VICERRECTORADO ACADMICO

PROGRAMA DE ASIGNATURA
1. DATOS INFORMATIVOS
MODALIDAD:
PRESENCIAL
CARRERAS:
Mecnica,Mecatrnica,Electrnica,Ci
vil,Geogrfica,Biotecnologa,IASA
PRE-REQUISITOS:
lgebra, Geometra-Trigonometra,
Geometra Analtica.
CO-REQUISITOS:

SLABO PRESENCIAL-

DEPARTAMENTO:
CIENCIAS EXACTAS

AREA DE CONOCIMIENTO:
ANALISIS

NOMBRES ASIGNATURA:
Algebra Lineal

PERODO ACADMICO:

CDIGO:

No. CRDITOS:

NRC:

Octubre 2014- Marzo 2015

4

FECHA
ELABORACIN:
Septiembre 2014

SESIONES/SEMANA:
TERICAS:
LABORATORIOS:
4
0

NIVEL:
Primero/Segundo
EJE DE
FORMACIN

DOCENTE: Ing. Carlos Xavier Salazar Burbano.

DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA:
El lgebra Lineal es una asignatura que introduce al estudiante en el mbito de la Matemtica, mediante el
conocimiento progresivo de teoremas, reglas, principios y tcnicas en la resolucin de problemas, donde
intervienen matrices, determinantes, sistemas de ecuaciones lineales, espacios vectoriales, transformaciones
lineales con sus aplicaciones; alrededor de la cual se articula la formacin bsica del ingeniero.
CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIN PROFESIONAL:
Esta asignatura corresponde a la primera etapa de la formacin profesional proporcionando al estudiante las
bases conceptuales de las leyes, principios del lgebra Lineal, permitindole al futuro profesional trabajar con
eficacia las asignaturas de Clculo Vectorial, Ecuaciones Diferenciales, Fsica y otras afines en funcin de cada
carrera.
OBJETIVO(S) EDUCACIONAL(S) A CONTRIBUIR:
El estudiante al terminar el curso de lgebra Lineal estar en capacidad de resolver problemas relacionados con su carrera
en forma creativa, utilizando principios matemticos, dentro del contexto socio-econmico que demanda el pas, con alta
conciencia ciudadana, en bsqueda de la satisfaccin de las necesidades de la sociedad ecuatoriana y de su auto
realizacin profesional.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
Aplicar los conceptos y leyes fundamentales del lgebra lineal resolviendo problemas prcticos mediante el uso del mtodo
cientfico, herramientas tecnolgicas, fuentes de informacin actualizadas, fomentando la interaccin con otras reas de
conocimiento afines dentro de la Carrera de Ingeniera.

2.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE, CONTRIBUCIN AL PERFIL DE EGRESO Y FORMA

DE EVALUACIN.
(La contribucin de los resultados del aprendizaje de la asignatura al cumplimiento del perfil

de egreso, se categorizan como Altas cuando luego de cursar la materia el estudiante

demuestra un dominio de los temas tratados, Media cuando se espera que desarrollen
destrezas y habilidades, y Baja si el resultado esperado apunta a tener conocimiento. Es
importante indicar adecuadamente las contribuciones altas, puesto que es sobre stas que
preferentemente se van a evaluar posteriormente el cumplimiento de los resultados o logros
del aprendizaje).

LOGRO O

NIVELES DE LOGRO

Evidencia del

Forma de

VICERRECTORADO ACADMICO
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
A. Aplicar
Conocimientos
en
matemticas,
ciencia
e
ingeniera.
B. Disear, conducir experimentos,
analizar e interpretar datos.
C. Disear sistemas, componentes o
procesos
bajo
restricciones
realistas.
D. Trabajar
como
un
equipo
multidisciplinario.
E. Identificar, formular y resolver
problemas de ingeniera.
F.

A
Alta

B
Media

C
Baja

G. Comunicarse efectivamente.
X

J.

Conocer temas contemporneos.

K. Usar tcnicas, habilidades y

herramientas prcticas para la
ingeniera.
2.
No.

evaluacin

Resolver problemas
eficientemente, en
forma individual

Revisin de las tareas

Resolver problemas
en forma eficiente
mediante trabajo en
grupos
Resolver problemas
en forma eficiente
mediante trabajo en
grupos e individual,
Proyectar en todas las
actividades
acadmicas tica y
responsabilidad
Realizar exposiciones
de temas especficos,
en forma clara
ordenada y pertinente
Solucin de
problemas
relacionados a la vida
diaria, y a la realidad
nacional
Realizar consultas e
investigaciones que
profundicen los temas
tratados
Proyectar un
conocimiento de la
realidad nacional y
mundial.
Ser eficiente y
efectivo en la solucin
de problemas
prcticos para la
ingeniera.

