Chap02 S

De todo sobre los
nmeros
Matemticas en
la vida diaria
Valores en el mercado de valores Compre
barato y venda caro! Tal vez ya hayas odo este
sabio consejo cuando se trata de invertir en la
bolsa. sta le permite a la gente poseer partes
de compaas: de cadenas de comida rpida a
programadores de software a tiendas de ventas al
por menor. Los accionistas esperan que, conforme
pasa el tiempo, sus acciones suban de valor para
venderlas a un precio mayor que el de compra.
Piensa al respecto Los informes burstiles usan

decimales positivos y negativos para describir el
desempeo de una accin. Cmo mostraras una
prdida de $3 con un nmero negativo? Y una prdida
de $1.25?
Carta a la familia
Estimados alumno(a) y familiares:
En este captulo de matemticas seguiremos estudiando los patrones, pero
ahora vamos a buscar patrones en factores, mltiplos, fracciones, decimales y
nmeros negativos, todos ellos tipos de nmeros de uso cotidiano.
Primero, imaginemos que uno de ustedes trabaja en una fbrica con mquinas
para estirar objetos como chicle, alambres y espagueti, y que cada mquina
puede alargar uno de estos objetos el nmero de veces indicado en la mquina.
Por ejemplo, si quieren que un trozo de orozuz tenga un tamao 5 veces mayor,
tienen que usar una mquina 5. Tambin pueden conectar algunas mquinas
entre s para mostrar los pares de factores de un nmero. Por ejemplo, en vez de
usar una mquina 10, pueden conectar dos mquinas. Si la primera es una
mquina 2, cul creen que sea la segunda mquina?
2
Existen muchos patrones numricos en fracciones y decimales. A continuacin

se muestra un patrn de fracciones con un mismo denominador. Traten de predecir los nmeros de la siguiente columna.
Fraccin
1

5
2

5
3

5
4

5
5

5
6

5
7

5
Decimal
0.2
0.4
0.6
0.8
1.0
1.2
1.4
El conocimiento de estos patrones y el equivalente decimal de fracciones

comunes, les facilitar el clculo con fracciones y decimales.
Vocabulario Este captulo tambin introduce algunos trminos con los cuales
pueden no estar familiarizados. He aqu algunos de ellos:
valor absoluto
nmero compuesto
fracciones equivalentes
exponente
factor
mximo comn divisor

mnimo comn mltiplo
nmero mixto
mltiplo
opuestos
factorizacin prima
nmero primo
relativamente primo
decimal peridico
Qu pueden hacer en el hogar?

Hay fracciones y decimales en todas partes. Pdanle a su hijo(a) que observe
cmo se usan las fracciones y los decimales en la vida diaria (adems del dinero).
impactmath.com/family_letter
75
Factores y
mltiplos
Imagina que trabajas en una fbrica de estiraje. sta posee un juego increble
de mquinas que estiran casi cualquier cosa.
Por ejemplo, para doblar la longitud de
una barrita de chicle, puedes pasarla por
una mquina de 2.
salida
entrada
Para estirar un gusano cinco veces su

longitud, usa una mquina de 5.
entrada
2
5
salida
La fbrica tiene mquinas para cada nmero entero entre 1 y 200. Esto quiere
decir que hay una mquina de 1, una de 2 , una de 3 y as sucesivamente, hasta una de 200.
&
Piensa comenta
Tu supervisor te ha pedido que completes los siguientes encargos.
Indica la mquina que usaras para efectuar cada estiraje.
Datos
de
Primer encargo: Estirar a 5 pies una cadena de un pie.
inters
El regaliz, la golosina,
se adereza con jugo de
la hierba del mismo
nombre. Esta hierba es
originaria de Europa
meridional y se usa a
menudo para ocultar el
amargor de algunos
remedios.
76 C A P T U L O 2
Segundo encargo: Estirar a 16 pulgadas un lpiz de 2 pulgadas.

Tercer encargo: Estirar a 21 pulgadas un alambre de 3 pulgadas.
Winnie, tu compaero de trabajo, pasa cinco veces por la mquina
de 2 un trozo de regaliz de un pie. Cmo cambia esto la longitud del trozo?
Bill, otro compaero de trabajo, pasa cinco veces por la mquina
de1 un trozo de regaliz de un pie. Cmo cambia esto la longitud
del trozo?
Esta tarde vas a usar las mquinas de 2 y de 3 para estirar
tallarines de un pie. Da 10 longitudes de salida distintas que se
pueden obtener usando una o ambas mquinas.
De todo sobre los nmeros
Investigacin 1
Factores
Las mquinas de la fbrica de estiraje pueden engancharse. Una vez enganchadas, la salida de una de ellas se convierte en la entrada de la siguiente. Por
ejemplo, cuando un trozo de regaliz de un pie se hace pasar por la conexin
que se muestra ms abajo, la mquina de 2 lo estira a 2 pies y la mquina
de 3 estira el trozo de 2 pies a 6 pies.
1 pie
2
Serie de problemas
1.
Winnie usa esta conexin para estirar sogas.
10
2.
1
12
a.
Qu sucede con un pie de soga que se hace pasar por esta

conexin?
b.
Qu mquina por s sola dar el mismo resultado que la

conexin de Winnie?
c.
Obtendr Winnie el mismo

resultado si usa esta conexin?
Explica.
12
10
Bill quiere usar una conexin de cinco mquinas de1 para quintuplicar la longitud de una soga. Winnie dice que esto no va a funcionar. Quin tiene la razn? Por qu?
1
3.
6 pies
3
1
1
1
Qu pasa cuando un pie de soga se hace pasar por una conexin de

dos mquinas de 5?
LECCIN 2.1
Factores y mltiplos 77
Puedes usar tu conocimiento de las conexiones para sustituir una mquina

que se haya descompuesto.
Serie de problemas
1.
2.
3.
V O C A B U L A R I O
factor
par de factores
4.
5.
Recuerda
Un nmero es divisible
entre:
2 si el dgito de las
unidades es divisible
entre 2.
3 si la suma de los
dgitos es divisible
entre 3.
4 si el nmero
formado por los dos
ltimos dgitos es
divisible entre 4.
unidades es 0 5.
6 si el nmero es
divisible entre 2 y 3.
8 si el nmero
formado por los
ltimos tres dgitos
es divisible entre 8.
9 si la suma de los
dgitos es divisible
entre 9.
unidades es 0.
78 C A P T U L O 2
Si se descompone una mquina de 12, qu mquinas puedes

enganchar para reemplazarla?
Si se descompone una mquina de 51, qu mquinas puedes
enganchar para sustituirla?
Supn que se descompuso una mquina de 64.
a. Qu conexiones de dos mquinas la reemplazarn?
b. Qu conexiones de tres mquinas la sustituirn?
c. Qu conexiones de cuatro mquinas la reemplazarn?
Si se descompone una mquina de 81, qu conexiones la
sustituirn?
Si se descompone una mquina de 101, qu conexiones la
reemplazarn?
Al tratar de hallar las conexiones que sustituyen una cierta mquina, ests
pensando en los factores del nmero de la mquina. Un factor de un nmero
entero es otro nmero entero que lo divide con un residuo de cero. Por ejemplo, 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12 y 24 son factores de 24.
Al tratar de hallar conexiones de dos mquinas, ests tratando de encontrar
pares de factores. Un par de factores de un nmero son dos de sus factores
cuyo producto es el nmero. Estos son los pares de factores de 24:
1 y 24
2 y 12
3y8
4y6
El orden de un par de factores no importa: 2 y 12 es lo mismo que 12 y 2.
Serie de problemas
Enumera los factores de cada nmero.

1.
21
5.
Enumera todos los factores de 150 y luego enumera todos sus pares
de factores.
6.

de factores.
2.
36
3.
37
4.
63
&
Comparte
resume
1. Explica
la relacin entre la bsqueda de conexiones necesarias

para sustituir una mquina y la bsqueda de factores.
2. Describe algunas tcnicas que usas para hallar factores de un
nmero.
Investigacin 2
Nmeros primos
Winnie, Bill y t proyectan abrir su propia fbrica de estiraje. Como las

mquinas de estiraje son caras, deciden comprar mquinas que estiran hasta
50 veces solamente. Tambin han decidido no adquirir mquinas que puedan
reemplazarse conectando otras mquinas o usando la misma mquina ms de
una vez.
M AT E R I A L E S
copia de la tabla de
mquinas de estiraje
Serie de problemas
Esta tabla enumera las mquinas de estiraje, de la de 1 a la de

50. En una copia de la tabla, tacha todas las mquinas que puedan
reemplazarse por otras y encierra en un crculo las que no puedan
sustituirse. Al terminar, compara tu tabla con la de tu compaero.
1.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
2.
Las mquinas que tachaste pueden reemplazarse por las que

encerraste en crculos.
a.
Explica cmo sustituir la mquina de 24.
b.
Explica cmo reemplazar la mquina de 49.
c.
Escoge tres mquinas ms de las que tachaste y explica cmo puede

sustituirse cada una de ellas por mquinas encerradas en crculos.
LECCIN 2.1
3.
Usa la definicin de factor para explicar por qu las mquinas

encerradas en crculos no pueden reemplazarse.
4.
Por qu la mquina de 2 es la nica mquina de nmero par que

necesitas?
5.
Winnie seala que se puede ahorrar dinero si no se compra la

mquina de 1. Bill dice: No hay conexin alguna que pueda
sustituirla. Tenemos que comprarla!
Qu crees t? Requiere la fbrica una mquina de 1? Explica. Si
crees que no, tchala en tu tabla.
nmero primo
nmero compuesto
Los nmeros de las mquinas que no pueden reemplazarse (excluyendo la de

1) son nmeros primos. Un nmero primo es un nmero entero mayor que
1 que slo tiene dos factores, 1 y s mismo.
Los nmeros de las mquinas que pueden reemplazarse son nmeros compuestos. Un nmero entero mayor que 1 que tiene ms de dos factores se
llama nmero compuesto. El nmero 1 no es ni primo ni compuesto.
Todo nmero compuesto puede escribirse como producto de nmeros primos.
He aqu algunos ejemplos:
10 5 2
factorizacin
prima
117 3 3 13
693 3 3 7 11
Al tratar de escribir un nmero compuesto como producto de nmeros primos, lo que ests tratando de hacer es hallar su factorizacin prima. Puedes
usar un rbol de factores para encontrar la factorizacin prima de cualquier
nmero.
E J E M P L O
A continuacin, se dan los pasos para construir el rbol de factores del

nmero 20. Se muestran dos rboles posibles.
Halla un par de factores de
20 y traza ramas que
terminen en cada factor.
Si un factor es primo, enci
rralo en un crculo. Si no lo es,
halla un par de sus factores.
20
5
20
4
10 2
2
Sigue as hasta que no puedas factorizar ms.

Ambos rboles de factores dejan en claro que la factorizacin prima de
20 es 2 2 5. (Recuerda que al multiplicar nmeros, el orden no es
importante.)
80 C A P T U L O 2
Datos
de
Cuando un factor aparece ms de una vez en una factorizacin prima, puedes

usar exponentes para escribirla en forma abreviada. Un exponente es un
pequeo nmero elevado que indica el nmero de veces que un factor se
multiplica por s mismo.
inters
El nmero primo conocido ms grande tiene
4,053,946 dgitos.
Este nmero se puede
escribir mediante una
abreviatura que usa
exponentes:
213,466,917 1
El exponente es 3.
23 se lee 2 a la tercera potencia.
El exponente te indica que debes multiplicar 2 por s
mismo tres veces: 2: 2 2 2 8.
23
Puedes usar exponentes para reescribir la factorizacin prima de 20 como

22 5.
Serie de problemas
1.
Usa un rbol de factores u otra tcnica para hallar la factorizacin

prima de 24.
2.
Usa un rbol de factores u otra tcnica para hallar la factorizacin

prima de 49.
3.
Explica la relacin entre tus respuestas a los Ejercicios 1 y 2 y las

mquinas que se requieren para sustituir una mquina de 24 y una
de 49 en tu fbrica de estiraje.
Usa un rbol de factores para hallar la factorizacin prima de cada

nmero. Cuando sea posible, escrbela mediante exponentes.
4.
5.
100
99
6.
5,050
7.
111,111
&
Comparte
resume
1. Describe
la diferencia entre un nmero primo y uno compuesto.

Da tres ejemplos de cada uno.
2. Encuentra
la factorizacin prima de cada nmero compuesto que

hallaste en la pregunta 1.
LECCIN 2.1
Investigacin 3
Factores comunes
Los negocios prosperan en tu fbrica de estirajes. Has ganado lo suficiente

como para comprar una mquina para cada nmero primo entre 2 y 101. Sin
embargo, no parece haber suficientes mquinas! A menudo sucede que t y
tus compaeros de trabajo necesitan usar simultneamente la misma mquina.
Actividad
He aqu los encargos que t y Winnie deben completar esta maana.
Hora
10:00
10:30
11:00
11:30
Tus encargos
estiraje 32
estiraje 15
estiraje 99
estiraje 49
Encargos de Winnie
estiraje 16
estiraje 21
estiraje 6
estiraje 14
Qu mquinas Winnie y t necesitan usar al mismo tiempo?

Reorganiza el horario de modo que Winnie y t puedan completar sus
encargos.
factor comn
82 C A P T U L O 2
Los problemas de organizacin de la Actividad ocurren cuando los nmeros

de estiraje poseen un factor comn. Un factor comn de dos o ms nmeros
es un nmero que es factor de todos los nmeros.
Serie de problemas
En los Ejercicios 1 al 3, enumera los factores de cada nmero y luego

halla los factores comunes de los nmeros.
1.
100 y 75
2.
33 y 132
3.
36, 84 y 112
4.
Es posible que 8 sea un factor comn de dos nmeros, pero que 2

no lo sea? Si es as, da un ejemplo; si no, explica por qu no.
5.
Es posible que dos nmeros no posean factores comunes? Si es as,

da un ejemplo; si no, explica por qu no.
6.
Es posible que dos nmeros posean slo un factor comn? Si es

as, da un ejemplo; si no, explica por qu no.
mximo comn
divisor, MCD
relativamente
primos
El mximo comn divisor de dos o ms nmeros es el mayor de sus factores

comunes. La abreviatura MCD denota el mximo comn divisor. Dos o ms
nmeros son relativamente primos si 1 es su nico factor comn.
E J E M P L O
Considera los factores comunes de 12 y 16.

Factores de 12: 1, 2, 3, 4, 6, 12
Factores de 16: 1, 2, 4, 8, 16
Los factores comunes de 12 y 16 son 1, 2 y 4. As, 12 y 16 no son relativamente primos; su MCD es 4.

Ahora considera los factores comunes de 8 y 15.
Factores de 8: 1, 2, 4, 8
Factores de 15: 1, 3, 5, 15
Su nico factor comn es 1. As, 8 y 15 son relativamente primos; su

MCD es 1.
En la Serie de problemas G practicars el clculo del mximo comn divisor

y a determinar si dos o ms nmeros son relativamente primos.
LECCIN 2.1
Serie de problemas
He aqu las reglas del juego MCD:

Reglas del juego MCD
Para este juego de tablero, traza un cuadriculado de
4 4 de nmeros consecutivos. Se te muestra un
tablero posible. Luego sigue este procedimiento:
12
13
14
15
16
17
18
19
El jugador A encierra un nmero en un

20 21 22 23
crculo.
24 25 26 27
El jugador B encierra otro nmero en un
crculo.
El puntaje del jugador B en esta ronda es el MCD de los dos
nmeros encerrados en los crculos. Tacha dichos nmeros.
El jugador B encierra en un crculo cualquier nmero no tachado.
El jugador A encierra en un crculo otro nmero no tachado.
El puntaje del jugador A en esta ronda es el MCD de los dos
nmeros. Tacha dichos nmeros.
Trnense hasta que se hayan tachado todos los nmeros. El
jugador con el puntaje ms alto al final del juego es el ganador.
1.
Juega al MCD cuatro veces con tu compaero. Conforme juegas,

piensa en estrategias para obtener el mayor puntaje.
2.
Describe las estrategias que usaste al jugar al MCD. En tu explicacin, usa las palabras relativamente primos y mximo comn divisor.
&
Comparte
resume
1. Este
es un tablero del juego

MCD. Tu compaero acaba de
encerrar 15 en un crculo.
Qu nmero encerraras en
un crculo? Por qu?
84 C A P T U L O 2
2. Es
tu turno en esta ronda

del MCD. Qu nmero
encerraras en un crculo?
Por qu?
12
13
14
15
16
17
18
19
10
11
12
13
20
21
22
23
14
15
16
17
24
25
26
27
18
19
20
21
Investigacin 4
Mltiplos
En las investigaciones anteriores hallaste los factores de un nmero dado.

