TERCER COLOQUIO INSTITUCIONAL DE

FILOSOFA

EN EL MARCO DE LAS
JORNADAS ACADMICAS DEL IEMS
AGOSTO 2011
Los retos de la Filosofa en torno a un mundo en crisis

Jueves 4 y viernes 5 de agosto de 2011.

de 11:00 a 15:00 horas.
Lugar: Auditorio del Plantel Carmen Serdn (Miguel Hidalgo), Lago
Ximilpa 88, Col. Argentina Antigua, 5386-7806

La educacin filosfica en los bachilleratos del siglo XXI

Instituto de Educacin Media Superior del D.F.

Plantel Iztapalapa II Benito Jurez
Plantel Miguel Hidalgo Carmen Serdn
Ciclo Escolar
2011-2012 A

Tercer Coloquio Institucional de Filosofa en el

marco de las Jornadas Acadmicas
Los retos de la Filosofa en torno a un mundo en crisis
Agosto 2011

Mesa 2

Estrategias de enseanza, aprendizaje y evaluacin para las asignaturas

de filosofa del IEMS
(Propuestas, reflexin terica o actividades, estrategias didcticas, de evaluacin y
para combatir el rezago. Competencias en torno a los programas de las Filosofa I, II,
III, IV y Optativa de Filosofa Poltica.)

Ponencia
Filosofa, educacin y TIC
Recursos Didcticos
Lnea del Tiempo
Avance Presocrticos

Autores
Cecilia Bravo Gutirrez, Erasmo Cervantes Mndez
Omar Garca Corona, Pedro Corzo Corea
Paola Zamora Borge
(Asesora)

Correo electrnico

cecivonly@hotmail.com, eras_kender@yahoo.com,
ogarciacorona@yahoo.com.mx, corzo1@yahoo.com,
paolazamorab@gmail.com

La educacin filosfica en los bachilleratos del siglo XXI

Resumen
La Ponencia tiene el propsito de contribuir al desarrollo profesional; al enriquecimiento
de las estrategias de enseanza-aprendizaje; al intercambio de ideas; y, a la reflexin
sobre la prctica docente de la Filosofa. Conjuntamente con la finalidad de coadyuvar
a impulsar en los educandos el fortalecimiento del pensamiento crtico y humanstico.
Por ello, se establecen tres consideraciones iniciales, mediante las cuales se llama la
atencin en tanto que son asuntos sobre lo que se ha de meditar, por ser de relevante
importancia con relacin al tema de la disertacin.
As, se precisa que el nimo principal es sistematizar contenidos filosficos mediante las
TIC, creando una plataforma digital con la cual se colabore en la formacin acadmica
filosfica de los estudiantes.
Se mencionan las acciones especficas que se llevaron a cabo con el objetivo claro y
distinto de construir un recurso didctico, que contribuya al efectivo empleo de las TIC
en la prctica docente de la Filosofa.

Filosofa, educacin y TIC

Recursos Didcticos
Lnea del Tiempo
Avance Presocrticos
La teora materialista de que los hombres son producto de las circunstancias y de la
educacin, y de que por lo tanto, los hombres modificados son producto de circunstancias
distintas y de una educacin modificada, olvida que son los hombres, precisamente, los que
hacen que cambien las circunstancias y que el propio educador necesita ser educado.
Tercera tesis sobre Feuerbach
Carlos Marx

En el marco del Tercer Coloquio Institucional de Filosofa, de forma decidida y clara nos
sumamos al esfuerzo de:
1.
2.
3.
4.

Contribuir con el permanente desarrollo profesional de nuestra prctica docente.

Enriquecer las estrategias de enseanza-aprendizaje con los estudiantes.
Intercambiar puntos de vista.
Reflexionar en torno a la prctica docente, en aras de actualizar y perfeccionar
tcnicas de enseanza-aprendizaje y aplicarlas a favor de una eficaz adquisicin
de competencias por parte de los estudiantes.

Adems de incorporarnos al propsito sustantivo de incentivar la formacin del

pensamiento crtico y humanstico, desde Filosofa I, en la cual se emplear el recurso

La educacin filosfica en los bachilleratos del siglo XXI

didctico propuesto,
siguientes:

mediante el fortalecimiento en el estudiante de los aspectos

- Capacidad y hbito de contextualizacin terico-cultural-social.

