Rapport-Consultation Droits enfants-2014-BD PDF

coutons ce que
les enfants ont

nous dire
Adolescents en France :
le grand malaise
Consultation nationale des 6-18 ans 2014
sommaire
AVANT-PROPOS DE MICHLE BARZACH, PRSIDENTE DE LUNICEF FRANCE .............................................. page 3
INTRODUCTION : DE L'ENFANCE L'ADOLESCENCE, UN MALAISE GRANDISSANT .................................. page 4
1. LES GRANDS DOMAINES DE LA CONSULTATION ............................................................................................ page 6

1.1 Jai des droits .................................................................................................................................................................. page 6
1.2 Ma vie de tous les jours ................................................................................................................................................. page 8
1.3 Mon ducation, mes loisirs ......................................................................................................................................... page 12
1.4 Ma sant ......................................................................................................................................................................... page 14
2. PRIVATIONS ET DIFFICULTS DINTGRATION

2.1 Les privations du quotidien ............................................................................................................................................... page 16
2.2 Des difficults dintgration .............................................................................................................................................. page 17
3. LES DIMENSIONS DE LA SOUFFRANCE

3.1 Les difficults familiales ................................................................................................................................................... page 20
3.2 Lexprience de la discrimination ................................................................................................................................... page 22
3.3 Lexprience du harclement ........................................................................................................................................... page 23
3.4 Linscurit et langoisse lcole .................................................................................................................................. page 24
3.5 La souffrance psychologique ............................................................................................................................................ page 27
4. LES ADOLESCENTS ET LE SUICIDE

4.1 Lide du suicide .................................................................................................................................................................. page 32
4.2 La tentative de suicide ....................................................................................................................................................... page 33
5. LES ADOLESCENTS ET LES CONDUITES RISQUE

5.1 La consommation dalcool et ltat divresse ................................................................................................................ page 35
5.2 La consommation de drogue ............................................................................................................................................. page 36
CONCLUSION : UNE SOUFFRANCE RELATIONNELLE QU'IL FAUT ENTENDRE .............................................. page 38

TRIBUNE DE CATHERINE DOLTO, GRANDIR POUR TROUVER SA JUSTE PLACE,
RIEN QUE SA PLACE MAIS TOUTE SA PLACE ..................................................................................................... page 42
ANNEXES
Qui a particip ? ...................................................................................................................................................................................... page 46
Cartographie de la consultation nationale ......................................................................................................................................... page 47
Les facteurs de risque ............................................................................................................................................................................ page 48
Ensemble des rsultats statistiques de la consultation nationale ................................................................................................ page 51
Historique de la dmarche .................................................................................................................................................................... page 56
Remerciements ........................................................................................................................................................................................ page 58
Les contributeurs ..................................................................................................................................................................................... page 59
Ours ............................................................................................................................................................................................................ page 59
En France, les adolescents

vivent, pour certains, en
situation de grand malaise.
Ecoute, vigilance et prvention doivent
tre nos priorits.
Par Michle Barzach,
Prsidente de lUNICEF France
Pour densifier ses actions de plaidoyer, lUNICEF
France a fait le choix, grce la consultation nationale
des 6/18 ans, de faire des enfants et des adolescents
des experts de la ralit de lexercice de leurs droits.
Ils ont toute lgitimit tmoigner de leur quotidien,
coutons ce quils ont nous dire.
La deuxime dition de la consultation nationale
sest droule de mars mai 2014. 11 232 enfants
et adolescents y ont contribu, permettant, une fois

encore, de relever le dfi de la significativit statistique des rsultats. Lampleur de la consultation, la
diversit gographique laquelle lUNICEF France a
veille ainsi que la mthodologie en font dsormais
un outil de mesure livrant des messages trs personnels sur la situation de la jeunesse dans notre pays.
Intrt suprieur de lenfant et participation des adolescents

Cette tude est, bien entendu, la traduction des priorits de lUNICEF. La premire dentre elles, prserver
lintrt suprieur de lenfant et lui permettre de
sexprimer sur ses besoins essentiels. Un choix qui a
pouss nos quipes explorer plus en dtails la vie
des adolescents, participants minoritaires lan pass.
Lanalyse des donnes rcoltes sest tout dabord
attache examiner les constats du rapport mis
en 2013, permettant, une fois encore, de confirmer
quil existe un lien direct entre la privation matrielle
ressentie par les jeunes et les difficults quils rencontrent pour sintgrer dans la socit.
Afin de cerner les consquences particulires de
ce phnomne dans le dveloppement des jeunes,
lUNICEF France a choisi dexplorer un axe totalement
nouveau : la qualit de la dimension relationnelle
liant enfants et adolescents leurs proches : amis,

familles, enseignants, relations du quotidien. Il en ressort des rsultats passionnants, parfois perturbants.
Si, pour une majorit dentre eux, les adolescents se
sentent plutt bien dans leur vie, pour les plus fragiliss, le maillage social au sein duquel ils voluent
est vecteur de souffrances psychoaffectives. Tiraills
entre des relations tendues la maison, dans leur
tablissement scolaire ou dans leur environnement
proche, rel ou virtuel, ils ressentent, pour certains,
un grand malaise, un sentiment qui peut, parfois,
les pousser jusquaux penses les plus sombres.
La famille, les amis, la confrontation aux adultes,
leurs pairs ou linstitution scolaire srigent parfois comme autant de remparts parfois difficilement
franchissables.
Rgnrer lestime de soi et ouvrir des perspectives vers lavenir

Cest avec la plus grande humilit que lUNICEF
France livre ces rsultats. Nous ouvrons des portes,
certes brutalement, mais dans le seul but de crer
des pistes nouvelles dtudes. Ce rapport constitue
lamorce dun travail de sensibilisation voire dinterpellation des pouvoirs publics mais aussi de la
socit civile dans son ensemble. Que chacun, la
place qui est la sienne, prenne la pleine mesure de
ces enseignements, par respect pour ces paroles
confies, parfois douloureuses, mais aussi et surtout
pour ne pas les laisser sans effet.
LUNICEF France souhaite aujourdhui attirer lattention sur cette population dadolescents parfois
malmene, trop souvent incomprise et trop vite
juge. Nous avons tous un vritable devoir de rassurance vis--vis de ces jeunes. Nous nous devons de
les couter, de les accompagner vers cet ge adulte
vers lequel ils avancent avec un mlange denvie et
dapprhensions. Attention, vigilance et prvention
doivent tre au cur de nos rflexions et de nos
actions en leur direction. Ainsi, nous nous rendrons
compte quel point couter ce que disent les enfants
et les adolescents apporte des lments essentiels
la mesure de leurs besoins.
Et, les couter attentivement, le simple besoin
de protection et de reconnaissance pourrait bien
prendre la tte du classement.
Introduction
DE L'ENFANCE L'ADOLESCENCE,
UN MALAISE GRANDISSANT
Quest-ce que les enfants et les adolescents ont nous dire de leur vie de tous les
jours, chez eux avec leur famille, dans leur ville ou leur quartier avec leurs amis,
lcole, dans les clubs o ils exercent des activits et, de faon plus gnrale, dans
les diffrentes sphres publiques o ils peuvent sexprimer ? Pour le savoir, lUNICEF
France a, comme lanne dernire, lanc une grande consultation nationale. Cette
exprience avait t juge en 2013 la fois innovante et satisfaisante et mritait de ce
fait dtre renouvele. Cette initiative vise combler un vide en matire de connaissance. Les informations disponibles un niveau national sur lopinion des enfants et
des adolescents sur tout ce qui peut concerner leur vie quotidienne sont trs rares. La
connaissance des enfants est aussi le plus souvent acquise par lavis des adultes qui
en ont la charge. Partir de ce que pensent directement les enfants constitue donc une
relle avance. Mais, au-del de la connaissance plus fine que nous pouvons ainsi avoir
des expriences vcues des jeunes gnrations, une consultation de cette envergure
a aussi pour objectif de renforcer la participation citoyenne. Cette consultation part en
effet du principe, dict par la Convention internationale des droits de lenfant, que les
enfants et les adolescents ont un droit tre couts et entendus et quil est du devoir
des adultes et des institutions de mettre ce droit en pratique en leur donnant la parole.
Un questionnement enrichi
Cette consultation porte sur plusieurs thmes et reprend de nombreuses questions
abordes dj lanne dernire. Nous avons toutefois souhait enrichir le questionnement. Parmi les points nouveaux, il faut souligner lapprofondissement des relations
familiales en explorant la question de la qualit du lien entre parents et enfants. Notons
aussi de nouvelles questions sur les liens numriques et, enfin, des questions sur la
souffrance psychologique et le risque de suicide.
Lanalyse des rsultats nous conduit insister dans ce document sur les diffrentes
formes de la souffrance des enfants et des adolescents. Il apparat en effet quun
nombre important dentre eux expriment un mal-tre aussi bien dans leur famille, que
dans leur quartier et leur cole. Qui sont ces jeunes ? En quoi se distinguent-ils des
autres ? De quoi se constitue la souffrance ? Quels en sont vraiment les facteurs explicatifs ? Telles sont les principales questions auxquelles nous avons essay dapporter
des rponses.
Lobjectif : rechercher la plus grande significativit

Cette consultation correspond aussi un vritable dfi mthodologique. Nous avons pu
vrifier lanne dernire quil tait possible de lenvisager une grande chelle. Interro-
ger des enfants implique un dispositif tout fait spcifique. En premier lieu, il ne sagit
pas dune enqute classique ralise auprs dun chantillon tire de faon alatoire
dans une base de sondage reprsentative. On imagine la difficult quaurait entran le
tirage dun tel chantillon et la difficult non moindre de joindre ces enfants au domicile
et avec le consentement de leurs parents. La dmarche de lUNICEF France ntait pas
de sassurer de la reprsentativit parfaite des jeunes concerns, mais de rechercher la
plus grande significativit statistique possible en diversifiant au maximum les lieux de
la consultation et en contrlant de faon prcise les conditions de sa ralisation. Pour
cette seconde consultation nationale, 33 territoires ont t slectionns et se sont prts
au jeu (voir carte page 47). Ils sont rpartis sur lensemble du territoire mtropolitain et
reprsentent une trs grande diversit en termes de taille, de caractristiques sociodmographiques, de tissu conomique et dorientation politique. La slection pralable
de ces territoires sest faite pour respecter cette diversit. Le choix sest port sur un
certain nombre de collectivits amies des enfants partenaires de lUNICEF France mais
aussi, et surtout, pour limiter tout biais, notamment sur la connaissance des droits de
lenfant, sur des tablissements scolaires et des associations en dehors de ce dispositif.
Les rpondants hors territoires "amis des enfants" reprsentent 61 % de lensemble. Au
total, on dcompte un taux de retour des questionnaires papier de 52 % par rapport au
nombre de questionnaires fournis. Il tait possible aussi de participer cette consultation par internet. 41,6 % des rpondants ont choisi cette option (26,2 % des moins de
12 ans et 51,6 % pour les plus de 12 ans).
En tout, 11 232 enfants et adolescents ont rpondu (dont 62 % pour les 12-18 ans). Cette
consultation dampleur a remport un vif succs. Le dfi de la significativit statistique
a t relev.
Assurer laccompagnement par des adultes sans inuencer

les enfants
Il fallait aussi sassurer que les enfants comprenaient correctement les questions
poses, ce qui a ncessit la constitution dun questionnaire construit sous la forme
dun livret agrable parcourir avec des questions simples, lutilisation de couleurs pour
aider au remplissage. Mais surtout, il fallait envisager laccompagnement dadultes,
denseignants, de pdagogues et danimateurs auprs des enfants au moment de la
consultation, notamment auprs des plus jeunes puisque cette dernire tait ouverte
aux enfants ds lge de 6 ans. Ainsi, elle a eu lieu principalement dans les coles, dans
les centres de loisirs et les personnels chargs de laccompagnement ont pu, le cas
chant, expliquer le sens des questions sans pour autant influencer les rponses. La
consultation a aussi permis doffrir des temps de dialogue aux enfants et aux jeunes.
Des ateliers mens en parallle ont parfois t loccasion de lancer des dbats en fonction des questions poses, ce qui a pu constituer un outil pdagogique au service de
la connaissance des droits de lenfant pour les animateurs et professeurs. Le constat
a t fait que les institutions dmocratiques et les droits de lenfant intressent plus
quand ils sont prsents de manire ludique.
Poursuivant le travail dexploration de lexercice effectif de leurs droits par les enfants et
les adolescents, avec un accent particulier sur ces derniers, le document est dcoup en
cinq parties. Le lecteur trouvera dans la premire une prsentation des rsultats bruts
quil pourra complter, sil le dsire, par la consultation de lappendice. La deuxime
dfinit et mesure les privations et les difficults dintgration. La troisime examine les
diffrentes dimensions de la souffrance des enfants et des adolescents. La quatrime
traite de la question du suicide et la cinquime du problme des comportements
risque, la consommation dalcool et de drogue notamment. Ces deux dernires parties
concernent uniquement les adolescents.
Analyse statistique
1. Les grands domaines

de la consultation
La consultation a t prsente aux enfants de 6 18 ans
selon un dcoupage en quatre axes : Jai des droits , Ma
vie de tous les jours , Mon ducation, mes loisirs , Ma
sant . Chacun dentre eux comportait plusieurs questions,
36 pour le premier, 50 pour le deuxime, 36 pour le troisime,
32 pour le quatrime, soit au total 154 questions. Le lecteur
trouvera en annexe lensemble des rponses. On tentera
partir de la deuxime section de ce rapport dlaborer des
indicateurs permettant de mesurer la souffrance des enfants
et des adolescents, mais il peut tre utile de commencer par
dcrire les tendances gnrales qui se dgagent de chaque
partie de la consultation, ne serait-ce que pour restituer les
rsultats celles et ceux qui y ont particip et qui ont encore
en tte les quatre grands axes.
Jai des droits

Les questions poses aux enfants
et aux adolescents dans ce premier axe concernent la fois la
connaissance de leurs droits et
des institutions rpublicaines,
comme le conseil municipal par
exemple, mais aussi le respect

de leurs droits dans les diffrents endroits quils frquentent
comme lcole, le quartier, la ville,
le pays
Des enfants informs de leurs droits

Le premier constat que lon peut
faire est que les enfants qui ont
rpondu sont globalement bien
informs de leurs droits : 89 %
savent avoir des droits, 95 %
savent avoir droit une famille,
tre entours et protgs et
94 % savent quun enfant doit
avoir accs lducation et ne
pas devoir travailler comme un
adulte. Tout en restant modestes,
on peut penser que le plaidoyer
pour le respect des droits de lenfant, devenu plus courant dans la
socit franaise au cours des dernires annes, porte peu peu ses
fruits auprs des premiers intresss. Soulignons toutefois que la
connaissance des institutions est
loin dtre aussi gnralise. Si
93 % savent ce quest un maire et
80 % qui est le maire de leur ville,
pour autant seuls 63 % seulement
disent savoir quoi sert un conseil
municipal.
8 enfants sur 10 respects au quotidien

Les questions qui renvoient au
respect des droits apportent galement un clairage intressant.
Dans lensemble, il apparat que
les rpondants considrent dans
leur trs grande majorit quils
sont respects. 87 % dentre eux
affirment quils sont respects par
les adultes (et 83 % par les autres
enfants et jeunes) dans leur quartier ou leur ville quels que soient
leur couleur, leur religion, leur
culture ou leur physique. 91 %
rpondent galement positivement au mme type de question

quand elle est pose en rfrence
aux adultes lcole, et 85 %
quand elle est pose en rfrence
aux autres enfants et jeunes dans
le mme lieu. 80 % considrent
que leurs droits sont respects
dans leur quartier ou leur ville. On
pourrait donc dire que globalement entre 80 et 90 % environ des
rpondants se considrent respects dans leur vie quotidienne.
galit filles/garons et participation : peut mieux

faire
Il existe aussi des domaines pour
lesquels des progrs restent
faire, notamment en ce qui
concerne le principe dgalit
entre les garons et les filles.
72 % des rpondants pensent que
les autres enfants et les jeunes
traitent les garons et les filles
de la mme faon et 80 % considrent que les adultes traitent les
garons et les filles galit.
Enfin, le fait de pouvoir donner son
avis dans des instances collectives
nest pas aussi rpandu que lon
aurait pu le croire, notamment
au sein des tablissements scolaires. 51 % seulement des jeunes
qui ont particip la consultation
disent quils peuvent donner leur
avis sur les dcisions prises pour
le fonctionnement de leur cole et

48 % sur le fonctionnement de leur
centre de loisirs ou accueil jeunesse. Ils ne sont aussi que 41 %
affirmer quils peuvent dire ce
quils pensent aux lus du Conseil
municipal sur leur quartier ou leur
ville et 40 % indiquer quil existe
un Conseil municipal d'enfants ou
de jeunes auquel ils peuvent participer. Enfin, ils ne sont pas 35 %
indiquer quils connaissent linstitution du Dfenseur des droits. Un
pourcentage tout de mme trs
lev par rapport aux dernires
enqutes ralises par lUNICEF
France et la TNS loccasion des
20 ans de la Convention internationale des droits de lenfant1.
1 Juge utile par 78% des sonds, l'institution

du Dfenseur des enfants ne tenait alors que la
5me place des institutions les mieux places pour
garantir les droits de l'enfant en France (18%
de citations).
Analyse statistique
Ma vie de tous
les jours
Les questions poses aux enfants
dans ce deuxime axe peuvent
tre regroupes en trois catgories. Certaines portent tout
dabord sur la possession de biens
dont on peut juger quils sont fondamentaux et sur les conditions
de la vie la maison. Elles sont
sous la forme : Jai deux paires
de chaussures qui me vont ou
Jai des livres pour lire des his-
toires ou apprendre des choses

adaptes mon ge ou encore
Je me sens en scurit chez
moi . Un deuxime groupe de
questions concerne les usages
courants, notamment de lordinateur, dInternet et de la tlvision.
Enfin, un troisime groupe aborde
ce qui se joue dans la vie du quartier ou de la ville de lenfant.
Des enfants globalement prservs de la privation

Certains biens fondamentaux sont
possds par plus de 90 % des
rpondants. 95 % ont au moins
deux paires de chaussures qui
leur vont, 95 % galement ont
des vtements neufs et pas seule-
ment ceux quon leur prte. 93 %

dentre eux estiment quil y a,
la maison, assez de place pour
leur famille, 92 % affirment quil
fait assez chaud chez eux en hiver,
91 % quils se sentent en scurit
chez eux. Enfin, 90 % indiquent

quil y a un endroit chez eux pour
faire leur devoir dans le calme. On
notera aussi que 89 % disent avoir
chez eux des livres pour lire des
histoires ou apprendre des choses
de la vie adaptes leur ge et
82 % des magazines dinformation
adapts leur ge. 89 % galement disent avoir le droit une
vie prive ou des secrets. la
lumire de ces rsultats, on peut
donc dire que les jeunes qui ont
particip la consultation sont

globalement assez prservs des
risques de la privation, ce qui ne
veut pas dire, comme on le montrera un peu plus avant dans ce
rapport, quil nexiste pas dans
cette population une frange qui
cumule plusieurs dsavantages
majeurs. Notons enfin que 82 %
des rpondants ont une chambre
pour eux tout seuls et 70 % un
tlphone portable, ce qui est le
signe dune autonomie.
Internet et rseaux sociaux se dmocratisent

La partie sur les liens numriques
a t renforce dans la consultation de cette anne. Lusage de
lordinateur et dinternet sest
considrablement rpandu au
cours des dernires annes. Nous
vrifions que 64 % des rpondants disent utiliser un ordinateur
et Internet pour savoir ce qui se
passe dans leur quartier, leur ville,
leur pays ou dans le monde, 67 %
communiquent par mail ou par
chat avec leurs amis grce internet et 63 % appartiennent un ou
plusieurs rseaux sociaux (Facebook, Twitter).
Notons ici que la proportion dutilisateurs des rseaux sociaux crot
avec lge : elle est de 31,6 % pour
les moins de 12 ans et de prs
de 90 % pour les 15 ans et plus
(Tableau 1). Autant dire quelle
correspond une norme pour les
adolescents. Ne pas avoir de liens
numriques peut tre considr
comme un signe de marginalit.
Notons aussi que les filles sont
proportionnellement plus nombreuses que les garons tre
connectes des rseaux (66,6 %
contre 58,3 %), en particulier
partir de 12 ans.
Parmi lensemble des enfants

et adolescents qui utilisent les
rseaux, 32,5 % ont plus de 300
contacts, 17,3 % entre 200 et 300,
20,5 % entre 100 et 200, 14,2 %
entre 50 et 100 et 15,5 % en ont
moins de 50. Autant dire que la
sociabilit par internet est devenue une des formes courantes de
la vie des enfants et des adolescents. Nous avons pu vrifier que
le nombre de contacts augmente
avec lge (42,3 % des jeunes de
15 et plus ont plus de 300 contacts,
contre 11,6 % pour les moins de
12 ans) et que les garons en ont
un peu moins que les filles (18 %
des garons en ont moins de 50,
contre 13,8 % pour les filles).
Tableau 1 : Proportion denfants et dadolescents qui disant utiliser un ou plusieurs

rseaux sociaux (Facebook, Twitter) selon le sexe et lge
Garons
Filles
Ensemble
6<12
33,3%
30,0%
31,6%
12<15
67,2%
72,8%
70,3%
15 et +
86,9%
91,4%
89,8%
Ensemble
58,3%
66,6%
62,9%
5798
4337
10306
Base
Source : UNICEF France - Consultation nationale 6/18 ans, 2014
Analyse statistique
mais la vigilance est de mise.