Revisin de las tareas.

Comprender la responsabilidad
tica y profesional.

H. Entender el impacto de la
ingeniera
en
el
contexto
medioambiental, econmico y
global.
I. Comprometerse
con
el
aprendizaje continuo.

aprendizaje

Revisin de las tareas.

Verificar la autenticidad
de las tareas
encomendadas.
Recepcin de las
exposiciones en el aula
Revisin de las tareas

Revisin de las tareas

Revisin de pruebas y
evaluaciones parciales

SISTEMA DE CONTENIDOS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

UNIDADES DE CONTENIDOS

UNIDAD 1:
Unidad 1: MATRICES, DETERMINANTES, SISTEMAS

Contenidos:
1.1 MATRICES
1.1.1. Definiciones, propiedades, Algebra de matrices
1.1.2. Matrices Especiales: submatriz, hipermatriz,
1.1.3. Producto de matrices por particin
1.1.4. Clasificacin de Matrices cuadradas: Matriz
Transpuesta, simtrica, antisimtrica.
1.1.5. Traza y Potencia de una matriz

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Y SISTEMA DE TAREAS

Resultados de Aprendizaje de la Unidad1:

Resuelve problemas de aplicacin que se pueden
representar a travs de sistemas de ecuaciones
aplicando las definiciones y teoremas del algebra de
matrices.
Tarea principal 1.1:
Analizar la teora de Matrices y Determinantes
Tarea principal 1.2:
Resolver problemas relacionados con las matrices,
aplicando las propiedades.

VICERRECTORADO ACADMICO
1.2 DETERMINANTES
1.2.1. Definiciones y propiedades
1.2.2. Determinantes de segundo y tercer orden:
Mtodo de Sarrus
1.2.3. Determinantes de orden n.
1.2.4. Mtodos para el desarrollo de un determinante de
orden n: Desarrollo por menores respecto a una
fila o columna; Desarrollo gaussiano; Regla de
Chio
1.3 MATRIZ INVERSA
1.3.1. Definiciones y propiedades
1.3.2. Mtodos para obtener la inversa de una matriz.:
Matriz Adjunta;
1.3.3. Operaciones Elementales (Matriz Aumentada)
1.4 SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
1.4.1. Definiciones y propiedades.
1.4.2. Mtodos de resolucin de un sistema de m
ecuaciones lineales con n incgnitas:
1.4.2.1 Eliminacin Gaussiana;
1.4.2.2 Mtodo de Gauss Jordan;
1.4.2.3 Mtodo de Cramer;
1.4.2.4 Mtodo de Gauss Seidel (Investigacin)
1.4.2.5 Mtodo de Jacobi (Investigacin)
2

UNIDAD 2:
ESPACIOS VECTORIALES

Tarea principal 1.3:

Aplicar la propiedades de las operaciones elementales
sobre matrices y sobre determinantes
Tarea principal 1.4:
Aplicar las propiedades de las operaciones elementales
sobre determinantes singulares.
Tarea principal 1.5:
Analizar las condiciones para la existencia de Matriz
Inversa
Tarea principal 1.6:
Aplicar los diferentes mtodos para la obtencin de la
Matriz Inversa
Tarea principal 1.7:
Representar un sistema de ecuaciones en forma
matricial.
Tarea principal 1.8:
Analizar la compatibilidad del sistema de ecuaciones e
interpreta los resultados obtenidos.

Resultados de Aprendizaje de la Unidad 2:

Resolucin de ejercicios de Espacios y Subespacios
vectoriales as como espacios eucldeos y sus
aplicaciones, aplicando con criterio teoras, leyes,
principios del algebra lineal

Contenidos:
Tarea principal 2.1:
2.1. ESPACIOS Y SUBESPACIOS VECTORIALES
2.1.1. Definicin y propiedades,
2.1.2. Subespacios vectoriales,
2.1.3. Combinaciones Lineales. Subespacios
Generados.
2.1.4. Dependencia e Independencia Lineal,
2.1.5. Bases y Dimensin,
2.1.6. Operaciones con subespacios vectoriales:
Interseccion, Suma directa
2.1.7. Vectores Coordenados

Analizar la teora de Espacios Vectoriales, reconociendo

y utilizando las operaciones vectoriales con los
diferentes conjuntos.
Tarea principal 2.2:
Determinar si la estructura algebraica es un espacio o
un Subespacio vectorial.
Tarea principal 2.3:

2.2. ESPACIOS EUCLIDEOS

2.2.1. Producto Interno. Relaciones mtricas: norma,
distancia, ngulo entre vectores,
2.2.2. Ortogonalidad. Bases Ortogonales.
2.2.3. Proyecciones Ortogonales;
2.2.4. Producto Vectorial: rea de paralelogramos y
tringulos.

