Proiect didactic

Data: 30.11.2010
Student: Croitoru Dana Mariana
Profesor coordonator: Daqui Herrera Marioara
coala: Colegiul Naional Carol I", Craiova
Aria curricular: Om i societate
Disciplina: Psihologie,clasa a X-a Editura Aramis
Coninutul nvrii: Formele gandirii
Tipul activitii: mixta- lecie de reactualizare,transmitere, nsuire de noi cunotine i
deprinderi
Competene generale: Utilizarea conceptelor specifice tiinelor sociale pentru organizarea
demersurilor de cunoatere i explicare a unor fapte, evenimente, procese din viaa real.
Competene specifice:
1.1. Identificarea proceselor psihice i caracterizarea rolului lor n evoluia personalitii
1.2 Identificarea legturilor ntre procesele psihice
2.1. Analizarea unor procese psihice pornind de la exemple concrete

Competene derivate ( operaionale): la sfritul leciei toi elevii

1. S cunoasc i s neleag modul in care functioneaza gandirea in definirea
omului ca personalitate.
2. S dezvolte capactitatea de a opera cu informatia (analiza, comparatie, sinteza,
abstractizare)
3. S dezvolte abiliti sociale (lucru n echip, toleranta, respect reciproc)..
4. Sa utilizeze conceptele specifice tiinelor sociale pentru organizarea
demersurilor de cunoatere i explicare a unor fapte, evenimente, procese din
viaa real.
5. Sa cunoasca formele gandirii
6. Sa aplice cunotinele n rezolvarea unor situaii problem, precum i n
analizarea posibilitilor personale de dezvoltare.
Strategia didactic:
Resursele procedurale: expunerea, explicaia didactic, conversaia, exemplificarea,
exerciiul, problematizarea, nvarea prin descoperire
Resurse materiale: manualul de psihologie pentru clasa a X-a, tabla, caietele elevilor fie
de lucru
Forme de organizare a clasei: individual i frontala
Evaluare: continu, oral,
Locul de desfurare: sala de clas
Durata: 50 min
Bibliografie:
Cosmovici, A., Psihologie general, Ed. Polirom, Iai, 1999
Mielu Zlate,Psihologie, Ed.Aramis, Bucuresti, 2005

Momentele leciei
1. Moment
organizatoric - 2 min
2. Sensibilizarea pentru
activitate - 3 min

3.Reactualizarea unor
noiuni ancor-5 min

4. Predarea noilor
cunotiine- 30 min.

Coninutul esenial

Activitatea
didactica

Notez absentele
Observaii
Comunic elevilor
subiectul leciei,
scriindu-1 pe tabl i
enun competenele
specifice pe care
acetia trebuie s le
dobndeasc pn la
finalul leciei.
Strnesc curiozitatea
i interesul elevilor
n legtur cu tema
ce urmeaz a fi
abordat.
Definitia gandirii ca
Se verific
proces cognitiv superior, cunotinele
demersurile gandirii,
dobndite anterior cu
carcaterul mijlocit,
privire la tema leciei
abstract formal si
Gandirea:
finalsit al gandirii.
- definitia
- caracteristicile
gandirii;

I.Gandirea ca sistem
de oparatii- este
procesul psihic care
dispune de cel mai vast
sistem de operatii.
Operatiile gandirii se
completeaza reciproc:
analiza si sinteza,
abstractizarea si
generalizarea, inductia
si deductia.
Operatii:
fundamentale
scheletul de baz al
gndirii
instrumentale
gndirea n situaii
concrete;

Lansez urmtoarea
afirmaie pentru a fi
discutat. Se
consider c atunci
cnd nvm, cnd
dm un sfat cuiva,
noi gndim. Le cer
elevilor s
argumenteze
afirmaia. Astfel se
face legtura cu
tema ce va fi
parcurs.
Voi prezenta
formele gandirii iar
prin intrebari

Activitatea
elevilor
Se pregtesc pentru
lecie
Noteaz n caiet titlul
leciei

Dau rspunsuri la
ntrebrile ce le sunt
adresate, i
reactualizeaz
cunotinele nvate
anterior.
Fac conexiuni cu
coninuturi care au
fost prelucrate n
capitolele precedente.
Elevii vor
argumenta afirmaia
profesorului. Astfel
se subliniaz
importana i
necesitatea gndirii
n viaa omului.

Operaii
fundamentale :
analiza
descompunere n
elemente componente;
sinteza reconstituirea
ntregului din elemente;
comparaia
evidenierea
asemnrilor i
deosebirilor;
abstractizarea
extragerea
proprietilor generale;
generalizarea
extindrea rezultatului
asupra cazurilor
particulare (ex.
fructele conin vitamine
merele, perele,
cireele conin
vitamine)
. concretizarea
(individualizarea)
Operaii
instrumentale :
algoritmica
succesiune strict a
secvenelor;
euristica
desfurarea
arborescent, n
evantai;
euristica
reprezentativitii
(scurtturi
disponibilitii
mentale)
II.Gndirea ca sistem
de noiuni
-este unitatea
informaional a
gndirii;
- este un construct
mintal,
- nu se aseamn cu

adresate vom
descoperi impreuna
ce forme are
gandirea.