Ahora vas a hallar los nmeros de los que un nmero dado es factor.
Por ejemplo, piensa en nmeros que
tienen 20 como factor. Es fcil obtener
dichos nmeros al multiplicar 20 por
nmeros enteros.
mltiplo
Los productos 20, 40, 60 y 80 son mltiplos de 20. Un mltiplo de un

nmero entero es el producto de ese nmero y otro nmero entero.
Serie de problemas
mltiplo comn,
mnimo comn
mltiplo, mcm
20 1 20
20 2 40
20 3 60
20 4 80
1.
Enumera cuatro mltiplos de 20 mayores que 1,000.
2.
Hay un lmite a la cantidad de mltiplos que un nmero mayor que

0 puede tener? Explica.
3.
Hay un lmite a la cantidad de factores que un nmero mayor que 0

puede tener? Explica.
4.
Es un nmero su propio factor? Es un nmero su propio mltiplo?

Explica.
5.
Cmo puedes determinar si 1,234 es mltiplo de 7?
Un mltiplo comn de un conjunto de nmeros es un mltiplo de todos los

nmeros del conjunto. El mnimo comn mltiplo es el menor de estos. La
abreviacin mcm se usa a menudo para denotar el mnimo comn mltiplo.
E J E M P L O
Considera los mltiplos de 6 y 9.

Mltiplos de 6: 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60, 66, 72, . . .
Mltiplos de 9: 9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72, 81, . . .
Los nmeros 18, 36, 54 y 72 son mltiplos comunes de 6 y 9. Su mcm
es 18.
LECCIN 2.1
M AT E R I A L E S
Serie de problemas
3 tres tiras de papel

marcadas con los
1. Usa una tira de paper con los nmeros enteros del 1 al 40.
nmeros del 1 al 40
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
a.
Encierra en un crculo todos los mltiplos de 2 entre 1 y 40.

Encierra en un cuadrado todos los mltiplos de 3.
b. Enumera los mltiplos comunes de 2 y 3 entre 1 y 40.
Qu comparten dichos nmeros?
c. Cules son los tres mltiplos comunes siguientes de 2 y 3?
d. Cul es el mcm de 2 y 3?
2.
Usa una nueva tira de papel con los rtulos del 1 al 40.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
a.
Encierra en un crculo todos los mltiplos de 4 entre 1 y 40.

Encierra en un cuadrado todos los mltiplos de 6.
b. Enumera los mltiplos comunes de 4 y de 6 entre 1 y 40. Qu
comparten dichos nmeros?
c. Cules son los tres mltiplos comunes siguientes de 4 y 6?
d. Cul es el mcm de 4 y 6?
3.
Examina la ltima tira.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
a.
Qu par de nmeros mayores que 1 poseen la mayor cantidad de

mltiplos comunes entre 1 y 40?
b. Cul es el mcm de estos nmeros?
c. De todos los pares a tu disposicin, cmo sabes que estos dos
nmeros tienen la mayor cantidad de mltiplos comunes?
Usa la definicin de mcm para resolver los siguientes ejercicios.
Serie de problemas
Ileana asiste a reuniones de familia en el verano.

La familia de su madre, los Colones, se rene cada tres veranos.
La familia de su padre, los Kanes, se rene cada cuatro veranos.
La familia de su padrastro, los Ashbys, se rene cada seis veranos.
Este verano, Ileana asisti a las tres reuniones.
86 C A P T U L O 2
1.
2.
3.
4.
Considera las reuniones de los Colones y las de los Kanes.

a.
Cuntos aos
pasarn hasta que
estas reuniones
ocurran el mismo
verano? Explica
cmo hallaste la
respuesta.
b.
Cuntos aos
pasarn hasta
que estas reuniones coincidan por segunda vez?
c.
Tendrn lugar ambas reuniones en 48 aos? En 70 aos?

Cmo lo sabes?
Considera ahora las reuniones de los Colones y las de los Ashbys.

a.
Cuntos aos pasarn hasta que estas reuniones ocurran el

mismo verano? Explica cmo hallaste la respuesta.
b.
Cuntos aos pasarn hasta que estas reuniones coincidan por

segunda vez?
c.
Tendrn lugar ambas reuniones en 40 aos? Cmo lo sabes?
Considera ahora las reuniones de los Ashbys y las de los Kanes.

a.
Cuntos aos pasarn hasta que estas reuniones ocurran el

mismo verano? Explica cmo hallaste la respuesta.
b.
Cuntos aos pasarn hasta que estas reuniones coincidan por

segunda vez?
c.
Tendrn lugar ambas reuniones en 72 aos? Cmo lo sabes?
Cuntos aos pasarn hasta que las tres reuniones coincidan

nuevamente?
&
Comparte
resume
Explica la relacin entre tus respuestas a los ejercicios de la serie de
problemas J y las definiciones de mltiplo comn y mnimo comn
mltiplo.
LECCIN 2.1
Investigacin
Un problema de casilleros
de laboratorio
Los alumnos del aula de la Srta. Dolce

tienen casilleros numerados del 1 al 30,
situados en un largo pasillo. Un da la clase
hizo un experimento. El primer alumno,
Alumno 1, camin por el pasillo, abriendo
todos los casilleros.
El Alumno 2 cerr el Casillero 2 y
cada segundo casillero despus de se.
El Alumno 3 cerr el Casillero 3 y

cambi el estado de cada tercer casillero
despus de se. Esto quiere decir que si el
casillero estaba abierto, el Alumno 3 lo
cerraba y viceversa.
El Alumno 4 cambi el estado de cada cuarto casillero, comenzando con el

Casillero 4. Los alumnos continuaron haciendo esto hasta que les hubo tocado
a todos. En esta investigacin de laboratorio vas a considerar la pregunta:
Qu casilleros quedaron abiertos despus del turno del Alumno 30?
Prubalo
1.
Trabaja con tu compaero en el desarrollo de un plan para hallar la

respuesta a la pregunta anterior. Escribe algunas oraciones describiendo tu plan.
2.
Lleva a cabo tu plan. Qu casilleros quedaron abiertos despus del

turno del Alumno 30? Qu comparten los nmeros de los casilleros
abiertos?
Analiza
3.
88 C A P T U L O 2
Considera la relacin entre el nmero de un alumno y los casilleros

que tuvo que cambiar.
a.
Qu casilleros cambiaron los Alumnos 6 y 10?

Los Alumnos 2 y 5? Los Alumnos 8 y 10?
b.
Usa lo que has aprendido sobre factores y mltiplos para

explicar por qu tienen sentido tus respuestas a la Parte a.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Cuntos casilleros debera haber para que los Alumnos 8 y 9 tengan

que cambiar el mismo casillero? Explica.
Piensa en la relacin entre el nmero de un casillero y los alumnos
que lo cambiaron.
a. Qu alumnos cambiaron los casilleros 7 y 12? El 3 y el 27? El
20 y el 24?
b. Usa lo que has aprendido sobre factores y mltiplos para explicar
por qu tienen sentido tus respuestas a la Parte a.
Piensa en los casilleros que slo cambiaron dos alumnos.
a. Qu casilleros cambiaron dos alumnos solamente? Cul es el
estado de estos casilleros despus del turno del Alumno 30?
b. Qu comparten dichos nmeros? Por qu?
Piensa en los casilleros que slo cambiaron tres alumnos.
a. Qu casilleros cambiaron tres alumnos solamente? Cul es el
estado de estos casilleros despus del turno del Alumno 30?
b. Usa lo que has aprendido sobre factores y mltiplos para explicar
por qu los nmeros de casilleros enumerados en la Parte a deben
ser los correctos.
Usa lo que has aprendido sobre factores y mltiplos para explicar
por qu los casilleros enumerados en la pregunta 2 permanecieron
abiertos despus del turno del Alumno 30.
Reto Qu casilleros se cambiaron el mayor nmero de veces?
Qu aprendiste?
10.
Supn que se repite el experimento con 100 casilleros y 100 alumnos.

a. Qu casilleros quedaron abiertos despus del turno del
Alumno 100?
b. Qu casilleros cambi el Alumno 15?
c. Qu alumnos cambiaron el Casillero 91?
d. Qu casilleros cambiaron el Alumno 9 y el 30?
e. Qu alumnos cambiaron los Casilleros 30, 50 y 100?
11. Cuntos casilleros permaneceran abiertos si se repitiese el
experimento con 200 casilleros y 200 alumnos? Con 500 casilleros
y 500 alumnos?
12. Cul es el menor nmero de estudiantes que se requiere para que
queden abiertos 31 casilleros al final del experimento.
LECCIN 2.1
Ejercicios por tu cuenta
&
aplica
Practica
1.
Un da se descompuso la mquina de 18 en la fbrica de estiraje.

a.
Qu conexiones de dos mquinas podras usar para reemplazarla?
b.
Qu conexiones de tres mquinas podras usar?
c.
Qu conexiones de cuatro mquinas podras usar?
2.
Qu conexiones pueden usarse para sustituir una mquina de 37?
3.

de factores.
4.

de factores.
En los Ejercicios 5 al 7, describe cmo completaras el encargo usando

slo mquinas con nmeros primos.
5.
Estira una soga a 12 veces

su longitud original.
6.
Estira un cordel a 21 veces

su longitud original.
7.
Estira un lpiz de color a

72 veces su longitud original.
En los Ejercicios 8 al 10, usa un rbol

de factores para hallar la factorizacin
prima de los nmeros dados. Usa
exponentes, cuando sea posible.
8.
9.
84
10.
64
1,272
En los Ejercicios 11 al 14, responde las Partes a, b y c.
90 C A P T U L O 2
a.
Cules son los factores comunes de los dos nmeros?
b.
Cul es el MCD de los dos nmeros?
c.
Son relativamente primos los nmeros?
11.
13 y 24
12.
50 y 75
13.
144 y 54
14.
24 y 35
impactmath.com/self_check_quiz
15.
Supn que juegas al MCD

con tu compaero. Este es el
tablero en este momento y tu
compaero acaba de encerrar
24 en un crculo. Qu
nmero encerraras en un crculo? Por qu?
16.
Supn que juegas al MCD

con tu compaero. Este es el
tablero en este momento y te
toca encerrar en un crculo el
primer nmero de esta ronda.
Qu nmero encerraras en
un crculo? Por qu?
12
13
14
15
16
17
18
19
16
17
18
19
20
21
22
28
20
21
22
23
24
25
26
27
24
25
26
27
28
29
30
31
Enumera cinco mltiplos de cada nmero.

17.
14
18.
19.
20.
Es 3,269,283 mltiplo de 3? Cmo lo sabes?
21.
Es 1,000 mltiplo de 3? Cmo lo sabes?
22.
Enumera todos los mltiplos comunes de 3 y 5 menores que 60.
23.
Enumera todos los mltiplos comunes de 7 y 14 menores que 60.
24.
Enumera todos los mltiplos comunes de 2, 3 y 15 menores que 100.
25.
Rosita trabaja paseando perros despus de la escuela y durante los

fines de semana. Pasea a Madeline da por medio, a Buddy cada
cuatro das y a Ernie cada cinco das. Hoy da los pase a todos.
66
25
a.
Cuntos das pasarn antes que Rosita pasee a Madeline y a

Buddy el mismo da?
b.
Cuntos das pasarn antes que pasee a Buddy y a Ernie el

mismo da?
c.
Cuntos das pasarn antes que pasee a Madeline y a Ernie el

mismo da?
d.
Cuntos das pasarn antes que pasee a los tres el mismo da?
e.
Qu perros pasear Rosita 62 das a partir de hoy?
LECCIN 2.1
&
ampla
Conecta
26. Geometra
Simone quiere formar rectngulos con 12 azulejos
cuadrados.
a.
Bosqueja todos los rectngulos posibles.

b. Cules son los pares de factores de 12? Cmo se relacionan
estos con los rectngulos que bosquejaste en la Parte a?
c. Simone desea formar un rectngulo con 20 azulejos cuadrados.
Da las dimensiones de cada rectngulo posible e indica cmo
sabes que los has encontrado todos.
27.
Daryll dijo: Estoy pensando en un nmero menor que 50 que tiene a

2 y a 4 como dos de sus nueve factores. Cul es mi nmero?
28.
Emma dijo: Estoy pensando en un nmero menor que 100. Uno de

sus cuatro factores es 19 y sus dgitos suman 12. Cul es mi
nmero?
29.
Jacinta dijo: Uno de los factores de mi nmero es 24. Qu otros

nmeros deben ser tambin factores de mi nmero?
30.
Los factores propios de un nmero son todos sus factores excepto el

nmero mismo. Por ejemplo, los factores propios de 6 son 1, 2 y 3.
Un nmero perfecto es un nmero que es la suma de sus factores propios. Por ejemplo, 6 es un nmero perfecto porque 1 2 3 6.
Datos
de
inters
El nmero perfecto
siguiente es 496.
Desde 1999 slo se
conocen 38 nmeros
perfectos: todos pares.
Nadie sabe a ciencia
cierta cuntos
nmeros perfectos hay
o si hay nmeros perfectos impares.
92 C A P T U L O 2
Hay un nmero perfecto entre 20 y 30. Cul es?

