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El ritmo y la palabra
Concierto para un percusionista y un narrador
Obras programadas:
Talking drums
Piru Bole

John Bergamo

Virelay

Llibre Vermell (S. XIV)

Counting duets I, III y IV

Tom Johnson (1939)

Quatre jardins Zens: Luminoso Ramn Humet (1968)

Drumming

Steve Reich (1936)

Del silencio acutico: Haiku

Juanjo Guillem (1965)

Saeta

Jos Luis Turina (1952)

1+1

Philipp Glass (1937)

Noche oscura oscura noche

Juanjo Guillem (1965)

Set Up rtmico

Percusionistas: Juanjo Guillem y Rafa Glvez

Narradores: Ana Hernndez y Manuel Horno

Ana Hernndez Snchiz

Fundacin Juan March. Departamento de Actividades Culturales. Los textos contenidos en esta Gua
Didctica pueden reproducirse libremente citando la procedencia y al autor de la misma.

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Introduccin
El ritmo y la percusin han tenido, sin duda, un papel protagonista en el desarrollo de la comunicacin
humana. Antes incluso de la aparicin de la palabra y el lenguaje hablado no digamos ya el escrito el
hombre se vala de tambores parlantes, seales de humo y otros cdigos rtmicos visuales o sonoros. La
evolucin de la civilizacin trajo consigo nuevos instrumentos de comunicacin: toques de campana,
cdigos rtmicos como el Morse, etc.
En este concierto nos comunicaremos a travs del ritmo: el ritmo de los instrumentos de percusin y el
ritmo de las palabras. Escucharemos obras surgidas del lenguaje hablado y textos surgidos del sonido de
la percusin.
La propuesta didctica que aqu presentamos tiene una orientacin eminentemente prctica y dirigida al
trabajo en el aula con los alumnos de Educacin Secundaria, destinatarios del concierto. Hemos escogido
tan slo algunas de las obras programadas, mostrando su origen y sugiriendo algunas pautas para su
utilizacin en el contexto de la clase de msica. En algunos casos, y dada la naturaleza del concierto, la
estrecha unin entre la msica y las palabras que la inspiraron puede dar lugar a que estas obras se
conviertan en objeto de estudio y trabajo en otras asignaturas, como son las referidas a las lenguas y la
literatura, pero tambin en otras como las matemticas (especialmente en el caso de las propuestas
minimalistas), geografa e historia, tecnologa, plstica...

ACTIVIDADES DE CARCTER GENERAL:

l

Elaborar un cuadro de clasificacin de los instrumentos de percusin, en funcin de

diferentes aspectos: membranfonos / idifonos; orquestales / tnicos / jazz / rock... ;
histricos / modernos, etc.

Realizar un taller de construccin de instrumentos de percusin a partir de materiales

reciclados.

Crear e interpretar partituras escritas con grafas no convencionales: lneas, colores, nmeros,
dibujos...

BIBLIOGRAFA RECOMENDADA:
l

Antoine-Andersen, V. El Arte para comprender el mundo. Ediciones Serres. Mxico D.F.,

2005

Bernstein, L. El maestro invita a un concierto. Siruela. Madrid, 2004

Cabezas, A. Jaikus inmortales. Poesa Hiperin. Madrid, 1999

Cage, J. Silencio. rdora ediciones. Madrid, 2005

Haya, V.; Martn Portales, J.M y Prado, A. Haikus japoneses de vuelo mgico. Azul
editorial. Barcelona, 2005

Lester, J. Enfoques analticos de la msica del siglo XX. Akal. Torrejn de Ardoz, 2005

Morgan, R. La msica del siglo XX. Akal. Torrejn de Ardoz, 1994

Palacios, F. Escuchar. Fundacin O.F.G.C. AgrupArte. 1997

Palacios, F. La brjula al odo. AgrupArte Producciones. Vitoria-Gasteiz, 2004

Palacios, F. y Riveiro, L. Artilugios e instrumentos para hacer msica. pera tres. Madrid,
1990

