APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

INCENTIVANDO EL PENSAMIENTO CRTICO CON EL ABP

El aprendizaje basado en problemas es un mtodo docente basado en el estudiante como
protagonista de su propio aprendizaje.
En este mtodo, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la
adquisicin de habilidades y actitudes. Es importante comprender que es una metodologa y
no una estrategia instruccional.
El aprendizaje basado en problemas te brinda la posibilidad de incentivar el pensamiento
crtico en los estudiantes adems de crear habilidades para la Resolucin de Problemas.
El Aprendizaje Basado en Problemas es una alternativa interesante que puede ser aplicada
en las aulas tradicionales para inyectar elementos nuevos a tu prctica educativa.
En este tipo de aprendizaje el profesor presenta un problema, sin clase, tarea o ejercicios.
Dado que no le es impartido contenido, el aprendizaje del estudiante se activa al
descubrir y trabajar con el contenido que determina necesario para resolver el problema.
Aqu el profesor acta como facilitador y mentor, ms que como una fuente de
soluciones.
El Aprendizaje Basado en Problemas brinda oportunidades para:
Evaluar e intentar lo que el estudiante conoce, descubrir lo que necesita aprender,
desarrollar sus habilidades inter-personales para lograr un desempeo ms alto en equipos,
mejorar sus habilidades de comunicacin, establecer y defender posiciones con evidencia y
argumento slido volverse ms flexible en el procesamiento de informacin y enfrentar
obligaciones, practicar habilidades que necesitar para su educacin.
En la actualidad, donde el avance tecnolgico, la ciencia y los conocimientos se deben
encontrar para lograr una formacin integral en los educandos, es de gran importancia que
desde las instituciones educativas se planee por proyectos, esta estrategia ofrece muchos
beneficios para nuestros estudiantes; como la participacin de los miembros de la

comunidad educativa en el reconocimiento de las necesidades y en la misma evaluacin de

los resultados, cada grupo es autnomo a los intereses y necesidades de sus estudiantes, se
promueve la participacin y por ende los procesos comunicativos, se parte de saberes
previos y por lo tanto el estudiante es protagonista y disfruta de la adquisicin de los
conocimientos. Para que los resultados del proyecto sean de mayor impacto, no debe
olvidarse el propsito educativo que deben llevar los mismos, contar con varios proyectos
permite trabajos en equipo y distribucin de roles y funciones; as se transversaliza los
conocimientos. Un proyecto significativo para un estudiante, propicia la necesidad de saber
del alumno, desarrolle sus habilidades, fomenta en l la innovacin, la investigacin y las
ganas de mejorar. Y hasta busca retroalimentacin constantemente. Adems que las
herramientas tecnolgicas que tenemos a nuestro alrededor se convierten en nuestra aliadas
ya que hoy en da son muchos los estudiantes de un grupo que cuentan con celular,
smartphone, computador, que pueden utilizar desde la casa o en la escuela para trabajar en
equipos y dirigidamente, seguros de que en este medio, ellos no solo lo disfrutan si no que
lo manejan y los docentes podemos estar seguros de que atraemos su atencin en un 90%.
Por lo tanto con el proyecto de aula el educando enfoca su conocimiento en el aprender a
ser, como persona, en el conocer, el hacer y el aprender a convivir; razn por la cual es
responsabilidad del maestro que este sea: innovador, pedaggico, colectivo, factible y
pertinente. Los cambios sociales y los acontecimientos recientes que han sufrido nuestras
sociedades incrementan la necesidad de llevar a cabo procesos de enseanza- aprendizaje.
Trabajar por proyectos pasa a ser una oportunidad para afrontar algunos retos educativos
que se reclaman en la escuela. Aprender a mirar la complejidad, los fenmenos sociales y la
integracin de las herramientas virtuales, no se requiere que el docente sea un diestro en el
manejo de las herramientas, basta con que tenga disposicin abierta, positiva y ganas de
aprender constantemente. Tomar la decisin de implementar estas nuevas tecnologas
implica cambiar el centro y forma de enseanza del maestro al estudiante y convertirse en
un gua.