31.
La conjetura de Goldbach afirma que todo nmero par, excepto 2,

es la suma de dos nmeros primos. Por ejemplo, 10 3 7 y 24
19 5. Aun cuando la conjetura parece ser verdadera, nadie la ha
podido demostrar.
a. Escribe 4, 36 y 100 como suma de dos nmeros primos.
b. Escoge dos nmeros pares y escrbelos como la suma de dos
nmeros primos.
Datos
de
inters
Valindose solamente
de instrumentos
rudimentarios y
sombras para medir el
ngulo de los rayos del
Sol, Eratstenes, quien
vivi hace ms de
2,200 aos, pudo
calcular con precisin
la circunferencia de
la Tierra.
32.
Un primo reversible es un nmero primo cuyos dgitos invertidos

forman otro nmero primo. Por ejemplo, 13 es un primo reversible
porque la inversin de sus dgitos da 31, otro primo. Hay nueve primos reversibles entre 10 y 100. Enumralos todos.
33.
Los primos gemelos son nmeros primos que difieren en 2. Por

ejemplo, 11 y 13 son primos gemelos. Encuentra tres pares ms de
primos gemelos.
34. Historia
El matemtico y astrnomo griego Eratstenes invent una

tcnica para hallar nmeros primos, conocida con el nombre de
criba de Eratstenes porque los nmeros no primos se tamizan,
como una criba tamiza la arena, dejando slo nmeros primos.
a.
Para usar la criba de

Eratstenes, empieza
con un cuadriculado de
nmeros del 1 al 100 y
haz lo siguiente:
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Paso 1: Tacha el 1.
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
Paso 2: Encierra el 2 en
un crculo y luego tacha
todos los mltiplos de 2
mayores que 2 (o sea, 4,
6, 8, 10, etc.).
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
10
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Paso 3: Encierra el 3 en
un crculo, el nmero
siguiente no tachado y tacha todos los mltiplos de 3 (6, 9, 12, 15,
etc.) mayores que 3 que no se hayan tachado antes.
Paso 4: Encierra el 5 en un crculo, el nmero siguiente no tachado y tacha todos los mltiplos de 5 (10, 15, 20. 25, etc.) mayores
que 5 que no se hayan tachado antes.
Procede as, encerrando en un crculo el nmero siguiente sin
eliminar y tachando sus mltiplos, hasta que todos los nmeros
estn tachados o encerrados en un crculo. Una vez terminado
esto, todos los nmeros primos entre 1 y 100 aparecern encerrados en un crculo.
b.
Explica por qu esta tcnica garantiza que slo los nmeros primos aparecern encerrados en un crculo.
LECCIN 2.1
35.
36.
Recuerda
Dos nmeros enteros
son consecutivos si su
diferencia es 1.
Un maestro de kindergarten reparti 30 etiquetas grandes y 90

pequeas entre sus alumnos. Cada nio recibi el mismo nmero de
etiquetas grandes y pequeas, sin que sobrara ninguna.
a.
Cuntos nios pudieran haber habido en la clase? Enumera todas

las posibilidades.
b.
Cmo se relaciona el nmero mayor de nios que pudiera haber

en la clase con el MCD de 30 y 90?
En las Partes a hasta la d, determina si cada par de nmeros consecutivos son relativamente primos.
a.
7y8
b.
e.
Escoge dos pares ms de nmeros consecutivos y decide si son

relativamente primos.
f.
Usa los indicios de las Partes a hasta la e para avanzar una

conjetura, es decir, una suposicin informada sobre cualquier
par de nmeros consecutivos.
14 y 15
c.
20 y 21
d.
55 y 56
37. Estudios sociales
Los senadores de EE.UU. se eligen por un

perodo de 6 aos y los presidentes por uno de 4 aos. En 2000, ao
de elecciones presidenciales, se eligi uno de los senadores por
Nebraska.
Datos
de
inters
La Constitucin estipula que un senador debe
tener por lo menos
30 aos de edad, debe
haber sido ciudadano
de EE.UU. durante 9
aos y, si es elegido,
debe ser residente del
estado que lo eligi.
94 C A P T U L O 2
a.
En qu ao suceder nuevamente que se deba elegir senador

para ocupar este mismo escao y que se deba elegir presidente?
(Suponiendo que el escao no quede vacante prematuramente.)
b.
Enumera tres aos ms en los que suceder esto. Qu tienen en

comn estos aos?
c.
Cul fue el ltimo ao antes de 2000 en que se debi elegir

senador para ocupar este mismo escao durante un ao de elecciones presidenciales?
38.
En t u s
propias
Jing not que el mcm de 3 y 5 es 15 y que el de 2 y 3 es 6.

Concluy que poda hallar el mcm de dos nmeros cualesquiera
multiplicndolos.
a.
palabras
Escoge un nmero
compuesto entre
20 y 100 y usa las
ideas de la leccin
para escribir un
breve informe sobre
l. Tu informe debe
incluir una discusin de los factores y mltiplos
del nmero, as
como su factorizacin prima.
Copia y completa esta tabla en la que se mostrar el producto y el

mcm de cada par de nmeros.
Nmeros
2y3
2y4
2y5
3y4
3y6
6y9
4 y 10
b.
39.
Producto
6
mcm
6
Es el mcm de dos nmeros siempre igual a su producto? Si no,

busca informacin en la tabla que te permita decidir cundo el
mcm de dos nmeros es su producto.
Para hallar el mcm de dos nmeros, Althea empieza escribiendo sus

factorizaciones primas. Luego encuentra el producto de la serie ms
corta de primos que incluya todos los primos de ambas factorizaciones. Por ejemplo, escribi las factorizaciones primas de 210 y 252.
210 2 3 5 7
252 2 2 3 3 7
La serie ms corta que incluye todos los primos es 2 2 3 3 5 7,

as que el mcm es 2 2 3 3 5 7 1,260.
Usa el mtodo de Althea en dos pares ms de nmeros por lo menos.
Repaso
mixto
Halla cada suma o resta sin calculadora.

40.
165.7 47.5
41.
3.179 0.238
42.
976,556 0.002
43.
87.78 94.76
44.
10.0101 1.101
45.
9.02 7.34
Geometra Di qu fraccin de cada figura est sombreada.

46.
47.
LECCIN 2.1
Patrones en las
fracciones
Tal vez ya sepas bastante sobre las fracciones. Las fracciones se usan para
describir partes de un todo o para hallar un nmero entre dos nmeros
enteros.
68 del crculo
6

8
de las monedas
son de un centavo.
aparecen
sombreados.
6
8
68 es un nmero
entre 0 y 1.
&
Piensa comenta
En cada representacin anterior, el crculo, el conjunto de monedas y
la recta numrica, qu significa el 8 de 68? Qu significa el 6?
Sombrea los 34 del crculo. Cul es la relacin entre la parte que
sombreaste y lo sombreado ms arriba? Explica por qu tiene sentido
tu respuesta.
Ubica 1126 en la recta numrica. Cmo se relaciona con la ubicacin
de 68? Explica por qu tiene sentido tu respuesta.
En esta leccin, vas a ver cmo las relaciones de factores y mltiplos
estudiadas en la Leccin 2.1 te permiten pensar y trabajar con fracciones.
96 C A P T U L O 2
Investigacin 1
Datos
de
inters
El artefacto de
cermica ms antiguo
que se conoce fue
fabricado en China
alrededor del ao
7900 A.C. El torno de
alfarero fue inventado
en China alrededor del
ao 3100 A.C.
Visualiza las fracciones
En esta investigacin, vas a revisar algunas ideas sobre las fracciones.
Serie de problemas
Los alumnos de la clase de arte del Sr. Jacobs estn sentados formando
cuatro grupos. El Sr. Jacobs le pasa a cada grupo algunos ladrillos de
arcilla para que los compartan equitativamente entre sus miembros. Todos
los ladrillos tienen el mismo tamao.
El grupo 1 tiene 5 alumnos y
recibi 4 ladrillos.
recibi 4 ladrillos.
recibi 9 ladrillos.
recibi 6 ladrillos.
1. Determina la fraccin de
ladrillo que recibir cada alumno de cada grupo. Explica
cmo hallaste las respuestas.
2. Reparti equitativamente la arcilla el Sr. Jacobs? Explica.
Deberas haber encontrado que la fraccin de arcilla que recibi cada
miembro del grupo 4 es mayor que 1. El siguiente ejemplo muestra cmo
Miguel, Luke y Hannah resolvieron la divisin de seis ladrillos de arcilla
entre cinco alumnos.
E J E M P L O
E J E M P L O
Primero d a cada alumno

un ladrillo. Divid el ladrillo
extra en cinco y le1 d a
cada alumno 5 .
As, a cada
alumno le
toc 1 15
ladrillos.
Dibuj 6 ladrillos y divid cada

uno en quintos. A cada alumno le
toc un quinto de cada ladrillo
haciendo un total
de 65 .
Resolv el problema de
divisin 6 5 y calcul
que cada alumno recibe
1 15 ladrillos.
1 R1
5 6
LECCIN 2.2
Patrones en las fracciones 97
nmero mixto
El ejemplo de la pgina 97 muestra dos maneras de escribir una fraccin

mayor que 1. La respuesta de Luke, 56, es una fraccin en la que el numerador es mayor que el denominador. La respuesta de Miguel y la de Hannah,
151, es un nmero mixto: un nmero entero junto con una fraccin.
Serie de problemas
En los Ejercicios 1 al 4, da tu respuesta como nmero mixto y como

fraccin.
1.
Si se dividen 12 ladrillos de arcilla entre 5 alumnos, qu fraccin

de ladrillo recibir cada alumno?
2.
Los gansos del Sr. Dante pusieron 18 huevos. Qu fraccin de una

docena es esto?
3.
Cada uno de estos cuadriculados tiene 100 cuadrados. Qu fraccin

de cuadriculado es toda la parte sombreada?
4.
Qu nmero seala el punto?

5
&
resume
Comparte
Escribe un problema, como los de los Ejercicios 1 y 2 anteriores,

que conduzca a una fraccin mayor que 1. Muestra dos maneras
de escribirla.
98 C A P T U L O 2
Investigacin 2
Fracciones equivalentes
En esta investigacin, vas a estudiar cmo fracciones distintas pueden

corresponder a la misma parte de un todo, as como ser el mismo nmero.
Serie de problemas
Caroline, Conor, Miguel, Rosita y Jahmal cocinaron barras de fruta en su

clase de economa domstica. Cada alumno dividi su barra en un nmero
distinto de partes iguales.
Caroline
Conor
Rosita
Jahmal
Miguel
1.
Caroline quiere intercambiar parte de su barra de limn por una

porcin igual de la barra de frambuesa de Rosita. Podra cambiar 13
de la suya por 26 de la de Rosita. Qu otros intercambios equitativos
pueden hacer? Enumralos todos, dando tus respuestas como
fracciones de barras de frutas.
2.
Conor desea cambiar parte de su barra de manzana por una porcin

igual de la barra de durazno de Jahmal. Describe todos los
intercambios equitativos que pueden hacer.
3.
Describe todos los intercambios equitativos que pueden hacer

Miguel y Jahmal.
4.
Qu pares de alumnos slo pueden cambiar barras

enteras de frutas?
5.
Enumera algunas fracciones de barra de

fruta que son un intercambio equitativo por 12
de barra.
LECCIN 2.2
fracciones
equivalentes
En la Serie de problemas C, 51 de la barra de fruta de Miguel es lo mismo

que 120 de la barra de fruta de Jahmal. Fracciones como 15 y 120 representan
la misma parte de un todo, es decir, son el mismo nmero. Tales fracciones de llaman fracciones equivalentes.
Puedes encontrar una fraccin equivalente a otra dada multiplicando o
dividiendo su numerador y su denominador por el mismo nmero. Althea
resolvi un ejemplo para convencerse que la divisin por el mismo
nmero produce una fraccin equivalente.
Puedo mostrar 69 dividiendo un rectngulo en 9 partes y coloreando 6 partes.
6
9
Si divido ambas partes de 69 entre 3, me da 23 . En

mi dibujo, es como si cada tres partes se volvieran
una parte ms grande. Puedo ver que 69 = 23 !
6
2
= 3
9
Si divido ambas partes de

una fraccin entre un
nmero, es lo mismo que
agrupar las partes para
formar partes ms grandes.
Como la cantidad
coloreada no cambia,
las fracciones son
equivalentes.
&
Piensa comenta
Usa razones parecidas a las de Althea para convencerte de que la multiplicacin del numerador y denominador de una fraccin por el mismo
nmero produce fracciones equivalentes.
reducida
100 C A P T U L O 2
Una fraccin est reducida si su numerador y denominador son

relativamente primos. Por ejemplo, las fracciones 23, 1128 y 2300 son todas
equivalentes. Sin embargo, slo 23 est reducida porque el nico factor
comn de 2 y 3 es 1.
Serie de problemas
1. Las fracciones pueden agruparse en familias de fracciones equiva-
Recuerda
Dos nmeros son
relativamente primos si su
nico factor comn es 1.
Datos
de
inters
Los tamaos de las
llaves inglesas y brocas
de taladros vienen
dados comnmente en
fracciones.
lentes. Una familia de fracciones se identifica por su miembro reducido.

3
He aqu parte de la familia de 4:
9
3
6
12
15
18
21
24
27
30

12
4
8
16
20
24
28
32
36
40
a. Qu comparten los numeradores de estas fracciones? Qu comparten sus denominadores?
b. Cmo sabes que son equivalentes todas las fracciones de esta
familia?
c. Encuentra por lo menos tres fracciones ms en esta familia, explicando cmo las hallaste.
164

d. Est
216 en esta familia? Explica cmo lo sabes.
3
2. Considera ahora la familia de 8.
a. Enumera cuatro miembros de esta familia cuyos numeradores sean
mayores que 15.
b. Enumera cuatro miembros de esta familia cuyos numeradores sean
menores que 15.
3. Estas fracciones pertenecen a la misma familia.
15

21
20

28
25

35
a. Encuentra cuatro fracciones ms en esta familia, dos con denomi-
nadores menores que 21 y dos con denominadores mayores que 35.

b. Cmo se llama esta familia de fracciones?
4. Cmo puedes determinar la familia a la que pertenece una fraccin?
6
16

5. Estn 1
0 y 20 en la misma familia de fracciones? Explica cmo lo sabes.
&
Comparte
resume
1. En
la Serie de problemas C, cmo determinaste los intercambios

que se podan hacer? Da un ejemplo que permita explicar tu
respuesta.
2. Explica
cmo puedes hallar fracciones equivalentes a una dada.

Ilustra tu mtodo escogiendo una fraccin y encontrando cuatro
fracciones equivalentes a ella.
3. Describe
un mtodo para determinar cundo dos fracciones dadas

son equivalentes.
LECCIN 2.2
Investigacin 3
Compara fracciones
En la ltima investigacin estudiaste familias de fracciones equivalentes.

Viste que podas hallar fracciones equivalentes a una dada multiplicando
o dividiendo su numerador y denominador por el mismo nmero. Ahora
vas a usar lo que aprendiste en la comparacin de fracciones.
Serie de problemas
1.
He aqu algunos miembros de las familias de las fracciones 17 y 121 :

1

7
2

14
2

11
2.
3

21
4

22
6

33
4

28
La familia de 17
5
6
7
8

35 42 49 56
2

La familia de
11
8
10
12
14

44
55
66
77
9

63
10

70
16

88
11

77
18

99
12

84
20

110
a.
Recuerda que todas las fracciones de la familia de la fraccin 12

son iguales a 12. Escoge un par de fracciones, una por cada una de
las familias anteriores, que puedas usar para comparar 17 con 121 .
b.
Cul es la mayor de las fracciones 17 y 121 ? Explica cmo lo sabes.
Considera las fracciones 34 y 172 .

a.
Enumera algunos miembros de sus familias de fracciones.
b.
Enumera dos pares de fracciones que podras usar para comparar

7
3
y .
12
4
c.
Cul es la mayor de las fracciones 34 y 172 ?
En la Serie de problemas E, es probable que hayas descubierto que se

puede comparar dos fracciones hallando miembros de sus familias de
fracciones con un denominador comn o con un numerador comn.
El diagrama de la izquierda muestra una comparacin entre fracciones
cuyo denominador es 10. El diagrama de la derecha hace lo mismo con
fracciones cuyo numerador es 7.
Denominadores comunes
2
10
3
10
4
10
5
10
6
10
7
10
102 C A P T U L O 2
Numeradores comunes
7
5
7
6
7
7
7
8
7
9
7
10
&
Piensa comenta
Si dos fracciones tienen el mismo denominador, pero diferentes
numeradores, cmo puedes saber cul de ellas es la mayor? Explica
por qu funciona tu mtodo.
Si dos fracciones tienen el mismo numerador, pero diferentes
denominadores, cmo puedes saber cul es la mayor? Explica por
qu funciona tu mtodo.
Cuando tienes que comparar dos fracciones, cmo puedes hallar
rpidamente fracciones equivalentes con un denominador comn?
Con un numerador comn?
Serie de problemas
1.
Reescribe 147 y 130 con un denominador comn y luego seala la

mayor.
2.
Reescribe 49 y 185 con un numerador comn y luego indica la mayor.
3.
Considera las fracciones 58 y 170 .
Recuerda
a.
Reescrbelas con el mnimo denominador comn.
significa es mayor
que.
significa es
menor que.
Estos enunciados
significan la misma
cosa:
34
43
b.
Qu fraccin es mayor?
c.
Cul es la relacin entre el mnimo denominador comn y los

mltiplos de los denominadores originales, 8 y 10?
Reemplaza cada
dadero.
3

4
17
7.
11
4.
por , o de modo de obtener un enunciado ver-
7

12
11

7
8

13
13
8.
12
48

120
19
9.
36
12

19
6

5
5.
6.
12

39
10

24
&resume
Comparte
Ordena estas fracciones de menor a mayor segn el mtodo que prefieras.