Randel, D. Diccionario Harvard de Msica. Alianza editorial. Madrid, 2004

San Juan de la Cruz. Obra completa, vol. I y II. Alianza editorial. Madrid, 2003

VV.AA. La msica. Biblioteca visual Altea. Taurus-Alfaguara. Madrid, 1991

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Piru Bole: slabas rtmicas

El percusionista y compositor norteamericano John Bergamo
escribi en 1986 Piru Bole, obra inspirada en los ritmos
propios de la tabla, instrumento originario del este de India.
Por sus caractersticas, esta pieza puede ser interpretada con
instrumentos procedentes de diferentes culturas, como podis
observar en los vdeos de la versin del grupo Neopercusin.
Sentados en el centro de la imagen veris a Juanjo Guillem y
Rafa Glvez, los percusionistas que actuarn como solistas en
nuestro concierto El ritmo y la palabra.
Tabla india

http://www.youtube.com/watch?v=z2sdiPk-LZo
http://www.youtube.com/watch?v=6EILeDI6D78
En esta interpretacin de Neopercusin podemos diferenciar claramente varios ingredientes
musicales:
l

Ostinato meldico: se trata de una grabacin que sirve de base a la percusin en directo.
Considerad la dificultad de seguir el tempo de un registro grabado... Por esta razn, en el
primer vdeo, el intrprete situado en el centro-derecha, hace gestos al tcnico para que suba
el volumen. sta es la meloda del ostinato, que algunos de vosotros podris aprender con
las lminas graves, algn teclado u otros instrumentos meldicos:

Base rtmica: la instrumentacin utilizada a lo largo de la obra est especialmente centrada

en el mbito de los parches, si bien hay dos pequeos elementos de timbre muy distinto que
se mantienen prcticamente invariables durante toda la pieza. Os habis fijado en cules
eran? Exacto: las sonajas del pie del intrprete del centro-izquierda y los crtalos del
percusionista de la derecha.

Fijaos bien en qu momento entra cada uno y qu ritmo hacen. Marcan el pulso?
Marcan el acento del comps? Es una frmula continua o vara? Intentad
recrearlo en clase.

Recitado rtmico: en determinados momentos de la pieza, los cuatro intrpretes recitan a

unsono series de slabas rtmicas, claramente emparentadas con las slabas que dan nombre
a los diferentes golpes (bol) con los que se hace sonar la caja india: Ta, Na, Tin, Ti, Te, Re,
Tun, Tu, Ke, Ga, Dha, Dhin, Ti-ri-ki-te...

Escuchad con atencin los recitados del vdeo 1 e inventad vuestras propias
secuencias de slabas rtmicas. Simplificadlas, utilizando nicamente 4 5 slabas
distintas.

Una vez decididas, practicadas y dominadas las secuencias vocales, llevadlas a los
instrumentos de parches de que dispongis: djembs, panderos, darbukas, bongs,
congas... Para ello, explorad diferentes golpes y sus sonoridades: en el borde, en el
centro, dos manos, un dedo, etc. Elegid algunos de ellos y asignad a cada uno una

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de las slabas de la secuencia. Despus transportadlos a vuestros instrumentos.

Practicad hasta conseguir darle velocidad.
l

Tutti - Solo: los percusionistas alternan fragmentos conjuntos con algunas intervenciones
solistas. Los parches despliegan una gran riqueza rtmica y de matices.

Para terminar con Piru Bole, realizad un musicograma de los primeros minutos de
la grabacin, indicando las sucesivas entradas de cada ingrediente descrito
anteriormente.

Utilizad ese musicograma como referencia para realizar vuestra propia versin de
Piru Bole, utilizando todos los recursos trabajados hasta ahora.

Buscad informacin sobre la tabla india. En Internet podis encontrar imgenes, grabaciones,
vdeos e, incluso, una tabla virtual sobre la que tocar (http://www.talastudio.com/tabla.html).

