para comenzar
el proceso de socializacin de los seres humanos. Su incidencia es fundamental en el
comportamiento de los individuos y por tanto tiene mucho inters para los psiclogos sociales
comunitarios.

31

La investigacin cualitativa que se realiza a travs de un estudio de caso es de mucha utilidad

para la universidad, pues permite que sus estudiantes investiguen la problemtica social,
hacindolos partcipes de un trabajo de investigacin y de intervencin, tendiente a descubrir las
causas de los problemas pero tambin a formular soluciones adecuadas, partiendo del contexto
mismo. La UNAD demuestra que no es una institucin educativa que est de espaldas a la
realidad nacional, sino que hace parte de ella, estudiando su problemtica y planteando tambin
alternativas de solucin.

Para el grupo Corazn del Valle, este proyecto enriquecer a nivel profesional, puesto que
har posible por medio de la interaccin con la familia intervenida, utilizar todo el conjunto de
saberes alcanzados durante la carrera, y que hacen alusin a los diversos mtodos y tcnicas de
investigacin en Psicologa Social Comunitaria y el estudio de los sistemas familiares.

Tambin ser de mucha utilidad porque permitir validar la teora aprendida en estos aos de
formacin y confrontarla con la prctica. La eficacia de un modelo terico slo podr
comprobarse en la prctica a travs del estudio de unos hechos concretos que de manera conjunta
estamos investigando. De ah la importancia de la investigacin, pues es lo que permite que las
teoras cobren vigencia.

A nivel familiar la investigacin sobre este estudio de caso es un tema de gran inters por
cuanto no slo contribuye al discernimiento de la problemtica de las dinmicas familiares, sino
que tambin aporta en la construccin de salidas y soluciones, partiendo de los integrantes de la
familia misma. Por eso se puede decir que ste proyecto es de gran utilidad para las familias

32

mismas, pues cada una de ellas es un conjunto, una totalidad que aporta una realidad ms all de
la suma de sus partes.

Esperamos con el presente trabajo seguir aportando y contribuyendo en la construccin de

nuevas metodologas participativas e interactivas para el abordaje investigativo e interventivo de
la dinmica familiar y los elementos que la constituyen como los roles familiares, los estilos de
crianza, el conflicto generacional, las normas y los lmites, la comunicacin, etc. Pensamos que
nuestro caso especfico, el de la familia Manzano, puede erigirse como actor principal de este
proyecto y considerar su extensin, aplicabilidad y utilidad en otras familias de la regin central
de nuestro departamento.

33

10. LOCALIZACIN

El proyecto ser llevado a cabo con la familia Manzano quien se encuentra radicada en el
municipio de Tulu, en el barrio Nuevo Ftima especficamente en la Calle 42b No 33-99. Dicha
familia accedi de manera voluntaria a ser partcipe de dicha intervencin, para lo cual su
representante, la seora Nasly, ha firmado el debido consentimiento informado.

Este barrio forma parte de la Comuna 1, la cual tiene un Permetro de 8.494 Mts. y un rea
de 1.585.414 Mts. Los Barrios que componen la comuna son: Ciudad Campestre, El Retiro,
Ftima, Nuevo Ftima, Lomitas, Jazmn, Miraflores, Panamericano, La Rivera, San Benito La
Rivera, Victoria, Villa Campestre y Villa del Ro.

Por el Norte limita con el Barrio Ftima; por el Sur con el Barrio Villa del Ro; por el
Oriente con La Variante Carrera 40, la Escuela de Polica Simn Bolvar y la Universidad
del Valle Sede Principal; y por el Occidente con el Ro Tulu.

El Barrio Nuevo Ftima se encuentra ubicado en zona residencial y cuenta con los servicios
de alcantarillado, energa elctrica, acueducto, servicio de aseo, telefona fija, y por ende, la
familia Manzano goza de dichos beneficios y adems disfruta del servicio de internet y telefona
mvil. Tambin el barrio cuenta con vas de acceso pavimentadas que se encuentran en muy buen
estado.