1

3
2

9
5

3
5

4
LECCIN 2.2
7

9
1

2
118
Investigacin 4
Estima con fracciones
En esta leccin, vas a aprender a usar fracciones conocidas para estimar los
valores de otras fracciones.
&
Piensa comenta
Keisha quiere usar 13 de la receta de su
abuela para hacer salsa para espagueti.
Al dividir la cantidad de cada ingrediente por 3, encontr que necesitaba 49
de taza de aceite de oliva. Keisha slo
tiene las tazas graduadas de la derecha.
Cmo puede usarlas para medir
aproximadamente 49 de taza de aceite?
1_
3
t
1t
1_
2
1_
4
La mayora de la gente conoce fracciones como 41, 31, 21, 32 y 43 y entiende
bien su valor. A esto se debe que fracciones como stas, junto con los
nmeros 0 y 1, se usan a menudo como parmetros. Los parmetros, o
puntos de referencia, te permiten estimar los valores de otras fracciones.
Al estimar con fracciones de referencia, deberas hacerte las siguientes
preguntas:
De qu nmero, 0, 12, 1, est ms cerca la fraccin?
Es mayor que 12? Es menor que 12?
Serie de problemas
Hannah y Miguel estn trabajando en el laboratorio de computadoras de

su escuela. Comenzaron a instalar al mismo tiempo el mismo programa
de software en sus computadoras. Cada uno de stos muestra el estatus de
la instalacin. He aqu el estatus al cabo de un minuto:
Miguel:
Hannah:
1.
104 C A P T U L O 2
Al cabo de un minuto, qu fraccin del programa ha sido instalada

en la computadora de Miguel? Explica cmo hiciste tu clculo
aproximado.
2.
Al cabo de un minuto, qu fraccin del programa ha sido instalada

en la computadora de Hannah? Explica cmo hiciste tu clculo
aproximado.
3. Hannah se percat que, al cabo de un minuto, las casillas de estatus
tenan casi la misma longitud. Dijo entonces: Las casillas del
estatus miden lo mismo. Tu computadora ha completado la misma
fraccin de la instalacin que la ma. Tiene razn? Explica.
4. Miguel dijo: Tu computadora es slo la mitad de rpida que la
ma. Tiene razn? Justifica tu razonamiento.
Las fracciones relacionadas con datos reales pueden ser complicadas. El
uso de fracciones conocidas para estimar fracciones reales a menudo hace
que la informacin sea ms fcil de entenderse.
&
Piensa comenta
En la clase de gimnasia de sexto ao, 28 de los 40 alumnos son
chicas. El profesor de gimnasia dijo: Las chicas comprenden cerca
3
de la clase. Ests de acuerdo con este enunciado? Explica.
de
4
Serie de problemas
1.
Reescribe cada enunciado usando una fraccin conocida para

aproximar la fraccin dada. Explica cmo elegiste la fraccin a
usarse e indica si tu aproximacin es algo mayor o algo menor que
la fraccin dada.
43

a. He estado en clase durante
180 del ao escolar.
48
b. La clase de la Sra. Stratton dura 6
0 de hora.
c. La distancia en avin entre Washington, DC, y Los Angeles es
2,300
de la distancia en avin entre Washington DC y Mosc.
4,870
2,290

d. El ro Volga en Europa mide
3,362 de la longitud del ro Ob-Irtysh
en Asia.
2. Inventa una situacin que suponga una fraccin complicada,
indicando la fraccin de referencia que podras usar para estimarla.
&
Comparte
resume
En qu tipo de situaciones es til aproximar una fraccin por una
ms conocida?
LECCIN 2.2
&
aplica
Practica
1.
Supn que 10 amigos comparten en partes iguales 4 pizzas medianas.

Qu fraccin de pizza le toca a cada uno?
2.
Supn que 6 personas comparten en partes iguales 8 barritas de

chicle. Qu fraccin de barrita le toca a cada una? Escribe la
respuesta como fraccin y como nmero mixto.
3.
Supn que 10 personas comparten en partes iguales 15 barritas de

chicle. Qu fraccin de barrita le toca a cada una? Escribe la
respuesta como fraccin y como nmero mixto.
4.
Qu nmero seala el punto? Da la respuesta como fraccin y

como nmero mixto.
2
5.
Un rollo de monedas de un centavo contiene 50 de stas. Qu fraccin de rollo son 237 monedas de un centavo? Da la respuesta como
fraccin y como nmero mixto.
6.
Althea cocin una barra de ciruela y la dividi en novenos. Qu

intercambios equitativos puede hacer con Rosita, cuya barra de
frambuesa est dividida en sextos?
Datos
de
Althea
inters
Rosita
Aun cuando el kiwi se

cultiv por primera vez
en China hace ms de
700 aos, no fue fcil
de conseguir en
Estados Unidos sino
hasta la dcada de
1970.
106 C A P T U L O 2
7.
La barra de kiwi de Alicia est dividida en dcimos y la barra de

fresa de Rob en quinceavos. Enumera todos los intercambios
equitativos que podran hacer.
Da dos fracciones que sean equivalentes a cada fraccin dada.

2
5
1
8.
9.
10.
3
8
5
11.
He aqu cuatro miembros de la familia de 59. Enumera cuatro ms.

5
10
15
20

9
18
27
36
12.
Todas estas fracciones pertenecen a la misma familia:

33
44
66

27
36
54
a.
Halla cuatro o ms fracciones de esta familia.
b.
Cmo se llama esta familia?
13.
14.
Considera la fraccin 2376 .

a.
A qu familia pertenece?
b.
Enumera todos los miembros de la familia de esta fraccin cuyos

denominadores sean menores que 27.
Pertenecen 3644 y 1386 a la misma familia? Explica cmo lo sabes.
Reduce cada fraccin o nmero mixto.

9
16. 2
4
12
15. 3
17.
569
18
18. 4
5
Indica si las fracciones de cada par son equivalentes, explicando cmo

lo sabes.
4
19. 8
4
20. 1
2
y 1350
Reemplaza cada
7
22. 8
90
25. 7
0
y 382
50
21. 6
0
y 1158
por , o para hacer verdadero el enunciado.
2

3
45

35
5
23. 9
1
26. 2
5
24. 1
6
3

5
7

11
13
27. 8
5

17
123
Ordena cada conjunto de fracciones de menor a mayor.

3 3 3 3 3 3 3
7 3 1 2 2 11 1
28. , , , , , ,
29. , , , , , ,
4 3 8 5 16 7 1
7 4 2 5 3 8 3
30. Tres computadoras empezaron al mismo tiempo a instalar el mismo
programa. He aqu su estatus al cabo de un minuto:
Computadora A
Computadora B
Computadora C
a.
Cerca de qu fraccin de la instalacin ha completado la

computadora A? La B? La C?
b.
Clasifica las mquinas de ms lenta a ms rpida. Explica cmo

determinaste el orden.
Indica a cul de los nmeros 0, 14, 13, 12, 23, 34 1 est ms cerca cada
fraccin. Explica cmo lo decidiste.
5
1
9
31.
32.
33.
18
5
10
33
21

34. Determina si 4
0 es mayor o menor que 50 , comparando las
fracciones a fracciones de referencia. Explica tu razonamiento.
LECCIN 2.2
&
ampla
Conecta
35.
Medicin Encima de la yarda se muestran cinco segmentos.

Calcula la longitud en pies de cada uno y escribe la respuesta como
fraccin o nmero mixto reducido.
E
D
C
B
A
2
36.
37.
108 C A P T U L O 2
10
12
14
16
18
20
22
24
26
28
30
32
34
A menudo se usan nmeros mixtos para comparar dos cantidades o

para describir la cuanta del cambio de algo.
a.
La estatura de Dion es casi 112 veces la de su hermano menor

Jamil. Si Jamil mide unas 40 pulgadas, cul es la estatura de
Dion?
b.
Bobbi dedica 40 minutos por noche a la prctica de violn y dice:

Esto es 113 del tiempo que le dediqu el ao pasado. Cunto
tiempo practic Bobbi por noche el ao pasado?
c.
La poblacin de Seattle, Washington, en 1998 era unas 634 veces

su poblacin en 1990. Esta ltima era de unas 80,000 personas.
Estima la poblacin de Seattle en 1998.
Imagina que has cocinado una deliciosa barra de mango y papaya

del mismo tamao que las barras cocinadas por los alumnos de la
Serie de problemas C.
Caroline
Miguel
Rosita
Jahmal
Tu barra
a.
Quieres intercambiar porciones de tu barra con Jahmal y Rosita,

de modo que quede algo para ti. Indica en cuntas partes iguales
dividiras tu barra. Describe asimismo el intercambio que haras
con cada alumno y la fraccin que te quedara de tu barra.
b.
Haz lo mismo si, en cambio, intercambiaras con Caroline y

Rosita.
c.
Haz lo mismo si, en cambio, intercambiaras con Caroline y

Miguel.
38.
En t u s
propias
Jing cocin una barra de coco. Le gustara

intercambiar con todos estos alumnos.
Caroline
palabras
Explica cmo se
pueden usar los
factores y los
mltiplos para
hallar miembros
de una familia de
fracciones.
Conor
Rosita
a.
En cuntas partes iguales debera Jing dividir su barra?
b.
Enumera los intercambios que Jing podra hacer e indica cunto

le quedara de su barra.
Escribe razones convincentes para mostrar que 34

de una barra de fruta no es un intercambio equitativo por 35 de barra
de fruta.
39. Demustralo!
40. Biologa
Cerca de 23 del peso de una persona es agua.
a.
Un alumno pesa 90 libras. Determina cuntas de estas libras son

agua, hallando una fraccin equivalente a 23 cuyo denominador
sea 90.
b.
Un alumno pesa 75 libras. Determina cuntas de estas libras son

agua.
41. Sinopsis
La palabra porcentaje significa de cada 100. Puedes

pensar en un porcentaje como el numerador de una fraccin cuyo
25

denominador es 100. Por ejemplo, 25% significa
100 . Puedes
convertir una fraccin a porcentaje comenzando por buscar una
fraccin equivalente cuyo denominador sea 100.
a.
Convierte estas fracciones a porcentajes: 34, 15, 2500 , 285 .
b.
En el aula de Althea, 14 de los 20 alumnos viajan en autobs a la

escuela. Qu porcentaje de alumnos es esto?
c.
De los 500 asistentes a la obra de teatro escolar, 350 haban

comprado sus entradas por adelantado. Qu porcentaje del
pblico es esto?
42. Medicin
Entre qu par de doceavos de pie se encuentra cada

medida? Por ejemplo, 18 est entre 112 y 122 .
3
a. 5
de pie
1
b. 1
0 de pie
5
c. 8 de pie
LECCIN 2.2
43.
De los 560 alumnos de la escuela media Roosevelt, 240 participan

en deportes fuera de la escuela y de los 720 de la media King, 300
participan en dichas actividades.
a. En cul de las escuelas se da el nmero mayor de participantes
en deportes?
b. En cul de las escuelas se da la fraccin mayor de participantes
en deportes?
44. Estadstica
Unas 58,300,000 personas vivan en la regin occidental

de Estados Unidos en 1995. Cerca de 16,200,000 de stas tenan
menos de 18 aos de edad. Al mismo tiempo, 23,900,000 de las
91,700,000 personas que vivan en la regin sur eran menores de 18
aos de edad. Cul de estas regiones tena la fraccin mayor de
nios y adolescentes?
45. Estadstica
En una
Tiempo dedicado
Fraccin
encuesta a los alumnos
a hacer las tareas
de la clase
de sexto ao de la
0
escuela media Belmont

de 0 a 1 hora
100
se les pregunt el tiem1

de 1 a 2 horas
po que dedicaban sema100
12
nalmente a hacer las

de 2 a 3 horas
100
tareas. Estos fueron los
3

de 3 a 4 horas
resultados.
100
22

de 4 a 5 horas
a. Malik dijo: Cerca de
100
la mitad de los alum57

de 5 a 6 horas
1
00
nos de sexto ao ded5

ms de 6 horas
ican entre 5 y 6 horas
100
semanales a hacer las
tareas. Ests de acuerdo con este
enunciado? Explica por qu.
b. Tamika dijo: Casi nadie dedica entre 4 y 5 horas semanales a
hacer las tareas. Ests de acuerdo con este enunciado? Explica
por qu.
c. Cerca de qu fraccin de los alumnos dedican entre 2 y 3 horas
semanales a hacer las tareas?
110 C A P T U L O 2
46. Reto
Poblacin en 1998
Esta tabla muestra la

poblacin en 1998 de los
cinco pases ms populosos.
Repaso
a.
La poblacin mundial en
1998 era de unos 5,926
millones. Cul de estos
pases tena casi 15 de la
poblacin mundial?
b.
Cerca de qu fraccin de
la poblacin mundial en
1998 viva en Estados
Unidos?
47. Sentido numrico
mixto
Pas
Poblacin
China
1,256 millones
India
982 millones
Estados Unidoss
271 millones
Indonesia
206 millones
Brasil
166 millones
Cul es el dgito de las unidades de millar del
nmero 35,217?
48.
Cul es el dgito de las decenas del nmero 73.412?
49.
Cul es el dgito de las decenas del nmero 892,341.7?
50.
Escribe 9,322 en palabras.
51.
Escribe 10,010,010 en palabras.
Medicin En los Ejercicios 52 al 55, indica la cantidad mayor.

52.
0.44 metros 12 metro
53.
75% de hora 35 minutos
54.
614 pies 76 pulgadas
55.
14 monedas de cinco centavos

o $0.68
56.
Considera este patrn de figuras.
Trmino 1
a.
Trmino 2
Trmino 3
Trmino 4
Copia y completa la tabla que muestra el nmero de cuadrados de

cada trmino.
Trmino
Cuadrados
1
4
b.
Estima el nmero de cuadrados en los trminos quinto y sexto.

Comprueba tus respuestas trazando dichos trminos.
c.
Escribe una regla para hallar el nmero de cuadrados de un ndice

cualquiera. Explica cmo sabes que la regla funciona.
LECCIN 2.2
Patrones en
los decimales
Los decimales los encuentras a diario. Precios de tiendas y rclames,
estadsticas en la seccin de deportes del peridico y signaturas de los
libros de la biblioteca a menudo vienen dados en decimales. En esta leccin, vas a repasar el significado de los decimales y a practicar con decimales en una variedad de situaciones.
M AT E R I A L E S
cartas del juego El
vuelto
(un juego por grupo)
tablas de dlar
(una por jugador)
Actividad
Lee las instrucciones del juego El vuelto y luego juega dos rondas
con tu grupo.
Instrucciones del juego El vuelto
Coloca boca arriba cuatro cartas del juego y el resto de la baraja
boca abajo en un montn.
Para turnarse, un jugador escoge una de las cuatro cartas boca arriba y sombrea esa fraccin de dlar en su tabla de dlar. Luego
coloca la carta en la parte de abajo de la baraja y la sustituye por la
carta de arriba de la baraja.
El juego contina hasta que uno de los jugadores haya sombreado

toda su tabla de dlar o no pueda sombrear ninguna de las cuatro
cantidades que queden boca arriba.
Gana el jugador que haya sombreado la cantidad ms cercana a un
dlar al final del juego.
Describe algunas de las estrategias que usaste al jugar.
Comenta lo que aprendiste sobre los decimales.
112 C A P T U L O 2
Investigacin 1
inters
El prefijo deci
proviene del vocablo
latino decam, que
significa diez.
Los decimales son equivalentes a fracciones cuyos denominadores son 10,

100, 1,000, 10,000, etc. Cada lugar decimal tiene un nombre basado en la
fraccin que representa.
Decimal
0.1
Fraccin equivalente
0.01
0.001
0.0001
1

10
1

100
1

1,000
1

10,000
En palabras
una dcima
una centsima
una milsima
una diezmilsima
E J E M P L O
En qu difiere 9.057 de 9.57?