Notons aussi que celles et ceux
qui appartiennent des rseaux
sociaux ne sont que 35 % estimer quils se sentent trs valoriss
par ces contacts. 15 % considrent
quils sont valoriss, mais de
faon insuffisante, 30 % ne se
sentent pas vraiment valoriss
et 12 % pas du tout. Ces rsultats
confirment que si les enfants et
adolescents qui appartiennent
des rseaux sociaux y trouvent
un moyen dtendre leur sociabilit, ils peuvent aussi en prouver
une insatisfaction, voire une frustration quand ils considrent que
leur notorit ou leur popularit
sur ces rseaux est infrieure ce
quils souhaiteraient. La mise en
scne de soi sur ces rseaux est
lorigine dun besoin de reconnaissance qui semble tre sans
limite tant il est amplifi par la
technique elle-mme de la valorisation personnelle par ces liens

numriques. Soulignons ici que
13 % des rpondants affirment
avoir dj t agress ou harcel
sur internet ou sur les rseaux
sociaux. 34 % voient des images
sur Internet ou la tlvision qui
les choquent ou leur font peur
et 41 % regardent des missions
rserves aux adultes ou qui ne
sont pas adaptes leur ge. Ils
sont 19 % affirmer quils utilisent lordinateur et internet avec
un adulte leur ct. Ces rsultats devraient militer en faveur
dune plus grande vigilance des
parents et de la socit en gnral lgard des enfants et des
adolescents sur les usages potentiellement dangereux de ces
nouveaux supports de connaissance et de communication.
Une attention particulire sur le climat familial

et la scurit
Plusieurs questions sur la vie
familiale ont t ajoutes dans
le questionnaire de 2014. Elles
concernent les relations entre
parents et enfants. 91 % des rpondants affirment quils peuvent
compter sur leur mre et 82 %
sur leur pre. 82 % considrent
quils se sentent valoriss par leur
mre et 74 % par leur pre. 85 %
jugent quil est facile de parler avec
leur mre et 74 % avec leur pre.
Ces rsultats pourraient laisser
entendre que le climat familial des
rpondants est globalement satisfaisant, mais il faut se proccuper
des formes de difficults familiales
que peuvent prouver celles et
ceux qui ont rpondu par la ngative lensemble de ces questions,
ce que nous dvelopperons un peu
plus avant. Notons aussi que 45 %
des rpondants ont indiqu que
10
leurs relations avec leur mre sont

parfois tendues et 43 % avec leur
pre.
Enfin, si 76 % des rpondants
disent savoir vers qui aller pour
trouver de laide dans leur quartier
ou leur ville en cas de danger ou si
quelquun leur fait mal et si 79 %
admettent quils peuvent facilement y rencontrer des amis pour
jouer ou discuter, ils sont 29 %
reconnatre quil y a de la violence
dans leur quartier ou leur ville et
30 % affirmer quils sont entours prs de chez eux denfants ou
des jeunes qui peuvent leur faire
mal. 59 % considrent quil y a
beaucoup de circulation dans leur
quartier ou leur ville, mais ils sont
82 % de lensemble des rpondants sy sentir malgr tout en
scurit.
11
Analyse statistique
Mon ducation,
mes loisirs
Les questions poses dans cet axe
peuvent aussi tre regroupes en
quatre catgories : les conditions
de la vie scolaire, les activits
lectives en dehors de lcole et

les loisirs la maison et, pour les
adolescents, le rapport lavenir.
Lcole remplit sa mission pour 9 enfants sur 10...

Le cadre scolaire ne semble pas
oppressant pour la grande majorit des rpondants : 86 % sy
sentent en scurit. Lcole semble
aussi tre le lieu de lapprentissage
de la cordialit dans les changes :
93 % disent y apprendre respecter leurs camarades et les adultes.
On serait donc tent de dire que
lcole remplit parfaitement sa
mission pour neuf enfants sur
dix. En revanche, certaines conditions sont sources de pnibilit
12
pour une frange non ngligeable

dentre eux. Ils sont, par exemple,
72 % avouer que leur journe est
trop longue et quils sont fatigus
dans laprs-midi. 30 % signalent
quils mettent plus dune demiheure pour se rendre lcole
le matin. 71 % pratiquent rgulirement une activit sportive
encadre en dehors des cours
et 51 % une activit culturelle ou
artistique.
mais elle est un lieu de peur et de harclement.

Des rsultats sont aussi assez proccupants : 39 % des rpondants
disent quils peuvent tre harcels
ou ennuys par dautres enfants
ou jeunes et 27 % avouent que
des adultes leur font peur. On peut
aussi estimer faible la proportion
de 52 % des rpondants qui disent
pouvoir confier leurs ressentis
et raconter leur problme une
adulte quils apprcient au sein
de leur tablissement scolaire,
tant ce recours semble devoir tre

une garantie minimale pour chacun. Enfin, 69 % des rpondants
disent quil leur arrive quelquefois
dtre angoisss de ne pas russir
assez bien lcole, ce qui traduit cette culture du classement
et de la comptition scolaire que
les spcialistes jugent trop rpandue en France comparativement
dautres pays2.
Loisirs, jeux, sport, amis des ingalits

La pratique dactivits lectives
en dehors du cadre scolaire est
devenue une norme presque
incontournable. Il est demand
rgulirement aux enfants ce
quils font comme sport ou comme
activit culturelle ou artistique
lorsquils ne sont plus lcole,
un peu comme si ce type de pratiques constituait une dimension
de leur identit. Il ne faut donc
pas ngliger les consquences
des ingalits ressenties par ceux
qui ne pourront y avoir accs. Ils
sont 71 % affirmer participer
des activits avec dautres enfants
en dehors de lcole, 67 % pratiquer un sport chaque semaine le
mercredi ou le week-end et 48 %
une activit de loisirs (musique,
peinture, dessin). Notons aussi
que 75 % des rpondants disent
avoir la possibilit daller la
mdiathque municipale ou sco-
laire. Ils sont aussi 76 % affirmer

faire des sorties (bibliothque,
exposition, concert, spectacle)
avec leurs parents ou avec
dautres adultes.
Enfin, il importe aussi de prendre
en considration la sociabilit amicale et les loisirs qui se droulent
la maison. 88 % des rpondants
disent avoir du temps pour jouer,
se reposer et samuser avec leurs
amis, 83 % peuvent organiser une
fte pour leur anniversaire et 84 %
inviter des amis chez eux pour
jouer ou pour manger. 90 % ont au
moins un jeu ou un jouet adapt
leur ge (jeux de socit, jeux
vidos, jouets ducatifs), 85 %
ont un vlo, un skate, une trottinette ou des rollers pour jouer
dehors, 70 % ont une console de
jeux portable et 75 % ont des aires
de jeux prs de chez eux.
2 Voir sur ce point Christian Baudelot et Roger

Establet, Llitisme rpublicain. Lcole franaise
lpreuve des comparaisons internationales, Paris,
Seuil/La Rpublique des ides, 2009.
13
Analyse statistique
Ma sant
Il existe plusieurs faons dapprhender la sant : lquilibre
alimentaire journalier, lhygine
dans son quartier, sa ville ou son
cole, la possibilit dtre soign

prs de chez soi et la prvention
des risques. Tous ces aspects ont
t abords dans la consultation.
quilibre alimentaire pour 8 enfants sur 10

Premier constat, lquilibre alimentaire semble atteint pour huit
neuf enfants sur dix selon les
questions : 91 % des rpondants
mangent trois repas par jour, 89 %
mangent au moins une fois par
jour de la viande ou du poisson
et 86 % mangent des fruits et des
lgumes frais tous les jours. 74 %
reconnaissent que cest au sein de
leur tablissement scolaire quils
ont appris manger de manire
quilibre.
La question de lhygine reste un

peu plus proccupante : si 81 %
des rpondants considrent que
leur quartier est propre, seulement
60 % jugent que les toilettes de leur
cole le sont galement. Il est frappant de constater que seulement
81 % des rpondants considrent
que lon respecte leur intimit aux
toilettes de leur tablissement scolaire, ce qui signifie quun nombre
non ngligeable denfants sont
touchs par ce problme pouvant
entraner un stress, voire un renoncement satisfaire leurs besoins.
Un accs aux soins trs disparate

selon les spcialits
Laccs aux soins semble presque
gnralis (93 % disent que
14
leurs parents peuvent les emmener chez un mdecin sils sont
malades et 90 % peuvent aller

aux urgences sils tombent ou
se blessent). Ils ne sont toutefois
que 73 % affirmer quil y a une
infirmire dans leur cole, 45 %
connatre des services de soins
psychologiques pour enfants et
adolescents et 68 % avoir un
hpital prs de chez eux. Soulignons que la visite rgulire chez
le dentiste ne concerne que 78 %
des rpondants.
Plusieurs questions nouvelles sur
la souffrance psychologique ont
t introduites dans la consultation de cette anne. Dans les
enqutes pidmiologiques, pour
dfinir et mesurer la souffrance
psychologique, il est dusage de
prendre en compte les symptmes dpressifs. Les questions
les plus frquentes sont : 1) Vous
tes-vous senti particulirement
triste, cafardeux, dprim, la

plupart du temps au cours de la
journe, et ce, presque tous les
jours ? 2) Aviez-vous presque tout
le temps le sentiment de navoir
plus got rien, davoir perdu lintrt ou le plaisir pour les choses
qui vous plaisent habituellement ?
3) Vous sentiez-vous presque tout
le temps fatigu sans nergie ? 3
Ces items ont t repris, sous une
forme simplifie, dans la consultation. Si lon regroupe les rponses
oui, vraiment et oui plutt ,
81 % des rpondants ont rpondu
quil leur arrive dtre triste ou
cafardeux, 52 % de navoir plus
got rien et 64 % de perdre la
confiance en eux-mmes, ce qui
constitue des proportions leves
que nous essayerons danalyser
de faon approfondie un peu plus
avant dans ce rapport.
Des adolescents touchs par la souffrance

et les pratiques addictives
Certaines questions taient adresses uniquement aux adolescents.
Elles concernaient les pratiques
constituant un risque pour la sant
et les moyens de prvention. Les
adolescents qui ont particip
la consultation sont assez fortement exposs aux premires :
20 % dentre eux reconnaissent
fumer, 24 % consommer de lalcool et avoir t en situation
divresse, 33 % avoir t sollicits
pour consommer de la drogue et
9 % pour en diffuser, 19 % en ont
dj consomm et 12 % fume du
cannabis. Il est noter galement
que 38 % dentre eux affirment
pouvoir se procurer facilement de
lalcool dans les commerces.
En ce qui concerne la prvention
des risques un constat simpose :
elle nest pas encore gnralise.

66 % disent avoir t sensibiliss aux dangers de la drogue et
72 % aux dangers de la cigarette.
La prvention contre le risque du
SIDA nest pas non plus parfaite :
70 % dclarent quils peuvent
obtenir de laide et des conseils
de professionnels de sant propos des maladies sexuellement
transmissibles et du VIH/SIDA et
59 % quils peuvent facilement
se procurer des prservatifs sans
question financire.
Enfin, point important sur lequel
nous reviendrons page 32, 28 %
des rpondants reconnaissent
quil leur est dj arriv de penser
au suicide et 11 % quils ont tent
de se suicider.
3 Ces items ont t tests dans des recherches

internationales et sont repris dans le Miniinternational Neuropsychiatric Interview (MINI).
15
Analyse sociologique
2. Privations et difficults
dintgration
Comme nous lavons indiqu dans lintroduction, les difficults
exprimes par les rpondants recouvrent plusieurs dimensions
quil convient, au moins dans un premier temps, dexaminer sparment, dautant que les questions abordes dans la
consultation le permettent. Nous commencerons par prendre
en compte les privations du quotidien qui peuvent tre dans
certains cas source de souffrance, notamment lorsquelles sont
cumulatives et risquent de dvaloriser les enfants et les adolescents dans leur entourage et fragiliser par l-mme leur
intgration sociale.
2.1 Les privations du quotidien

Pour mesurer les privations, nous
avons calcul un indice fond sur 17
items, lequel reprend, en les compltant, les critres retenus lchelon
europen1 dj retenus dans le cadre
du Bilan Innocenti 10, rapport UNICEF
du Centre de recherche Innocenti2.
Ces critres sont relatifs. Ils correspondent des normes adaptes
pour des pays riches et susceptibles
dvoluer selon les transformations
des modes de vie:
1 Calculs bass sur lEU-SILC 2009.

2 Voir Mesurer la pauvret des enfants. Nouveaux
tableaux de classement de la pauvret des
enfants dans les pays riches, UNICEF, Centre de
recherche Innocenti, mai 2012.
16
1. jai des livres pour lire des histoires

ou apprendre des choses adaptes
mon ge.
2. il y a un endroit chez moi pour faire
mes devoirs dans le calme.
3. jutilise un ordinateur et internet
pour savoir ce qui se passe dans
mon quartier, ma ville, mon pays,
le monde.
4. jai des vtements neufs et pas
seulement ceux que lon me prte.
5. jai deux paires de chaussures qui
me vont.
6. mes parents peuvent payer les
voyages et sorties que je fais
lcole, au collge ou au lyce.
7. je participe des activits avec
dautres enfants en dehors de
lcole, du collge, du lyce.
8. je fais des sorties (bibliothque,

exposition, concert, spectacle)
avec mes parents ou dautres
adultes.
9. aprs lcole, le collge ou le lyce,
le mercredi ou le week-end, je pratique un sport chaque semaine.
10. aprs lcole, le collge, le lyce,
le mercredi ou le week-end, je
pratique chaque semaine une
activit de loisirs (musique, peinture, dessin).
11. la maison, jai au moins un jeu
ou jouet adapt mon ge (jeux
de socit, jeux vido, jouets
ducatifs).
12. la maison, pour jouer dehors,
jai un vlo, un skate, une trottinette ou des rollers.
13. parfois, jinvite des amis chez moi
pour jouer ou pour manger.
14. je peux organiser une fte pour
mon anniversaire.
15. je mange trois repas par jour.
16. chaque jour, je mange au moins
une fois de la viande ou du
poisson.
17. chaque jour, je mange des fruits et
des lgumes frais.
En retenant ces 17 items pour dfinir
lindice de privation, on obtient un
coefficient alpha de Cronbach statistiquement fiable. Outre le fait quil a
dj t adopt lchelon europen,

cet indice est nouveau valid par les
donnes recueillies dans la consultation 2014 de lUNICEF France. Aprs
plusieurs tests, nous avons considr
que la construction de cet indice tait
valable condition que les enfants
et adolescents aient rpondu au
moins 9 items sur les 17. Ensuite,
nous avons estim que lon pouvait admettre un seuil de privation
partir dau moins 4 critres non vrifis. Selon cette dfinition, on peut
considrer que 17,3% des enfants
et adolescents ayant particip la
consultation sont en situation de
privation. Il est frappant que ce taux
soit assez proche du taux de pauvret
des mnages qui tait en France de
14,1% en 2012 si lon se rfre au
seuil de 60% du revenu mdian3.
La proportion de filles en situation
de privation est suprieure celle
des garons (18,3% contre 15,9%).
La privation crot galement globalement selon lge (12,7% pour les
enfants, 15,7% pour les pradolescents et 24,1% pour les adolescents).
Cette croissance nest pas vrifie
pour tous les items qui entrent dans
la dfinition de lindicateur. Les adolescents sont plus nombreux que
les pradolescents et les enfants
utiliser un ordinateur (47,9% contre
respectivement 35,3% et 25,7%), ils
ont galement plus nombreux que
les enfants avoir des vtements
neufs (78,3% contre 74,7%). Mais
pour la grande majorit des items, ils
affirment plus frquemment en tre
privs. Il convient de souligner que
les besoins changent avec lge. Les
voyages avec lcole sont souvent
plus coteux - et souvent de ce fait
facultatifs - au lyce quils ne le sont
lcole primaire. Il est donc logique

de constater que les adolescents
sont 37,7% considrer que leurs
parents peuvent (vraiment) payer les
voyages et sorties lcole, contre
49,6% pour les enfants et 49,1%
pour les pradolescents. Notons
aussi que les adolescents pratiquent
moins dactivits en dehors de lcole
que les enfants et quils font galement nettement moins de sorties
avec leurs parents ou des adultes la
bibliothque, dans des expositions,
au concert ou au spectacle. Ils ont
galement une activit sportive plus
faible, de mme pour les activits de
loisirs (musique, peinture, dessin).
En ralit, les adolescents sont aussi
la recherche de formes de sociabilit plus autonomes en dehors des
activits habituelles encadres par
des adultes. Enfin, si les pradolescents et les enfants sont nombreux
estimer quils peuvent inviter des
amis chez eux ou organiser une
fte pour leur anniversaire, cest
probablement aussi parce que leurs
parents mettent des conditions
ces pratiques. Enfin, notons que les
adolescents ont un quilibre alimentaire nettement moins satisfaisant
que les enfants et pradolescents.
Chi2
0.004
Sexe
Garons
15,9
Filles
18,3
0.000
Age
6<12
12,7
12<15
15,7
15 et +
24,1
0.000
Type de famille
Vit avec ses deux
parents
14,8
Vit avec lun de ses

parents
26,8
Vit dans une famille

recompose
20,6
Quartier
inscurisant
Non
13,7
Oui
31,6
Ensemble
17,3
0.000
Source : UNICEF France