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Noche oscura: la expresin mstica

En el programa se interpretar la obra Noche oscura-oscura noche, del
percusionista y compositor valenciano Juanjo Guillem, uno de los dos
solistas que ofrecern el concierto. Ha sidoestrenada en abril de 2009 en
la Semana de Msica Religiosa de Cuenca, de donde haba surgido
precisamente el encargo de crear una composicin a partir del texto de
San Juan de la Cruz, el gran poeta mstico espaol del siglo XVI.

1.

Documentaos sobre la figura de San Juan de la Cruz: biografa, obra, Misticismo...

2.

Leed el texto del poeta que, a modo de subttulo o introduccin, precede a sus versos:

Canciones del alma que se goza de haber llegado al alto estado de la perfeccin, que es la
unin con Dios, por el camino de la negacin espiritual.

Esta frase encierra la esencia de la experiencia mstica de San Juan, que despus queda
plasmada en su obra potica. A continuacin, leed el poema completo y comentadlo.

En una noche oscura,

con ansias en amores inflamada,
(oh dichosa ventura!)
sal sin ser notada,
estando ya mi casa sosegada.

Oh noche que me guiaste!,

oh noche amable ms que el alborada!,
oh noche que juntaste
amado con amada,
amada en el amado transformada!

A oscuras y segura,
por la secreta escala disfrazada,
(oh dichosa ventura!)
a oscuras y en celada,
estando ya mi casa sosegada.

En mi pecho florido,
que entero para l solo se guardaba,
all qued dormido,
y yo le regalaba,
y el ventalle de cedros aire daba.

En la noche dichosa,
en secreto, que nadie me vea,
ni yo miraba cosa,
sin otra luz ni gua
sino la que en el corazn arda.

El aire de la almena,
cuando yo sus cabellos esparca,
con su mano serena
en mi cuello hera,
y todos mis sentidos suspenda.

Aqusta me guaba
ms cierta que la luz del medioda,
adonde me esperaba
quien yo bien me saba,
en parte donde nadie pareca.

Quedme y olvidme,
el rostro reclin sobre el amado,
ces todo, y dejme,
dejando mi cuidado
entre las azucenas olvidado.

A qu tipo de amor se refiere el poeta? A pesar de no hablar del amor carnal entre un
hombre y una mujer, veris que se nombra a un amado y una amada. Es algo habitual
en San Juan de la Cruz (A dnde te escondiste, amado, y me dejaste con gemido?.
Cntico espiritual). El femenino amada se refiere a su propia alma, mientras el masculino
amado ser refiere al esposo de sta, a Dios.

Juanjo Guillem, en su composicin, recrea palabra por palabra los versos de San Juan de la Cruz. En
ocasiones sigue fielmente el ritmo y la cadencia de las palabras; en otras ocasiones, su esencia o

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significado, o la reaccin que en l producen. Aunque la obra es original para tro de percusin, en
el concierto escucharemos una versin para solista. Este tipo de versiones son muy habituales,
especialmente en el mbito de la percusin, donde la instrumentacin es muy flexible y permite
mltiples adaptaciones.

Una vez ledo y comprendido el texto, componed vuestra propia versin musical,
para un percusionista o para conjunto de percusin. Explorad las infinitas
posibilidades sonoras de vuestros instrumentos... Juanjo lo hace siempre!.

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Haikus: la mnima expresin

Dos de las piezas programadas dentro del concierto El ritmo y la Palabra
tienen como fuente de inspiracin el Haiku, un poema breve de origen
japons. Las obras en cuestin son Del silencio acutico: Haiku, de Juanjo
Guillem y Quatre jardins Zen, del compositor cataln Ramn Humet.
A continuacin os enlazamos una grabacin en vdeo de cada una de ellas:
Del silencio acutico: Haiku :
http://www.youtube.com/watch?v=liJfsoN8ZPE
Quatre jardins Zen :
http://www.youtube.com/watch?v=fx0FfJWxXns
Un haiku consta, habitualmente, de diecisiete slabas dispuestas en tres versos de cinco, siete y cinco slabas,
respectivamente. El poema describe brevemente alguna escena vista o imaginada. Segn Bash, poeta
japons: Haiku es simplemente lo que est sucediendo en este lugar, en este momento.
l

Aqu tenis algunos haykus, originales de poetas clsicos japoneses de diferentes pocas. Leedlos
con atencin... tambin en japons!:

samidare
harete mo iku ka
mizu no koe

Habr escampado
la llovizna de mayo?
Murmulla el agua.
Jaiku de Sgui (1421-1502)

kogarashi no
hate wa arikeri
umi no oto

La tempestad
tiene siempre un final:
el mar rugiente.
Jaiku de Gonsui (Escuela de Danrin, s. XVII)

mizutori nakeru
sono mizu no tsuki
sono mizu hoshi

Cantan aves acuticas.