Estos decimales son similares, pero son nmeros distintos. Puedes
comprobar esto examinando los lugares de los dgitos.
U
n
m ida
ill de
ar s
de
C
en
te
na
s
D
ec
en
as
U
ni
da
de
s
D
c
im
as
C
en
t
sim
as
M
il
sim
as
Datos
de
El significado de
los decimales
9
9
.
.
0
5
5
7
5
7
57
9,057

9.057 es 9 100
100 1,000 9 1,000 1,000 .
7
57
957

9.57 es 9 150
100 9 100 100 .
El nmero 9.057 se lee nueve punto cincuenta y siete milsimas,

mientras que el nmero 9.57 se lee nueve punto cincuenta y siete
centsimas.
En la Serie de problemas A vas a ver la relacin entre estas ideas y el

juego El vuelto.
LECCIN 2.3
Patrones en los decimales 113
Serie de problemas
M AT E R I A L E S
tablas de dlar
1.
Considera las cantidades $0.3 y $0.03.

a.
Datos
de
inters
Son iguales?
b.
Explica tu respuesta a la Parte a escribiendo ambas cantidades

como fracciones.
c.
Ilustra tus respuestas a la Parte a sombreando ambas cantidades

en una tabla de dlar.
2.
Son $0.3 y $0.30 iguales? Explica tu respuesta escribiendo ambas

cantidades como fracciones y sombreando las cantidades en una
tabla de dlar.
3.
En las cuatro primeras rondas de un juego de El vuelto, Rosita

escogi $0.45, $0.1, $0.33 y $0.05.
En muchos pases se
usa una coma en vez
de un punto, as como
un espacio para dividir
los dgitos en grupos
de tres.
4.
a.
Completa la tabla de dlar que muestra la cantidad que Rosita

debera haber sombreado al cabo de las cuatro primeras rondas.
b.
Qu porcin de dlar aparece sombreada en la tabla de Rosita?

Escribe la respuesta como fraccin y como decimal.
c.
Cunto ms necesita Rosita para tener $1.00? Escribe la respuesta como decimal y como fraccin.
Cmo sombrearas una tabla de dlar para representar $0.125?
Ahora vas a examinar cmo la multiplicacin o la divisin por 10, 100,

1,000, y as sucesivamente, cambia la posicin del punto decimal.
114 C A P T U L O 2
Serie de problemas
1.
Copia esta tabla:
Datos
de
Clculos
81.07
81.07 1
81.07 10
81.07 10
81.07 10 10
81.07 100
81.07 10 10 10
81.07 1,000
81.07 10 10 10 10
81.07 10,000
81.07 10 10 10 10 10 81.07 100,000
inters
Los nmeros 10, 100,
1,000, 10,000, etc., se
llaman potencias de
diez porque se pueden
escribir como 10 elevado a un exponente. Por
ejemplo:
2.
3.
Resultado
81.07
a.
Ingresa en tu calculadora el nmero 81.07. Multiplcalo por 10 y

anota el resultado en la segunda fila de la tabla.
b.
Calcula 81.07 100 multiplicando el resultado de la Parte a por

10. Anota el resultado en la tabla.
c.
Sigue multiplicando cada resultado por 10, calculando as

81.07 1,000; 81.07 10,000; y 81.07 100,000. Anota los
resultados.
d.
Describe cmo cambi de lugar el punto decimal cada vez que

multiplicaste por 10.
En las Partes a, b y c, predice el valor de cada producto sin hacer

clculo alguno. Comprueba tus predicciones mediante la
calculadora.
a.
7.801 10,000
d.
Al predecir los resultados de las Partes a, b y c, cmo supiste

dnde poner el punto decimal?
b.
0.003 100
c.
9,832 1,000
Piensa en el cambio del valor de un nmero conforme mueves el

punto decimal hacia la derecha.
a.
Cmo cambia el valor del nmero si mueves el punto decimal un

lugar hacia la derecha? Dos lugares hacia la derecha? Tres
lugares hacia la derecha? (Ayuda: Examina la tabla completada en
el Ejercicio 1 prueba con algunos nmeros para ver lo que pasa.)
b. Reto
En general, cul es la relacin entre el nmero de lugares

que el punto decimal se mueve hacia la derecha y el cambio en el
valor del nmero?
4.
Indica el nmero por el que se debe multiplicar cada cifra dada para
obtener 240. Explica cmo hallaste la respuesta.
a.
2.4
b.
0.24
LECCIN 2.3
c.
0.00024
Serie de problemas
1.
Copia esta tabla:
Clculos
81.07
Resultado
81.07
81.07 10
= 110 de 81.07
81.07 10 10
1

=
100 de 81.07
81.07 10 10 10
1

=
1,000 de 81.07
81.07 10 10 10 10
1

=
10,000 de 81.07
1

81.07 10 10 10 10 10 =
100,000 de 81.07
2.
a.
Calcula 110 de 81.07, ingresando 81.07 en tu calculadora y

dividiendo entre 10. Anota el resultado en la segunda columna
de la tabla.
b.
1

Calcula
100 de 81.07, dividiendo el resultado de la Parte a entre
10. Anota el resultado en la tabla.
c.
1

Sigue dividiendo cada resultado entre 10, calculando as
1,000 de
1
1

81.07;
10,000 de 81.07; y 100,000 de 81.07. Anota los resultados.
d.
Describe cmo cambi de lugar el punto decimal cada vez que

dividiste entre 10 (o sea, cada vez que hallaste 110 ).
En las Partes a, b y c predice cada resultado sin hacer clculo

alguno. Comprueba tus predicciones mediante la calculadora.
1

a.
10,000
d.
3.
de 14.14
b.
34,372 100
1

c.
1,000
de 877
Al predecir los resultados de las Partes a, b y c, cmo supiste

dnde poner el punto decimal?
Piensa en el cambio del valor de un nmero a medida que mueves el

punto decimal hacia la izquierda.
a.
Cmo cambia el valor del nmero si mueves el punto decimal un

lugar hacia la izquierda? Dos lugares hacia la izquierda? Tres
lugares hacia la izquierda? (Ayuda: Examina la tabla completada en
el Ejercicio 1 prueba con algunos nmeros para ver lo que pasa.)
b. Reto
En general, cul es la relacin entre el nmero de lugares

que el punto decimal se mueve hacia la izquierda y el cambio en
el valor del nmero?
4.
Indica el nmero entre el cual se debe dividir cada cifra dada para
obtener 1.8. Explica cmo hallaste la respuesta.
a.
116 C A P T U L O 2
18
b.
180
c.
18,000
&
Comparte
resume
1. Se
vende una camisa en $16.80 Escribe $16.80 como nmero

mixto.
2. Un
televisor con pantalla gigante cuesta 100 veces lo que cuesta la

camisa. Cunto cuesta el televisor?
galleta salada recin horneada cuesta 110 de lo que cuesta la

camisa. Cunto cuesta la galleta?
3. Una
Investigacin 2
Mide con decimales
Las unidades de medida del sistema mtrico decimal se basan en

el nmero 10. Lo que hace que las conversiones de una unidad a
otra sean tan fciles de obtener como mover un punto decimal.
La unidad bsica de longitud del sistema mtrico decimal es el metro, el
cual se divide en 100 centmetros.
0
cm
10 cm
20 cm
30 cm
40 cm
50 cm
60 cm
70 cm
80 cm
90 cm
100
cm
Cada centmetro se divide en 10 milmetros.

0
2
4
6
8
mm mm mm mm mm 1 cm = 10 mm
&
Piensa comenta
Llena los espacios en blanco. Da tus respuestas como decimal y
como fraccin.
Recuerda
La abreviatura de
metro es m, la
de centmetro
es cm y la de milmetro
es mm.
1 cm ___ m
1 mm ___ cm
1 mm ___ m
5 cm ___ m
15 mm ___ cm
15 mm ___ m
LECCIN 2.3
Serie de problemas
M AT E R I A L E S
cinta adhesiva
metro
Convierte cada medida a metros, escribiendo tu respuesta como fraccin y

como decimal.
1.
35 cm
4.
Da las longitudes de los segmentos A y B en metros. Escribe tu

respuesta como fraccin y como decimal.
Datos
de
2.
3.
9 mm
23 mm
B
A
inters
Desde 1983, el metro
se ha definido como la
distancia que la luz
1

recorre en
299,792,458 de
segundo, en el vaco.
10 cm
20 m
Para los Ejercicios 5 y 6, pega a lo largo cuatro hojas de papel. Luego

pega un metro encima del papel, tal como se muestra, de modo de poder
trazar objetos encima y debajo del metro.
10 cm
5.
118 C A P T U L O 2
20 cm
30 cm
40 cm
50 cm
60 cm
70 cm
80 cm
90 cm
Rene objetos cuyas longitudes puedas medir, tales como lpices,

libros, engrapadoras y destornilladores
a.
Coloca los objetos, de modo que sus extremos se toquen, a lo

largo del metro hasta que su longitud total sea lo ms prxima
posible a un metro. Bosqueja los objetos encima del metro con
sus longitudes verdaderas.
b.
Calcula la longitud de cada objeto al milmetro ms cercano.

Rotula el bosquejo de cada objeto con su longitud en milmetros,
centmetros y metros.
6.
En este ejercicio, vas a tratar de hallar las combinaciones de los

siguientes objetos cuya longitud total sea lo ms prxima posible a
un metro.
Calculadora
Regla de un pie
1
139 mm
10
11
12
0.305 m
Lpiz
Linterna
18.25 cm
167 mm
Engrapadora
Bolgrafo
Clips
16.5 cm
31 mm
16.8 cm
Destornillador
28.1 cm
Borrador
Llave inglesa
50 mm
0.268 m
a.
Escoge uno de estos objetos y, por debajo de tu metro, empieza

en 0 y bosqueja el objeto en su longitud verdadera.
b.
Escoge otro objeto y, comenzando en el extremo derecho del

bosquejo anterior, bosqujalo en su longitud verdadera.
c.
Sigue escogiendo y bosquejando objetos hasta que la longitud

total sea lo ms prxima posible a un metro.
d.
Cunto de metro queda? Escribe la respuesta como decimal y

como fraccin.
e.
Qu objeto es el ms largo? El ms corto? Explica cmo

hallaste las respuestas.
&
Comparte
resume
Supn que te dan una medida en centmetros.
1. Hacia
dnde moveras el punto decimal para convertir la medida

a metros? Explica por qu este mtodo funciona.
2. Hacia
dnde moveras el punto decimal para convertir la medida

a milmetros? Explica por qu este mtodo funciona.
LECCIN 2.3
Investigacin 3
Compara y ordena
decimales
Ahora vas a jugar un juego que te har practicar la bsqueda de decimales

entre otros decimales.
Serie de problemas
Lee las instrucciones de Adivina mi nmero y luego juega cuatro rondas

con tu compaero, intercambiando roles en cada ronda.
Instrucciones del juego Adivina mi regla
El jugador 1 piensa en un nmero entre 0 y 10 que no tenga ms de
cuatro decimales y lo escribe, ocultndolo del otro jugador.
El jugador 2 hace preguntas, cuya respuesta es slo s o no, para
tratar de adivinar el nmero, anotando cada pregunta y respuesta en una
hoja como sta:
Pregunta
Respuesta
Es el nmero mayor que 6?
no
Es el nmero menor que 3?
no
Lo que s de
tu nmero
Es menor que 6.
Est entre 3 y 6.
El juego contina hasta que el jugador 2 adivina el nmero. El jugador

1 gana un punto por cada pregunta que hizo el jugador 2.
Gana el jugador que obtiene el puntaje mayor al cabo de cuatro rondas.
120 C A P T U L O 2
1.
Qu estrategias fueron tiles al hacer preguntas?
2.
Jahmal y Caroline juegan

a Adivina mi nmero.
Caroline es la que hace
las preguntas. ste es su
rcord hasta ahora:
Pregunta
Es mayor que 1?
Est entre 4 y 10?
Est entre 5 y 10?
Es mayor que 8?
Est entre 7 y 8?
Respuesta
s
s
s
no
s
a.
Qu piensas de las
preguntas de
Caroline? Crees que
debera haber hecho otras preguntas?
b.
Qu pregunta crees que Caroline debera hacer ahora?
3.
Supn que has hecho varias preguntas y sabes que el nmero est
entre 4.71 y 4.72. Enumera por lo menos cuatro nmeros posibles.
4.
Cul es el decimal mayor que se puede adivinar en este juego? El

menor?
Una razn por la que los decimales se utilizan en mediciones es su fcil

comparacin.
Serie de problemas
1.
Esta tabla muestra los tiempos de los ganadores de los 100 metros
planos para mujeres de los juegos olmpicos entre 1928 y 2000.
Ao
1928
1932
1936
1948
1952
1956
1960
1964
1968
1972
1976
1980
1984
1988
1992
1996
2000
Ganadora
Elizabeth Robinson, Estados Unidos
Stella Walsh, Polonia
Helen Stephens, Estados Unidos
Francina Blankers-Koen, Pases Bajos
Majorie Jackson, Australia
Betty Cuthbert, Australia
Wilma Rudolph, Estados Unidos
Wyomia Tyus, Estados Unidos
Wyomia Tyus, Estados Unidos
Renate Stecher, Alemania Oriental
Annegret Richter, Alemania Occidental
Lyudmila Kondratyeva, URSS
Evelyn Ashford, Estados Unidos
Florence Griffith-Joyner, Estados Unidos
Gail Devers, Estados Unidos
Gail Devers, Estados Unidos
Marion Jones, Estados Unidos
Tiempo
(en segundos)
12.2
11.9
11.5
11.9
11.5
11.5
11.0
11.4
11.0
11.07
11.08
11.60
10.97
10.54
10.82
10.94
10.75
Fuente: World Almanac y Book of Facts 2003. Derechos de impresin 2003 Primedia Reference Inc.
a.
Quin posee la marca olmpica de los 100 metros planos

para mujeres? Cul fue su tiempo? Cunto ms corto que el de
Wilma Rudolph es este tiempo?
b.
Ordena estos tiempos de menor a mayor.
LECCIN 2.3
2.
Estos son los tiempos en segundos de los ganadores de los 200 metros planos para varones de los juegos olmpicos entre 1956 y 2000:
20.6
20.00
19.32
20.3
19.83
20.23
20.19
20.5
19.80
19.75
20.01
20.09
a.
Ordena estos tiempos de menor a mayor.
b.
Cul es la diferencia entre los tiempos mayor y menor?
c.
Enumera tres tiempos entre 20.09 segundos y 20.19 segundos.
3.
Flix dijo: Creo que el decimal con la mayor cantidad de dgitos es

siempre el nmero mayor. Ests de acuerdo con l? Explica.
4.
Escribe una regla para comparar dos decimales cualesquiera y

comprueba que funciona con cada par de estos nmeros.
23.45 y 25.67
3.5 y 3.41
16.0125 y 16.0129
&
Comparte
resume
1. Imagina
que t eres el que hace las preguntas en una ronda de

Adivina mi nmero. Ya sabes que el nmero est entre 8.344 y
8.345. Cul sera tu prxima pregunta?
2. Qu
tiempo es el ms corto, 25.52 segundos 25.439 segundos?

Explica cmo lo sabes.
122 C A P T U L O 2
&
aplica
Practica
1.
En sus dos primeros turnos de un juego de El vuelto, Marcus

escogi $0.03 y $0.8.
a.
Completa una tabla de dlar que muestre la cantidad que Ramesh

debera haber sombreado al cabo de sus dos primeros turnos.
b.
Qu parte de dlar aparece sombreada en la tabla de Marcus?

c.
Cunto ms necesita Marcus para tener $1.00? Escribe la

respuesta como fraccin y como decimal.
2.
La Srta. Pic agreg cartas con tres lugares decimales a la baraja del
juego El vuelto. En sus tres primeros turnos, Jing escogi $0.77,
$0.1 y $0.115.
a.
Completa una tabla de dlar que muestre la cantidad que Jing

debera haber sombreado al cabo de sus tres primeros turnos.
b.
Qu parte de dlar aparece sombreada en la tabla de Jing?

Escribe cada decimal como nmero mixto.

3.
4.
1.99
7.016
5.
100.5
8.
1,000 98.9
Calcula cada producto sin usar calculadora.