Consultation nationale 6/18 ans, 2014
La privation est exprime plus fortement par les enfants et adolescents

participants vivant dans une famille
monoparentale (26,8%) ou une
famille recompose (20,6%), que
par ceux qui vivent avec leurs deux
parents (14,8%).
Enfin, les enfants et adolescents
en situation de privation sont proportionnellement nettement plus
nombreux vivre dans un quartier
inscurisant4 (31,6% contre 13,7%).
2.2 Des difficults dintgration sociale

La privation, telle que nous lavons
dfinie, renforce-t-elle le risque de
connatre des difficults dintgration
sociale? Pour dfinir lintgration
Tableau 2 : Proportion denfants et

dadolescents en situation de privation selon les caractristiques
sociodmographiques
sociale, on peut prendre en considration les diffrents types de liens

sociaux qui attachent lindividu la
socit. Chaque type de lien social
3 Lchelle dquivalence utilis est celle de

lOCDE modifie (1 pour le premier adulte, 0,5
pour les autres adultes et 0,3 pour les enfants
de moins de 14 ans).
4 Un quartier inscurisant est un quartier dont
les enfants et adolescents considrent que
personne ne viendrait leur secours en cas
de danger ou dans lequel ils ne se sentent pas
en scurit de faon gnrale, mais aussi par
rapport la circulation.
17
peut tre dfini partir des deux

dimensions de la protection et de la
reconnaissance. Les liens sont multiples et de nature diffrente, mais
ils apportent tous aux individus
la fois la protection et la reconnaissance ncessaires leur existence
sociale5. La protection renvoie
lensemble des supports que lindividu peut mobiliser face aux alas
de la vie aussi bien dans la cellule
familiale quen dehors, la reconnaissance renvoie linteraction sociale
qui stimule lindividu en lui fournissant la preuve de son existence
et de sa valorisation par le regard
de lautre ou des autres. Lexpression compter sur rsume assez
bien ce que lindividu peut esprer
de sa relation aux autres et aux institutions en termes de protection,
tandis que lexpression compter
pour exprime lattente, tout aussi
vitale, de reconnaissance. Linvestissement affectif dans un nous
est dautant plus fort que ce nous
correspond lentit qui peut
tre aussi relle quabstraite sur
laquelle et pour laquelle la personne
sait pouvoir compter. Cest dans ce
sens que le nous est constitutif
du moi. Les liens qui assurent
lindividu protection et reconnaissance revtent par consquent une
dimension affective qui renforce les
interdpendances humaines.
Chaque fois que lon cherche valuer lintgration sociale partir de
la force ou de la faiblesse des liens
sociaux, il est devenu courant de
considrer aussi bien la dimension
de la protection que celle de la reconnaissance, mais cette approche a
souvent t teste pour des adultes.
Nous proposons de reprendre ce
cadre analytique en essayant toutefois de ladapter au monde des
enfants de 6 18 ans.
5 Serge Paugam, Le lien social, Paris, PUF, Que

sais-je?, 3me dition mise jour, 2013.
18
Les questions poses dans la

consultation renvoient plusieurs
dimensions de lintgration: lintgration familiale, lintgration la vie
du quartier, lintgration scolaire et

lintgration la vie de la collectivit.
Ces dimensions correspondent dans
les grandes lignes la typologie des
liens sociaux que lon utilise pour
tudier lintgration sociale. Lintgration familiale repose en effet sur le
lien de filiation et par consquent sur
les relations entre les parents et les
enfants; lintgration dans le quartier
repose en grande partie sur le lien
de participation lective, cest--dire
sur les relations affinitaires constitues en dehors du cercle familial;
lintgration scolaire est en quelque
sorte lapprentissage du lien de participation organique, en ce sens o
elle prpare lintgration future dans
le monde du travail fonde sur la
complmentarit des individus et
des fonctions et la participation la
vie de la collectivit invite considrer le lien de citoyennet comme
fondement de lidentit dans lespace public. Le tableau3 dtaille
les diffrentes questions prises en
compte pour dfinir les diffrentes
dimensions de lintgration sociale
des enfants et des adolescents. Pour
chacune dentre elles, nous avons
distingu les questions qui renvoient
la protection et celles qui renvoient
la reconnaissance.
Ce que nous disent les enfants et les
adolescents travers la consultation confirme que vivre en situation
de privation constitue pour eux un
facteur de risque de vivre en mme
temps des expriences de difficult
dintgration (Tableau4).
On constate en effet que le score
dintgration familiale passe de 4,75
pour ceux qui ne sont pas en situation de privation 3,29 pour ceux
qui le sont. Le score dintgration
la vie du quartier passe de 4,36
3,01, celui dintgration scolaire de
4,04 2,94 et, enfin, celui dintgration la vie de la collectivit de 3,49
3,04. Autrement dit, le fait de vivre
dans la privation affecte les quatre
dimensions de lintgration, avec une
Tableau 3 : Les variables prises en compte pour dfinir les diffrentes dimensions de lintgration sociale et calculer un score pour chacune
Type dintgration
Variables
Intgration familiale
1/ Je me sens en scurit chez moi (protection)

2/ Il y a un endroit chez moi pour faire mes devoirs dans le calme (protection)
3/ En cas de difficults, je peux compter sur mon pre (protection)
4/ En cas de difficults, je peux compter sur ma mre (protection)
5/ Je me sens valoris par mon pre (reconnaissance)
6/ Je me sens valoris par ma mre (reconnaissance)
7/ il est facile de parler avec ma mre (reconnaissance)
8/ il est facile de parler avec mon pre (reconnaissance)
Intgration la vie du
quartier
1/Dans mon quartier, ma ville, je me sens en scurit (protection)

2/ Jai beaucoup damis sur qui je peux compter (protection)
3/ En cas de danger, je sais vers qui aller pour trouver de l'aide dans mon quartier, ma ville (protection)
4/ Dans mon quartier, ma ville, quelquun viendrait mon secours en cas de danger (protection)
5/ En cas de danger, il y a des adultes en dehors de ma famille avec lesquels je pourrais parler librement (protection)
6/ Dans mon quartier, ma ville, je suis en scurit mme s'il y a beaucoup de circulation (protection)
7/ Dans mon quartier, ma ville, je peux facilement retrouver des amis pour jouer ou discuter (reconnaissance)
8/ Dans mon quartier, ma ville, les adultes me respectent quels que soient ma couleur de peau, ma religion, ma culture ou
mon physique (reconnaissance)
9/ Dans mon quartier, ma ville, les autres enfants et jeunes me respectent quels que soient ma couleur de peau, ma
religion, ma culture ou mon physique (reconnaissance)
Intgration scolaire
1/ Je me sens en scurit dans mon tablissement scolaire (protection)

2/ lcole, au collge ou au lyce, on peut maider si je suis en difficults pour faire mes devoirs (protection)
3/ l'cole, il y a un adulte que j'apprcie et qui je peux confier mes ressentis et raconter mes problmes (protection)
4/ lcole, au collge ou au lyce, les autres enfants et jeunes me respectent quels que soient ma couleur de peau, ma
religion, ma culture ou mon physique (reconnaissance).
5/ lcole, au collge ou au lyce, les adultes me respectent quels que soient ma couleur de peau, ma religion, ma
culture ou mon physique (reconnaissance).
6/ lcole, au collge ou au lyce, les autres enfants et jeunes me respectent quelle que soit ma tenue vestimentaire
(reconnaissance)
7/ lcole, au collge ou au lyce, les adultes me respectent quelle que soit ma tenue vestimentaire (reconnaissance)
Intgration la vie de
la collectivit
1/ On respecte mes droits dans mon quartier, ma ville

2/ On respecte mes droits dans mon pays
3/ Je participe des vnements (ftes, festivals, concerts, expositions) pour dcouvrir dautres cultures, dautres pays,
dautres religions.
4/ Je peux participer et dire ce que je pense pour que la vie de mon quartier soit meilleure.
5/ Je peux dire ce que je pense aux lus du Conseil municipal sur mon quartier, ma ville.
6/ Le Conseil municipal tient compte de mon avis et de celui des autres enfants et jeunes.
7/ Je participe des activits avec dautres enfants en dehors de lcole, du collge, du lyce.
8/ Je fais des sorties (bibliothque, exposition, concert, spectacle) avec mes parents ou dautres adultes.
9/ Le mercredi ou le week-end, je pratique un sport chaque semaine.
10/ Le mercredi ou le week-end, je pratique chaque semaine une activit de loisirs (musique, peinture, dessin).
Source : Unicef France - Consultation nationale 6/18 ans, 2014
gravit particulirement marque

dans la dimension scolaire. Il sagit
donc bien dun phnomne dingalits cumulatives, dj rvl par la
prcdente consultation conduite
par lUNICEF France en 2013. Cest
dans ce sens que lon peut dire que
la privation en termes de niveau
de vie a une forte probabilit dtre
vcue par les enfants et les adolescents comme une souffrance. Ce
nest peut-tre pas la privation en
tant que telle qui explique cette
souffrance, mais plutt les effets
qui laccompagnent en termes de
difficults dintgration sociale.
Tableau 4 : Scores moyens dintgration par dimension selon que les enfants et adolescents sont en situation de privation ou non
4,75
3,29
4,50
Intgration
la vie du
quartier
4,36
3,01
4,13
0,67
0,69
Intgration
familiale
Non privation
Privation
Ensemble
Privation/
non-privation
Intgration
Intgration
la vie de la
scolaire
collectivit
4,04
3,49
2,94
3,04
3,85
3,41
0,73
Base
7484
1540
9024
0,87
Source : Unicef France - Consultation nationale 6/18 ans, 2014

Note de lecture : le tableau se lit verticalement. Chaque score est calcul par lattribution dun point par
rponse Oui vraiment donne. Intgration familiale, score calcul sur 8, la vie de quartier sur 9, intgration scolaire, sur 7, la vie de la collectivit sur 10.
19
3. Les dimensions
de la souffrance
3.1 Les difficults familiales
Pour les enfants et les adolescents,
les souffrances qui peuvent natre
des difficults familiales sont le
plus souvent lexpression dune
fragilit et dun risque de rupture
des relations quils ont avec leurs
parents. Pour apprhender la qualit ou, au contraire, la pauvret
du lien familial, on peut prendre
nouveau les deux dimensions de la
protection et de la reconnaissance
dcrites plus haut. La protection
renvoie alors lensemble des supTableau 5 : Proportion denfants et dadolescents dclarant ne pas pouvoir compter sur
leur pre et sur leur mre selon les caractristiques sociodmographiques
Ne peut pas compter
sur son pre
%
Chi2
0.000
Sexe
8,8
3,6
Filles
12,8
4,6
0.000
6<12
6,7
3,0
12<15
10,9
4,6
15 et +
16,1
5,3
0.000
Type de famille
5,4
3,0
Vit avec lun de ses

parents
26,1
7,3

recompose
19,6
6,4
Privation en termes de
niveau de vie
0.000
0.000
Non
8,0
2,6
Oui
23,7
10,9
0.000
Quartier inscurisant
0.000
Non
8,7
2,8
Oui
20,4
9,9
11,0
0.000
0.000
Vit avec ses deux

parents
Ensemble
Chi2
0.039
Garons
Age
20
Ne peut pas compter sur sa mre
4,2
ports que le jeune peut mobiliser

dans sa cellule familiale face aux
alas de la vie. La reconnaissance
renvoie linteraction sociale qui
stimule le jeune en lui fournissant
la preuve de son existence et de
sa valorisation par le regard de
lautre, en loccurrence son pre
et sa mre. Lexpression compter sur rsume assez bien ce que
lenfant et ladolescent peut esprer de sa relation avec ses parents
en termes de protection, tandis
que lexpression compter pour
exprime lattente, tout aussi vitale,
de reconnaissance. Ces questions
ont t directement abordes dans
la consultation.
11% des enfants et adolescents
disent quils ne peuvent pas
compter sur leur pre et 4,2% sur
leur mre (Tableau5). On observe
les mmes tendances dans les
variations sociodmographiques
selon que la question porte sur
labsence de protection par le pre
ou par la mre. Dans les deux cas,
les filles sont proportionnellement
plus nombreuses que les garons
ne pas estimer pouvoir compter
sur leur pre ou sur leur mre (de
faon plus significative dans le cas
du pre). Le sentiment de ne pas
pouvoir compter sur son pre ou
sur sa mre augmente de faon
significative avec lge. Il apparat galement nettement plus
fort dans les familles monoparentales ou les familles recomposes.
26,6% des enfants et adolescents
vivant avec lun de leurs parents
affirment ne pas pouvoir compter
sur leur pre, contre 5,4% quand
ils vivent avec leurs deux parents.
Ce sentiment de manque de pro-
tection est galement nettement

plus rpandu parmi les enfants
et adolescents qui sont en situation de privation (23,6% pour
labsence de protection par le
pre, 10,9% par la mre) et parmi
ceux qui vivent dans un quartier
inscurisant.
Ne pas tre valoris par ses
parents peut constituer une souffrance tout aussi forte que ne
pas pouvoir compter sur eux. Ce
manque de reconnaissance peut
tre crucial dans les moments
cls du dveloppement de lenfant. Les enfants et adolescents
sont pourtant prs de 17% ne
pas se sentir valoriss par leur
pre et prs de 10% par leur mre
(Tableau6). On observe toujours
les mmes tendances dans les
variations sociodmographiques
selon que la question porte sur
le pre ou sur la mre. Les filles
sont proportionnellement plus
nombreuses que les garons ne
pas se sentir valorises par leur
pre, mais aussi par leur mre. Ce
manque de reconnaissance crot
galement avec lge: 23% des
15 ans et plus ne se sentent pas
valoriss par leur pre contre 12%
pour les moins de 12 ans. La proportion des rpondants qui ne se
sentent pas valoriss, aussi bien
par leur pre que par leur mre,
est nettement plus leve chez
ceux qui vivent dans une famille
monoparentale ou une famille
recompose. On peut vrifier
que ce phnomne est nettement
plus frquent parmi les enfants
et adolescents qui vivent dans
la privation ou dans un quartier
inscurisant.
Tableau 6 : Proportion denfants et dadolescents qui ne se sentent pas valoriss par leur
pre et par leur mre selon les caractristiques sociodmographiques
Ne se sent pas valoris
par
son pre
%
Chi2
Ne se sent pas valoris par

sa mre
%
0.000
Sexe
0.028
Garons
14,5
8,9
Filles
18,7
10,2
0.000
Age
0.000
6<12
12,0
12<15
16,2
9,3
15 et +
23,0
11,2
8,5
0.000
Type de famille
0.000
Vit avec ses deux

parents
12,0
8,7
Vit avec lun de ses

parents
29,7
11,9

recompose
24,6
12,0
niveau de vie
Chi2
0.000
0.000
Non
13,6
8,0
Oui
31,8
18,2
0.000
Non
14,0
7,8
Oui
28,5
17,4
Ensemble
16,8
9,7
0.000
Une autre faon dapprhender la

perception par les enfants et adolescents de la qualit des relations
avec leurs parents est dexaminer
les tensions quils ont avec eux,
au-del du dficit de protection et
du manque de reconnaissance.
21
Tableau 7 : Proportion denfants et dadolescents dclarant des relations parfois tendues

avec leur pre et avec leur mre selon les caractristiques sociodmographiques
Relations parfois
tendues avec le pre
%
Chi2
Relations parfois tendues avec

la mre
%
0.000
Sexe
0.000
Garons
38,7
38,9
Filles
43,4
45,4
0.000
Age
0.000
6<12
38,2
40,0
12<15
39,4
42,0
15 et +
47,0
46,3
0.021
Type de famille
0.000
Vit avec ses deux

parents
40,9
41,0
Vit avec lun de ses

parents
41,7
47,5

recompose
45,4
46,2
niveau de vie
0.000
0.000
Non
41,8
43,1
Oui
46,7
50,0
0.000
Chi2
0.000
Non
39,4
40,7
Oui
49,3
50,9
Ensemble
41,4
42,7
41,4% des rpondants affirment

avoir des relations parfois tendues avec leur pre et 42,7% avec
leur mre (Tableau7). Les filles
prouvent significativement plus
frquemment que les garons ce
type de difficults aussi bien dans
leurs relations avec leur pre
quavec leur mre. Ces tensions
familiales augmentent de faon
importante partir de lge de
15 ans: 47% des 15 ans et plus

ont des tensions avec leur pre,
contre 38,2% pour les moins de
12 ans et 46,3% des 15 ans et plus
ont des tensions avec leur mre,
contre 40% pour les moins de 12
ans. Il est frappant de constater
que prs dun enfant ou adolescent sur deux (47,5%) vivant dans
une famille monoparentale dont
on sait quelles reprsentent, dans
une crasante majorit, des mres
seules expriment des tensions
avec leur mre contre 41% pour
ceux qui vivent avec leurs deux
parents. Comme on pouvait sy
attendre, les tensions familiales
croissent avec le niveau de privation et sont galement plus
frquentes chez les enfants et adolescents vivant dans des quartiers
frapps par linscurit.
Ainsi, il apparat nettement
que les tensions familiales surviennent plus frquemment dans
les mnages qui cumulent dj
plusieurs difficults: labsence de
lun des parents, la recomposition
familiale, la privation matrielle
et linscurit du cadre de vie. Les
ingalits entre les enfants apparaissent donc de faon frappante
dans la sphre des relations familiales. Ce qui se joue dans cette
sphre a une forte probabilit
dtre la traduction des difficults que rencontrent les familles
dans les autres sphres march
du travail, logement, quartier -,
mais aussi, en mme temps, de se
rpercuter sur ces dernires et de
constituer ainsi un effet cumulatif
en termes dingalits.
3.2 L exprience de la discrimination

Si les difficults ressenties par
les enfants et les adolescents
dans la sphre familiale peuvent
tre comprises comme lexpression dun dficit de protection et
dun manque de reconnaissance
22
dans les relations entre parents

et enfants et, par consquent,
dans la sphre prive, lexprience de la discrimination se
droule dans la sphre publique.
tre discrimin signifie tre trait
plus mal et comme un tre diffrent des autres; il traduit dans ce

cas aussi un dficit de protection
(droits non respects) et un dni
de reconnaissance (entorse au
principe rpublicain dgalit des
citoyens). Dans la consultation,
il a t demand aux enfants et
aux adolescents sils se sentaient
discrimins fois lcole et
dans leur ville ou quartier, par les
adultes et les autres enfants, en
raison de la couleur de leur peau,
de leur religion, de leur culture ou
de leur physique.
Parmi les rpondants, 3,5% se
sentent discrimins lcole par
les adultes et 8,1% par les autres
enfants et adolescents (Tableau8).
Les garons font lgrement
davantage cette exprience que les
filles ainsi que les 15 ans et plus,
aussi bien par les adultes de leur
cole que par les autres enfants et
adolescents. Nous retrouvons les
mmes variations que prcdemment: la discrimination touche
proportionnellement davantage
les rpondants vivant dans une
famille monoparentale, ceux qui
connaissent dj la privation et
dont le quartier de rsidence est
inscurisant.
Parmi les enfants et adolescents,
prs de 6% se sentent discrimins
dans leur quartier et leur ville par
Tableau 8 : Proportion denfants et dadolescents qui se sentent discrimins lcole par

les adultes et les autres enfants en raison de la couleur de leur peau, de leur religion,
de leur culture ou de leur physique selon les caractristiques sociodmographiques
Discrimination lcole
par les adultes
%
Chi2
Discrimination lcole par les

enfants et les adolescents
%
0.000
Sexe
0.053
Garons
4,4
8,2
Filles
2,8
7,9
0.000
Age
0.029
6<12
4,4
7,8
12<15
2,7
7,4
15 et +
3,2
9,0
0.018
Type de famille
0.104
Vit avec ses deux

parents
3,2
7,8
Vit avec lun de ses

parents
4,4
9,2

recompose
3,8
8,0
niveau de vie
0.000
0.000
Non
2,9
7,0
Oui
8,3
17,6
0.000
Chi2
0.000
Non
2,7
6,2
Oui
7,0
16,0
Ensemble
3,5
8,1
les adultes et 8% par les enfants

et les jeunes (Tableau9 page suivante). On retrouve sensiblement
les mmes tendances que dans le
tableau prcdent.
3.3 Lexprience du harclement