34

Adems en el sector existe un parque, el Nuevo Ftima, que se encuentra en perfecto

estado, el cual cuenta con cancha de baloncesto y juegos infantiles, lo que favorece la diversin
y esparcimiento de esta familia. No cuenta con instituciones educativas aledaas y al ser un
barrio contiguo al tradicional Barrio Ftima de Tulu, comparten la caseta comunal y la iglesia.

ste es un barrio que se encuentra en ptimas condiciones para la convivencia y desarrollo de

la familia Manzano, quienes lo habitan hace ya ms de cuatro aos y, aunque su vivienda es
arrendada, cuentan con los ingresos suficientes para disfrutarla.

35

11. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

Los beneficiarios del proyecto de intervencion Construyendo familias con hbitos sanos
son los integrantes de la familia Manzano,

conformada por 4

subsistemas, cuyas

caractersticas bsicas se relacionan a continuacin:

NOMBRE

EDAD

SEXO

PARENTESCO/
ROL

NIVEL
EDUCATIVO

ACTIVIDAD
LABORAL

Virgelina

77

Femenino

Primaria

Ninguna

Nasly

50

Femenino

Bachiller

Lina

19

Femenino

Bisabuela, abuela,
madre
Hija, madre,
abuela
Nieta, hija, ta

Servicios
varios
Ninguna

Jhoan
Sebastin

Masculino

FOTO FAMILIAR:

Bisnieto, nieto,
sobrino

Adelanta
estudios
profesionales
Cursa primer
grado de bsica
primaria

N/A

36

37

12. OBJETIVO GENERAL

Establecer en la familia Manzano una adecuada distribucin de roles, tareas, normas, hbitos
y rutinas que favorezcan la dinmica familiar.

38

13. METAS

METAS:

Reconocer las causas por las que existe ausencia de normas y de qu manera interfiere
esta situacin en el desempeo de cada integrante de la familia.

Establecer roles especficos que permitan a cada miembro de la familia apropiarse de la

labor que debe asumir.

Determinar actividades y labores de comn acuerdo dentro del hogar, teniendo en cuenta
las capacidades de cada uno, para favorecer la armona y equilibrio familiar.

INDICADORES:

Cuestionario estructurado con opcin de respuesta abierta que permita evaluar el

reconocimiento de las causas que determinan la problemtica

Reflexin y establecimiento de compromisos que favorezcan y fortalezcan la dinmica

familiar.

Cuestionario para determinar que tanto se conocen entre ellos.

Anlisis reflexivo del tema o situacin, profundizacin en los temas que se requieren.

39

Tolerancia en las diferencias, aceptacin en la representacin de cada participante y

cambios actitudinales representativos.

Identificar labores con las que cada integrante de la casa se involucra y contribuye
diariamente.

Diagnstico del funcionamiento familiar.

Recursividad, compromiso,

manejo, interiorizacin y

apropiacin de las temticas

planteadas en las actividades.

FUENTE DE VERIFICACIN:

Cartelera que plasma la familia con los compromisos que van asumir para proporcionar
estabilidad y mejorar la dinmica.

Evidencia de actitudes que han modificado y favorecido la dinmica familiar.

Reconocimiento y valoracin para cada integrante de la familia por la labor que realizan
dentro del hogar.

40

Cartelera concertada de actividades y labores que desempear cada miembro de la

familia.

Evidencia de actitudes que han modificado, actividades que han retomado para favorecer
la dinmica familiar.

Aplicabilidad y Cumplimiento de las actividades y labores pactadas.

DESCRIPCIN
OBJETIVO:
Establecer en la familia Manzano una adecuada distribucin de roles, tareas, normas,
hbitos y rutinas que favorezcan la dinmica familiar.
METAS
Meta 1: Reconocer
las causas por las que
existe ausencia de
normas y
de qu
manera interfiere esta
situacin en
el
desempeo de cada
integrante
de
la
familia

INDICADOR
Cuestionario estructurado
con opcin de respuesta
abierta
que
permita
evaluar el reconocimiento
de
las
causas
que
determinan
la
problemtica.