Y hay en el agua luna.
Y hay en el agua estrellas.
Jaiku de Muyin (s. XX)

Cul es la temtica comn de todos ellos? Tiene especial relacin con una de las dos piezas
musicales citadas? Con cul?

Escribid algunos haikus acuticos. Leedlos en voz alta y elegid algunos de ellos para ponerles
msica. A la hora de componer la msica podis utilizar, entre otras, estas dos propuestas:
1. Trabajad sobre el ritmo de las palabras, convirtindolo en frmulas rtmicas para percusin,
que podris utilizar como ostinato, ponerle una meloda, construir una pieza de forma
rond...
2.

Construid instrumentos acuticos, podis inspiraros en el vdeo de Neopercusin Msica

acutica, en el que interpretan la obra Del silencio acutico: Haiku de Juanjo Guillem. En
esta segunda propuesta, se trata ms de recrear el paisaje sonoro descrito, a travs de
diferentes texturas, que de traducir literalmente las palabras en ritmo.

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Minimalismo
Varias de las obras incluidas en el concierto pertenecen a este estilo musical, surgido a comienzos de la
dcada de los sesenta en los Estados Unidos. La primera composicin de carcter minimalista fue un tro de
cuerdas creado en 1958 por La Monte Young, si bien la denominacin minimalista se utiliz por primera
vez en 1968, en relacin a una obra de Michael Nyman. Centraremos la atencin en las obras de tres de los
principales compositores pertenecientes a esta corriente: Steve Reich, Philip Glass y Tom Johnson. Este
ltimo msico, uno de los pocos que se reconoce a s mismo como minimalista, describe el estilo de esta
manera:
La idea de minimalismo es mucho ms amplia de lo que la mayora de la gente piensa. Suele incluir
por definicin cualquier msica que se implementa con una pequea, mnima o limitada cantidad de
recursos musicales: piezas que emplean una pequea cantidad de notas o frases musicales, o piezas
escritas con slo una pequea cantidad de instrumentos caseros o simples, como timbales, ruedas de
bicicleta o vasos de whisky. Pueden ser piezas que sostienen ritmos bsicos y repetitivos a lo largo del
tiempo. Se puede incluir a la msica realizada el ruido que generan eventos naturales como por
ejemplo las corrientes de los ros. Piezas que tienen ritmos cclicos sin final. Piezas de ritmos extraos
elaborados con los sonidos de un saxofn y su eco sobre una pared. Puede incluir piezas con ritmos
que varan lentamente a lo largo del tiempo y que migran gradualmente a otras melodas. Pueden ser
piezas que expresan todas las graduaciones entre dos notas, como puede ser Do y Re. Puede ser una
pieza con un tempo lento que tiene una densidad musical de dos o tres notas por minuto.

Por su parte, Kyle Gann identifica 9 caractersticas recurrentes en el diseo de la msica minimalista:
1.

Armona esttica (tendencia a permanecer en un acorde, o a moverse de forma retrgrada o directa

entre un grupo o repertorio de acordes)

2.

Repeticin de breves motivos (es el estereotipo ms reconocido en la msica minimalista)

3.

Procesos algortmicos, lineales, geomtricos o graduales (como patrones 1, 1+2, 1+2+3, 1+2+3+4,
etc.)

4.

Un ritmo esttico (motorizado o simplemente restringido a un pequeo repertorio de duraciones

temporales)

5.

Instrumentacin esttica (cualquier instrumento toca al mismo tiempo, en una superposicin de

melodas)

6.