- Desarrollo de su propia conciencia humanstica a travs de un adecuado
conocimiento histrico y social.
- Facultad para identificar el origen de los conocimientos en el devenir
histrico y su relacin con la estructura social.
- Aptitud para estudiar diversas culturas y sus aportaciones a la Humanidad,
desde los griegos hasta la actualidad.

Consideraciones
Las estrategias didcticas son el conjunto de procedimientos que tienen como meta
alcanzar los objetivos, las competencias o metas cognitivas de enseanza y aprendizaje.
Y los recursos didcticos son cualquier material que se elabore con la intencin de
ayudar al docente y al alumno a alcanzar los objetivos, competencias o metas cognitivas.
Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) han venido a revolucionar
todo el campo educativo y transformar de manera radical no slo la forma como
nos relacionamos con nuestros educandos. As mismo la manera de comprender la
enseanza, el aprendizaje y las relaciones humanas.
As pues, es relativamente comn observar que el uso de plataformas educativas,
desde las TIC, sea aprovechado por asignaturas de reas distintas, como Matemticas
o de las ciencias experimentales (Fsica, Qumica o Biologa), entre otras, sin embargo,
vale preguntar:
Qu pasa con la Filosofa?

Por lo tanto
Nuestro Proyecto de Investigacin Educativa surge como un intento por sistematizar
diversos materiales de orden filosfico para construir, desde las nuevas tecnologas
informticas, una plataforma digital interactiva, que posea informacin y enlaces, con la
finalidad de que nuestros estudiantes refuercen, desarrollen o consoliden su formacin
acadmica y/o competencias en el rea filosfica.
No adaptar las TIC a la prctica docente de la Filosofa es rechazar una eficaz y
magnfica herramienta para la enseanza y el aprendizaje de la misma.

La educacin filosfica en los bachilleratos del siglo XXI

Por otro lado, es no aceptar el contexto cultural de nuestros estudiantes, los cuales, en
su mayora, poseen una importante formacin digital. La enseanza-aprendizaje de la
Filosofa no debe quedar a la zaga de las nuevas tecnologas.
As que hemos decidido efectuar las acciones siguientes:

- Constituir un grupo de trabajo para tal fin.

- Solicitar asesora en la aplicacin de las TIC para la elaboracin de
material didctico y construir un vnculo efectivo entre las nuevas tecnologas
y nuestra disciplina.
- Solicitar asesora para la construccin de espacios virtuales alternativos al
saln de clase.
- Conocer y practicar alternativas del quehacer pedaggico originadas
por el anlisis, la investigacin y la reflexin de las comunidades virtuales
educativas, entre ellas el conocimiento y dominio de las TIC, conjuntamente
con las formas convencionales de enseanza-aprendizaje de la Filosofa.

- Invitar al estudiante a la lectura y la escritura, con materiales atractivos y

actuales, mediante un lenguaje visual creativo, apoyado en TIC.
- Incorporarnos a un sitio de apoyo al aprendizaje personalizado de los
estudiantes y que para ello, hagan uso de las TIC
- Participar en nuestro espacio virtual abierto:
El Portal Acadmico del IEMS.

Conclusin
Ofrecemos como producto muestra, el avance de una propuesta de recurso didctico:
1. Navegacin por la lnea del tiempo de la BBC de Londres.
http://www.bbc.co.uk/history/british/launch_tl_british.shtml
2. Exposicin del avance que hasta la fecha tenemos de la Lnea del Tiempo y
Mapas, que hemos comenzado a desarrollar, a partir del periodo de la historia
de la filosofa conocido como Presocrtica. Trabajo que hemos iniciado
en coordinacin con la Subdireccin de Formacin en Lnea. Vid Avance
Presocrticos
3. Muestra de un recurso didctico tipo El problema de la physis en los primeros
filsofos, semejante a cmo quedar el nuestro una vez que se incorpore al
programa Flash.
http://academicos.iems.edu.mx/index.php?option=com_k2&view=item&id=325
El RAP de los Presocrticos