FUENTES DE
VERIFICACIN
Cartelera
que
plasma la familia
con
los
compromisos que
van asumir para
proporcionar
estabilidad,
y
mejorar
la
dinmica.

Reflexin
y
establecimiento
de
compromisos
que
de
favorezcan y fortalezcan Evidencia
actitudes que han
la dinmica familiar.

modificado
y
favorecido
la
dinmica familiar.
para Evidencia
Meta 2: Establecer Cuestionario
de
roles especficos que determinar que tanto se actitudes que han
permitan
a
cada conocen entre ellos.
modificado
y

SUPUESTOS
*Inadecuada
distribucin
de
los
roles
familiares y la
falta de liderazgo
en la familia.
Cada persona en
el
hogar
desempea una
variedad de roles
que se integran en
la estructura de la
familia
y
se
refieren
a
la
totalidad de las
expectativas
y
normas que una
familia tiene con

41

miembro de la familia
favorecido
la respecto a la
Anlisis
reflexivo
del
apropiarse de la labor
dinmica familiar.
posicin
y
tema o situacin. Se
que debe asumir.
conducta de sus
profundiza en los temas Reconocimiento
y miembros.
que se requieren.

Tolerancia en las
diferencias, aceptacin
en la representacin de
cada participante, y
cambios actitudinales
representativos.
Meta 3: Determinar
actividades y labores
de comn acuerdo
dentro del hogar,
teniendo en cuenta las
capacidades de cada
uno, para favorecer la
armona y equilibrio
familiar

valoracin individual
por cada integrante de
la familia hacia la
labor que del otro y
de si mismo dentro
del hogar.

Identificar labores con las

que cada integrante de la
casa se involucra y
contribuye diariamente.

Si no hay en una
Cartelera
concertada
de familia alguna
actividades
y persona con el
liderazgo
labores
que
indicado,
desempear cada entonces habr
Diagnstico
del miembro
de la dificultades
funcionamiento familiar.
familia.
relacionadas con
la falta de unidad
Recursividad,
de familiar, la
compromiso, manejo, Evidencia
carencia de unos
interiorizacin
y actitudes que han objetivos y unos
apropiacin de las modificado,
propsitos para
temticas planteadas en actividades que han salir adelante, una
retomado
para inadecuada e
las actividades.
favorecer
la injusta
distribucin de las
dinmica familiar.
asignaciones de
tareas en el hogar,
Aplicabilidad y
desmotivacin y
Cumplimiento de
apata en la
las actividades y
mayora de sus
labores pactadas.
miembros y
escasa cohesin
familiar.

Actividades M1: Reflexionando sobre mi Comportamiento

Video: Cmo educar sin gritar
Autoevaluacin:Percepcin del funcionamiento familiar

Actividades M2: Que tanto conozco a mi familia!

Juego de roles!

Actividades M3: Jugando y acomodando las cosas se van arreglando!

El papel que desempeo en mi hogar!

42

14. FACTIBILIDAD

14.1 ADMINISTRATIVA

Este proyecto se llevar a cabo por los Psiclogos en formacin: ngela Mara Hoyos,
Sandra Margoth Barn, Mara Victoria Morales, Aid Rub Timan, Irene Janeth Guerrero
Hernndez y Arley Betancourt Martnez; se establece la estructura organizativa y asignacin de
actividades para la posterior ejecucin del proceso de intervencin as: ngela Mara, Mara
Victoria Y Sandra Barn sern las encargadas del proceso de intervencin con la familia
Manzano, realizando desde el inicio todas las actividades a las que haya lugar en el proceso del
mejoramiento del clima familiar y direccionamiento de pautas y normas en la adaptacin al
nuevo miembro de la familia y falta de concordancia en actividades comunes en el hogar,
paralelo a esta actividad las psiclogas antes mencionadas se encargarn del plasmar esta
actividad en el trabajo de intervencin y de investigacin. Por su parte Arley, Aid e Irene,
apoyarn todo el grupo en el proceso creativo de las actividades y a su vez harn toda la parte
investigativa y terica, con un apoyo conjunto en todas las actividades.