Aplicar las definiciones y propiedades que intervienen

en la generacin de Espacios y Subespacios
Vectoriales, y sus Operaciones.
Tarea principal 2.4:
Resolver ejercicios sobre espacios vectoriales,
dependencia lineal, base, dimensin y su aplicacin en
espacios eucldeos.
Tarea principal 2.5:
Obtener Bases Ortogonales y Ortonormales aplicando el
Proceso de Gramm Schmidt.

VICERRECTORADO ACADMICO

UNIDAD 3: TRANSFORMACIONES LINEALES;

VALORES Y VECTORES PROPIOS.

Resultados de Aprendizaje de la Unidad 3:

Resolucin de ejercicios relativos a transformaciones
lineales, Valores y Vectores propios, aplicando con
criterio teoras, leyes, principios y proposiciones del
algebra lineal.

Contenidos:
Tarea principal 3.1:
3.1 TRANSFORMACIONES LINEALES
3.1.1. Definicin y propiedades,
3.1.2. Matriz de la transformacin. Matriz de cambio de
base.
3.1.3. Operaciones con Transformaciones Lineales,
Composicin de transformaciones,
3.1.4. Ncleo e imagen;
3

3.2 VALORES Y VECTORES PROPIOS:

3.2.1. Definicin y propiedades.
3.2.2. Polinomio caracterstico.
3.2.3. Criterios de diagonalizacin. Matrices reales,
simtricas, ortogonales,
3.3.4. Teorema de Cayley-Hamilton, Polinomio mnimo.

Analizar el proceso matemtico de una Funcin para

llamarla Transformacin Lineal.
Tarea principal 3.2:
Determinar los Subespacios Vectoriales Generados de
los conjuntos de salida y llegada en una Transformacin
Lineal.
Tarea principal 3.3:
Representar matricialmente la Transformacin Lineal, en
base cannica o en diferentes bases.
Tarea principal 3.4:
Calcular los valores y vectores propios de una matriz
asociada a una Transformacin Lineal en espacios
Isomorfos.
Tarea principal 3.5:
Identificar los procesos de Diagonalizacin de una
matriz cuadrada, obteniendo la Matriz Diagonal.

4.

FORMAS Y PONDERACIN DE LA EVALUACIN.

(*Se puede expresar en puntaje o porcentaje de la nota final/20 puntos. No debe existir una
diferencia mayor a 2 puntos entre cada forma de evaluacin)

Tareas/ejercicios
Investigacin
Foros Acadmicos
Pruebas Parciales (2 por parcial de 3 puntos)
Laboratorios/informes
Evaluacin de Aula Virtual ( On line )
Taller Grupal
Defensa del Resultado final del aprendizaje y documento
(Evaluacin Conjunta)
Total:

1er Parcial*
2

2do Parcial*
2

3er Parcial*
2

1
6

1
6

1
6

1
2

1
2

1
2

20

20

20

VICERRECTORADO ACADMICO
5.

PROYECCIN METODOLGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DE LA

ASIGNATURA

( PROYECCIN DE LOS MTODOS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE QUE SE UTILIZARN)

Se emplearan varios mtodos de enseanza para generar un aprendizaje continuo, para lo que se propone la estructura
siguiente:

A travs de preguntas y participacin de los estudiantes el docente recuerda los requisitos previos de aprendizaje que
permite al docente conocer la base a partir de la cual incorporar nuevos elementos de competencia, en caso de
encontrar deficiencias enviar tareas para atender los problemas individuales.

Plantear interrogante a los estudiantes para que den sus criterios y puedan asimilar la situacin problmica.

