Centro de Actualizacin del Magisterio

Licenciatura en Docencia Tecnolgica

Max Gheraldo Prez Mendoza
11 Semestre
ACTIVIDAD 1
En efecto dentro un marco cambiante en el que la sociedad aparenta ser socialista o comunista, la realidad en la que nos corresponde laborar y
de acuerdo a los nuevos contextos de modernidad, de evolucin y globalizacin, nos enfrentamos a una educacin que ya no se conforma con
una habitualidad conductista sino moverlo a nuevos paradigmas como lo es el constructivismo que proponen autores como Piaget, Vygotsky,
Brunner, etc., sino reforzar este tipo de estructuras como lo propone Porper en el construccionismo, y en mi caso inducir a los alumnos al
paradigma tecnolgico-cientfico del conectivismo el cual en trminos epistemolgicos suministra ideas sobre cmo se producen ciertos
fenmenos de aprendizaje entre los alumno conectados en la idea de la tecnologa.
La educacin bsica realiza las estructuras de un conocimiento, sin embargo no hace garantizar el aprendizaje ms all de lo que por ideal
propone, esta idea utpica de lograr que un alumnos sea un alumno modelo o ideal a alguien creo no.
Sin embargo, en mi posicin de trabajo, la educacin bsica aprovecho lo mejor de ello para impulsar a los alumnos a nuevos conocimientos y
esto a convertirlos en nuevos aprendizajes evolutivos y no de conocimientos de bal, donde ah se quedarn. As mismo, preparar a los alumnos
no para un examen de comparaciones de cuanto ms avanza el docente, de lo que realmente ha aprendido el alumno o ms an, prepralos al
siguiente nivel acadmico, en el cual es ah donde el docente debera de sentar su estructura de evolucin educativa.
ACTIVIDAD 2

PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIN

Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma
decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la informacin proveniente de diversas fuentes.
RASGOS DESEABLES QUE LOS ESTUDIANTES DEBERAN MOSTRAR AL TERMINO DE LA EDUCACIN BASICA

a) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica
estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia,
los propios puntos de vista
b) Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la informacin proveniente de diversas fuentes.
COMPETENCIAS GENERICAS
(COMTEPENCIAS PARA LA
VIDA)

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
(COMPETENCIAS QUE

ACTIVIDDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

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Max Gheraldo Prez Mendoza
11 Semestre
Competencias para el
manejo de la
informacin

SEFAVORECEN)
Identificar, evaluar,
seleccionar, organizar
sistematizar informacin

Cada libre de los

cuerpos (todo que sube,
a veces tiene que bajar)

Definicin de la cada
libre de los cuerpos y
que factores lo integran
Realizacin
de
problemas

Definicin de cada libre

mediante mapa cognitivo
de satlite
Realizacin
de
problemario
Propuesta de prctica
de laboratorio