14.2 TCNICA

Se establece trabajar con el enfoque sistmico teniendo en cuenta que este enfoque hace
hincapi en obtener cambios en la homeostasis familiar, se desea lograr cambios en la estructura
jerrquica donde hay triangulacin o conflictos entre madre, hija nieta, abuela etc. Para alcanzar
los objetivos es indispensable que se lleven a cabo con xito las actividades propuestas donde se

43

debe lograr que se establezcan roles especficos que permitan a cada miembro de la familia
apropiarse de la labor que debe cumplir y determinar actividades y labores de comn acuerdo
dentro del hogar, teniendo en cuenta las capacidades de cada uno, en pro de favorecer la armona
y equilibrio familiar.

14.3 ECONMICA

El recurso con que se cuenta principalmente es el recurso humano, puesto que la intervencin
sistmica se apoya en el conocimiento de las tcnicas de intervencin que como psiclogos en
formacin estamos utilizando en este proceso. Tambin se requiere de otros recursos materiales
como: Cartulinas, blocks, papel peridico, marcadores, lapiceros, lpices, recursos que fueron
aportados por cada uno de los integrantes del grupo. As tambin se asumieron los gastos del
trasporte que cada semana se realiza en la labor de acompaamiento a la familia y los costos de
los refrigerios, los cuales tenan como

objetivo convertir estas intervenciones en espacios

agradables y acogedores con la familia.

14.4 SOCIAL Y DE GNERO

La familia Manzano se ver beneficiada en su estructura funcional, ya que el objetivo de la

intervencin educativa y teraputica contribuye a que la familia identifique los problemas que
afectan la armona familiar, que tome decisiones y encuentre soluciones apropiadas y
consensuadas entre todos sus miembros, buscando la reestructuracin de roles, replanteamiento
de normas, adopcin de un nuevo estilo de vida que los beneficie a todos. Por ser una familia
multigeneracional se trabaja con un nio, una adulta joven, una adulta en la fase intermedia y
una adulta mayor.

44

15. CUADRO RESUMEN DE ACTIVIDADES, RESULTADOS E INDICADORES

OBJETIVO 1

Reconocer las
causas por las
que
existe
ausencia
de
normas y
de
qu
manera
interfiere
esta
situacin en el
desempeo de
cada integrante
de la familia.

ACTIVIDAD

Actividad 1
Reflexionando
sobre mi
Comportamiento

METODOLOGIA

INDICADORES

VERIFICACIN

Metodologa
cualitativa:

Cuestionario
estructurado con
opcin
de
respuesta abierta
que
permita
evaluar
el
reconocimiento
de las causas que
determinan
la
problemtica

Cartelera
que
plasma la familia
con
los
compromisos que
van asumir para
proporcionar
estabilidad,
y
mejorar
la
dinmica.

Tcnicas
participativas
aprendizaje

Video:
Cmo
educar sin gritar Lluvia
Con el cual se
busca
encontrar
semejanzas entre
la familia del
video y la tratante
para
rescatar
aspectos
relevantes que se
pueden
implementar para
mejorar
el
desempeo
de
cada integrante.
Autoevaluacin:
Percepcin
del
funcionamiento
familiar

de

de

ideas,
Grupos
de
discusin, tcnicas
de
animacin,
Video, evaluacin
de la comprensin
Reflexin
y
de lo observado
establecimiento
de compromisos
que favorezcan y
fortalezcan
la
dinmica familiar.

Evidencia
de
actitudes que han
modificado
y
favorecido
la
dinmica familiar.

45

OBJETIVO 2

Establecer roles
especficos que
permitan a cada
miembro de la
familia
apropiarse de la
labor que debe
asumir.

ACTIVIDAD

Actividad 1:
Que tanto conozco
a mi familia!
Cuestionario
individual que
responde cada
integrante, con
preguntas sobre los
otros miembros de
la familia para
conocer que tanto
se conocen entre
ellos.
Actividad 2:
Juego de roles!
Se determinan 5
situaciones
especficas en las
que se intercambian
los actores, todo
con el fin de
reconocer en el otro
la importancia del
papel
que
desempea y los
aspectos que debe
mejorar.
* Se permite que
cada miembro de la
familia, exprese lo
que siente, cree,
piensa
de
la
representacin
y
manifieste
la
vivencia propia.