Le harclement peut dboucher
sur une autre forme de souffrance. Le harclement se dfinit
comme une violence rpte qui
peut tre verbale, physique ou
psychologique6. Elle est le fait
dun ou de plusieurs jeunes lencontre dune victime qui ne peut
se dfendre. Lorsquun enfant est
insult, menac, battu, bouscul
ou reoit des messages injurieux
rptition, on parle donc de harclement. Le harclement en milieu
scolaire peut se caractriser par

la violence du rapport de force,
la rptitivit des agressions et
lisolement de la victime. Le harclement se fonde sur le rejet de la
diffrence et sur la stigmatisation
de lapparence physique, du sexe
et de lorientation sexuelle suppose, du handicap, dun trouble
de la communication, de lappartenance un groupe social ou
culturel particulier Le harclement revt des aspects diffrents
6 http://www.agircontreleharcelementalecole.gouv.fr
23
Tableau 9 : Proportion denfants et dadolescents qui se sentent discrimins dans leur

quartier par les adultes et les autres enfants en raison de la couleur de leur peau,
de leur religion, de leur culture ou de leur physique selon les caractristiques
sociodmographiques
Discrimination dans le
Discrimination dans le quartier
quartier ou la ville par
ou la ville par les enfants et les
les adultes
jeunes
%
Chi2
0.088
Sexe
0.065
Garons
6,4
7,7
Filles
5,5
8,1
0.000
Age
0.000
6<12
6,4
7,9
12<15
3,8
6,2
15 et +
7,2
9,6
0.000
Type de famille
0.007
Vit avec ses deux

parents
5,2
7,5
Vit avec lun de ses

parents
7,9
9,5

recompose
6,2
7,3
niveau de vie
0 .000
0.000
Non
4,8
7,0
Oui
13,0
16,8
0.000
Chi2
0.000
Non
4,3
5,9
Oui
12,3
16,5
Ensemble
5,9
8,0
en fonction de lge et du sexe

et les risques quil advienne sont
plus grands en fin dcole primaire
et au collge. La consultation permet danalyser ce phnomne
lcole, mais aussi sur les rseaux
sociaux.
Plus dun tiers des rpondants
dclare pouvoir faire lobjet de harclement ou tre ennuy lcole
par les autres enfants et adolescents (Tableau10). Cette proportion
leve suffit exprimer le malaise

qui peut rgner dans les coles et
la souffrance que peut endurer une
partie des lves. Il nexiste pas de
diffrence significative entre les
garons et les filles. En revanche,
les moins de 12 ans sont nettement plus souvent concerns que
les autres: 38,6% contre 32,7%
pour les pradolescents et 31,3%
pour les adolescents. Les rpondants vivant dans la privation
(47,2%) ou dans un quartier inscurisant (45,7%) sont, eux aussi,
bien plus nombreux faire lexprience du harclement. Tout se
passe ainsi comme si les enfants
et adolescents fragiliss lextrieur de lcole pouvaient devenir
la cible privilgie vers laquelle se
tournent les autres enfants et adolescents dans lenceinte scolaire
pour y exercer leur domination.
Un autre type de harclement
mrite notre attention en raison
de son dveloppement rcent.
Il sagit du harclement sur les
rseaux sociaux. 12,5 % des rpondants affirment avoir t harcels
ou agresss sur internet ou sur
les rseaux sociaux (Tableau 11).
Nous avons vu prcdemment que
les filles et les 15 ans et plus sont
plus frquemment connects aux
rseaux sociaux (Tableau1 page9).
Il est donc logique de constater
que les filles sont significativement plus souvent harceles sur
ces rseaux que les garons, et que
les adolescents le sont galement
davantage comparativement aux
pradolescents et aux enfants. Par
ailleurs, les dterminants du harclement lcole le sont galement
de faon significative pour le harclement sur les rseaux sociaux.
3.4 Linscurit et langoisse lcole

On a trop souvent tendance examiner la relation des enfants et
adolescents lcole en fonction
24
des rsultats scolaires. Sont-ils

de bons ou de mauvais lves?
Mais lcole a aussi une fonction
de socialisation, au sens o elle

est le lieu o se droulent les
apprentissages lmentaires de
la vie en socit. Les dimensions
de la protection et de la reconnaissance y sont essentielles. Lenfant
peut tout aussi bien faire au sein
de lcole lexprience du bonheur
au contact des professeurs et des
autres lves que lexprience
oppose de la souffrance lie
linscurit et aux preuves humiliantes dinfriorisation.
Parmi les rpondants, prs de 8%
se sentent en inscurit lcole
et 24% disent que des adultes
leur font peur lcole (Tableau12
page suivante). Sil nexiste pas
de diffrence significative entre
les garons et les filles en ce qui
concerne le sentiment dinscurit lcole, les garons affirment
plus frquemment que les filles
que des adultes leur font peur
dans lenceinte scolaire (25,1%
contre 22,8%). Par ailleurs, si
les moins de 12 ans se sentent
nettement moins frquemment
en inscurit que leurs ans, ils
sont en revanche proportionnellement plus nombreux craindre
des adultes de leur cole (28,4%
contre 18,9% pour les 15 ans
et plus). Les rpondants vivant
dans la privation et ceux qui
vivent dans un quartier inscurisant prouvent nettement plus
frquemment que les autres le
sentiment de linscurit lcole
et la crainte des adultes lcole.
Au final, si ces deux indicateurs
semblent au moins partiellement
se recouper, la peur des adultes
tant une forme dinscurit
lcole, il apparat quils nexpriment pas exactement la mme
chose. Le sentiment dinscurit
lcole est plus diffus, il traduit
un climat de malaise aussi bien
dans les relations avec les enseignants que dans les rapports entre
enfants. Il recouvre le harclement
et la discrimination. La peur des
adultes rpond plus prcisment

la crainte des sanctions en cas
de mauvais rsultats scolaires
ou en cas de manquement la
discipline.
Les difficults ressenties par
les enfants et des adolescents
lcole peut aussi venir dune pression excessive sur leurs rsultats
et donc sur leur russite. Le systme scolaire franais, est, bien
des gards, de nature litiste7. Il
instaure une hirarchie entre les
lves et discrimine de fait les
mauvais lves. Dans ce contexte
de comptition, langoisse de ne
pas russir assez bien est relle
pour une frange importante des
lves, puisque 45,1% des rpondants ont affirm prouver un tel
sentiment. On pourrait penser
que cette angoisse est rpartie de
faon alatoire dans la population
des lves et y voir avant tout une
question de personnalit face
lenvie de russir. En ralit, la probabilit dprouver cette angoisse
renvoie, au moins partiellement,
des dterminations sociales
(Tableau13 page suivante). Sil
nexiste pas deffet dge trs
significatif, les filles sont plus
angoisses par leur russite que
les garons (46,9% contre 42,9%).
Les enfants et adolescents vivant
dans une famille monoparentale
ou une famille recompose le sont
galement davantage que ceux
vivant avec leurs deux parents.
Ceux qui connaissent la privation
et ceux qui vivent dans un quartier
inscurisant sont aussi, de faon
significative, plus angoisss que
les autres.
Les rsultats ne permettent pas
de dire que ce sont les lves en
difficult scolaire qui se sentent
angoisss de ne pas russir assez
7 Dj cit plus haut : Christian Baudelot et Roger

Establet, Llitisme rpublicain. Lcole franaise
lpreuve des comparaisons internationales, Paris,
Seuil/La Rpublique des ides, 2009.
Tableau 10 : Proportion denfants et dadolescents affirmant pouvoir tre harcels

ou ennuys par dautres enfants ou adolescents lcole selon les caractristiques
sociodmographiques
Harclement
Sexe
Garons
Filles
Age
6<12
lcole
%
Chi2
0.528
34,2
34,5
0.000
38,6
12<15
32,7
15 et +
31,3
0.009
Type de famille
Vit avec ses deux parents
33,5
Vit avec lun de ses parents

recompose
niveau de vie
Non
35,8
Oui
47,2
37,5
0.000
38,4
0.000
Non
31,7
Oui
45,7
Ensemble
34,3

Tableau 11 : Proportion denfants et dadolescents qui disent avoir t harcels

ou agresss sur internet et les rseaux
sociaux selon les caractristiques
sociodmographiques
Harclement
sur les rseaux
sociaux
%
Chi2
Sexe
Garons
Filles
Age
6<12
0.001
11,1
13,4
0.001
10,5
12<15
10,2
15 et +
16,6
0.000
Type de famille
11,2

recompose
niveau de vie
Non
15,5
Oui
18,4
14,3
0.000
11,5
0.000
Non
10,5
Oui
20,5
Ensemble
12,5

25
Tableau 12 : Proportion denfants et dadolescents qui se sentent en inscurit lcole selon les caractristiques sociodmographiques
Inscurit dans
ltablissement
%
Chi2
Inscurit par rapport

des adultes*
%
0.388
Sexe
0.003
Garons
7,9
25,1
Filles
7,6
22,8
0.000
Age
0.000
6<12
5,6
28,4
12<15
9,2
23,7
15 et +
8.8
18,9
0.006
Type de famille
0.649
Vit avec ses deux

parents
7,3
23,6
Vit avec lun de ses

parents
9,2
23,8

recompose
8,6
24,9
niveau de vie
0.000
6,5
27,1
Oui
21,4
30,0
0.000
0.000
Non
5,3
21,8
Oui
17,9
32,8
Ensemble
7,8
24,0
*A lcole, il y a parfois des adultes qui me font peur

%
Sexe
Garons
Filles
Age
6<12
12<15
15 et +
Type de famille
Vit avec ses deux
parents
Vit avec lun de ses
parents
recompose
niveau de vie
Non
Oui
0.017
Non
Chi2
Tableau 13 : Proportion denfants et

dadolescents vraiment angoisss de ne
pas russir assez bien l'cole selon les
caractristiques sociodmographiques
Chi2
0.000
42,9
46,9
0.054
46,8
44,1
44,2
0.002
43,9
47,0
48,4
0.000
50,6
59,3
0.000
Non
42,9
Oui
53,9
Ensemble
45,1

bien lcole. Nous vrifions seulement que les lves qui ont des
difficults en dehors de lcole
prouvent plus frquemment
ce sentiment que les autres. On
peut faire lhypothse quils ont
intrioris la fois limportance
de lcole pour amliorer leur
situation et prparer leur avenir
et quils font en mme temps
lexprience de leurs difficults
atteindre le mme niveau que
les autres enfants et adolescents
dans un contexte o ils se sentent
bien moins prpars cette comptition. Loin de compenser les
ingalits entre les enfants, le
systme scolaire franais creuse
lcart, comme lont montr diffrentes tudes et rapports rcents8.
8 UNICEF 2010, "les enfants laisss pour compte.

Tableau de classement des ingalits de bien-tre
entre les enfants des pays riches.", bilan innocenti 9,
centre de recherche innocenti de l'UNICEF, Florence
26
3.5 La souffrance
psychologique
Nous avons examin jusqu prsent des formes de souffrance que
lon peut relier des problmes
relatifs la vie sociale en gnral: la difficult de se conformer
des standards de consommation, la difficult tre protg
et reconnu dans les relations
familiales, lpreuve de la discrimination et du harclement, les
problmes lis la vie scolaire.
Il reste que la souffrance peuttre aussi relie au rapport soi,
sans mdiation sociale directe. Il
en est ainsi de ltat de tristesse,
dapathie (ne plus avoir got
rien) et de la perte de confiance
en soi, autant de signes caractristiques dun tat que lon qualifie
habituellement de dpressif. Si
cette souffrance psychologique se
dfinit dans un rapport soi, elle
peut aussi tre explique par des
causes sociales. La consultation
nous en donne la possibilit.
Les trois dimensions qui caractrisent une forme de souffrance
psychologique dans notre tude
ne touchent pas les enfants et
les adolescents avec la mme
intensit. Si lon sen tient aux
rponses oui, vraiment ces
trois questions, on peut estimer
que quatre enfants et adolescents
sur dix prouvent un sentiment de
tristesse ou de cafard (Tableau14),
quun quart traverse des phases
dapathie (Tableau15) et que trois
sur dix perdent parfois confiance
en eux (Tableau16). Il est frappant
de constater que les variables
sociodmographiques ont des
effets significatifs semblables
quel que soit le type de souffrance psychologique: 1) ceux
qui connaissent la privation sont
les plus exposs la souffrance
psychologique, 2) le fait de vivre
dans un quartier inscurisant
Tableau 14 : Proportion denfants et dadolescents se disant tristes ou cafardeux selon les

caractristiques sociodmographiques (*)
%
Sexe
Garons
Filles
Age
6<12
12<15
15 et +
Type de famille
Chi2
0.000
35,3
44,5
0.391
41,4
39,9
40,1
0.000
38,2
44,0
Vit dans une famille recompose
47,6
0.000
Privation en termes de niveau de vie

Non
44,8
Oui
51,1
0.000
Non
38,4
Oui
48,9
Ensemble
40,4
(*) Proportion de rponses oui, vraiment cette question

entrane aussi une propension

plus leve faire lexprience
des trois formes de souffrance, 3)
les enfants et adolescents vivant
en famille monoparentale ou en
famille recompose souffrent plus
que ceux qui vivent avec leurs
deux parents, 4) les filles sont,
dans les trois cas, nettement plus
touches que les garons, 5) la
souffrance augmente toujours
selon lge pour atteindre son
maximum dans la tranche des 15
ans et plus.
Puisque ces trois formes de
souffrance psychologique sont
convergentes dans leurs effets, un
indice global a t calcul. On a
estim quun enfant ou adolescent
tait en situation de souffrance
psychologique sil avait rpondu
oui, vraiment ou oui plutt
chacun des trois critres que
nous venons dexaminer sparment. Selon cette dfinition,
36,3% des jeunes ayant particip
la consultation peuvent tre
considrs comme en souffrance
Tableau 15 : Proportion denfants et dadolescents auxquels il arrive de navoir

plus got rien selon les caractristiques
sociodmographiques(*)
%
0.000
Sexe
Garons
22,0
Filles
28,9
0.000
Age
6<12
23,0
12<15
25,8
15 et +
29,2
Type de famille
Vit avec ses deux
parents
Vit avec lun de ses
parents
recompose
niveau de vie
Non
Oui
Chi2
23,8
0.000
30,5
30,3
0.000
27,2
39,4
0.000
Non
23,7
Oui
35,0
Ensemble
25,8
(*) Proportion de rponses oui, vraiment cette

question
27
psychologique (Tableau17 et infographie 1 page 30) et on retrouve

un effet significatif de chacune des
variables sociodmographiques.
En dehors des variables sociodmographiques classiques, il peut
exister dautres facteurs explicatifs la souffrance psychologique.
Nous avons cherch les explorer
laide dune rgression logistique qui prend en compte leffet
propre de chacune des variables
introduites dans un modle
largi (Tableau18 en annexe et
infographie 2 page 30). Une fois
contrles toutes les variables de
ce modle, on vrifie que les filles
ont 1,71 fois plus de risque que les
garons de faire lexprience de
la souffrance psychologique, que
les 15 ans et plus 1,70 fois plus de
risque que les moins de 12 ans.
Le contexte scolaire a galement
un effet trs significatif. Ceux qui
prouvent un sentiment dangoisse de ne pas russir assez
bien lcole ont 2,22 fois plus
de risque de souffrance psychologique que les autres. La peur des

adultes lcole, mais aussi la discrimination par les adultes ou par
les autres enfants expliquent aussi
de faon significative la souffrance
psychologique.
Les tensions familiales ont de
manire semblable un effet explicatif significatif. Ceux qui vivent
des tensions avec leur pre
ont 1,51 fois plus de risque de
connatre la souffrance psychologique et ceux qui ont des tensions
avec leur mre 1,52 fois plus. Le
harclement lcole et sur les
rseaux sociaux a galement un
pouvoir explicatif particulirement
fort. Les adolescents qui vivent
ont aussi 1,18 fois plus de risque
que ceux qui vivent avec leurs
deux parents et ceux qui vivent
dans une famille recompose 1,25
fois plus.
On notera par ailleurs que le fait
de ne pas avoir damis dans le
quartier ou de ne pas avoir damis
sur qui compter ont des effets particulirement forts.
Toutes choses gales par ailleurs,
leffet de vivre dans un quartier
inscurisant nest plus significatif
et celui de vivre dans la privation
devient mme ngatif (ceux qui
connaissent lexprience de la
privation ont 0,83 moins de risque
dtre touchs par la souffrance
psychologique). Il faut y voir lintroduction des autres variables
introduites dans le modle dont
leffet savre particulirement
plus fort.
Au total, la souffrance psychologique sexplique, on le voit, par
des difficults de relation aussi
bien dans la sphre familiale que
dans la sphre scolaire ou lective,
et il apparat de faon claire que
ces difficults sont cumulatives.
28
Tableau 16 : Proportion denfants et dadolescents auxquels il

arrive de perdre confiance en eux selon les caractristiques
sociodmographiques
%
Chi2
0.000
Sexe
Tableau 17 : Indice global de souffrance psychologique selon les

0.000
Sexe
Garons
24,0
Garons
28,8
Filles
34,9
Filles
42,2
0.000
Age
0.000
Age
27,6
6<12
30,2
12<15
29,8
12<15
36,8
15 et +
33,5
15 et +
43,3
6<12
0.000
Type de famille
0.000
Type de famille
28,0
34,5
34,4
40,0
36,3
42,1
0.000
0.000
Non
32,2
Non
39,9
Oui
42,8
Oui
46,7
0.000
0.000
Non
27,9
Non
Oui
39,2
Oui
43,8
Ensemble
30,2
Ensemble
36,3
(*) Proportion de rponses oui, vraiment cette question

Chi2
34,5
29
Infographie 1
La souffrance psychologique
Sexe
ge
Garons
Filles
6<12
12<15
15 et +
28,8 %
42,2 %
30,2 %
36,8 %
43,3 %
Type de famille
34,5 %
42,1 %
40,0 %
NON
39,9 %
OUI
46,7 %
NON
34,5 %
Infographie 2
Les facteurs renforant le risque de souffrance psychologique
Les filles
Les enfants et
les adolescents
angoisss de
ne pas reussir lcole
Les enfants
et adolescents
harcels sur
les rseaux sociaux
COLE
1,71 fois +
que les garons
2,22 fois +
Les 15 ans et +...................................1,70 fois plus que les 6/12 ans

Les 12/14.............................................1,41 fois plus que les 6/12 ans
Les enfants et les adolescents

en tension avec leur pre ou leur mre .......... 1,51 et 1,52 fois plus
nayant pas damis sur qui compter ................. 1,45 fois plus
30
OUI
43,8 %
En rfrence au modle multi-vari

(rgression logistique) 18 page 48
Les enfants et
les adolescents
ayant peur des adultes
lcole
COLE
1,59 fois +
1,56 fois +
discrimins par les autres jeunes lcole ... 1,32 fois plus
harcels lcole ................................................ 1,19 fois plus
vivant en famille monoparentale ...................... 1,18 fois plus
ou recompose ..................................................... 1,25 fois plus
nayant pas damis dans leur quartier ............. 1,25 fois plus
31
4. L es adolescents
et le suicide
Tableau 19 : Lide du suicide (*) chez les
adolescents selon les caractristiques
sociodmographiques
%
Chi2
0.000
Sexe
Garons
19,5
Filles
34,1
0.000
Age
12<15
24,2
15 et +
32,2
0.000
Type de famille
Vit avec ses deux
parents
25,9
Vit avec lun de ses

parents
32,6

recompose
33,1
niveau de vie
0.000
Non
24,3
Oui
42,5
0.000
Non
24,9
Oui
41,4
Ensemble
28,1
(*) Il mest arriv de penser au suicide

Depuis plusieurs annes, la question du suicide des adolescents

fait lobjet dune attention particulire des chercheurs et pouvoirs
publics. Plusieurs campagnes de
prvention ont t dailleurs t
menes9. Dans la consultation,
les adolescents taient invits
rpondre deux questions sur le
suicide. La premire tait formule
sous la forme suivante: Il mest
dj arriv de penser au suicide.
La seconde tait plus restrictive:
Jai dj tent de me suicider.
Les rponses oui, vraiment et
oui, plutt ces deux questions
mritent toute notre attention car
elles permettent de mieux identifier cette frange des adolescents
confronts la problmatique du
suicide et, par l-mme, dexaminer certains facteurs de risque.
Sur les 5161 adolescents qui ont
rpondu ces deux questions,
1624 ont affirm avoir dj pens
au suicide (804 oui vraiment, 815
oui plutt), soit au total 31,5%
et 621 disent avoir dj tent de
se suicider (387 oui vraiment et
238 oui plutt), soit au total 11%.
Ces chiffres doivent tre analyss avec prudence. Tout dabord
parce que, comme nous lavons
dit en introduction, si le nombre
de rpondants a t important,
nous ne pouvons pas garantir pour
autant une reprsentativit parfaite

des rsultats. Deuximement, le
protocole de la consultation, en
prvoyant pour chaque rponse
une double modalit oui (oui,
vraiment et oui, plutt) laisse
ladolescent la possibilit de
rpondre de faon positive mme
si lide du suicide est reste en
lui assez incertaine, exprimant
sans doute un malaise passager,
et mme si la tentative de suicide
pour diverses raisons na pas t
mene jusquau bout. Pour autant,
cette faon trs large daborder
la question du suicide prsente
lintrt de prendre au srieux,
non seulement la tentative en
elle-mme, telle quelle peut tre
diagnostique, mais aussi le halo
qui lentoure et qui exprime le
mal-tre qui peut conduire lacte
suicidaire.
Les adolescents qui disent avoir
tent de se suicider reprsentent
38% de ceux qui ont dj pens
au suicide. Ces derniers ont-ils des
caractristiques diffrentes? Pour
y rpondre, il convient dtudier de
faon distinctive lide du suicide
et la tentative de suicide et davoir
recours des modles multi-varis qui examinent une srie de
facteurs explicatifs toutes choses
gales par ailleurs.
4.1 Lide du suicide
9 Xavier Pommereau, Ladolescent suicidaire, Paris,

Dunod, 3me dition 2005.
32
Puisque les filles sont nettement

plus frquemment touches par
la souffrance psychologique que
les garons, il est assez logique
de constater quelles sont galement proportionnellement plus
nombreuses que ces derniers
dclarer penser au suicide (34,1%
contre 19,5%) (Tableau19). Lide

suicidaire crot mcaniquement
avec lge: la proportion des plus
de 15 ans qui ont dj pens au
suicide est plus leve que celle
que lon enregistre pour les 12-14
ans (32,2% contre 24,2%). Par
ailleurs, ceux qui vivent dans une
Infographie 3
Les facteurs renforant le risque d'ide suicidaire

Les filles
Les adolescents
harcels sur
les rseaux sociaux
Les adolescents
en tension
avec leur pre

Les adolescents
harcels lcole
COLE
1,83 fois +
que les garons
2,30 fois +
1,70 fois +
1,63 fois +
Les adolescents
nayant pas damis sur qui compter ............................. 1,59 fois plus
en tension avec leur mre ............................................. 1,44 fois plus
non valoriss par leur pre ............................................ 1,44 fois plus
famille monoparentale ou une

famille recompose ont plus souvent pens au suicide que ceux
qui vivent avec leurs deux parents.
Enfin, penser au suicide est nettement plus frquent chez les
adolescents en situation de privation (42,5% contre 24,3%) et chez
les adolescents qui vivent dans
un quartier inscurisant (41,4%
contre 24,9%).
Ladoption dun modle multi-vari,
comparable celui que nous avons
dj utilis, permet de vrifier et de
complter les facteurs explicatifs
(Tableau20 en annexe et infographie3). Dans ce modle, les filles
ont toujours un risque beaucoup
plus lev que les garons davoir
des ides suicidaires (1,83 fois
plus). Nous pouvons constater que
le type de famille nest pas significatif, ce qui tend montrer que
ce nest pas le fait de vivre dans
une famille monoparentale ou une
famille recompose qui explique
lide du suicide, mais dautres
facteurs qui y sont associs et
dont leffet est suprieur. Les tensions avec le pre ou avec la mre
en inscurit lcole .................................................... 1,41 fois plus

angoisss de ne pas russir lcole ......................... 1,40 fois plus
ayant peur des adultes lcole ................................... 1,38 fois plus
constituent des effets significatifs

(1,70 fois plus de risque suicidaire
en cas de tensions avec le pre,
1,44 fois plus en cas de tensions
avec la mre). Le fait de connatre
la privation renforce la probabilit
davoir des penses de suicide
(1,31 fois plus). Ne pas tre valoris par son pre est galement un
facteur explicatif significatif (1,44
fois plus). Notons que le harclement renforce considrablement
lide suicidaire ( lcole, 1,63
fois plus, sur les rseaux sociaux,
2,30 fois plus) contrairement
langoisse de ne pas russir assez
bien lcole qui a un effet finalement plus protecteur (seulement
1,40 fois plus). Les adolescents qui
prouvent le sentiment dinscurit lcole et ceux qui affirment
avoir peur des adultes dans lenceinte scolaire ont un risque plus
lev dtre tourments par le suicide (respectivement 1,41 et 1,38
fois plus). Enfin, dernire variable
explicative, ne pas avoir damis
sur qui compter renforce de 1,59
fois le risque davoir des penses
suicidaires.
4.2 La tentative de suicide

Le passage de lide suicidaire
la tentative de suicide proprement
dite concerne, on la vu, une pro-
portion plus rduite dadolescents.

Il se peut donc que les facteurs
explicatifs ne soient pas exacte-
33
Tableau 21 : La tentative de suicide (*)

chez les adolescents selon les caractristiques sociodmographiques
%
Chi2
0.000
Sexe
Garons
8,0
Filles
12,7
0.000
Age
12<15
9,3
15 et +
12,2
0.000
Type de famille
Vit avec ses deux
parents
9,2
Vit avec lun de ses

parents
13,9

recompose
14,7
niveau de vie
0.000
Non
8,1
Oui
20,9
0.000
Non
8,7
Oui
19,2
Ensemble
10,8
(*) Jai dj tent de me suicider

ment les mmes. Si lon tient aux

variables sociodmographiques
de base (Tableau21), il semble
pourtant que les tendances soient
semblables. La proportion de filles
qui ont dj tent de se suicider
est suprieure celle des garons
(12,7% contre 8%), de mme que
la proportion des adolescents par
rapport celle des pradolescents
(12,2% contre 9,3%). Les rpondants qui vivent dans une famille
monoparentale ou une famille
recompose ont aussi plus frquemment tent de se suicider que
ceux qui vivent avec leurs deux
parents. Ceux qui connaissent la
privation sont 20,9% avoir tent
de se suicider, contre 8,1% pour
ceux dont le niveau de vie est plus
satisfaisant. Ceux qui vivent dans
un quartier inscurisant sont proportionnellement deux fois plus
nombreux avoir tent de se suicider (19,2% contre 8,7%).
Le modle multi-vari (Tableau22
en annexe et infographie4)
montre que les ides suicidaires
concernent toujours davantage
les filles que les garons (1,38 fois
plus). En revanche, ni lge ni le
type de famille napparaissent
plus significatifs. Lexprience de
Infographie 4
Tentative de suicide : les facteurs de passage l'acte

Les filles
Les adolescents
harcels sur
les rseaux sociaux
Les adolescents
ne pouvant pas
compter sur leur mre
la privation en termes de niveau

de vie conserve, elle, un fort pouvoir explicatif (1,63 fois plus de
risque davoir fait une tentative
de suicide). Les tensions avec le
pre ou avec la mre constituent
encore des effets significatifs (1,61
fois plus de risque en cas de tensions avec le pre, 1,44 fois plus
en cas de tensions avec la mre).
Ne pas pouvoir compter pour sa
mre est galement une variable
explicative (1,91 fois plus). Le
harclement renforce considrablement la probabilit davoir
tent de se suicider: lcole,
1,53 fois plus, et surtout sur les
rseaux sociaux, 3,17 fois plus.
Langoisse de ne pas russir assez
bien lcole qui explique, on la
vu, lide du suicide, na plus de
pouvoir explicatif sur la tentative.
En revanche, les adolescents qui
prouvent le sentiment dinscurit lcole et ceux qui y ont peur
des adultes ont toujours nettement
plus souvent fait une tentative de
suicide (respectivement 1,86 et
1,85 fois plus). Le fait de ne pas
avoir damis sur qui compter reste
galement un facteur de risque
significatif de tentative de suicide
(1,48 fois plus).

Les adolescents
en inscurit lcole
COLE
1,38 fois +
que les garons
3,17 fois +
1,91 fois +
1,86 fois +
Les adolescents
n'ayant pas d'amis sur qui compter ................. 1,48 fois plus
ayant peur des adultes lcole ....................... 1,85 fois plus
en situation de privation .................................... 1,63 fois plus
34
en tension avec leur pre .................................. 1,61 fois plus

harcels lcole ................................................ 1,53 fois plus
5. Les adolescents
et les conduites risque
Si ladolescence se caractrise
par une recherche souvent balbutiante dune identit, dtache
de linfluence des parents, mais
aussi libre des habitudes et
des rles de lenfance, elle peut
saccompagner, on la vu, par des
formes intenses de souffrances.
Tableau 23 : Consommation dalcool et

tat divresse (*) chez les adolescents
ayant particip la consultation selon les
%
Cette phase de ladolescence

est aussi propice des prises de
risque dans plusieurs domaines.
Deux dentre eux dans la consultation concernent la sant : la
consommation dalcool et la
consommation de drogue.
La proportion dadolescents disant

consommer de lalcool et avoir fait
lexprience de ltat divresse est
lgrement infrieure pour les
filles que pour les garons (23,5 %
contre 25,4 %) (Tableau 23). Cest
surtout partir de 15 ans que la
consommation dalcool augmente
considrablement (41,4 % contre
7,5 % pour les 12-14 ans). Cette
consommation est associe un
rite de passage. Elle correspond
lentre au lyce et la frquentation plus rgulire de lieux de
sociabilit o lalcool est souvent
Garons
25,4
Filles
23,5
0.000
Age
12<15
7,5
15 et +
41,4
0.000
Type de famille
prsent. La consommation dalcool touche plus frquemment les

adolescents qui vivent dans une
famille recompose, les adolescents en situation de privation et
ceux qui vivent dans un quartier
inscurisant.
Lanalyse du modle multi-vari
apporte nouveau un clairage
complmentaire (Tableau 24 en
annexe et infographie 5). On vrifie que, toutes choses gales par
ailleurs, les filles ont un risque
Vit avec ses deux

parents
22,0
Vit avec lun de ses

parents
30,2

recompose
26,9
niveau de vie
22,1
Oui
35,2
0.000
Non
23,3
Oui
28,3
Ensemble
24,3
(*) Je consomme de lalcool et ai dj t en tat

divresse
Les facteurs renforant le risque de consommation d'alcool

Les adolescents
discrimins lcole
par les adultes
0.000
Non
Infographie 5
Les 15 ans et +
0.265
Sexe
5.1 La consommation dalcool et ltat divresse
Chi2

Les adolescents
harcels sur
les rseaux sociaux
Qui en est protg ?
1,66 fois +
0,59 fois moins
Les filles
COLE
9,53 fois +
que les 12/14 ans
1,92 fois +
Les adolescents
Qui en est protg ?
victimes de souffrance psychologique .. 1,47 fois plus

vivant en famille monoparentale ............. 1,41 fois plus
en tension avec leur pre ou leur mre . 1,38 fois plus
et 1,27 fois plus
ayant peur des adultes lcole.............. 1,28 fois plus
Les adolescents
angoisss de ne pas russir lcole ....0,77 fois moins
nayant pas damis sur qui compter ........0,75 fois moins
35
Tableau 25 : La consommation de drogue(*)

chez les adolescents ayant particip la
consultation selon les caractristiques
sociodmographiques
%
Chi2
0.150
Sexe
Garons
20,7
Filles
18,7
0.000
Age
12<15
7,4
15 et +
31,9
0.000
Type de famille
Vit avec ses deux
parents
17,0
Vit avec lun de ses

parents
25,2

recompose
24,0
niveau de vie
0.000
Non
17,3
Oui
27,1
0.000
Non
18,1
Oui
25,3
Ensemble
19,5
(*) Jai dj consomm de la drogue ou je fume

du cannabis
moindre que les garons de

consommer de lalcool et davoir
connu un tat divresse (0,59 fois
moins). Les 15 ans et plus ont,
quant eux, un risque beaucoup
plus lev que les 12-14 ans (9,53
fois plus). La privation en termes
de niveau de vie renforce ce
risque de faon moins nette (1,19
fois plus) et le fait de vivre dans
un quartier inscurisant nest plus
significatif. Les adolescents qui
vivent des tensions avec leur pre
ou avec leur mre ont un risque
plus lev de consommer de lalcool (respectivement 1,38 et 1,27
fois plus).
Parmi les autres variables explicatives, le harclement sur les
rseaux sociaux ressort nouveau
de faon trs significative (1,66
fois plus), de mme que la peur
des adultes lcole (1,28 fois
plus) et la discrimination lcole
par les adultes (1,92 fois plus).
Apparaissent aussi des facteurs
nouveaux comme la discrimination par les enfants et les jeunes
La consommation dalcool correspond, on le sait, une pratique de

sociabilit, souvent festive. Elle
peut en cela exprimer un besoin
de fuite de certains adolescents
en proie des difficults dans leur
vie personnelle, en relation avec
leurs parents, des adultes envers
qui ils prouvent de la crainte ou
de lhostilit ou encore envers
dautres jeunes qui peuvent les
harceler ou les dvaloriser.
5.2 La consommation de drogue

En regroupant les rponses aux
questions Jai dj consomm
de la drogue et je fume du
cannabis, on obtient un indicateur de consommation de drogue.
Celui-ci concerne prs de 20%
des adolescents qui ont particip
notre consultation, soit un sur
cinq (Tableau25). Comme pour
la consommation dalcool, les
garons consomment lgrement plus de drogue que les filles
(20,7% contre 18,7%) et cest
galement surtout partir de 15
ans que ce type de consommation augmente fortement (31,9%
contre 7,4% pour les pradolescents). Ceux qui vivent dans une
famille recompose sont galement davantage touchs que ceux
36
du quartier (1,35 fois plus de

risque de consommer de lalcool)
et, comme on pouvait sy attendre,
la souffrance psychologique (1,47
fois plus). Il existe aussi des facteurs que lon pourrait qualifier de
protecteurs. Langoisse de ne pas
russir assez bien lcole rduit
en effet le risque de consommation dalcool (0,77 fois moins), de
mme que le fait de ne pas avoir
damis dans le quartier (0,80 fois
moins) et le fait de ne pas davoir
damis sur qui compter (0,75 fois
moins).
qui vivent avec leurs deux parents

(respectivement, 25,2% et 24%
contre 17%). On constate galement un cart important entre
les adolescents qui vivent dans
la privation (27,1%) et ceux qui
ny vivent pas (17,3%) ainsi quun
cart entre ceux qui vivent dans
un quartier inscurisant (25,3%)
et les autres (18,1%).
En adoptant le mme modle
multi-vari que celui que nous
avons adopt pour la consommation dalcool, on observe des
tendances globalement semblables (Tableau26 en annexe
et infographie 6). Le risque de
consommer de la drogue est
moins lev pour les filles que
pour les garons (0,61 fois moins)
et beaucoup plus lev pour les

15 ans et plus que pour les 12-14
ans (6,12 fois plus). Le fait de vivre
ou une famille recompose est
significatif (respectivement, 1,47
et 1,52 fois plus). Vivre dans la privation augmente aussi le risque
de consommer de la drogue (1,21
fois plus), de mme que vivre des
tensions avec son pre (1,42 fois
plus) et des tensions avec sa mre
(1,27 fois plus). Le harclement
sur les rseaux sociaux est un
facteur explicatif trs significatif
(1,94 fois plus). Il est frappant de
constater que la peur des adultes
lcole ainsi que la discrimination
par les adultes lcole contribuent aussi de faon significative
expliquer la consommation de
drogue. Enfin, le fait de ne pas
avoir damis sur qui compter et
lexprience de la souffrance psychologique renforcent aussi ce
risque (respectivement 1,94 et
1,40 fois plus). En revanche, ne
pas avoir damis dans le quartier
le rduit de faon significative
(0,88 fois moins). La consommation de drogue peut correspondre
une pratique de sociabilit pour
les adolescents, mais elle traduit
aussi et peut-tre renforce en
mme temps, un malaise certain
dans les relations familiales et
dans les relations avec les adultes
et peut correspondre galement
un mcanisme de fuite.
Infographie 6
Les facteurs renforant le risque de consommation de drogue

Les 15 ans et +
Les adolescents
harcels sur
les rseaux sociaux
Les adolescents
nayant pas damis
sur qui compter
Qui en est protg ?
6,12 fois +
que les 12/14 ans
1,94 fois +
1,94 fois +
0,61 fois moins
Les filles
Les adolescents
Qui en est protg ?
discrimins lcole par les adultes ..........1,84 fois plus

vivant en famille recompose .......................1,52 fois plus
vivant en famille monoparentale ..................1,47 fois plus
en tension avec leur pre ou leur mre ......1,42 fois plus et 1,27 fois plus
victimes de souffrance psychologique .......1,40 fois plus
ayant peur des adultes lcole...................1,28 fois plus
Les adolescents
nayant pas damis dans le quartier .............0,88 fois moins
37
Conclusion
Une souffrance relationnelle

quil faut entendre
La 2e dition de la Consultation nationale des 6/18 ans apporte un clairage
complmentaire par rapport celle de 2013 pour deux raisons principales.
Dune part, le questionnement a t enrichi, il permet dapprofondir des
dimensions importantes, notamment les relations familiales, en explorant la question de la qualit du lien entre parents et enfants, mais aussi
les liens numriques et des problmes spcifiques comme la souffrance
psychologique et le risque de suicide. Dautre part, lchantillon comprend
dsormais un nombre beaucoup plus important dadolescents, lesquels
ont t sollicits par diffrents canaux (dont internet) pour participer cette
consultation ce qui permet de mieux prendre en considration la question
de lge. Le thme qui structure le rapport qui en est issu est celui de la
souffrance. Plusieurs dimensions ont t prises en compte : les souffrances
familiales, lexprience de la discrimination ou du harclement, linscurit
et langoisse lcole et la souffrance psychologique qui peut conduire au
suicide.
Le processus de disqualification sociale des plus

dmunis se confirme
Ce rapport montre que 17 % environ des enfants et des adolescents
peuvent tre considrs en situation de privation en termes de niveau de
vie. De faon trs significative, le fait de vivre dans la privation affecte les
quatre dimensions de lintgration que nous avons dfinies : non seulement lintgration familiale, mais aussi lintgration la vie du quartier,
lintgration scolaire et lintgration la vie de la collectivit. Autrement
dit, les enfants et les adolescents les plus conomiquement et matriellement dsavantags sont aussi ceux qui expriment le plus de difficults
38
sintgrer socialement. Le processus dintgration ingale10 que lon tudie

aujourdhui en population gnrale partir denqutes ralises auprs
dadultes vaut donc aussi pour les plus jeunes. Les ingalits cumulatives
sont prsentes ds lenfance. Elles prcdent les difficults que ces jeunes
risquent de voir se prolonger au moment de leur vie adulte.
La faiblesse des liens lentourage induit un grand

malaise
Au-del de ce rsultat dj mis en avant lors de la prcdente consultation,
le rapport explore de faon plus approfondie les formes de souffrance qui
rsultent, non pas dune privation dordre matriel, mais dune faiblesse de
liens et que lon pourrait qualifier de souffrance relationnelle. Cette dernire
est difficilement cernable parce que souvent masque par celles et ceux
qui en font lexprience. Il ne sagit pas non plus dune simple question
lie au nombre de relations que lon pourrait sefforcer de comptabiliser,
mais bien de la qualit de ces dernires. Comment valuer cette dimension
qualitative des liens ? Cest le mrite de ce rapport de nous en donner une
possibilit.
La famille est souvent associe un cocon protecteur. Elle est considre
comme le lieu dans lequel il est possible de trouver le rconfort face aux
difficults de la vie quotidienne. Pourtant, les problmes des enfants et
des adolescents naissent, dans certains cas, dans la famille. Les rsultats
de notre tude rvlent, en effet, que les relations avec le pre ou la mre
sont parfois tendues pour quatre enfants ou adolescents sur dix mais, ce
qui est plus surprenant, cest le sentiment de ne pas pouvoir compter
sur ou de ne pas compter pour son pre ou sa mre. Dans le premier
cas, on peut parler dun dficit de protection, dans le second, dun manque
de reconnaissance. Environ un deux enfants ou adolescents sur dix sont
concerns par ces difficults relationnelles. La proportion augmente dans
les familles conomiquement dfavoriss et dans les quartiers o rgne
un climat dinscurit, ainsi que dans les familles monoparentales ou
recomposes.
10 Serge Paugam (dir.) Lintgration ingale. Force,

fragilit et rupture des liens sociaux, Paris, PUF,
Le lien social , 2014.
39
Lcole source de difficults relationnelles et

dangoisse
Lcole est galement un lieu o une frange importante denfants et
dadolescents prouve des difficults relationnelles. Certains sy sentent
discrimins. La proportion de ceux qui disent pouvoir tre harcels ou
ennuys par dautres enfants ou adolescents atteint plus dun tiers dentre
eux. Prs dun quart des rpondants se sentent en inscurit lcole. Ils
ont peur de certains adultes. Rappelons aussi que 45,1 % de ces jeunes se
sentent angoisss de ne pas russir assez bien lcole, proportion qui
augmente de faon sensible pour les enfants et adolescents dfavoriss.
Comment ne pas mettre ce rsultat en relation avec le caractre mritocratique et litiste du systme dducation franais qui, loin de corriger
les ingalits, en ralit les amplifie ? Les enfants et les adolescents issus
de milieux prcaires ont un risque beaucoup plus lev que les autres
de connatre, non seulement des difficults dapprentissage des savoirs,
mais aussi de faire lexprience de souffrances directement lies des
problmes dadaptation et dintgration sociale lcole, ce que confirment, par ailleurs, plusieurs tudes sur le dcrochage scolaire11. Lcole
est donc trop souvent un lieu de tensions et de mal-tre pour les enfants
et les adolescents, en particulier les moins conomiquement favoriss. La
souffrance relationnelle qui traverse linstitution scolaire devient un dfi
que lon ne pourra vraiment relever que si lon y implante des lieux ou des
temps dcoute pour tre attentifs ce que les enfants et les adolescents
ont dire.
Un clairage sur les facteurs explicatifs du

malaise
lment nouveau par rapport ldition 2013, notre tude met galement
laccent sur le risque de harclement sur les rseaux sociaux. 12,5 % des
enfants et adolescents disent avoir t harcels ou agresss sur internet et
les rseaux sociaux. Cette proportion passe 20,5 % chez ceux qui vivent
dans un quartier inscurisant. Ceux qui en font lexprience nen parlent
pas toujours leurs proches si bien que cette souffrance passe souvent inaperue, elle est pourtant proportionnelle la recherche de reconnaissance
que les jeunes esprent dans ces liens numriques.
Ce rapport apporte finalement un clairage sur les facteurs explicatifs de
la souffrance psychologique ainsi que ceux des tentatives de suicide et des
conduites risque des adolescents. On peut estimer un tiers la proportion
des enfants et adolescents concerns par la souffrance psychologique.
Parmi les facteurs explicatifs, outre les variables de contrle comme le
sexe, lge et le type de famille, il faut souligner les tensions avec le pre
ou la mre, mais aussi le harclement lcole ou sur les rseaux sociaux,
les problmes dadaptation au systme scolaire et labsence damis dans
le quartier ou sur qui pouvoir compter.
11 Voir notamment Mathias Millet et Daniel Thin,
Ruptures scolaires. Lcole lpreuve de la
question sociale, Paris, PUF, Le lien social ,
2005.
40
Autrement dit, la souffrance psychologique prend sa source dans les

carences relationnelles aussi bien dans la sphre des proches (famille,
amis) que dans le cadre de lcole.
...du suicide et des comportements addictifs.

Les rsultats sur les tentatives de suicide des adolescents vont globalement
dans le mme sens. Elles touchent environ un adolescent sur dix de notre
chantillon. Les facteurs explicatifs sont approximativement les mmes.
Mettons dailleurs le doigt sur le facteur dclencheur statistiquement le
plus fort de la tentative de suicide : le harclement sur les rseaux sociaux.
Enfin, daprs notre tude, il est possible denvisager des liens directs entre
souffrances psychologiques, problmes relationnels dans le cadre familial
ou scolaire et conduites risque des adolescents (consommation dalcool
ou de drogue).
couter pour prvenir et accompagner

Lensemble de ces rsultats conduit une interrogation sur les mesures
prventives aussi bien dans la sphre familiale, dans lenvironnement
quotidien du jeune ainsi que dans la sphre scolaire. Comme nous avons
pu lvoquer plus haut, cela tend pousser la rflexion vers une multiplication des lieux dcoute et une mise en place de formes daccompagnement
social plus denses et plus diversifies.
41
Grandir pour trouver sa juste place, rien

que sa place mais toute sa place
par le Dr. Catherine Dolto, haptopsychothrapeute
En 2013 lUNICEF France nous a offert une vue saisissante sur la vie des enfants en France. Elle rvlait
cruellement que, dans notre pays, environ 17 % des
enfants navaient peu prs aucune chance de sen
sortir socialement, condamns lchec qui vous
laisse sur le ct, dfinitivement. Pour la consultation
de 2014 lUNICEF France a voulu interroger les plus
grands pour donner voir ce quil en est de ltat psychoaffectif des adolescents grce des questions sur
leur vie familiale, leurs chagrins, leur consommation
dalcool, de drogue et leur relation au dsir ou aux
tentatives de suicide. De nouveau, le rsultat est loquent, et plutt inquitant.
Un relatif confort matriel mais une immense solitude

On est dabord frapp par le contraste entre un relatif
confort matriel, une bonne intgration lcole, dans
le quartier, dans la ville et un sentiment dtre menac
et inscuris, surtout chez les filles.
Cela rveille chez tout parent et chez tout thrapeute
la grande question de la diffrence entre ce qui est
donn voir et ce qui se passe vraiment. Quand,
pourquoi, comment faut-il salarmer ? Sous la srnit
apparente dune vie qui semble protge se cachent
lalcoolisme, la drogue, le harclement et surtout, masqus par toute une trame serre de relations sociales
entre jeunes, et entre jeunes et adultes tutlaires, une

immense solitude, un dsarroi qui touffent insidieusement le dsir de vivre.
Dans le livre crit avec ma mre Franoise Dolto,
Paroles pour adolescents ou le complexe du Homard,
nous avions compar les adolescents aux homards
qui lors de leur mue quittent leur carapace devenue
trop petite et restent un certain nombre dheures sans
protection pendant que la nouvelle carapace durcit.
Cest ce moment que guettent les congres pour les
dvorer. Cette enqute montre que cest vrai.
Des vies intimes fragilises par linscurit affective ou sociale

Derrire des vies qui apparaissent trs privilgies
en regard de la majorit des enfants du monde, on
retrouve, dissimule par laccs internet, aux livres,
aux lieux de loisir, aux gymnases, la lpre des vies
intimes fragilises par linscurit affective ou sociale.
Lindice global de souffrance psychologique montre
que 36,3 % des enfants se sentent en difficult psychoaffective au point que 28,1 % pensent parfois au
suicide parmi lesquels 10,8 % ont dj fait une tentative. Le dsir de mourir frle de son aile noire trop des
adolescents qui nous entourent.Toutes les nuances en
fonction de lge, du sexe, du milieu social sont dans
les tableaux et commentaires quil faut regarder de
trs prs. Un enfant se construit travers les liens quil
tisse avec SES entourages multiples, famille, cole,

rseaux sociaux, quartier etc chaque lien compte.
Ces interfaces avec les autres et avec lautre sont
autant de haubans qui lui permettent de tenir et de
grandir pour trouver sa juste place, rien que sa place
mais toute sa place. Dans chacun de ces mondes le
sentiment de scurit, matrielle et/ou affective est
primordial, car cest sur le sentiment de scurit que
se dveloppe la sret de la pense et de laction.
Qui plus est, les liens entre ces diffrents mondes
sont essentiels. Les manques et souffrances de lun
peuvent tre compenss, voire corrigs, par les autres
et cest l que la socit doit jouer son rle.
Notre responsabilit en tant quadultes accueillants

Ce qui ressort avec vidence cest la plus grande souffrance des filles et des enfants vivant avec un seul
parent ou dans une famille recompose et, bien sr,
42
lincidence de la prcarit matrielle qui saccrot au

moment de ladolescence. Mais tout le reste compte
aussi, beaucoup.
Tout cela ne surprendra personne mais a le grand

mrite de donner une vision claire de la situation de
ceux envers qui nous avons une responsabilit en tant
que groupe dadultes accueillants, censs prparer
lavenir de ceux qui sont en charge du ntre. Jprouve
le sentiment que nous avons failli et quils sont flous.
Nos socits sont nanties, mme si nombreux sont
ceux qui sont la peine, dont je ne mconnais ni lexistence ni les souffrances. Comment comprendre, et
pourquoi accepter que nous ne soyons pas capables
de protger nos jeunes ni de leur donner confiance en
nous, en eux et en notre avenir commun ? Que nous
ne soyons pas capables de leur donner le got dapprendre et de penser, alors que jamais les moyens de
faire circuler les savoirs et les connaissances nont t
aussi puissants et accessibles, est un chec cuisant.

Les sommes investies dans lducation et la prise en
charge des enfants sont considrables, nos capacits
de les maintenir en bonne sant sont efficaces et pourtant un trop grand nombre dentre eux se sentent la
drive dans le tournant de ladolescence.
Pouvons-nous continuer accepter, comme si de rien
ntait, de les voir si nombreux prts se briser, proies
fragiles qui se dbattent pour trouver une place au
monde dans laquelle ils auraient le sentiment de leur
dignit ? Nous ne leur faisons pas cette place. Et ce
sont les filles qui sont les plus exposes, comme dans
le monde entier et de tout temps, les femmes payent
leur fminit dans leur chair et au prix fort.
Ce nest pas du modle familial que nat la souffrance

Il ny aura pas de retour en arrire, les couples vont
continuer se sparer et les familles se recomposer,
de nombreux enfants vont continuer vivre seuls avec
un parent. Le plus souvent une mre, en situation prcaire. Nous avons tellement banalis ces modes de vie
quil est maintenant considr comme ringard de valoriser une famille unie rassemble sous le mme toit.
Cest oublier que du point de vue des enfants rien de
tout cela nest banal et quils payent un lourd tribut en
souffrance psychoaffective ces nouvelles manires

quont les adultes de chercher un bonheur, toujours
espr, souvent diffr. Dans lhistoire de lhumanit, les manires dorganiser les liens familiaux sont
multiples comme la magistralement montr Maurice
Godelier1 Ce nest donc pas du modle familial luimme que nat la souffrance, mais de la manire dont
il est vcu et regard par la socit et par les tensions,
lisolement et la solitude quil gnre.
Repenser notre manire daccueillir ce trsor

Nous avons collectivement repenser, et de manire
urgente, notre manire daccueillir et de scolariser ce
trsor que reprsentent les jeunes de moins 9 mois
25 ans. Cest travers la lutte contre la prcarit
et pour lgalit des droits entre les femmes et les
hommes quil faut agir, bien sr. Mais au-del, cest
toute notre faon de les considrer, notre manire
dtre face et avec eux, dans nos tches de transmission et dducation comme dans nos gestes les plus
quotidiens, quil sagit dinflchir. Soutenir matriellement les familles monoparentales, mais surtout crer
des systmes dentourage, dchanges et de soutien,
quelque chose qui serait entre la famille et la tribu

pour quun enfant ne se trouve pas seul en charge
psycho affective de son parent- car ces choses-l sont
rciproques on loublie trop souvent-. Inventer des
structures daccueil durgence ou de moyen sjour,
non mdicalises, pas ou peu judiciarises, faciles
daccs, o les jeunes et leur(s) parent (s) seraient
accueillis, entendus et soutenus de manire souple,
qui servirait de soupape, des zones tampon despace/
temps, offrant un rpit ddramatisant aux parents et
aux enfants.
Vivre ensemble pour faire socit est un beau projet

Linternet qui peut tre source dangoisse et de harclement est aussi un formidable moyen pour dvelopper
les rseaux de lien et dentraide. Lisolement est le
premier dommage, quand il se vit dans un quartier
inscur, dans la crainte de lchec scolaire et la peur
de lavenir, le cercle vicieux enferme lenfant dans
un sentiment dimpuissance. Nous, adultes, tous,
individuellement et collectivement, devrions tendre
devenir capables de montrer aux jeunes que vivre

ensemble pour faire socit est un beau projet. Partager, changer, se consoler les uns les autres face
la difficile condition humaine, cest un but qui donne
sens une vie. Le sens est un bon antidpresseur.
1 Mtamorphoses de la parent, 2010
43
44
ANNEXES
45
Annexes
Qui a particip la consultation nationale ?

6-18 ans
16 villes
Sexe
7005
56%
4 227
43%
dpartement
enfants
6-11 ans
jeunes
12-18 ans
11 232
Plateforme de consultation en ligne
www.jeparledemesdroits.fr
15
comits UNICEF
dpartementaux
5340
participations
en ligne
Taux de retour*
52.4 %
*Taux de retour des questionnaires papier distribus par les villes et

dans les tablissements scolaires, associations...
46
ge
6 ans 20980
+
= 2%
7 ans 40960
+
= 4%
8 ans 50+950= 5%
9 ans 70+930= 7%
10 ans 90+910= 9%
11 ans 90+910= 9%
12 ans 110+890= 11%
13 ans 110+890= 11%
= 10%
14 ans 100900
+
15 ans 100900
+
= 10%
= 10%
16 ans 100900
+
= 8%
17 ans 80920
+
18 ans 30+970= 3%
Cartographie de la consultation nationale 2014

Territoires participant la consultation nationale des 6/18 ans - dition 2014
10
7 5 46
8
3
2
9
1 Conflans-Ste-Honorine
6 Nogent-sur-Marne
2 Comit Unicef 77
7 Sceaux
3 Pontault-Combault
8 Issy-les-Moulineaux
4 Comit Unicef 94
9 Savigny-le-Temple
5 Comit Unicef 75
10 Enghien-les-Bains
Lambres-lez-Douai
Comit Unicef 76
Amiens
Comit Unicef 08
Comit Unicef 57
Erstein
Belfort
Comit Unicef 28
Comit Unicef 68
Doubs
Comit Unicef 44
Lons-le-Saunier
Roanne
Comit Unicef 69
Genas
Hautes-Alpes
Comit Unicef 33
Valence
Comit Unicef 13
Comit Unicef 31
Toulon
Comit Unicef 11
Comits dpartementaux de lUNICEF France / Conseils gnraux
Villes
47
Annexes
Les facteurs de risques

Les tableaux des pages 40 42 prsentent les facteurs
dclencheurs potentiels dune situation laquelle
lenfant ou ladolescent peuvent tre confronts : la
souffrance psychologique, lide du suicide, la tentative de suicide, la consommation dalcool et la
consommation de drogue.
de risque que les garons de faire lexprience de la

souffrance psychologique. De mme, les 15 ans et
plus ont 1,70 fois plus de risque de faire lexprience
de la souffrance psychologique que les 6/12 ans (qui
constituent la variable de rfrence sur cette ligne).
Chaque variable de rfrence est prcise ainsi : Rf.
Ils dterminent leffet propre de chacune des

variables face cette situation. Par exemple, le fait
dtre une fille ou un garon, le fait dtre dans telle
ou telle tranche dge, de vivre au sein de tel type de
famille, etc.
Un ratio infrieur 1 dmontre que le facteur na

aucune influence sur le risque. la lecture du tableau
ci-dessous, tre en situation de privation en termes
de niveau de vie ne provoque pas de souffrance
psychologique
Les tableaux se lisent ainsi en prenant lexemple du

tableau 16 ci-dessous : une fois contrles toutes
les variables du modle, les filles ont 1,71 fois plus
Plus le ratio est suivi dtoiles, plus le rsultat est

significatif. Un ratio suivi de (ns) nest pas significatif
et donc pas prendre en compte dans lanalyse.
Tableau 18 : Facteurs explicatifs de la souffrance psychologique.