6.
100 0.0436
7.
100,000 754.01
Calcula cada cantidad sin usar calculadora.

1
9. 1
0
10.
de 645
1

11.
10,000
7.7 1,000
de 55.66
Medicin Convierte cada medida a metros. Escribe las respuestas como

fraccin y como decimal.
10 cm
12.
50 cm
15.
Da la longitud de este bate de bisbol en centmetros y en metros:
20 cm
30 cm
13.
40 cm
14.
50 mm
50 cm
60 cm
LECCIN 2.3
70 cm
700 mm
80 cm
90 cm
A la dcima de centmetro ms cercana, indica el par de medidas entre las

que est dada cada medida. Por ejemplo, 3.66 est entre 3.6 y 3.7.
16.
5.75 cm
17.
0.25 cm
18.
1.01 cm
A la centsima de metro ms cercana, indica el par de medidas entre las

que est cada medida dada.
19.
0.555 m
20.
22.
Imagina que juegas a Adivina mi nmero y que has reducido las

posibilidades a un nmero entre 9.9 y 10. Cules son tres
posibilidades para el nmero?
23.
Ests jugando a Adivina mi nmero y has reducido las posibilidades

a un nmero entre 5.78 y 5.8. Qu tres nmeros son posibles?
1.759 m
21.
0.0511 m
Ordena cada conjunto de nmeros de menor a mayor.

24.
7.31, 7.4, 7.110, 7.3, 7.04, 7.149
25.
21.5, 20.50, 22.500, 20.719, 21.66, 21.01, 20.99
26. Deportes
A los participantes al
encuentro de gimnasia escolar se los
clasifica en una escala del 1 al 10,
donde 10 es el puntaje mximo. Estos
son los puntajes de la primera prueba.
A Rob no le ha tocado todava.
&
ampla
Conecta
a.
Ordena los alumnos segn puntajes

descendentes.
b.
Rob espera salir tercero en esta

prueba. Enumera cinco puntajes
posibles que le permitiran esto.
27. Economa
El mercado FoodStuff
tiene las siguientes ofertas:
Alumno
Kent
Elijah
Santiago
Matt
Emilio
Rob
Terry
Craig
Arnon
Paul
Puntaje
9.4
8.9
9.25
8.85
9.9
9.1
8.0
8.7
9.2
Bananas: a $0.99 la libra

Queso suizo: a $3.00 la libra
Pancitos: a $0.25 cada uno
124 C A P T U L O 2
a.
Jesse gast $9.90 en bananas. Cuntas libras compr?
b.
Alex compr 110 de libra de queso suizo. Cunto pag?
c.
La Srta. Washington est organizando el picnic escolar. Cuntos

panecillos puede comprar con $250.00?
28. Economa
Un volante de un almacn anuncia que vende bananas a

0.15 cada una. Tiene esto algn sentido? Explica.
En t u s
propias
palabras
Explica para qu
sirve el punto
decimal en los
decimales.
29.
Tony cumple 10 aos hoy. Sus padres han decidido comenzar a darle
una mesada, pero cada uno de ellos sugiere alternativas distintas.
La madre quiere darle $0.01 por mes este ao, $0.10 por mes el
ao entrante, $1.00 por mes el tercer ao, etc., multiplicando la
cantidad mensual por 10 cada ao hasta que cumpla los 16 aos.
El padre quiere darle $10 por mes este ao, $20 por mes el ao
entrante, $30 por mes el tercer ao, etc., sumando $10 a la
cantidad mensual cada ao hasta que cumpla los 16 aos.
Le dijeron a Tony que deba decidirse por una de estas alternativas.
Cul crees que escogera? Justifica tu razonamiento.
30. Ciencia
La nanotecnologa es una disciplina que se especializa en

la construccin de objetos diminutos a partir de molculas. Estos
minsculos objetos se miden con unidades como micrones y
nanmetros.
1 micrn = millonsima parte de un metro
1 nanmetro = milmillonsima parte de un metro
a.
Esta es una nanoguitarra. Aun cuando slo mide 10 micrones de

largo, es realmente una guitarra, pero no podemos or el sonido
que produce. Escribe la longitud de la nanoguitarra en metros y
da tu respuesta en forma decimal y fraccionaria.
b.
Dos cabellos humanos, uno al lado de otro, mediran unos 0.001

metros de ancho. Qu fraccin de este ancho es el largo de la
nanoguitarra?
c.
Las pastillas de silicio dentro de los procesadores de los computadoras pueden llegar a medir hasta 350 nanmetros de ancho.
Escribe este ancho en metros y da tu respuesta en forma fraccionaria y decimal.
d.
Un clip mide unos 0.035 centmetros de largo. Qu fraccin de

la longitud de un clip es el ancho de una pastilla de silicio?
Datos
de
inters
Una nanoguitarra es
alrededor del tamao
de un leucocito
humano.
LECCIN 2.3
31.
Cunto ms grande que 5.417 metros es 5.42 metros?
32.
Si una persona mide 2 metros 12 centmetros de alto, podemos decir

que mide 2.12 metros de alto. Si una persona mide 5 pies con 5 pulgadas de alto, podemos decir que mide 5.5 pies de alto? Por qu?
Economa La tabla da el valor
de divisas en dlares de EE.UU.

el primero de abril del 2000.
33.
Si cambias un dlar canadiense por dlares de

EE.UU., cunto recibiras?
(Supn que los valores se
redondean en centavos.)
34.
De las enumeradas en la
lista, qu divisa vale ms
en dlares de EE.UU.?
Divisa
Dlar australiano
Libra esterlina
Dlar canadiense
Renmibi chino
Corona danesa
Dracma griego
Marco alemn
Nuevo peso
mexicano
Dlar de Singapur
0.1095
0.5844
35.
De las enumeradas en la
lista, qu divisa vale menos
en dlares de EE.UU.?
36.
Cul de estas divisas est ms cerca de un dlar de EE.UU.?

Cunto ms, o menos, vale que un dlar de EE.UU.?
37.
Cuntas dracmas cambiaras por un centavo de EE.UU.?

TASA DE CAMBIO
Indicacin de tasa
ALEMANIA
GRAN BRETAA
CANAD
ITALIA
FRANCIA
JAPN
SUIZA
BLGICA
HOLANDA
AUSTRALIA
ESPAA
DINAMARCA
NORUEGA
SUECIA
126 C A P T U L O 2
Valor en dlares
de EE.UU.
0.6075
1.5916
0.6886
0.1208
0.1283
0.0029
0.4884
Repaso
Halla tres fracciones equivalentes a cada fraccin dada.
mixto
7

9
42.
Ordena estas fracciones de menor a mayor.
39.
1

3
12

54
6

13
38.
40.
9

28
12

30
41.
11

30
14
5
12

29
Encuentra la factorizacin prima de cada nmero.

43.
44.
234
45.
1,890
7,425
46. Estadstica
Este pictograma muestra los nmeros de perros, de

siete razas distintas, inscritos por primera vez en el American
Kennel Club en el ao 2001.
Perros inscritos durante 2001
Terrier escocs
= 10,000 perros
Shar-Pei
Doguillo
Chihuahua
Caniche
Pastor alemn
Labrador
Nmeros inscritos
a.
Cerca de cuntos labradores fueron inscritos en el AKC

durante 2001?
b.
Cerca de cuntos caniches fueron inscritos en el AKC

durante 2001?
c.
Unos 43,000 chihuahuas aparecan inscritos en el AKC en 2000.

Cerca de cuntos chihuahuas menos fueron inscritos en 2001?
d.
Cuntas veces menos que el nmero de pastores alemanes

inscritos es el nmero de Shar-Peis inscritos?
LECCIN 2.3
Fracciones y
decimales
Las fracciones y los decimales son dos formas de escribir cantidades que
no son nmeros enteros. Ya sabes cmo escribir un decimal como fraccin, considerando los valores de posicin de sus dgitos. En esta leccin,
vas a encontrar decimales que estiman el valor de fracciones y a aprender
a escribir fracciones en forma decimal.
&
Piensa comenta
Usa tanto fracciones como decimales para ubicar aproximadamente
cada punto.
AB
0
C
1
Qu mtodos usaste?
Investigacin 1
Estima fracciones y sus

equivalentes decimales
La recta numrica te puede permitir entender la relacin entre decimales y

fracciones. El esquema de la pgina siguiente muestra 10 rectas numricas. La primera est marcada con decimales y las otras con fracciones de
igual denominador.
M AT E R I A L E S
copia del esquema
de rectas numricas
128 C A P T U L O 2
Serie de problemas
1.
Describe al menos dos patrones que notes en el esquema.
2.
Considera decimales mayores que 0.5.

a.
Escoge un decimal mayor que 0.5 y menor que 1.
b.
Halla todas las fracciones en el esquema que parecen ser equivalentes al decimal que elegiste. Si no hay, dilo.
c.
Encuentra dos fracciones en el esquema que sean un poco

menores que tu decimal y dos que sean un poco mayores. Trata de
hallar fracciones que estn lo ms prximas posible a tu decimal.
Rectas numricas con decimales y con fracciones
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0
2
0.6
0.7
0.8
0.9
1
2
0
3
2
2
1
3
0
4
2
3
1
4
0
5
0
6
1
8
0
9
1
9
0
10
1
10
2
10
3
9
3
10
5
7
4
8
4
9
4
10
5
8
5
9
5
10
LECCIN 2.4
7
7
7
8
7
9
7
10
6
6
6
7
6
8
6
9
6
10
5
5
5
6
4
7
3
8
2
9
4
6
3
7
2
8
4
5
3
6
2
7
4
4
3
5
2
6
1
7
0
8
3
4
2
5
1
6
0
7
3
3
2
4
1
5
8
10
8
8
8
9
9
9
9
10
10
10
Fracciones y decimales 129
3.
4.
1
.
2
Considera fracciones que no son equivalentes a

a.
Escoge cualquier fraccin del esquema que no sea equivalente a 12.
b.
Ubica en las otras rectas numricas la fraccin que est ms cerca

de la que elegiste.
c.
En lo posible, halla un valor decimal de tu fraccin, exacto hasta la

segunda cifra decimal. Si no es posible, indica dos decimales,
exactos hasta la segunda cifra decimal, entre los que est tu
fraccin.
d.
Repite las Partes a, b y c con dos fracciones ms. Las fracciones

que escojas deben tener denominadores distintos.
Los decimales conocidos sirven de excelente referencia para estimar

el valor de otros decimales y fracciones.
a.
Qu decimales crees que sean tiles como referencia? Explica

por qu elegiste tales nmeros.
b.
Para cada fraccin marcada en el esquema, halla la fraccin de

referencia de la Parte a que est ms cerca de ella. Organiza tus
respuestas de cualquier manera.
En la siguiente Serie de problemas, vas a estimar fracciones y decimales

mayores que 1.
M A T E R I A L E S
copia del esquema de
rectas numricas
Serie de problemas
Usa tanto un nmero mixto como un decimal para ubicar aproximadamente

cada punto.
1.
A
0
2.
B
0
3.
C
0
130 C A P T U L O 2
4.
Considera el nmero mixto 313.

a.
Cul de estos decimales est ms cerca de l? Explica tu

decisin.
3.1
b.
5.
3.2
3.5
Halla un decimal que est an ms cerca de

encontraste la respuesta.
313.
Explica cmo
Considera el nmero mixto 8156.

a.
Cul de estos decimales est ms cerca de l? Explica tu

decisin.
81.5
b.
6.
3.3
81.6
81.8
81.9
Encuentra un decimal que est an ms cerca de 8156. Explica

cmo hallaste la respuesta.
Usa tus destrezas de aproximacin para ordenar estos nmeros de

menor a mayor.
5

6
2

5
0.7
3.1
313
0.5
3.6
5.2
&
Comparte
resume
Se te muestra parte de la tarea de un alumno. Usando tus destrezas de
estimado, encuentra las respuestas que son claramente errneas.
Explica cmo sabes que estn incorrectas.
2
1. 3
Investigacin 2
0.9
2.
3170 3.7
1
3. 5
2.0
4.
234 2.75
Convierte fracciones
a decimales
En la Investigacin 1, hallaste aproximaciones decimales de fracciones

dadas. Ahora vas a encontrar el valor decimal exacto de una fraccin.
&
Piensa comenta
Para cada fraccin, halla un equivalente decimal.
47

1,0
00
9
51
0
LECCIN 2.4
7

20
35
He aqu cmo Jing y Marcus encontraron un decimal equivalente a 270 .

E J E M P L O
Hall una fraccin equivalente

con un denominador de 100.
As se me hizo ms fcil escribir la fraccin como decimal.
Serie de problemas
Yo supuse que la fraccin era un problema de divisin 7 20 y us mi

calculadora para
hallar el decimal
equivalente.
Encuentra un equivalente decimal de cada fraccin dada.

1.
5.
decimal peridico
16

25
2.
5

8
3.
320

200
4.
8

125
Sin usar calculadora, trata de hallar un equivalente decimal de 23

efectuando la divisin. Qu sucede?
Al dividir para encontrar el equivalente decimal de 23, obtuviste

0.6666 . . ., en el que el 6 se repite indefinidamente. Los decimales con
este patrn de dgitos que se repiten indefinidamente se llaman decimales
peridicos y se escriben con una barra sobre los dgitos que se repiten.
significa 0.66666 . . .
0.6
3.124 significa 3.1242424 . . .
Todas las fracciones cuyo numerador y denominador son nmeros enteros
poseen equivalentes decimales que terminan (como 0.25) o que se repiten
indefinidamente (como 0.46).
Las calculadoras son tiles para determinar si una fraccin es equivalente
a un decimal peridico. Sin embargo, ya que es limitado el nmero de
dgitos que stas pueden mostrar, a veces no se puede estar seguro.
132 C A P T U L O 2
&
Piensa comenta
Usa una calculadora para hallar la aproximacin decimal de cada
fraccin siguiente. Escribe tus respuestas tal como aparezcan en la
pantalla.
69
16
3
6

1
5
6

1
7
6

2
1
666

1,0
00
Cules de estas fracciones son definitivamente equivalentes a

decimales peridicos? Cules, definitivamente, no lo son?
Cules de estas fracciones crees que puedan ser equivalentes a
decimales peridicos? Cmo podras saberlo con certeza?
Serie de problemas
M A T E R I A L E S
1.
equivalencias
fraccionario-decimales
Llena la tabla con los equivalentes decimales de cada fraccin. Ya se

han llenado algunas de la celdas. Empieza escribiendo los equivalentes
decimales conocidos y luego usa tu calculadora con los restantes.
0

1
0

2
0

3
0

4
0

5
0

6
0

7
0

8
0

9
0

10
1

1
1

2
1

3
1

4
1

5
1

6
1

7
1

8
1

9
1

10
2

1
2

2
2

3
2

4
2

5
2

6
2

8
2

9
2

10
3

1
3

2
3

3
3

4
3

5
3

6
3

8
3

9
3

10
4

1
4

2
4

3
4

4
4

5
4

6
4

8
4

9
4

10
5

1
5

2
5

3
5

4
5

5
5

6
5

8
5

9
5

10
6

1
6

2
6

3
6

4
6

5
6

6
6

8
6

9
6

10
7

1
7

2
7

3
7

4
7

5
7

6
7

7
7

8
7

9
7

10
8

1
8

2
8

3
8

4
8

5
8

6
8

7
8

8
8

9
8

10
9

1
9

2
9

3
9

4
9

5
9

6
9

7
9

8
9

9
9

10
10

1
10

2
10

3
10

4
10

5
10

6
10

7
10

8
10

9
10

10
0.142857
0.25
2

7
0.285714
3

7
0.428571
4

7
0.3
0.571428
5

7
0.714285
6

7
0.857142
LECCIN 2.4
2.
Qu columnas contienen fracciones equivalentes a decimales

peridicos?
3.
Describe al menos dos patrones que notes en la tabla ya terminada.
Guarda tu tabla para los ejercicios por cuenta propia y la Investigacin 3.
&
Comparte
resume
1. Describe
un mtodo para hallar un equivalente decimal de una

fraccin dada.
2. Explica
lo que es un decimal peridico. Da un ejemplo de una

fraccin cuyo equivalente decimal sea peridico.
Investigacin 3
Patrones en fracciones
y decimales
En la siguiente serie de problemas, vas a buscar patrones en tu tabla de

equivalencias fraccionario-decimales de la Investigacin 2.
M AT E R I A L E S
equivalencias
fraccionario-decimales ya terminada
Serie de problemas
Halla todas las fracciones de la tabla que sean equivalentes al decimal dado.
2.
0.6
1.
1.25
3.
Colorea todas las celdas con fracciones equivalentes a 12. Qu

patrn notas? Por qu ocurre esto?
4.
A qu se debe que la tabla no muestre columna alguna de

fracciones con un denominador igual a 0?
5.
Considera la columna de fracciones de denominador 10.
6.
134 C A P T U L O 2
a.
Describe el patrn de los decimales de esta columna. Explica

por qu se produce.
b.
Escribe la fraccin 5170 como decimal.
c.
Escribe 68.3 como nmero mixto.

a.
Cmo cambian los valores decimales conforme recorres la

columna hacia abajo? Por qu?
b.
Usa el patrn de la Parte a para hallar el equivalente decimal de 121 ,

el nmero que aparecera en la tabla si se le aadiera otra fila.
7.
8.

a.
Cmo cambian los valores decimales a medida que recorres la

b.
Usa el patrn de la Parte a para hallar el equivalente decimal de

11
, el nmero que aparecera en la tabla si se le aadiera otra fila.
4
Considera de nuevo las fracciones de denominador 2. Los decimales

de esta columna son 0, 0.5, 1, 1.5, 2, 2.5, 3, 3.5, 4, 4.5, 5. Nota que
las partes decimales alternan entre 0 (sin parte decimal) y 0.5.
a.
Busca un patrn parecido en la columna de fracciones de

denominador 4. Describe el patrn.
b.
Busca un patrn parecido en la columna de fracciones de

denominador 6. Describe el patrn.
c.
Considera otras columnas. Hay patrones parecidos?
d. Reto
Explica por qu se producen estos patrones.
Usa la tabla para hallar el equivalente decimal de cada fraccin o nmero

mixto.
9.
10 12
10.
3279
11.
6245
12.
2356
Usa la tabla para hallar una fraccin equivalente a cada decimal.