METODOLOGIA

Metodologa
cualitativa:
Tcnicas
participativas
aprendizaje

INDICADORES

VERIFICACIN

*Cuestionario
para determinar
que tanto
se
conocen
entre
de ellos.

Evidencia
de
actitudes que han
modificado
y
favorecido
la
dinmica familiar.

Cuestionario de
pregunta abierta,
Juego de roles,
Grupos de
discusin, relatos
de vida, tcnicas de
animacin de
apertura y cierre de
taller.

*Anlisis
reflexivo del tema
o situacin. Se
profundiza en los
temas que se
requieren.

Reconocimiento y
valoracin
individual por cada
integrante de la
familia hacia la
labor que del otro y
de si mismo dentro
*Tolerancia en las del hogar.
diferencias,
aceptacin en la
representacin de
cada participante,
y
cambios
actitudinales
representativos.

46
*Se refuerza en la
temtica
con
trasmisin
de
informacin para
brindar
claridad
conceptual
que
permita llegar a
acuerdos
y
establecer
compromisos.

47

OBJETIVO 3

Determinar
actividades
y
labores
de
comn acuerdo
dentro
del
hogar, teniendo
en cuenta las
capacidades de
cada uno, para
favorecer
la
armona
y
equilibrio
familiar.

ACTIVIDAD

Actividad 1:
Jugando y
acomodando las
cosas se van
arreglando!
*Rompecabezas
que se arma a partir
de la respuesta de
actividades
y
labores con las que
cada integrante de
la casa se involucra
y
contribuye
diariamente.
*Se Facilita un
espacio
de
discusin en torno a
las
ideas,
pensamientos,
creencias,
sentimientos
que
suscitan a partir de
lo desarrollado.
*Reflexin de lo
hallado
y
establecimiento de
compromisos.
Actividad 2:
El papel que
desempeo en mi
hogar!
*Se lidera actividad
en la que en una
cartelera
se
plasman
los
compromisos,
actividades diarias

METODOLOGIA

Metodologa
cualitativa:
Tcnicas
participativas
aprendizaje

INDICADORES

VERIFICACIN

Identificar labores
con las que cada
integrante de la
casa se involucra
contribuye
de y
diariamente.

Cartelera
concertada
de
actividades
y
labores
que
desempear cada
miembro de la
familia.

Tcnicas de
animacin de
apertura y cierre de
taller.
Ejercicio de
Planificacin para
la cartelera (lluvias
de ideas y tarjetas
de seleccin y
priorizacin);
rompecabezas,
evaluacin del
encuentro; tcnicas
de animacin,
crculo de
reflexin.

Diagnostico del
funcionamiento
Evidencia
de
familiar.
actitudes que han
modificado,
Recursividad,
actividades que han
compromiso,
retomado
para
manejo,
favorecer
la
interiorizacin y
dinmica familiar.
apropiacin de las
temticas
Aplicabilidad
y
planteadas en las
Cumplimiento de
actividades.
las actividades y
labores pactadas.

48
en tiempo y espacio
con las que cada
integrante de la
familia
se
compromete
a
realizar
diariamente.
*Se
transmite
informacin
respecto
a
la
relevancia
de
establecer hbitos y
rutinas diarias que
benefician
la
dinmica familiar,
proporcionando
equilibrio
y
estabilidad.
*Se renen en un
crculo
los
integrantes de la
familia,
para
reafirmar
el
compromiso
adquirido.

49

16. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MAYO
MESES/
ACTIVIDADES
Seleccin de la familia
Acercamiento a la
poblacin objeto de
estudio.
Interaccin con los
integrantes de la familia.
Observacin participativa
Diseo y aplicacin de los
instrumentos
Intervencin de acuerdo a
la problemtica.
(Actividades)
Anlisis, interpretacin y
sistematizacin de los
resultados obtenidos a
travs de los instrumentos
aplicados.
Cierre, conclusiones y
recomendaciones
Elaboracin de texto
Valoracin de impactos y
resultados del proceso.
Entrega Final del proyecto

JUNIO

JULIO

SEMANAS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3

AGOSTO

4 1

3 4

50

17. TABLA DE PRESUPUESTO

ACTIVIDAD

TIEMPO

Diagnstico

Tres
encuentros

Formulacin
del proyecto

Desarrollo de
la propuesta

Un mes

Dos meses y
medio

RECURSO
HUMANO
Familia
Manzano y
Psiclogos
en formacin

Familia
Manzano y
Psiclogos
en formacin

Familia
Manzano y
Psiclogos
en formacin

RECURSO
MATERIAL
Cartulinas
Marcadores
Cinta
Papel
peridico
Hojas de
block
Lapiceros
Refrigerios
Trasporte
Resmas de
papel bond
Fotocopias
Cartucho de
Impresora
Internet
Transporte
Lapiceros
Lpiz
Resmas de
papel bond
Libreta de
apuntes

RECURSO
TCNICO
Computador
impresora,
cmara
fotogrfica

RECURSO
LOCATIVO
Casa de la
familia

RECURSO
RESPONSABLE
FINANCIERO
Psiclogos en
$ 50.000
formacin

Computador
Impresora
Internet

Aulas de la
UNAD

$ 40.000

Psiclogos en
formacin

DVD
Audio
Cmara
fotogrfica
Tableta

Casa de la
familia

$ 100.000

Psiclogos en
formacin

Calle 42b No
33- 99

Calle 42b No
33- 99

51

Fotocopias
Carpetas
Cartulina de
colores
Pliegos de
papel
peridico
Foamy,
escarapela
Transporte
Cartucho de
impresora
rompecabezas,
pelcula,
refrigerios
$ 190.000

Subtotal

IMPREVISTOS 5%
TOTAL

Psiclogos en
formacin

$ 9.500
$ 199.500

Psiclogos en
formacin

52

18. RESPONSABLES DEL PROYECTO

NOMBRE

DIRECCIN

MUNICIPIO

TELEFONO

Sandra Margoth
Baron G.

Carrera 31 No 28-16
B/ Victoria

Tulu

312-2886236

Arley Betancourt
Martnez

Carrera 13 No 14-97
B/ Sucre

Buga

315-4461970

Irene Janeth Guerrero

Hernandez

Carrera 20 No 22-07
B/ los samanes

Buga

317-4691582

Angela Maria Hoyos

Arias.

Calle 27 No 32-57
B/ Franciscano

Tulu

318-5303227

Maria Victoria
Morales Castillo

Base Antinarcticos
Polica Nacional

Tulu

300-6204956

Aidee Rubi Timana

Zubieta

Calle 30b #12-18

B/Los girasoles

Buga

318-5820570

Duracin del
Proyecto
Firma:

Cuatro (4) meses

Psiclogos en formacin del curso de profundizacin de Desarrollo

Humano y Familia UNAD 2014

53

REFERENCIAS

Enciclopedia de la psicologa vol. III, cap.26.Modificacin teraputica de la conducta.

Barcelona. Editorial Oceano1999.

Herder, 1995. Origen y conceptos bsicos en terapia familiar sistmica. Enfoques en terapia
familiar sistmica. Barcelona. Editorial Herder.

Lina Graham, psicloga infantil. 2011. Crianza Positiva. Terapia familiar. Cuando la
familia requiere ayuda. Retomado en:http://crianzapositiva.org/2011/08/terapiafamiliar-cuando-la-familia-requiere-ayuda.

Viveros, E. F. (2010). Roles, patriarcado y dinmica interna familiar: reflexiones tiles

para Latinoamrica. Revista Virtual Universidad Catlica del Norte, nm. 31, pp.
388-406. Fundacin Universitaria Catlica del Norte Colombia. Recuperado en:
Redalyc. Roles, patriarcado y dinmica interna familiar...