Modle multi-vari (rgression logistique)
0dds Ratio
Rf. : Non
Oui
1,19 (**)
Harclement sur les rseaux

sociaux
Rf. : Non
Sexe
Rf. : Garons
Filles
1,71 (***)
Angoisse de ne pas russir lcole
Age
Rf. : 6<12
Oui
12<15
1,41 (***)
Inscurit lcole
15 et +
1,70 (***)
Oui
Type de famille
Rf. : Vit avec

ses deux parents
Oui
Peur des adultes lcole

Oui
1,59 (***)
Rf. : Non
2,22 (***)
Rf. : Non
1,21 (*)
Rf. : Non
1,56 (***)
1,18 (**)
1,25 (**)

enfants
Rf. : Non
Rf. : Non
Oui
1,32 (**)
Oui
0.83 (**)
Rf. : Non

adultes
Rf. : Non
Oui
Tensions avec le pre
Oui
Tensions avec la mre
Oui
Ne peut pas compter sur son pre
Oui
Oui
Pas valoris par son pre
Oui
Pas valoris par sa mre
Oui
48
Harclement lcole
1,02 (ns)
Rf. : Non
1,51 (***)
Rf. : Non
1,52 (***)
Rf. : Non
1,13 (ns)
Rf. : Non
1,22 (ns)
Rf. : Non
Oui
Discrimination dans le quartier par
les enfants
Oui
les adultes
Oui
0,86 (ns)
Rf. : Non
1,25 (*)
Rf. : Non
0,87 (ns)
Pas damis dans le quartier
Rf. : Non
Oui
1,25 (**)
Pas damis sur qui compter

Oui
Rf. : Non
1,45 (***)
1,15 (ns)
Rf. : Non
0,99 (ns)

(*) P <0.05, (**): P < 0.01, (***) : P < 0.001, ns : non significatif
Lecture : Une fois contrles toutes les variables du modle, les filles ont 1,71 fois
plus de risque que les garons de faire lexprience de la souffrance psychologique
Tableau 20 : Facteurs explicatifs de lide de suicide.

Sexe
Filles
Age
15 et +
Type de famille
Privation en termes de niveau de
vie
Oui
Oui
Oui
Oui
Oui
Oui
Oui
Oui
Harclement lcole
Oui
sociaux
Oui
Oui
Inscurit lcole
Oui
Oui
enfants
Oui
adultes
Oui
les enfants
Oui
les adultes
Oui
Oui
Oui
0dds Ratio
Rf. : Garons
1,83 (***)
Rf. : 12<15
1,16 (*)
Rf. : Vit avec ses
deux parents
1,10 (ns)
1,10 (ns)
Rf. : Non
1.31 (**)
Rf. : Non
1,14 (ns)
Rf. : Non
1,70 (***)
Rf. : Non
1,44 (***)
Rf. : Non
1,07 (ns)
Rf. : Non
1,47 (*)
Rf. : Non
1,44 (**)
Rf. : Non
1.26 (ns)
Rf. : Non
1.63 (***)
Rf. : Non
2.30 (***)
Rf. : Non
1.40 (***)
Rf. : Non
1,41 (**)
Rf. : Non
1,38 (***)
Rf. : Non
1,36 (*)
Rf. : Non
1.57 (*)
Rf. : Non
1,22 (ns)
Rf. : Non
0.79 (ns)
Rf. : Non
1,24 (*)
Rf. : Non
1,59 (***)

Lecture : Une fois contrles toutes les variables du modle, les filles ont 1,83 fois
plus de risque que les garons davoir pens au suicide
Tableau 22 : Facteurs explicatifs de la tentative de suicide chez

les adolescents
Sexe
Filles
Age
15 et +
Type de famille
Privation en termes de niveau de
vie
Oui
Oui
Oui
Oui
Oui
Oui
Oui
Oui
Harclement lcole
Oui
sociaux
Oui
Oui
Inscurit lcole
Oui
Oui
enfants
Oui
adultes
Oui
les enfants
Oui
les adultes
Oui
Oui
Oui
0dds Ratio
Rf. : Garons
1,38 (***)
Rf. : 12<15
1,02 (ns)
Rf. : Vit avec ses
deux parents
1,22 (ns)
1,33 (ns)
Rf. : Non
1.63 (***)
Rf. : Non
1,14 (ns)
Rf. : Non
1,61 (***)
Rf. : Non
1,41 (**)
Rf. : Non
1,16 (ns)
Rf. : Non
1,91 (***)
Rf. : Non
0.93 (ns)
Rf. : Non
1.46 (*)
Rf. : Non
1,53 (***)
Rf. : Non
3.17 (***)
Rf. : Non
1.06 (ns)
Rf. : Non
1,86 (***)
Rf. : Non
1,85 (***)
Rf. : Non
1,27 (ns)
Rf. : Non
1.49 (ns)
Rf. : Non
0.97 (ns)
Rf. : Non
0,96 (ns)
Rf. : Non
1,01 (ns)
Rf. : Non
1,48 (**)

Lecture : Une fois contrles toutes les variables du modle, les filles
ont 1,38 fois plus de risque que les garons davoir tent de se suicider
49
Tableau 24 : Facteurs explicatifs de la consommation dalcool

chez les adolescents
0dds Ratio
Sexe
Rf. : Garons
0.59 (***)
Filles
Age
Rf. : 12<15
9.53 (***)
15 et +
Type de famille
Oui
Oui
Oui
Oui
Oui
Oui
Oui
Oui
Harclement lcole
Oui
sociaux
Oui
Oui
Inscurit lcole
Oui
Oui
enfants
Oui
adultes
Oui
les enfants
Oui
les adultes
Oui
Oui
Oui
Souffrance psychologique
Oui
50
Rf. : Vit avec ses

deux parents
1,41 (***)
1,31 (*)
Rf. : Non
1.19 (*)
Rf. : Non
1,00 (ns)
Rf. : Non
1,38 (***)
Rf. : Non
1,27 (**)
Rf. : Non
0.88 (ns)
Rf. : Non
0.98 (ns)
Rf. : Non
1,12 (ns)
Rf. : Non
1.19 (ns)
Rf. : Non
0.97 (ns)
Rf. : Non
1.66 (***)
Rf. : Non
0.77 (**)
Rf. : Non
1,08 (ns)
Rf. : Non
1,28 (**)
Rf. : Non
0.83 (ns)
Rf. : Non
1.92 (***)
Rf. : Non
1,35 (*)
Rf. : Non
1.06 (ns)
Rf. : Non
0.80 (*)
Rf. : Non
0.75 (*)
Rf. : Non
1.47 (***)

Lecture : Une fois contrles toutes les variables du modle, les
filles ont 0.58 fois moins de risque que les garons de consommer de lalcool et davoir dj t en tat divresse.
Tableau 26 : Facteurs explicatifs de la consommation de drogue

chez les adolescents
0dds Ratio
Sexe
Filles
Age
15 et +
Type de famille
Oui
Oui
Oui
Oui
Oui
Oui
Oui
Oui
Harclement lcole
Oui
sociaux
Oui
Oui
Inscurit lcole
Oui
Oui
enfants
Oui
adultes
Oui
les enfants
Oui
les adultes
Oui
Oui
Oui
Souffrance psychologique
Oui
Rf. : Garons
0.61 (***)
Rf. : 12<15
6.12 (***)
Rf. : Vit avec ses
deux parents
1,47 (***)
1,52 (**)
Rf. : Non
1.21 (*)
Rf. : Non
1,19 (ns)
Rf. : Non
1,42 (***)
Rf. : Non
1,27 (**)
Rf. : Non
1,00 (ns)
Rf. : Non
0.96 (ns)
Rf. : Non
1,10 (ns)
Rf. : Non
1.22 (ns)
Rf. : Non
0.86 (ns)
Rf. : Non
1,94 (***)
Rf. : Non
0.81 (*)
Rf. : Non
1,18 (ns)
Rf. : Non
1.28 (**)
Rf. : Non
0.86 (ns)
Rf. : Non
1.84 (**)
Rf. : Non
1,17 (ns)
Rf. : Non
1.30 (ns)
Rf. : Non
0.88 (***)
Rf. : Non
1,94 (***)
Rf. : Non
1.40 (***)

Lecture : Une fois contrles toutes les variables du modle, les filles ont 0.61 fois
moins de risque que les garons de consommer de la drogue
Ensemble des rsultats statistiques de la consultation nationale
Jai des droits
NSP
oui
NR
non
Enfants / Adolescents
9 620
Q37
J'ai entendu parler des droits de lenfant ( la tlvision ou la radio, l'cole,

au centre de loisirs)
77%
18%
4%
1%
Q38
Q39
Je sais que j'ai des droits
89%
7%
3%
1%
On respecte mes droits dans mon quartier, ma ville
80%
9%
10%
2%
Q40
Je sais que les enfants et les jeunes sont particulirement protgs par la loi
jusqu' leurs 18 ans
86%
7%
5%
1%
Q41
Q42
Q43
On respecte mes droits dans mon pays
83%
7%
8%
1%
Je sais que j'ai droit une famille et tre entour et protg
95%
2%
2%
1%
Je sais qu'un enfant doit aller l'cole et ne doit pas travailler comme un adulte
94%
3%
2%
1%
Q44
Dans mon quartier, ma ville, les adultes me respectent quels que soient ma
couleur de peau, ma religion, ma culture ou mon physique
87%
7%
5%
1%
Q45
Dans mon quartier, les autres enfants et jeunes me respectent quels que soient
ma couleur de peau, ma religion, ma culture ou mon physique
83%
9%
6%
2%
Q46
Je participe des vnements (ftes, festivals, concerts, expositions) pour

dcouvrir d'autres cultures, d'autres pays et d'autres religions
74%
20%
4%
2%
Q47
A l'cole, les autres enfants et jeunes me respectent quels que soient

ma couleur, ma religion, ma culture ou mon physique
85%
9%
4%
2%
Q48
A l'cole, les adultes me respectent quels que soient ma couleur, ma religion,

ma culture ou mon physique
91%
4%
3%
2%
Q49
A l'cole, les autres enfants et jeunes traitent les filles et les garons de la mme
faon
72%
19%
6%
2%
Q50
Q51
A l'cole, les adultes traitent les filles et les garons de la mme faon
80%
13%
5%
2%
A l'cole, les garons et les filles peuvent jouer et faire du sport de la mme faon
88%
8%
2%
2%
Q52
A l'cole, les autres enfants et jeunes me respectent quelle que soit ma tenue
vestimentaire
78%
16%
4%
2%
Q53
A l'cole, les adultes me respectent quelle que soit ma tenue vestimentaire
88%
7%
3%
2%
Q54
Dans mon quartier, ma ville, il y a des endroits pour jouer, faire du sport et des
activits culturelles
85%
9%
4%
2%
Q55
Dans mon quartier, ma ville, il y a des animations pour les enfants et les jeunes
74%
18%
7%
2%
Q56
Je peux choisir les activits (sport, loisirs) que je veux faire dans mon quartier,
ma ville
84%
10%
4%
2%
Q57
Je peux participer et dire ce que je pense pour que la vie de mon quartier,
ma ville soit meilleure
57%
24%
16%
3%
Q58
Q59
Q60
Q61
Je sais ce qu'est un maire
93%
3%
2%
2%
Je sais qui est le maire de ma ville
80%
14%
3%
2%
Je sais qu'il y a un Conseil municipal dans ma ville
77%
13%
7%
2%
Je sais quoi sert un Conseil municipal
63%
27%
7%
2%
Q62
Dans mon quartier, dans ma ville, les lus du Conseil municipal pensent aux
enfants et aux jeunes quand ils dcident et crent des projets
58%
16%
24%
3%
Q63
Je peux dire ce que je pense aux lus du Conseil municipal sur mon quartier,
ma ville
41%
30%
27%
3%
Q64
Le Conseil municipal tient compte de mon avis et de celui des autres enfants et
jeunes
46%
20%
32%
3%
Q65
Il existe un Conseil municipal pour enfants ou jeunes auquel je peux participer
40%
23%
33%
3%
Q66
Je suis associ aux projets lis l'enfance et la jeunesse dans ma ville
32%
49%
16%
3%
Source : UNICEF France/Groupe Cortex - Consultation nationale 6/18 ans, 2014
51
oui
non
NSP
NR
Q67
Je suis associ aux projets lis au dveloppement de ma ville
27%
53%
17%
3%
Q68
Je peux donner mon avis sur le fonctionnement de mon centre de loisirs ou de

mon accueil jeunesse
48%
25%
24%
3%
Q69
Je peux donner mon avis sur les dcisions prises pour le fonctionnement
de mon cole
51%
29%
17%
4%
Q70
Je connais l'institution du Dfenseur des droits
35%
47%
15%
3%
Q71
Je sais qu'il existe une Dfenseure des enfants en France auprs du Dfenseur
des droits
48%
34%
16%
3%
Q72
Si je suis en difficult, je sais que je peux m'adresser directement et gartuitement

au Dfenseur des droits ou la Dfenseure des enfants
45%
30%
22%
3%
NSP
NR
oui
non
Ma vie de tous les jours
10 718
Q109
Q110
Q111
Q112
Q113
Q114
Q115
Q116
Q117
Q118
Q119
J'ai des livres adapts mon ge pour lire des histoires ou apprendre des choses
89%
8%
3%
1%
J'ai des magazines adapts mon ge et mes envies
82%
14%
3%
1%
Il y a un endroit chez moi pour faire mes devoirs dans le calme
90%
8%
1%
1%
J'ai une chambre pour moi tout seul
82%
17%
1%
1%
A la maison, il y a assez de place pour toute la famille
93%
5%
1%
1%
Il fait assez chaud chez moi en hiver
92%
6%
2%
1%
J'ai des vtements neufs et pas seulement ceux que l'on me prte
95%
3%
2%
1%
J'ai deux paires de chaussures qui me vont
95%
4%
1%
1%
J'ai un tlphone portable
70%
28%
2%
1%
Je communique par sms avec mes amis
68%
29%
2%
2%
Si oui, quelle frquence ?

1 30 sms par jour
Q120
Q121
Q122
Q123
Q124
Q125
52
60 100 sms par jour
35%
21%
16%
J'utilise un ordinateur et Internet pour savoir ce qui se passe dans mon quartier,
ma ville, mon pays, le monde
Je communique par mail ou par tchat avec mes amis grce Internet
Si oui, quelle frquence ?
Au moins,
une heure par jour
36%
Moins
dune heure par jour
31%
plus de 100 sms par jour

23%
64%
31%
3%
2%
67%
29%
3%
2%
Deux ou trois fois

par semaine
17%
J'appartiens un ou plusieurs rseaux sociaux (Facebook, Twitter)
Une fois
par semaine
3%
61%
33%
Plus
rarement
8%
3%
4%
Si oui, quel est le nombre approximatif de mes contacts ?

Plus de 300
Entre 300 et de 200
Entre 200 et 100
31%
16%
19%
Si oui, je me sens valoris par ces contacts

Oui, mais de faon
Oui beaucoup
insuffisante
35%
Q126
30 60 sms par jour
15%
J'ai t inform et sensibilis aux dangers et risques d'Internet
Entre 100
et 50
13%
Moins
de 50
15%
Non, pas vraiment
Non, pas du tout
30%
12%
84%
11%
3%
2%
Ma vie de tous les jours (suite)
oui
NSP
NR
non
Q127
Q128
J'ai dj t agress ou harcel sur Internet, sur les rseaux sociaux
13%
80%
5%
2%
Un adulte est ct de moi lorsque j'utilise l'ordinateur et Internet
19%
74%
4%
2%
Q129
Parfois je vois des images sur Internet ou la tlvision qui me choquent ou me

font peur
34%
58%
5%
2%
Q130
Je regarde des missions de tlvision rserves aux adultes ou non adaptes

mon ge
41%
51%
6%
2%
Q131
Q132
Q133
Q134
Q135
Q136
Q137
Q138
Q139
J'ai le droit une vie prive ou des secrets
89%
5%
4%
2%
En cas de difficults, je sais que je peux compter sur mon pre
82%
12%
5%
2%
En cas de difficults, je sais que je peux compter sur ma mre
91%
4%
3%
2%
Je me sens valoris par mon pre
72%
18%
8%
3%
Je me sens valoris par ma mre
82%
10%
6%
2%
Il est facile de parler avec ma mre
85%
10%
3%
2%
Il est facile de parler avec mon pre
74%
19%
5%
3%
Les relations avec ma mre sont parfois tendues
45%
47%
6%
3%
Les relations avec mon pre sont parfois tendues
43%
46%
8%
3%
Q140
En cas de danger ou de mal-tre, il y a au moins un adulte dans ma famille,

en dehors de mes parents, avec lequel je pourrais parler librement
79%
14%
5%
2%
Q141
Q142
Je me sens seul parfois
48%
45%
4%
2%
Je me sens en scurit chez moi
91%
4%
2%
2%
Q143
Dans mon quartier, ma ville, je peux facilement retrouver des amis pour jouer
ou discuter
79%
16%
3%
2%
Q144
Q145
Q146
Q147
Q148
Jai beaucoup damis sur qui je peux compter
84%
11%
3%
2%
Je me sens valoris par mes amis
77%
14%
7%
3%
Dans mon quartier, ma ville des enfants ou des jeunes peuvent me faire du mal
30%
58%
10%
3%
Quelqu'un m'a dj fait du mal dans mon quartier, ma ville
20%
74%
4%
3%
Il y a de la violence dans mon quartier, ma ville
29%
56%
10%
4%
Q149
En cas de danger, je sais vers qui aller pour trouver de l'aide dans mon quartier,
ma ville
76%
14%
6%
3%
Q150
Dans mon quartier, ma ville, quelquun viendrait mon secours en cas de danger
73%
10%
15%
3%
Q151
En cas de danger, il y a des adultes en dehors de ma famille avec lesquels je

pourrais parler librement
73%
17%
7%
3%
Q152
Il y a beaucoup de circulation dans mon quartier, ma ville
59%
33%
4%
3%
Q153
Dans mon quartier, ma ville, je suis en scurit mme s'il y a beaucoup de

circulation
78%
10%
8%
4%
Q154
Dans mon quartier, ma ville, je me sens en scurit
82%
9%
5%
3%
Q155
Dans mon quartier, ma ville, il y a des adultes qui s'occupent des enfants et des
adolescents (ducateurs, animateurs, mdiateurs)
60%
22%
14%
3%
Adolescents
6 678
Q156
Q157
Il y a des armes (des pistolets, des couteaux) dans mon quartier, ma ville
16%
29%
16%
40%
Je peux parler librement de religion avec les habitants du quartier, de la ville
34%
12%
15%
40%
53
Mon ducation, mes loisirs
NSP
oui
NR
non
9 818
Q1
A l'cole, j'apprends respecter l'autre, camarade ou adulte
93%
4%
2%
1%
Q2
A l'cole, je pratique rgulirement une activit sportive encadre

(en dehors des cours)
71%
26%
3%
1%
Q3
A l'cole, je pratique rgulirement une activit culturelle ou artistique encadre

(en dehors des cours)
51%
43%
5%
1%
Q4
Q5
Q6
Q7
Mes parents peuvent payer les voyages et sorties que je fais avec ma classe
82%
10%
6%
1%
A l'cole, ma journe de cours est trop longue et je suis fatigu l'aprs-midi
72%
24%
3%
1%
Je mets plus d'une demi-heure pour aller l'cole le matin
30%
65%
4%
1%
Quand mes parents travaillent, je peux aller l'accueil priscolaire ou l'tude
59%
27%
12%
2%
Q8
A l'cole, on peut m'aider si je suis en difficult pour comprendre ou faire mes

devoirs
83%
11%
5%
1%
Q9
Q10
Q11
Q12
Il m'arrive quelquefois d'tre angoiss de ne pas russir assez bien l'cole
69%
25%
5%
1%
Je me sens en scurit dans mon tablissement scolaire
86%
9%
3%
2%
A l'cole, il y a parfois des adultes qui me font peur
27%
67%
4%
2%
A l'cole, je peux tre harcel ou ennuy par dautres enfants ou adolescents
39%
51%
8%
2%
Q13
A l'cole, il y a un adulte que j'apprcie et qui je peux confier mes ressentis et

raconter mes problmes
52%
38%
7%
2%
Q14
Q15
Il y a des espaces verts dans mon quartier, ma ville
85%
7%
6%
2%
Il y a des aires de jeux prs de chez moi
75%
19%
3%
2%
Q16
Il existe un endroit o l'on me prte des jeux (de socit, vido) prs de chez
moi
42%
46%
10%
2%
Q17
Q18
J'ai la possibilit daller la mdiathque municipale ou scolaire
75%
15%
7%
2%
Je participe des activits avec d'autres enfants en dehors de l'cole
71%
23%
4%
2%
Q19
Je fais des sorties (bibliothque, exposition, concert, spectacle) avec mes

parents ou avec dautres adultes
76%
19%
3%
2%
Q20
Le mercredi ou le week-end, je pratique un sport chaque semaine
67%
28%
2%
2%
Q21
Le mercredi ou le week-end, je pratique chaque semaine une activit de loisirs