"Metamsica" (detalles sin planificar que van creciendo)

7.

Uso de tonos puros o atemperaciones justas (uso muy comn en el minimalismo temprano)

8.

Empleo de influencias no-occidentales en las composiciones (msica de la India, frica...)

9.

Esencialidad en la cancin, que se muestra pura, sin detalles ocultos, a veces sin significado lxico.
La estructura de la voz llega al auditorio sin contenido, rtmica y repetitiva.

Una vez ledos los textos de Johnson y Gann, uno ms descriptivo y el otro ms tcnico, podris haceros
una idea de cul es la esencia de la msica minimalista.
l

Segn lo ledo Os parece que este estilo musical es apropiado para la percusin? Por qu?

Siguiendo las indicaciones expuestas por ambos autores, serais capaces de proponer vuestras
pequeas composiciones minimalistas? Intentadlo. Si no tenis demasiado xito no os
preocupis, a continuacin vamos a proponer ejercicios concretos que os ayuden a comprender
mejor este estilo.

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Steve Reig (New York, 1936)

Drumming
La obra de Reich que escucharemos en el concierto es Drumming, de
la que podis encontrar una versin, interpretada por el Ensemble
64.8, en el siguiente enlace: http://www.youtube.com/watch?
v=USRGNr17Jm4

Steve Reig (New York, 1936)

tiempos.

Qu mecanismos compositivos utiliza el autor?: repeticin,

imitacin, crecimiento de un motivo...

Realizad una partitura o esquema rtmico del primer minuto de la

obra. Tocadlo con la percusin del aula.
Esta partitura corresponde a otra obra de Steve Reich, Clapping
Music. Est compuesta para ser interpretada a do con palmas. Se
basa en una repeticin constante de perodos o compases de 12

A qu comps corresponde? En cuntas partes se divide cada comps? Y cmo es la

subdivisin de cada parte: binaria o ternaria?

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Fijaos bien en la primera voz (clap 1). No vara, se trata de un ostinato rtmico. Practicadla,
en un principio, sustituyendo los silencios por un sonido vocal (ts). Cuando la dominis,
podris incorporar el silencio.

Mirad ahora la segunda voz (clap 2). Como podis observar, el ritmo de cada comps es
diferente. Intentad encontrar la lgica de esta secuencia rtmica. Ojo! no olvidis que cada
comps lleva signos de repeticin.

Efectivamente, est escrito de manera que la repeticin de cada comps vuelve a la frmula
rtmica original, aunque cambiando los acentos:
3212
Adems, ambas voces coinciden en unsono en el primer y el ltimo comps.

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Philip Glass (Baltimore, 1937)

1+1
La composicin 1+1 fue la primera obra compuesta por Glass a travs
del proceso aditivo, es decir, mediante la utilizacin de secuencias
progresivas como 1 1 2 1 2 3 1 2 3 4 ... A sta, compuesta en 1968,
siguieron otras como Two Pages o Music in Fiths. Todas ellas forman
parte del germen de la msica minimalista.
1+1 es una obra para un intrprete y tablero amplificado. El msico debe
percutir sobre una mesa con los dedos o los nudillos.
En el siguiente enlace encontraris una versin de 1+1 para 5
percusionistas, interpretada por el conjunto Unprotected Music, fiel a la
instrumentacin original de Glass. Fijaos en las entradas sucesivas, los
matices f/p, etc. www.youtube.com/watch/v/ZYAyPre0vD8

Leed y traducid las indicaciones escritas por el autor en su partitura manuscrita.

Como habris visto, la obra se basa en las mltiples combinaciones de dos unidades
rtmicas:

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Analizad las posibles secuencias propuestas por Philip Glass y deducid la frmula
utilizada.

Realizad vuestras propias propuestas e interpretadlas individualmente. Utilizad como

instrumento, por supuesto, los nudillos y dedos sobre la mesa.

Proponed interpretaciones camersticas: dos, tros, cuartetos o quintetos, al estilo de

Unprotected Music.

Pasemos ahora del RITMO a la PALABRA: buscad palabras que se ajusten a ambas
unidades rtmicas y componed una obra prosdica siguiendo las propuestas rtmicas de
Glass. Ej.:
1) Mrame t Mrame t s Mrame t s t Mrame t s Mrame t

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Tom Johnson (Colorado, 1939)

Counting duets
Como su propio nombre indica, Contando a do es una obra en la
que dos intrpretes cuentan. Y curiosamente, en contra de lo que
como msicos pudiramos creer, no cuentan notas, sino
simplemente nmeros.
l

Leed y comentad estas notas previas del autor, en las que reflexiona
sobre el acto humano de contar:

An en los tiempos de las calculadoras de bolsillo que tanto nos ayudan a contar, seguimos
hacindolo nosotros mismos. Los soldados cuentan la cadencia con la que marchan, en parte
para aliviar la fatiga y en parte por el simple placer que proporciona. Los agrnomos
cuentan las briznas de hierba en un rea de muestra. Los que practican la meditacin
cuentan las respiraciones o el nmero de veces que se postran; otros cuentan las oraciones
con el rosario. Msicos y bailarines de muchas culturas cuentan tambin desde mucho tiempo
atrs. Muchos de nosotros contamos nuestros pasos al subir escaleras largas, aunque rara
vez lo admitamos. Los granjeros cuentan sus ovejas, los astrnomos sus galaxias, el analista
nuestros glbulos rojos y todos contamos el dinero. Y el censo nos cuenta.
Hay muchas formas de contar. A veces lo hacemos con exactitud, pero mientras escribo esto
me veo contando vagamente cuntas palabras llevo, para saber el espacio que ocupan,
cuntos prrafos, para que no me queden ni muchos ni pocos, y cuntas veces he repetido el
verbo contar para no repetirme mucho. Podemos contar de dos en dos, hacia atrs y
repetir la misma secuencia una y otra vez. Un vendedor ambulante puede contar de una
ojeada y casi al mismo tiempo cuntas cajas de sandas tiene y cuntas sandas hay en cada
caja. Y por supuesto todo depende de la lengua que se hable, aunque no sean necesarios
palabras o nmeros para contar. Sin duda todos hemos descubierto que los dedos son
suficientes.
Las implicaciones formales, religiosas, aritmticas, psicolgicas, lingsticas y musicales que
conlleva contar han llegado a interesarme en gran medida, y dado mi especial amor por las
secuencias y nmeros de cualquier tipo he dirigido mi obra reciente en esta direccin.
Cuento las cuerdas de un salterio, las teclas de un piano, cuento bloques de madera, cuento a
do, cuento en idiomas diferentes y an sigo encontrando formas de contar en nuevas obras.
Debe haber incontables maneras de contar. Y ya que lo mencionamos no es la
incontabilidad otro tema fascinante? O es ms o menos lo mismo?
Tom Johnson. Agosto, 1982

Contando a do est formada por cinco movimientos en los que las frmulas de enumeracin van
variando. En algunos los nmeros van intercalados entre silencios, en otros se acompaan con
palmas... Por indicacin del autor se puede usar cualquier idioma, aunque deber ser el mismo para
los dos lectores. Por tanto, el tempo de cada pieza se ver condicionado por la extensin de los
nombres de los nmeros en cada idioma: no es lo mismo decir 4 en ingls (four), que en castellano
o francs (cuatro, quatre).

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Hemos seleccionado el n IV como ejemplo para trabajar en el aula.

El lector A empieza a contar lo ms rpido posible, en el idioma elegido. Podis aprovechar

para que algn compaero procedente de otra autonoma o pas os ensee a contar en su
idioma materno.

Tras unos segundos se le une el lector B: cuenta hacia atrs a mitad de velocidad,
coincidiendo sus nmeros con los del lector A.

Continan juntos un momento. Despus A se calla, regresando despus a mitad de

velocidad que B.

Se repite este proceso tres veces ms, hasta que A calla y la pieza termina con dos
secuencias 3 2 1 dichas slo por B a un tempo muy lento (32 veces ms lento que al
principio!)