13.
14.125
14.
4.6
Los leones y las hienas

son los depredadores
principales de las cebras
en la naturaleza. La cebras
tienen una velocidad
mxima de 40 mph, 45
0.8 de la velocidad
mxima de un len. Las
hienas tienen una
velocidad mxima igual
a la de las cebras.
LECCIN 2.4
Serie de problemas
En esta serie de problemas, vas a construir una torre de fracciones usando

lo que ya has aprendido sobre comparacin y conversin entre fracciones
y decimales.
Construye una torre de fracciones
Escoge una fraccin menor que 1 cuyo numerador y denominador sean

nmeros enteros entre 1 y 9. Escrbela, junto con su equivalente decimal,
en el nivel inferior de la torre.
Escoge otra fraccin, cuyo numerador y denominador sean nmeros
enteros entre 1 y 9 y que sea menor que la fraccin en el nivel inferior
de la torre. Escribe esta fraccin, junto con su equivalente decimal, en el
nivel siguiente de la torre.
Datos
de
Contina este proceso, de seleccin de fracciones y de adicin de

niveles, hasta que sea imposible hallar una fraccin menor que la del
nivel superior.
inters
El edificio ms alto del
mundo, medido desde
la parte superior del
techo, es la torre Sears
en Chicago, Illinois, con
1,454 pies.
1 0.25
4
2 0.4
5
4 0.4
9
5 0.714285
7
1.
Trabaja con tu compaero en la construccin de varias torres de

fracciones. Anota cada torre que construyas. Trata de construir la
torre ms alta posible.
2.
Qu estrategias usaste al construir las torres?
&
Comparte
resume
1. Elige
un patrn de la tabla de equivalencias fraccionario-decimales. Puede ser uno que hayas analizado en clase o uno nuevo
que hayas descubierto. Descrbelo y explica por qu se produce.
2. Escribe
una carta a un alumno que est aprendiendo a construir

torres de fracciones. Explica estrategias que pudiera usar para
construir una torre alta.
136 C A P T U L O 2
&
aplica
Practica
En los Ejercicios 1 al 3, usa el esquema de rectas numricas de la

pgina 129.
1.
Identifica las tres fracciones del esquema que estn ms prximas

a 0.8.
2.
Di entre qu decimales, exactos hasta la segunda cifra decimal,

est 67.
3.
Di entre qu decimales, exactos hasta la segunda cifra decimal,

est 78.
4.
Usa un nmero mixto y un decimal para ubicar aproximadamente

cada punto.
A
1
5.
b.
2.2
2.8
2.9
17.1
17.8
Da un decimal que est aun ms prximo a 187. Explica cmo

hallaste la respuesta.
Ordena estos nmeros de menor a mayor:

413
458
4.51
4.1
4.491
489
Cul de estos equivale a 1.234?

1.23412341234 . . .
8.
Cules de estos decimales es el ms prximo a 187 ? Explica tu

decisin.
2.1
7.
Considera la fraccin 187.

a.
6.
1.23434343434 . . .
1.23444444 . . .
Cul de estos equivale a 2.393939. . .?

2.39
2.39
Para cada fraccin o nmero mixto, halla un equivalente decimal.

16
9. 5
15
10. 1
1
70

11.
250
33
12. 2
4
14
13. 3
376

14.
20,000
15.
5116
9
16. 1
2
LECCIN 2.4
17.
En la tabla que completaste en la Serie de problemas D, colorea

todas las celdas con fracciones equivalentes a 13.
a.
Qu patrn notas? Por qu ocurre esto?
b.
Por qu no todas las columnas tienen una celda coloreada?
Usa la tabla que completaste en la Serie de problemas D para hallar un

equivalente decimal de cada fraccin o nmero mixto.
12
18. 5
19.
32170
20.
6523
21.
317
Usa la tabla que completaste en la Serie de problemas D para hallar una

fraccin o nmero mixto equivalente a cada decimal.
23.
4.125
26.
Refirete a la tabla que completaste en la Serie de problemas D.

32.5
24.
25.
8.1
22.
4.75
a.
Cmo cambian los valores decimales a medida que recorres la

b.
Usa el patrn de la Parte a para hallar el equivalente decimal de

11
, el nmero que aparecera en la tabla si se le aadiera otra fila.
5
En los Ejercicios 27 al 28, se da el comienzo de una torre de fracciones.

Si quisieras construir la torre ms alta posible, qu nmero elegiras
para el prximo nivel? Explica y escribe tu nmero en forma fraccionaria
y decimal.
27.
29.
28.
6 0.6
9
7 0.7
9
8 0.8
9
Ordena estos nmeros de menor a mayor:

2.3
Monumento nacional Devils

Tower, en el noreste de
Wyoming, se eleva 1,267 pies
sobre el ro Belle Fourche que
pasa por ah.
138 C A P T U L O 2
3 0.3
9
4 0.8
5
11

5
237
2.05
&
ampla
Conecta
30.
Copia esta recta numrica, marca e identifica el punto que corresponde a cada nmero.
0
Punto A: 2.4
31.
32.
En t u s
propias
palabras
Explica cmo
encontrar una
fraccin entre dos
fracciones dadas
cualesquiera.
Ilustra tu mtodo
con un ejemplo.
Punto B: 389
Punto C: 0.67
Punto D: 1.2
Considera el esquema de rectas numricas de la pgina 129. Imagina

que agregas dos rectas numricas ms, la de los undcimos y la de
los duodcimos.
a.
Es 111 menor que 0.1? Mayor? Cmo lo sabes?
b.
Es 112 menor que 111 ? Mayor? Cmo lo sabes?
c.
Es 1101 menor que 0.9? Mayor? Cmo lo sabes?
d.
Es 1112 menor que 1101 ? Mayor? Cmo lo sabes?
Considera el esquema de rectas numricas de la pgina 129. Nota

que 0.5 est entre 13 y 23.
a.
Entre qu quintos est 0.5?
b.
Entre qu sptimos est 0.5?
c.
Entre qu novenos est 0.5?
Ahora piensa fuera del esquema.

d.
Entre qu quinceavos est 0.5?
e.
Entre qu cuarentainueveavos est 0.5?
Para cada par, indica la fraccin ms prxima a 0.5.

2
33. 5
37
4
34. 9
4
36. 9
69
3
37. 1
7
39.
1213
1167
2
35. 5
45
19
38. 4
4
2474
Refirete a la tabla ya terminada de la Serie de problemas D.

a.
Considera la columna de fracciones de denominador 9. Qu

patrn notas conforme la recorres hacia abajo?
b.
Halla los equivalentes decimales de 919, 929 , 939 , etc., hasta 999 .
Qu patrn observas?
c.
1
2
3

Encuentra los equivalentes decimales de
999 , 999 , 999 , etc., hasta
9
. Qu patrn observas?
999
d.
1
5
8

Predice los equivalentes decimales de
9,999 , 9,9999 y 9,999 . Usa una
calculadora para comprobar tus predicciones.
LECCIN 2.4
40.
Considera fracciones de denominador 11.

a.
Halla los equivalentes decimales de 111, 121 , 131 , 141 y 151. Qu

patrn notas?
b.
Usa el patrn que descubriste para predecir los equivalentes

decimales de 171 y 191 .
41.
Refirete a la tabla ya terminada de la Serie de problemas D.

Compara la hilera de fracciones de numerador 10 con la hilera de
fracciones de numerador 1. Los decimales de las fracciones de
numerador 10 son los mismos que los de las de numerador 1, salvo
que el punto decimal aparece corrido un lugar hacia la derecha.
Explica por qu.
42.
En la tabla ya terminada de la Serie de problemas D, colorea todas

las celdas con fracciones equivalentes a 1. Usa un color distinto del
anterior.
a.
Describe el patrn que observes.
b.
Los nmeros debajo de la recta de unos son mayores que 1,

mientras que los nmeros encima de sta son menores que 1.
Por qu?
En los Ejercicios 43 al 45 se han cambiado las instrucciones para

construir una torre de fracciones. Di qu fraccin escogeras para
comenzar de modo de obtener la torre ms alta posible.
140 C A P T U L O 2
43.
Usa nmeros enteros entre 1 y 20 para numeradores y denominadores.

Al igual que antes, las fracciones deben ser menores que 1.
44.
Usa nmeros enteros entre 1 y 9 para numeradores y denominadores,

pero ahora no hay lmite alguno en el valor de la fraccin.
45.
Usa nmeros enteros entre 1 y 9 para numeradores y denominadores, pero las fracciones tienen que ser menores que 12.
46.
Supn que las instrucciones para construir torres de fracciones se

cambian de manera que slo puedes elegir nmeros entre 1 y 4 para
numeradores y denominadores; las fracciones son an menores que
1. Dibuja una torre con el nmero mximo de niveles, explicando
por qu es el mximo.
Repaso
mixto
Halla el mnimo comn mltiplo de los nmeros dados.

47.
48.
5, 7 y 14
49.
20, 16 y 12
11, 13 y 17
Economa Di cunto recibiras de vuelto si pagas cada artculo con un
billete de $5.
50.
una tajada de pizza; $1.74
51.
un paquete de chicle; $0.64
52.
una revista; $3.98
53.
un paquete de cartas
PlanetQuest; $2.23
Medicin Escribe cada medida en metros.

54.
13 mm
55.
123 cm
56.
0.05 cm
57.
430 mm
58. Estadstica
Mnica les pregunt a los alumnos de su aula sobre su

almuerzo favorito de la cafetera. Anot sus resultados en una tabla.
Haz una grfica de barras para mostrar sus resultados.
Almuerzo
Pizza
Lasaa vegetariana
Macarrones
(gratinados) con queso
Hamburguesa
Guiso de atn
Nunca compra
almuerzo
Nmero de
alumnos
10
4
5
7
2
2
LECCIN 2.4
Los nmeros
negativos
nmero positivo
nmero negativo
Ya has trabajado bastante con nmeros positivos, nmeros mayores

que 0. Ests familiarizado con los nmeros enteros positivos, los
decimales positivos y las fracciones positivas. En esta leccin, estudiars
los nmeros negativos, que son nmeros menores que 0.
Actividad
Cinco alumnos describieron a continuacin las temperaturas actuales de
las ciudades en donde viven. Usa el termmetro para calcular la temperatura en cada ciudad.
Bill vive en Biloxi, Mississippi. Dice l: Si
la temperatura sube 5 grados, tendremos 62F.
Carlita vive en Cincinnati, Ohio. Dice ella: No hace
mucho fro por ac. Si la temperatura se eleva en
5 grados, sta ser de 47.5F.
Kelly vive en Kennebunkport, Maine. Dice ella:
Aqu nos estamos congelando y hay 3 pies de nieve!
Si la temperatura subiera 3014 grados, tendramos 32F
y pudiera derretirse parte de la nieve.
70
60
50
40
30
20
10
0
Nate vive en Niagara Fall, Nueva York. Dice l: Eso

no es nada. Si la temperatura se eleva 30 grados, sta
ser de 30F!
10
20
30
40
Jean vive en Juneau, Alaska. Dice ella: Les ganamos

a todos Uds.! Si la temperatura aqu subiera 30 grados,
slo tendramos 10F!
Idea un acertijo de temperaturas, como los anteriores, donde la
respuesta sea un nmero negativo. Intercambia acertijos con tu
compaero y resuelve su acertijo.
142 C A P T U L O 2
Investigacin 1
El significado de los
nmeros negativos
En la actividad anterior, hallaste que la temperatura en Juneau era de

20F, lo que significa 20 grados bajo cero. Hay numerosas situaciones
donde se pudiera usar el nmero 20. Por ejemplo, si estuvieras parado
en un lugar a 20 pies bajo el nivel del mar, tu elevacin sera 20 pies. Si
escribieses cheques por $20 dlares ms de lo que tienes en tu cuenta
bancaria, tu saldo sera de $20.
He aqu algunos hechos sobre el nmero 20:
20
20
est ubicado a 20 unidades a la izquierda de 0 en una recta

numrica horizontal.
20
est ubicado a 20 unidades bajo 0 en una recta numrica vertical o

en un termmetro.
20
se lee veinte negativo o el opuesto de 20.
est a mitad de camino entre 21 y 19.
Los nmeros 20 y 20 son opuestos. Dos nmeros son opuestos si, en
una recta numrica, estn a la misma distancia de 0, pero en lados
distintos de ste.
opuestos
valor absoluto
Como te es de sobra conocido, el nmero 20 es positivo. De vez en

cuando, vers 20 escrito como 20. Las notaciones 20 y 20 denotan el
mismo nmero y ambas se pueden leer veinte positivo o, simplemente,
veinte.
El valor absoluto de un nmero es la distancias entre ste y 0 en una
recta numrica. El valor absoluto de un nmero se indica trazando una
rayita vertical a cada lado del nmero. Por ejemplo, |20| significa el
valor absoluto de 20. Como 20 y 20 se encuentran a 20 unidades de
cero en una recta numrica, |20| 20 y |20| 20.
Datos
de
inters
La temperatura ms
baja que se conozca fue
128.6F y se registr el
21 de julio de 1983 en
Vostok, una estacin
rusa en la Antrtida.
LECCIN 2.5
Los nmeros negativos 143
Serie de problemas
Datos
de
1.
inters
Los contadores usan

tinta roja al escribir
nmeros negativos y
negra para los
positivos. Una compaa que est en
nmeros rojos est
perdiendo dinero,
mientras que una que
est en nmeros
negros muestra utilidades.
Copia esta recta numrica y marca puntos que muestren las ubicaciones de los nmeros de la lista. Rotula cada punto con el nmero
correspondiente.
1.25
6
5
4
1
2
3
2
1
43
3.7
13
2.
En la recta numrica del Ejercicio 1, marca y rotula puntos que

correspondan a otros tres nmeros mixtos negativos.
3.
Da el nmero que proporcione la ubicacin aproximada de cada

punto marcado.
E
7 6 5 4 3 2 1
4.
Halla el opuesto de cada nmero.

a.
3.2
b.
3
c.
2
d.
317
5.
Encuentra el valor absoluto de cada nmero del Ejercicio 4.
6.
Es siempre negativo el opuesto de un nmero? Explica.
7.
Es el valor absoluto de un nmero siempre mayor o igual a 0?