Se iniciar con conferencias orientadoras del contenido de estudio, donde el docente plantea los aspectos ms
significativos, teoras, leyes, principios y proposiciones del algebra lineal; y propone la secuencia de trabajo en cada
unidad de estudio como: lecturas a realizar, solucin de problemas, establecimiento de condiciones, anlisis y
resolucin de ejercicios bsicos y problemas de aplicacin, verificacin de resultados, investigaciones bibliogrficas,
entre otros.
Se realizan ejercicios orientados a la carrera y otros propios del campo de estudio.

La evaluacin cumplir con las tres fases: diagnstica, formativa y sumativa, valorando el desarrollo del estudiante
en cada tarea y en especial en los productos integradores de cada unidad;

Expositivas, para explicar contenidos difciles, aportar con la experiencia del maestro en la resolucin
de problemas, y para aclarar lo que el estudiante no entiende en las lecturas.

Lecturas, para que el estudiante conozca sobre los temas que el docente tratar

ABP, aprendizaje basado en problemas, para usar la informacin en forma significativa; favorecer la
retencin; la comprensin; y el uso o aplicacin de la informacin, los conceptos, las ideas, los principios y las
habilidades; resolucin de problemas de la vida real.

Resolucin de casos, favorece la realizacin de procesos de pensamiento complejo, tales como:

anlisis, razonamientos, argumentaciones, revisiones y profundizacin de diversos temas.

Trabajo en equipo,

(PROYECCIN DEL EMPLEO DE LAS TIC EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE)

Medios aula virtual.

Videos tutoriales en Youtube.

Uso herramientas Informticas en el Algebra Lineal

6.

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO:

PRESENCIAL
TOTAL
HORAS

CONFERENCIAS

68

7.

CLASES
PRCTICAS

LABORATORIOS

54

CLASES
DEBATES

CLASES
EVALUACIN

TRABAJO
AUTNOMO DEL
ESTUDIANTE

12

136

BIBILIOGRAFA BSICA/ TEXTO GUA DE LA ASIGNATURA

TITULO
Algebra Lineal con Aplicaciones

AUTOR
GROSSMAN, S.

EDICIN

AO
2010

IDIOMA
Espaol

EDITORIAL
McGraw-Hill

VICERRECTORADO ACADMICO
Algebra Lineal con Aplicaciones
Fundamentos de Algebra Lineal
Algebra Lineal y sus Aplicaciones

POOLE, D
LARSON / FALVO
LAY DAVID C.

Sexta Edicin
Tercera Edicin

2010
2010
2012

Espaol
Espaol
Espaol

Cengace
Prentice Hall

AO
2008

IDIOMA
Espaol

EDITORIAL
ESPE

1998
2000

Espaol
Espaol

Prentice Hall
EPN

NOTA: Constatar que esta bibliografa exista en la Biblioteca o este en las Bibliotecas Virtuales

8.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

TITULO
Algebra Lineal con Matlab

AUTOR
GARCIA, J

Problemas de Algebra Lineal

Algebra Lineal

SAENZ, P.
CUEVA-NAVASTORO

9.

EDICIN

LECTURAS PRINCIPALES:

TEMA
Asignacin de Recursos
Mtodo de Gauss Seidel, Jacobi
Balanceo de ecuaciones qumicas
Anlisis de redes
Modelos econmicos lineales
Recursos Redes elctricas
Juegos lineales nito
10.

TEXTO

PGINA

Algebra Lineal con Aplicaciones.

David Poole
Algebra Lineal con Matlab. Joe
Garca.

105

Algebra Lineal con Aplicaciones.

David Poole.
Algebra Lineal con Aplicaciones.
David Poole.
Algebra Lineal con Aplicaciones.
David Poole.
Algebra Lineal con Aplicaciones.
David Poole.
Algebra Lineal con Aplicaciones.
David Poole.

107

165 - 169

108
113
110
115

ACUERDOS:
DEL DOCENTE:

Mantener un ambiente de respeto y cordialidad tanto en el aula como fuera de ella.

Permitir el ingreso del estudiante hasta con 15 minutos de retraso por alguna eventualidad.

Entregar las evaluaciones de trabajos y pruebas, previo subir las mismas al sistema de la ESPE.

Realizar las tutoras que sean necesarias para resolver dudas.

Aplicacin del Cdigo de tica de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE.

DE LOS ESTUDIANTES:

Mantener un ambiente de respeto y cordialidad tanto en el aula como fuera de ella.

Asistir cumplidamente a clases en el horario establecido

Entregar las tareas encomendadas dentro del plazo establecido

Realizar un trabajo autnomo mnimo de dos horas por cada hora de clase presencial recibida

Aplicacin del Cdigo de tica de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE.