O ensaio de naipe da banda numa perspectiva educacional

Mauro Cislaghi
Universidade do Estado de Santa Catarina

Resumo: Este texto constitui-se num relato de experincia sobre atividades realizadas junto
Banda Sinfnica da Universidade do Vale do Itaja (UNIVALI). A proposta geral a ser
discutida neste texto que o ensaio de naipe pode ser tambm um momento de
aprendizagem musical e no apenas treinamento mecnico. Esta abordagem vem sendo
aplicada e tem contribudo significativamente no processo de educao musical para os
msicos integrantes da banda. Neste trabalho sero apresentados dados sobre a referida
banda, uma breve reviso de literatura, as propostas realizadas e os resultados obtidos.

A Banda Sinfnica da Universidade do Vale do Itaja (UNIVALI)

Este relato de experincia fruto de um trabalho realizado na Banda Sinfnica da
Universidade do Vale do Itaja (UNIVALI). Essa banda comeou suas atividades em 2002
com a finalidade de desenvolver a msica instrumental na regio. Atualmente ela possui 40
integrantes, instrumentistas de sopro e percusso. Realiza um ensaio por semana durante
trs horas e em geral se apresenta em eventos da prpria universidade.
Eu ingressei na Banda da UNIVALI em 2004 e inicialmente atuei como professor
de clarineta naquele grupo. Posteriormente passei a atuar como spalla da banda e a realizar
atividades prtico-pedaggicas com o naipe das madeiras. A experincia de participar desta
banda trouxe diversos questionamentos sobre processos educacionais em msica que
podem ser utilizados em grupos desta natureza. Estes processos esto diretamente
relacionados s estratgias de ensaio empregadas.
Normalmente os ensaios em uma banda so realizados pelo regente, pelo spalla ou
ainda pelos chefes de naipe1. Durante minha formao como instrumentista e educador
musical tive oportunidades de participar de diversas bandas e as estratgias de ensaio

Chefe de naipe: o msico responsvel pelo naipe. Num ensaio de naipe, tem a funo de organizar e
coordenar o grupo.

empregadas nem sempre eram satisfatrias ou contribuam de forma efetiva para um bom
resultado do trabalho.
Considerando que o ensaio um momento extremamente importante para o
desenvolvimento musical de qualquer grupo, e acreditando que o trabalho realizado nos
ensaios pode contribuir para o aprendizado musical, este tpico foi estudado mais
profundamente para a realizao do meu trabalho como educador musical e msico de
banda. Foi recorrido a uma literatura que trata deste assunto, no somente na rea de banda,
mas incluindo outros tipos de agrupamento musical.

Consideraes sobre formao musical e prticas em bandas de msica

Souza (2000) argumenta que no campo da educao musical preciso considerar o
ensino e a aprendizagem de msica que ocorrem no s na sala de aula, mas nos contextos
sociais mais amplos. Ou seja, a compreenso do fenmeno ensino-aprendizagem no se
esgota no acontecimento aula (p. 177). Assim, o processo ensino-aprendizagem de
msica em ambientes no formais tambm relevante para o estudo de situaes que
envolvem a formao musical. A educao no formal,
[...] embora obedea tambm a uma estrutura e a uma organizao (distintas, porm,
das escolas) e possa levar uma certificao (mesmo que no seja essa finalidade),
diverge ainda da educao formal no que respeita (...) flexibilidade na adaptao
dos contedos de aprendizagem a cada grupo concreto. (AFONSO apud SIMSON,
PARK e FERNANDES, 2001, p. 9)

A banda de msica uma manifestao de educao musical no formal muito

presente na sociedade contempornea, apesar de muitas pessoas acreditarem que este tipo
de agrupamento quase no exista mais. De acordo com Schwebel (apud Cajazeira, 2004, p.
22) a banda de msica, ainda hoje, faz parte do cotidiano do cidado, est inclusa na vida
musical da comunidade e presente em acontecimentos polticos, culturais e sociais.
Atualmente esto em andamento diversas experincias com bandas de msica atendendo
comunidades carentes, oportunizando o desenvolvimento de aes sociais atravs da
msica, que contribuem para mudanas significativas na conduta e na auto-estima das
pessoas que participam destas experincias.
Neste sentido, o trabalho realizado em bandas de msica possui organizao e

caractersticas prprias, podendo variar enormemente de um grupo para outro. As bandas

de msica podem estar vinculadas sociedade de diferentes maneiras (bandas civis, bandas
militares, bandas escolares) com objetivos e prticas muito particulares.