Explica.
Las rectas numricas son tiles cuando se muestra el orden y tamao de

nmeros.
&
Piensa comenta
Cmo puedes determinar el mayor de dos nmeros con slo mirar
su ubicacin en una recta numrica horizontal?
Qu temperatura es ms alta, 20F 15F? Cmo lo sabes?
144 C A P T U L O 2
Serie de problemas
Datos
de
1.
La tabla muestra las temperaturas mnimas rcord de cada continente.

Continente
frica
Antrtida
Asia
Lugar
Ifrane, Marruecos
Estacin Vostok
Oimekon y
Verkhoyansk, Rusia
Australia
Charlotte Pass, Nueva
Gales del Sur
Europa
UstShchugor, Rusia
Amrica del Norte Snag, Yukn, Canad
Amrica del Sur
Sarmiento, Argentina
inters
La Antrtida est
cubierta por 7 millones
de millas cbicas de
hielo, con un espesor
medio de 1.5 millas. El
hielo pesa tanto que
deforma el Polo Sur,
prestndole a la Tierra
una leve forma de pera.
Temperatura
11F
129F
90F
9.4F
67F
81.4F
27F
2.
a.
Ordena estas temperaturas de menor a mayor.
b.
Cuando la temperatura desciende a menos de 30F, la gente a

menudo sufre quemaduras por congelacin. Qu lugares de la
tabla muestran una temperatura mnima rcord menor que 30F?
c.
A cuntos grados por debajo de la temperatura ms alta de la

tabla se encuentra la ms baja?
Diez alumnos midieron la

temperatura exterior a diferentes
horas del mismo da de invierno.
Sus resultados aparecen en la tabla.
a.
Ordena las temperaturas de menor

a mayor.
b.
Al anochecer del da que los

alumnos tomaron estas temperaturas, un meteorlogo dijo: La temperatura media hoy fue de unos
glidos 0F. Qu alumnos
tomaron las temperaturas ms
prximas a sta?
Alumno
Kiran
Jill
Fabiana
Xavier
Micheala
Brad
Paul
Jazmin
Matt
Jessica
Temperatura
0.33F
1.30F
0.80F
0.33F
1.30F
1.80F
1.08F
1.75F
1.00F
0.80F
&
Comparte
resume
1. Explica
2. Da
lo que es el opuesto de un nmero.
tres nmeros negativos entre 3 y 2.
LECCIN 2.5
&
aplica
Practica
1.
Si la temperatura sube 10F, harn 25F.

Qu temperatura hace ahora?
2.
Si la temperatura baja 33F, harn 10F.

Cul es la temperatura ahora?
70
60
3.
4.
2.5
114F,
Si la temperatura sube
harn 0F.
Cul es la temperatura ahora?
50
40
Copia esta recta numrica y marca puntos que

muestren la ubicacin de los nmeros de la lista.
Rotula cada punto con el nmero correspondiente.
213
1.75
3
412
0.4
0.8
30
20
10
0
10
20
6
5
4
3
2
1
30
40
En los Ejercicios 5 al 8, indica la temperatura ms alta

de las dos.
5.
5F o 15F
6.
35F
o 25F
7.
51F
o 534F
8.
100.9F
o 100.5F
En t u s
propias
palabras
Explica cmo una

recta numrica te
permite ordenar
conjuntos de
nmeros positivos
y negativos.
146 C A P T U L O 2
&
ampla
Conecta
1,000 pies
0 pies (Nivel
del mar)
Ciencias terrestres Las elevaciones se miden a partir del nivel del mar,
considerado con una elevacin de 0 pies. Las elevaciones por encima del
nivel del mar son positivas y las por debajo de ste son negativas. En los
Ejercicios 9 al 13, usa esta tabla, que da las elevaciones de los puntos ms
bajos de cada continente.
Continente
Lugar
Amrica del Norte
Valle de la Muerte
Amrica del Sur
Pennsula de Valds
Europa
Mar Caspio
Asia
Mar Muerto
frica
Lago Assal
Australia
Lago Eyre
Antrtida
Fosa subglaciar Bentley
Elevacin
282 pies
131 pies
92 pies
1,312 pies
512 pies
52 pies
8,327 pies
1,000
pies
2,000
pies
3,000
pies
4,000
pies
5,000
pies
6,000
pies
9.
7,000
pies
10.
Copia la recta numrica de la izquierda y marca en ella las elevaciones de la tabla, rotulando el punto con el nombre del continente.
8,000
pies
11.
Cunto ms bajo que el mar Caspio es el mar Muerto?
9,000
pies
12.
Una de las elevaciones de la tabla es significativamente ms baja

que el resto.
Ordena estas elevaciones de menor a mayor.
a.
En qu continente est dicho lugar?
b.
Cunto ms bajo que el siguiente lugar ms bajo est este punto?
13. Reto
El punto ms elevado de Amrica del Norte es la cima del

Denali, una montaa en Alaska con una elevacin de 20,320 pies.
Cuntos pies ms alto que el Valle de la Muerte es esta cima?
Repaso
mixto
Escribe cada fraccin o nmero mixto como decimal.

3
14. 5
Datos
de
inters
17.
31270
132

15.
10,000
7
16. 9
72

18.
2,500
173
19. 1
2
Geometra Se dan las medidas de dos ngulos de un tringulo. Calcula
la medida del tercer ngulo.

20.
23 y 47
21.
60 y 60
22.
10 y 120
En invierno, 40,000 mi2 de Indica los segmentos de longitudes dadas que podran unirse para formar
agua marina alrededor de
un tringulo.
Antrtida se congelan a
24. 10, 10 y 21
25. 17, 5 y 9
diario. Este hielo invernal es 23. 3, 5 y 7
casi el doble del tamao del
continente.
LECCIN 2.5
Repaso&
autoevaluacin
Captulo 2
Resumen del captulo

decimal peridico
exponente
factor
factor comn
factorizacin
prima
fracciones
equivalentes
mximo comn
divisor, MCD
mnimo comn
mltiplo, mcm
mltiplo
mltiplo comn
nmero
compuesto
nmero mixto
nmero negativo
nmero positivo
nmero primo
opuestos
par de factores
reducida
relativamente
primos
valor absoluto
148 C A P T U L O 2
En este captulo, usaste la idea de las mquinas de estiraje para comprender los conceptos de factores, mltiplos, as como los de nmeros
compuestos y nmeros primos. Aprendiste a encontrar la factorizacin
prima de un nmero y a hallar el mximo comn divisor o el mnimo
comn mltiplo de un conjunto de nmeros.
Usaste lo que aprendiste sobre factores y mltiplos para encontrar
fracciones equivalentes y para comparar fracciones. Tambin aprendiste
que podas usar fracciones de referencia, como 14, 12 y 23, para aproximar
los valores de fracciones ms complicadas.
Revisaste el significado de los decimales y averiguaste cmo la
multiplicacin o divisin por 10, 100, 1,000, 10,000, y as sucesivamente.
influye en la posicin del punto decimal. Luego comparaste y ordenaste
decimales, y encontraste un nmero entre dos decimales dados.
Estudiaste cmo escribir fracciones en forma decimal y descubriste que a
veces el decimal correspondiente a una fraccin es un decimal peridico,
con un bloque de dgitos que se repite indefinidamente.
Finalmente estudiaste nmeros negativos, su representacin en la recta
numrica y a cmo comparar y ordenar conjuntos de los mismos.
Estrategias y aplicaciones
Las preguntas de esta seccin te ayudarn a repasar y aplicar las ideas y
estrategias importantes desarrolladas en este captulo.
Comprende y aplica conceptos relacionados con factores
y mltiplos
1.
Describe la diferencia entre un nmero primo y uno compuesto. Da

dos ejemplos de cada uno.
2.
Explica el uso de un rbol de factores en la bsqueda de la factorizacin prima de un nmero. Ilustra tu explicacin con un ejemplo.
3.
Joni program el reloj de su computadora para que hiciera tiln cada

20 minutos, para que graznase cada 30 minutos y para que repicara
cada 45 minutos. Al medioda, la computadora hizo tiln, grazn y
repic, todo al mismo tiempo.
a.
En cuntos minutos la computadora har tiln y graznar al mismo

tiempo?
b.
En cuntos minutos la computadora graznar y repicar al mismo

tiempo?
c.
En cuntos minutos la computadora har tiln, graznar y repicar

al mismo tiempo?
d.
Qu sonidos har la computadora

a las 4:30 P.M.?
Fracciones equivalentes y comparacin de fracciones

4.
Halla dos fracciones equivalentes a 46. Usa diagramas u otro mtodo

para explicar por qu las fracciones son equivalentes a 46.
5.
Explica lo que significa que una fraccin est reducida y luego

describe un mtodo para reducir una fraccin.
6.
Describe dos maneras de comparar fracciones y luego usa una de

ellas para determinar si 170 es mayor, menor o igual a 181 .
Significado y comparacin de decimales

7.
Da una regla para comparar dos decimales. Ilstrala comparando

307.63 con 308.63 y 3.786 con 3.779.
8.
Cmo cambia el valor de un nmero al correr el punto decimal tres

lugares hacia la derecha? Ilustra tu respuesta con un ejemplo.
9.
Cmo cambia el valor de un nmero al correr el punto decimal dos

lugares hacia la izquierda? Ilustra tu respuesta con un ejemplo.
Repaso y autoevaluacin 149
Convierte decimales a fracciones y viceversa

10.
Explica cmo escribes un decimal como fraccin. Ilustra escribiendo

0.97 y 0.003 como fracciones.
11.
Explica cmo hallas un equivalente decimal de una fraccin dada.

Da un ejemplo.
12.
Explica lo que es un decimal peridico y da un ejemplo de una fraccin equivalente a un decimal peridico.
Significado de los nmeros negativos y de los opuestos

13.
Qu es el opuesto de un nmero? Da un ejemplo.
14.
La temperatura a las 6 A.M. era de 13F. Hacia el medioda haba

subido 24 grados. Cul era la temperatura al medioda?
15.
Describe cmo compararas dos nmeros negativos.
Demuestra tus destrezas

Enumera los factores de cada nmero.
16.
17.
18
18.
64
43
Halla la factorizacin prima de cada nmero, usando exponentes cuando

sea adecuado.
19.
20.
246
21.
56
81
Encuentra el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo de cada

par de nmeros.
22.
23.
9 y 12
11 y 23
24.
14 y 28
Enumera tres fracciones equivalentes a cada fraccin dada.

25.
6

7
26.
Reemplaza cada
28.
5

16
7

24
13

39
27.
por , o para hacer verdadero cada enunciado.

29.
14

22
35

55
30.
Ordena cada conjunto de decimales de menor a mayor.
150 C A P T U L O 2
31.
0.7541, 1.754, 0.754, 0.75411, 0.7641
32.
251.889, 249.9, 251.9, 251.8888, 252.000001
32

720
9

49
3

14
Calcula mentalmente.
33.
0.00012 1,000
1

34.
10,000
35.
de 344
100 77.5
Llena cada espacio en blanco.

36.
13 cm ____ m
37.
557 mm ____ m
38.
14 m ____ cm
Encuentra un nmero entre cada par de nmeros dados.

39.
11.66 y 11.67
40.
0.0001 y 0.001
41.
3.04676 y 3.04677
Escribe cada fraccin o nmero mixto como decimal.

7
42. 8
8
43. 6
11
44. 1
5
45.
51270
Escribe cada decimal como fraccin o nmero mixto.

46.
2.003
47.
0.62
48.
0.90
49.
31.031031
Encuentra el opuesto de cada nmero.

50.
12
51.
99
52.
0.001
53.
17.26
Ordena cada conjunto de nmeros de menor a mayor.

54.
5, 12, 5, 11.999, 4.75, 1
3
55. 4,
1, 2, 7, 0.1, 1
10
Repaso y autoevaluacin 151

Chap02 S

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De todo sobre los

Piensa al respecto Los informes burstiles usan

Existen muchos patrones numricos en fracciones y decimales. A continuacin

El conocimiento de estos patrones y el equivalente decimal de fracciones

mximo comn divisor

Qu pueden hacer en el hogar?

Para estirar un gusano cinco veces su

Primer encargo: Estirar a 5 pies una cadena de un pie.

Segundo encargo: Estirar a 16 pulgadas un lpiz de 2 pulgadas.

De todo sobre los nmeros

Winnie usa esta conexin para estirar sogas.

Qu sucede con un pie de soga que se hace pasar por esta

Qu mquina por s sola dar el mismo resultado que la

Obtendr Winnie el mismo

Qu pasa cuando un pie de soga se hace pasar por una conexin de

Puedes usar tu conocimiento de las conexiones para sustituir una mquina

Si se descompone una mquina de 12, qu mquinas puedes

El orden de un par de factores no importa: 2 y 12 es lo mismo que 12 y 2.

Enumera los factores de cada nmero.

Enumera todos los factores de 93 y luego enumera todos sus pares

De todo sobre los nmeros

la relacin entre la bsqueda de conexiones necesarias

Winnie, Bill y t proyectan abrir su propia fbrica de estiraje. Como las

Esta tabla enumera las mquinas de estiraje, de la de 1 a la de

Las mquinas que tachaste pueden reemplazarse por las que

Explica cmo sustituir la mquina de 24.

Explica cmo reemplazar la mquina de 49.

Escoge tres mquinas ms de las que tachaste y explica cmo puede

Usa la definicin de factor para explicar por qu las mquinas

Por qu la mquina de 2 es la nica mquina de nmero par que

Winnie seala que se puede ahorrar dinero si no se compra la

Los nmeros de las mquinas que no pueden reemplazarse (excluyendo la de

A continuacin, se dan los pasos para construir el rbol de factores del

Sigue as hasta que no puedas factorizar ms.

De todo sobre los nmeros

Cuando un factor aparece ms de una vez en una factorizacin prima, puedes

Puedes usar exponentes para reescribir la factorizacin prima de 20 como

Usa un rbol de factores u otra tcnica para hallar la factorizacin

Usa un rbol de factores u otra tcnica para hallar la factorizacin

Explica la relacin entre tus respuestas a los Ejercicios 1 y 2 y las

Usa un rbol de factores para hallar la factorizacin prima de cada

la diferencia entre un nmero primo y uno compuesto.

la factorizacin prima de cada nmero compuesto que

Los negocios prosperan en tu fbrica de estirajes. Has ganado lo suficiente

Qu mquinas Winnie y t necesitan usar al mismo tiempo?

Los problemas de organizacin de la Actividad ocurren cuando los nmeros

De todo sobre los nmeros

En los Ejercicios 1 al 3, enumera los factores de cada nmero y luego

Es posible que 8 sea un factor comn de dos nmeros, pero que 2

Es posible que dos nmeros no posean factores comunes? Si es as,

Es posible que dos nmeros posean slo un factor comn? Si es

El mximo comn divisor de dos o ms nmeros es el mayor de sus factores

Considera los factores comunes de 12 y 16.

Los factores comunes de 12 y 16 son 1, 2 y 4. As, 12 y 16 no son relativamente primos; su MCD es 4.

Su nico factor comn es 1. As, 8 y 15 son relativamente primos; su

En la Serie de problemas G practicars el clculo del mximo comn divisor

He aqu las reglas del juego MCD:

El jugador A encierra un nmero en un

Juega al MCD cuatro veces con tu compaero. Conforme juegas,

es un tablero del juego

tu turno en esta ronda

De todo sobre los nmeros

En las investigaciones anteriores hallaste los factores de un nmero dado.