(musique, peinture, dessin)
48%
46%
3%
3%
Q22
A la maison, j'ai au moins un jeu ou jouet adapt mon ge (jeux de socit, jeux
vidos, jouets ducatifs)
90%
5%
2%
3%
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29
A la maison, pour jouer dehors j'ai un vlo, un skate, une trottinette ou des rollers...
85%
10%
2%
3%
J'aime jouer d'autres choses qu'aux jeux vido
85%
9%
3%
3%
J'ai une console de jeux portable
70%
25%
3%
3%
Je sais que certains jeux vidos ne sont pas adapts mon ge
84%
9%
4%
3%
J'ai du temps pour jouer, me reposer et m'amuser avec mes amis
88%
7%
2%
3%
Parfois, j'invite des amis chez moi pour jouer ou pour manger
84%
11%
2%
4%
Je peux organiser une fte pour mon anniversaire
83%
10%
3%
4%
Adolescents
5 989
54
Q30
Mon collge, mon lyce propose une orientation professionnelle
71%
13%
11%
6%
Q31
Au collge, au lyce, l'enseignement que je reois me prpare ma future vie

professionnelle
75%
12%
7%
6%
Q32
J'ai confiance en mon avenir professionnel
68%
18%
9%
5%
Mon ducation, mes loisirs (suite)

Q33
Q34
Q35
Q36
NSP
NR
14%
8%
5%
56%
23%
15%
6%
60%
16%
19%
6%
57%
16%
21%
6%
NSP
NR
oui
non
oui
non
J'ai confiance en mon avenir personnel

J'ai confiance en les entreprises pour m'accompagner dans la construction
de ma carrire professionnelle
Je pense que les entreprises respectent les droits de l'enfant
73%
Je pense que les entreprises respectent les droits de l'enfant dans leurs publicits
Ma sant
9 450
Q73
Q74
Q75
Q76
Q77
Q78
Q79
Q80
Q81
Q82
Q83
Q84
Q85
Q86
Q87
Q88
Q89
Q90
Q91
Je mange trois repas par jour
91%
7%
1%
1%
Chaque jour, je mange au moins une fois de la viande ou du poisson

Chaque jour, je mange des fruits et des lgumes frais
A l'cole, j'ai appris manger de manire quilibre
A l'cole, il y a des toilettes propres
A l'cole, on respecte mon intimit aux toilettes
Il y a une infirmire dans mon cole, mon collge ou mon lyce
Les enfants et les jeunes porteurs de handicaps peuvent tre accueillis dans mon
cole
Dans mon quartier et ma ville, il existe des aires de jeux o les enfants et jeunes
handicaps peuvent aller jouer
Dans mon quartier, ma ville, les enfants et jeunes porteurs de handicaps peuvent
accder facilement au thtre, la mdiathque, la piscine
Si je tombe ou si je me blesse, je peux aller en urgence me faire soigner
Je vais rgulirement chez le dentiste
Dans mon quartier, dans ma ville, mes parents peuvent m'emmener chez un
mdecin si je suis malade
Il m'arrive d'tre triste ou cafardeux
Il m'arrive de n'avoir plus got rien
Il m'arrive de perdre confiance en moi
Je connais des services de soins psychologiques pour enfants et adolescents
Il y a un hpital proche de chez moi
Mon quartier est propre
89%
86%
74%
60%
81%
73%
9%
11%
20%
35%
12%
22%
2%
3%
5%
3%
5%
4%
1%
1%
1%
1%
1%
1%
78%
10%
11%
1%
50%
27%
22%
2%
62%
14%
22%
2%
90%
78%
4%
17%
5%
3%
1%
2%
93%
3%
2%
2%
81%
52%
64%
45%
68%
81%
14%
40%
29%
40%
23%
11%
3%
6%
5%
13%
7%
3%
2%
2%
2%
2%
2%
5%
Adolescents
5 821
Q92
Q93
Q94
Q95
Q96
Q97
Q98
Q99
Q100
Q101
Q102
Q103
Q104
Il mest dj arriv de penser au suicide

J'ai dj tent de me suicider
On m'a dj propos de consommer de la drogue
J'ai dj consomm de la drogue
Je fume du cannabis
On m'a dj t propos de diffuser de la drogue
J'ai t sensibilis aux dangers de la drogue
Dans mon quartier, ma ville, je peux me procurer facilement de l'alcool dans les
commerces
Je consomme de l'alcool et ai dj t en situation d'ivresse
Je fume du tabac
J'ai t sensibilis(e) aux dangers de la cigarette
Je peux obtenir de l'aide et des conseils de la part de professionnels de sant
propos du VIH/SIDA
Je peux facilement me procurer des prservatifs sasn question financire
28%
11%
33%
19%
12%
9%
66%
61%
80%
59%
73%
80%
84%
26%
5%
4%
3%
3%
3%
3%
3%
6%
6%
5%
5%
5%
5%
5%
38%
43%
13%
5%
24%
20%
72%
67%
72%
20%
3%
3%
3%
5%
5%
5%
70%
13%
12%
6%
59%
18%
17%
6%
55
Historique de la dmarche
Comment est ne la consultation nationale
des 6/18 ans ?
Linitiative de consultation des
enfants sur la perception quils ont
de lexercice de leurs droits (Children rights self-assessment toolkit)
est ne du Centre de Recherche
UNICEF Innocenti, Childwatch et a
t mise en uvre par le Groupe
de recherche sur lenvironnement des enfants (CERG) et lIRC
(New-York) en 2009 et 2010. Le but
global de la recherche tait alors
damliorer la qualit des Villes
amies des enfants partenaires de
lUNICEF travers le monde en
leur fournissant des instruments
d'valuation permettant de mieux
identifier le degr de lexercice des
droits de lenfant et de faire une
autocritique des politiques locales
en direction des enfants et des
jeunes. Un kit doutils pour l'valuation participative des enfants
avait t conu. Les collectivits
locales ont souvent uniquement
accs des indicateurs quantitatifs sur la ralit de leur politique
enfance jeunesse mais seule une
faible quantit d'indicateurs est
disponible pour mesurer lexercice des droits de l'enfant dans les
villes. Ces outils dun genre nouveau devaient donc permettre aux
villes dvaluer le degr auquel la
vaste gamme des droits de l'enfant est satisfaite grce lavis des
enfants eux-mmes.
Onze pays ont particip cette
tude entre 2009 et 2010 dont la
France avec cinq Villes amies des
enfants. Enthousiasmes par la
mthode et la nature indite des
rsultats obtenus, les Villes ont
souhait adapter, dvelopper,
et prenniser la dmarche pour
les annes venir. Un comit de
suivi a t constitu en 2012 pour
56
concevoir un modle prenne

de consultation des 6/18 ans en
France. la demande des villes
membre du comit de suivi, loutil
UNICEF original a t notamment
complt de questions relatives
aux loisirs, la culture, la parentalit ou encore la privation en
y incluant les critres tablis par
lUnion europenne (en complment de la mesure de la pauvret
montaire plus souvent cite).
Les travaux du comit de suivi
ont permis la modlisation de
la consultation nationale telle
quelle a pu tre mene en 2013
grande chelle puisque plus de
22 500 enfants et adolescents y ont
rpondu. la suite de ce premier
exercice, les outils ont, nouveau,
t adapts en tenant compte
du bilan de 2013 et des objectifs
dtude de lUNICEF France. Des
questions sur la sant psychique
et les relations intra familiales ont
notamment t ajoutes.
ce jour, Hati, le Brsil, les Philippines, l'Espagne et la France,
ont poursuivi lexprience pilote
et dvelopp loutil UNICEF
Children rights self-assessment
toolkit aux fins de crer, travers
le monde, un rseau de Sites amis
des enfants (Child friendly spaces).
Ces sites amis des enfants sont des
coles, des communauts, des
villes engags dans un processus
de long terme pour amliorer les
conditions dapplication des droits
des enfants et assurer leur dveloppement. Ce processus passe
notamment par la consultation
systmatique des enfants et des
jeunes sur les forces et les faiblesses de leurs conditions de vie
et dapprentissage.
57
Remerciements
La consultation nationale des 6/18 ans a t mene par lUNICEF France
entre mars et mai2014.
Le texte intgral et les documents dinformation relatifs ce rapport
sont disponibles sur le site internet de lUNICEF France ladresse
www.unicef.fr/consultation
Coordination de la consultation nationale:

Julie Zerlauth-Disic, Responsable des relations avec les collectivits
territoriales, UNICEF France
quipes associes la consultation nationale:

Saisies et restitutions des donnes
Groupe Cortex
Analyses des donnes
C&S - Cits et Socits
tude ralise avec la participation de Serge Paugam, directeur de
recherche au CNRS et directeur dtudes lEHESS, dans la phase danalyse des donnes collectes et dinterprtation des rsultats.
Collaboration
Catherine Dolto, mdecin haptopsychothrapeute
quipes UNICEF France
Direction de plaidoyer et de la communication
Les quipes des Villes, Dpartement et Comits dpartementaux de
lUNICEF France participants:
Amiens, Belfort, Comit Unicef 05, Comit Unicef 08, Comit Unicef 11,
Comit Unicef 13, Comit Unicef 28, Comit Unicef 31, Comit Unicef 33,
Conflans-Sainte-Honorine, Conseil gnral du Doubs, Enghein-les-Bains,
Erstein, Genas, Conseil gnral des Hautes-Alpes, Issy-les-Moulineaux,
Lambres-lez-Douai, Lons-le-Saunier, Nogent-sur-Marne, Pontault-Combault, Roanne, Savigny-le-Temple, Sceaux, Valence, Toulon.
Avec le concours du Dfenseur des droits et
de la Fondation Apprentis d'Auteuil
58
Les contributeurs
Serge Paugam
Catherine Dolto
Serge Paugam est sociologue connu pour ses travaux sur

les ingalits, les ruptures sociales et les formes contemporaines du lien social. Il a soutenu sa thse de doctorat
lEcole des Hautes Etudes en Sciences Sociales en 1988. Il
est aujourdhui directeur de recherche au CNRS et directeur
dtudes lEHESS. Plusieurs de ses ouvrages sont devenus des classiques et ont clair le dbat social et politique
en France et ltranger: La disqualification sociale (1991),
Le Salari de la prcarit (2000), Les formes lmentaires
de la pauvret (2005), Le lien social (2008). Louvrage collectif Repenser la solidarit. Lapport des sciences sociales,
quil a dirig en 2007, a eu un cho important auprs des
acteurs de la vie conomique, sociale et politique. Il a cr
et dirige la collection Le lien social ainsi que la revue acadmique Sociologie aux PUF. Il est responsable de lEquipe
de Recherche sur les Ingalits Sociales (ERIS) du Centre
Maurice Halbwachs. Dans son programme de recherche
actuel, il tudie les fondements des liens sociaux partir
de plusieurs grandes enqutes internationales et distingue
diffrents rgimes dattachement social luvre dans les
socits contemporaines.
Catherine Dolto est mdecin. Elle a exerc la pdiatrie, est

haptopsychothrapeute et crivain spcialise dans les livres
sur la sant des enfants. Aprs avoir tudi le thtre et la
sociologie, Catherine Dolto devient mdecin. Elle a beaucoup travaill avec Franoise Dolto, sa mre, quelle assiste
pour son mission radiophonique "Lorsque lenfant parat".
Depuis les annes 80, elle s'est consacre lhaptopsychothrapie. Dans sa pratique, elle accompagne les parents lors
de la grossesse et les bbs pendant la premire anne de
leur vie. Catherine Dolto s'adresse directement aux enfants,
anime par la certitude qu'un enfant qui comprend mieux,
grandit mieux et se dveloppe mieux.
Rapport de la consultation nationale des 6/18 ans ralise

par lUNICEF France entre mars et mai2014.
Consultation notamment mene avec le soutien du rseau
des Villes et Dpartements amis des enfants, partenaires de
lUNICEF France, ainsi que celui des comits dpartementaux de lUNICEF France.
Tout extrait de ce rapport peut tre librement reproduit en
utilisant la rfrence suivante:
UNICEF France, 2014 Consultation nationale des 6/18 ans
coutons ce que les enfants ont nous dire Adolescents
en France: le grand malaise
UNICEF France
3, rue Duguay Trouin
75006 Paris
Tl. : 0144397777 Fax : 0144397720
E-Mail: contact@unicef.fr
www.unicef.fr
Directrice de la publication: Michle Barzach Rdactrice en chef: Bndicte Jeannerod Coordination de la
consultation et coordination ditoriale: Julie Zerlauth-Disic Conception graphique: Eden Studio Iconographie:
milie Monod Impression: Estimprim Dpt lgal:
septembre2014 Crdits photos: UNICEF/William Daniels:
p.4 - UNICEF/CFU/Monnin: p.8,12,13,14, UNICEF/Lora
Marchand: p.4,7,44 Charles Gulling/Imagesource: p.28
JupiterImages/JupiterImages: p.11 UNICEF/Portnoi: 38,
39,41 - UNICEF France/Patricia Marais: p.26,29,31 Ville de
Paris-Jean-Baptiste Burliat: p.11, Ville de Lons-le-Saunier et
Ville de Schiltigheim : p.57
59
"Pour certaines personnes on nest

que des enfants, ce sont les adultes
qui ont des droits."
Malle, 14 ans
"Nos droits sont tous respects sauf

un : de pouvoir sexprimer vraiment. Les
adultes nous coutent mais ne tiennent
pas vraiment compte de nos avis."
Edwige 14 ans
"Il y a beaucoup de prjugs au collge.

Il y a des rumeurs, des discriminations."
Sandra, 13 ans
"Notre stress est celui de la vie

quotidienne, celui des notes, de la
pression des parents pour savoir ce
quon va faire plus tard."
Chlo, 14 ans
"Des fois, on a envie de se confier aux

adultes mais on ne peut pas. On a peur
quils nous engueulent, quils nous
jugent, quils ne nous comprennent pas.
Ils simaginent des trucs."
Shanice 14 ans
"Jai peur que certaines personnes

ressortent des choses du pass et quelles
les mettent sur Facebook."
Samya, 13 ans
"Jai plus de facilits

me confier ma mre
qu mon pre."
Grgory 11 ans
"Certains profs nous

jugent, il y en a une qui dit
"vous serez SDF plus tard !"
Lucas, 13 ans
"Les adultes nous voient comme des jeunes

qui restent sans tudier, devant la tl, sur
les ordis ou les jeux vido, des gens qui ne
respectent rien."
Kvin 14 ans
Pour plus dinformations :

www.unicef.fr/consultation
www.jeparledemesdroits.fr
"Les adultes croient quon nest pas

assez mature pour avoir une opinion."
Chlo 14 ans
"Au collge, il y a des

rumeurs qui tournent
et cest nimporte
quoi mais le pire
cest quon y croit.
a peut avoir des
consquences graves,
comme le suicide ;
cest dj arriv."
Hayem, 13 ans
"Mme des petits mots dit

pour rire, "tes conne" tous
les jours, on accumule et
on se demande si ce nest
pas vrai. Et ca reste dans le
ventre"
Marie, 12 ans

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les enfants ont

Consultation nationale des 6-18 ans 2014

1.1 Jai des droits .................................................................................................................................................................. page 6

1.2 Ma vie de tous les jours ................................................................................................................................................. page 8

1.3 Mon ducation, mes loisirs ......................................................................................................................................... page 12

1.4 Ma sant ......................................................................................................................................................................... page 14

2. PRIVATIONS ET DIFFICULTS DINTGRATION

2.1 Les privations du quotidien ............................................................................................................................................... page 16

2.2 Des difficults dintgration .............................................................................................................................................. page 17

3. LES DIMENSIONS DE LA SOUFFRANCE

3.1 Les difficults familiales ................................................................................................................................................... page 20

3.2 Lexprience de la discrimination ................................................................................................................................... page 22

3.3 Lexprience du harclement ........................................................................................................................................... page 23

3.4 Linscurit et langoisse lcole .................................................................................................................................. page 24

3.5 La souffrance psychologique ............................................................................................................................................ page 27

4. LES ADOLESCENTS ET LE SUICIDE

4.1 Lide du suicide .................................................................................................................................................................. page 32

4.2 La tentative de suicide ....................................................................................................................................................... page 33

5. LES ADOLESCENTS ET LES CONDUITES RISQUE

5.1 La consommation dalcool et ltat divresse ................................................................................................................ page 35

5.2 La consommation de drogue ............................................................................................................................................. page 36

CONCLUSION : UNE SOUFFRANCE RELATIONNELLE QU'IL FAUT ENTENDRE .............................................. page 38

En France, les adolescents

et adolescents y ont contribu, permettant, une fois

Intrt suprieur de lenfant et participation des adolescents

liant enfants et adolescents leurs proches : amis,

Rgnrer lestime de soi et ouvrir des perspectives vers lavenir

Lobjectif : rechercher la plus grande significativit

Assurer laccompagnement par des adultes sans inuencer

1. Les grands domaines

Jai des droits

exemple, mais aussi le respect

Des enfants informs de leurs droits

8 enfants sur 10 respects au quotidien

rpondent galement positivement au mme type de question

galit filles/garons et participation : peut mieux

le fonctionnement de leur cole et

1 Juge utile par 78% des sonds, l'institution

toires ou apprendre des choses

Des enfants globalement prservs de la privation

ment ceux quon leur prte. 93 %

chez eux. Enfin, 90 % indiquent

particip la consultation sont

Internet et rseaux sociaux se dmocratisent

Parmi lensemble des enfants

Tableau 1 : Proportion denfants et dadolescents qui disant utiliser un ou plusieurs

Source : UNICEF France - Consultation nationale 6/18 ans, 2014

mais la vigilance est de mise.

technique elle-mme de la valorisation personnelle par ces liens

Une attention particulire sur le climat familial

leurs relations avec leur mre sont

lectives en dehors de lcole et

Lcole remplit sa mission pour 9 enfants sur 10...

pour une frange non ngligeable

mais elle est un lieu de peur et de harclement.

tant ce recours semble devoir tre

Loisirs, jeux, sport, amis des ingalits

laire. Ils sont aussi 76 % affirmer

2 Voir sur ce point Christian Baudelot et Roger

cole, la possibilit dtre soign

quilibre alimentaire pour 8 enfants sur 10

La question de lhygine reste un

1. jai des livres pour lire des histoires

8. je fais des sorties (bibliothque,

3 Lchelle dquivalence utilis est celle de

5 Serge Paugam, Le lien social, Paris, PUF, Que

3.2 L exprience de la discrimination

3.3 Lexprience du harclement