Questes sobre ensaio

Ensaio serve para qu?
Nas atividades das bandas de msica ocorrem diferentes tipos de ensaio sob a
responsabilidade de diferentes agentes. Existem ensaios de naipe, ensaios de pequenos
grupos e ensaios do grupo completo, e que podem ser repetitivos ou criativos, estimulantes
ou cansativos. Em todos os casos, h um responsvel pelo desenvolvimento do trabalho
com os msicos/estudantes com o objetivo de se atingir uma execuo musical satisfatria.
Uma das prticas utilizadas pelas bandas de msica o ensaio de naipe. Esse tipo de
ensaio serve para trabalhar o repertrio da banda num naipe especfico. A vantagem do
ensaio de naipe que ele permite um trabalho especfico com um grupo pequeno,
facilitando o trabalho detalhado com cada instrumentista, o que pode contribuir para o
desenvolvimento musical dos indivduos que participam desta experincia. No entanto, esse
ensaio muitas vezes compreendido como um momento onde se treina passagens difceis
sem a preocupao com a qualidade musical, necessariamente.
Analogamente, Figueiredo (1990) discute a funo do ensaio na atividade coral,
insistindo que o ensaio deve ser sempre mais do que treinamento, visando sempre a
aprendizagem musical: o treinamento deve ser uma ferramenta no desenvolvimento de
habilidades e deve objetivar a realizao musical como um todo (p. 12). Neste sentido, o
ensaio de naipe no deveria ser apenas um momento de passar a msica do incio ao fim e
acertar os momentos de dificuldade tcnica. Deve ser mais do que treinamento ou
adestramento de dedos e respirao; deve incluir a aprendizagem dos elementos que tornam
uma realizao mais musical.
Outro problema que ocorre freqentemente em um ensaio de banda a nfase na
questo da performance. A maioria das bandas prioriza a repetio de repertrio, em funo
das apresentaes e participaes em concursos de banda. Nestes casos, os mtodos de
ensino empregados so, muitas vezes, negligenciados pelos ensaiadores, tornando o ensaio

uma atividade desinteressante e repetitiva. Swanwick (2003) discute este modelo onde se
considera o ensaio apenas como a preparao para uma performance em uma data
distante (p. 110). Isto pode acarretar numa considervel repetio nos ensaios de uma
literatura muito pequena, freqentemente dando origem ao tdio e saciedade. Porm, o
prprio autor afirma que existem, naturalmente, brilhantes excees, especialmente se o
objetivo do regente ensinar msica musicalmente [...]. No depende tanto do que feito,
mas de como feito, da qualidade do compromisso musical (Swanwick, 2003, p. 52,
grifos do autor).
Pereira (1999), ao comparar o programa americano Banda Elementar com a
realidade brasileira, relata que nossos ensaios nem sempre so utilizados de forma
pedaggica, limitando-se repetio exaustiva de leitura/execuo das msicas, sem
nenhuma correo ou apresentao de objetivos, apenas para preparao de repertrio (p.
66). Isto afirma mais uma vez a importncia de se conceber os ensaios de bandas como
momentos de aprendizagem musical.
A performance musical busca uma realizao com qualidade que, em geral, os
regentes de banda associam ao nvel tcnico dos instrumentistas. Sendo assim, muitos
regentes acham que a banda no est boa porque os msicos no possuem um bom nvel
tcnico e reclamam desta situao, no assumindo um papel educativo de formao musical
dos integrantes da banda. Ser que esse desnvel tcnico dos msicos algo que no tem
soluo ou ele pode ser trabalhado e melhorado pelo regente ou pelos chefes de naipe?

Prticas desenvolvidas na Banda da UNIVALI

Na Banda Sinfnica da UNIVALI h msicos de diferentes nveis - iniciantes,
intermedirios e profissionais. Nesta banda, na minha atuao como chefe de naipe no
grupo das madeiras era buscada uma metodologia que trabalhasse os elementos da msica
tanto para os iniciantes, quanto para os msicos mais experientes. Ao trabalhar o repertrio,
outros aspectos eram abordados paralelamente, tais como:
- Respirao - Os instrumentistas de sopro, ao aprender a tocar seus instrumentos
aprendem tcnicas de respirao, porm, nem sempre as tcnicas so eficientes.
importante a prtica da respirao diafragmtica. Por exemplo, explicar o funcionamento

deste tipo de respirao e realizar exerccios durante o ensaio com os integrantes do naipe
uma atividade que traz resultados eficientes na execuo musical, na medida em que se
amplia o controle da emisso sonora.
- Emisso - A emisso sonora um item que deve ser observado e praticado, pois h uma
grande diferena na forma de produo de som dos instrumentos do naipe das madeiras,
que, devido s particularidades dos instrumentos, influenciam a emisso sonora (por
exemplo, a palheta simples da clarineta e do saxofone, o bocal da flauta, a palheta dupla do
obo e do fagote). Uma prtica eficiente a realizao de exerccios, que podem ser em
formato de escala, com diferentes articulaes, com o objetivo de alcanar uma sonoridade
homognea do grupo.
- Afinao - O objetivo dessa prtica perceber a afinao de cada integrante em relao
ao grupo A afinao em conjunto pode ser realizada atravs da execuo de escalas. Por
exemplo: comea-se uma escala lentamente; se numa determinada nota, a afinao no
estiver boa, a respectiva nota merece ateno especial, devendo ser repetida com um
instrumento entrando de cada vez. Assim, o instrumento que no estiver afinando pode
perceber mais facilmente e corrigir a afinao. Outra prtica realizada parar em alguns
acordes especficos em determinados trechos da msica e caracteriz-los. Por exemplo,
realizar um acorde maior e prestar ateno nessa sonoridade.
- Contextualizao da obra e de estilos musicais - Durante o ensaio, importante que a
obra seja contextualizada. Saber como se interpreta determinada obra dentro dos perodos
da histria da msica ou em estilos musicais especficos fundamental, principalmente
num grupo onde muitos msicos tocam ao mesmo tempo. Por exemplo, explicar sobre as
particularidades interpretativas do perodo clssico, o swing da colcheia tercinada do jazz,
ou a articulao no escrita do choro.
- Solfejo de determinados trechos da obra - Ao abordar passagens mais complexas de
determinada obra, o solfejo uma alternativa importante para entender determinados
motivos ou frases, principalmente quando h linhas muito diferentes. Ao estudar o solfejo
os msicos tm a oportunidade de rever as notas, evitando erros, e solidificando a execuo
musical.

Ao trabalhar com esses elementos o naipe das madeiras da referida banda passou a
ter um cuidado maior e mais consciente com a execuo musical e essas atividades fizeram
com que os msicos entendessem um pouco mais o que estavam tocando e percebessem a
msica alm de um amontoado de notas. Tambm se percebe uma maior aprendizagem
relacionada qualidade musical e um envolvimento maior dos msicos/estudantes para
com a msica.

Concluses
Os resultados das prticas de ensaios acima mencionadas comearam a aparecer
atravs dos relatos dos colegas de naipe. Eles afirmaram que os ensaios estavam mais
proveitosos, que eles estavam desenvolvendo questes como afinao e sonoridade em
conjunto, revendo suas tcnicas de respirao, trabalhando aspectos cujo objetivo no era
apenas acertar as notas, mas fazer msica com mais qualidade e principalmente entendendo
melhor a msica que estava sendo executada.
Com esta experincia fica evidente que a qualidade da abordagem educacional e as
tcnicas de ensaio utilizadas produzem resultados muito positivos no contexto geral do
trabalho. Regentes e ensaiadores poderiam estar mais atentos a questes educativas na
prtica das bandas de msica contribuindo para o desenvolvimento musical dos
integrantes/estudantes para a realizao de um trabalho musical mais consistente.
Nesse sentido esse trabalho pode colaborar para que futuras pesquisas possam surgir
nessa temtica e que mais discusses sobre metodologias de ensaio de naipe possam ser
realizadas.

Referncias
CAJAZEIRA, Regina Clia de Souza. Educao continuada a distncia para msicos da
Filarmnica Minerva: gesto e Curso Batuta. 2004. 316 p. Tese (Doutorado em Educao
Musical) Escola de Msica da Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2004.
FIGUEIREDO, Srgio Luiz Ferreira de. O ensaio coral como momento de aprendizagem:
A prtica coral numa perspectiva de educao musical. 1990. Dissertao (Mestrado em
Educao Musical) Instituto de Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto
Alegre, 1990.

PEREIRA, Jos Antnio. A Banda de Msica: Retratos Sonoros Brasileiros. So Paulo,

Dissertao (Mestrado em Artes) Instituto de Artes, Universidade Estadual Paulista, So
Paulo, 1999.
SIMSON, Olga Rodrigues de Moraes von; PARK, Margareth Brandini; FERNANDES,
Renata Sieiro (Org). Educao no-formal: cenrios da criao. Campinas: Editora da
Unicamp/Centro de Memria, 2001.
SOUZA, Jusamara (Org.). Msica, cotidiano e educao. Porto Alegre: Programa de PsGraduao em Msica do Instituto de Artes da UFGRS, 2000.
SWANWICK, Keith. Ensinando msica musicalmente. Traduo de Alda Oliveira e
Cristina Tourinho. So Paulo: Moderna, 2003.