Urmresc cu atenie
i ascult
explicaiile, raspund
la intrebari ori de
Explic
fiecare cate ori este
definitie si dau necesar.
exemple ajutatoare
pe intelesul elevilor. .
Gndirea
funcioneaz prin
operaii numite n
general activiti
mintale. Exist
modaliti
fundamentale de
operare ale gndirii,
prezente n orice act
de gndire, numite
operaii
fundamentale i
exist operaii
specifice pentru
anumite domenii,
numite algoritmi.
Operaiile
fundamentale ale
gndirii sunt
analiza, sinteza,
comparaia,
abstractizarea,
concretizarea,
particularizarea i
generalizarea.
Pentru a le prezenta
elevilor operaiile
gndirii facem nite
exerciii.
Astfel, prin nvare
prin descoperire i
problematizare, voi
defini, explica i
exemplifica
Elevii

scriu

si

obiectul;
- este totdeauna
general;
-se situeaz la un
anumit nivel de
abstractizare;
- este trit subiectiv,
ca o semnificaie ce se
refer la o clas de
fapte.
Clasificarea
noiunilor
Dup modul n care
satisfac criteriile
esenialitii i ale
necesitii
a.empirice (limbaj
cotidian, conin erori);
b.tiinifice (limbaj
specializat, permit
intrarea n posesia
definiiilor);
Dup natura
nsuirilor pe care le
reflect
a. concrete;
b. abstracte;
Judecata
-structur
informaional mai
complex;
- reflect obiectul n
relaie cu alte obiecte.

operaiile gndirii.
Analiza este
operaia
fundamental a
gndirii prin care se
separ mintal
nsuirile
obiectelor.
Sinteza este
operaia
fundamental a
gndirii prin care pe
plan mintal se
reunete,
regrupeaz prile
componente ale
unui ntreg.
Voi da exemplu.
Analiza i sinteza
sunt operaii
inverse.
Comparaia este
operaia
fundamental a
gndirii prin care se
stabilesc asemnri
i deosebiri dintre 2
sau mai multe
obiecte, fiine,
fenomene, aciuni,
etc.
Comparaia se face
n baza unui
criteriu. Voi
Raionamentul
exemplifica.
- structur discursiv i Abstractizarea este
ierarhizat;
operaia
- sistem de cel puin
fundamental a
trei judeci ntre care
gndirii ce const n
exist o relaie (o nou reinerea pe plan
judecat apare pe
mintal a ceea ce
baza celor
este esenial,
precedente);
definitoriu pentru o
Raionamente
clas de obiecte.
1. inductive;
Voi da exemplu.
2. deductive;
Generalizarea este

asculta explicatiile.
Raspund
la
intrebarile care li se
adreseaza
pe
parcursul lectiei.

3. prin analogie.
III.Gandirea ca
proces de intelegere si
rezolvare de
probleme: nelegerea
-funcia esenial a
gndirii
- se poate realiza
spontan i treptat;
empatic;
- contextual.;
nelegerea
presupune:
-sesizarea unei legturi
ntre noile cunotine i
vechile cunotine;
-stabilirea semnificaiei
acestei legturi;
-ncadrarea noilor
cunotine n setul
vechi decunotine.
Problema obstacol de
ordin informaionalcognitiv.
Problema se definete
prin trei elemente:
1. starea iniial sau
punctul de plecare;
2. scopul problemei sau
starea final;
3. aciunile sau
operaiile care ne
conduc de la starea
iniial spre cea final.
Dup cunoaterea
elementelor ce le
alctuiesc:
a. probleme bine
definite;
b. probleme slab
definite.
Dup operaiile prin
care se pot rezolva:
a. probleme de
rearanjare a
elementelor;

operaia
fundamental a
gndirii de
extindere, pe plan
mintal a unei
nsuiri de la un
grup la toate de
acelai fel. Voi
exemplifica aceast
operaie a gndirii.
Scriu
pe
tabla
schema lectiei si
discutam
fiecare
forma a gandirii.

b. probleme de
structurare a
elementelor;
c. probleme de
transformare.
Modele rezolutive
etape:
1. reformularea sau
simplificarea
problemei;
2. avansarea ipotezelor,
utilizarea strategiilor
(algoritmice sau
euristice);
3. testarea ipotezelor;
4. verificarea;
5. reluarea demersului
rezolutiv.
5. Fixarea noilor
cunotiinte-7 min.

6. ncheierea leciei i
tema pentru acas-3
min.

Se va realiza prin
Elevii vor rspunde la
oferirea de rspunsuri ntrebri.
la ntrebri puse din Completeaz fisa i
lecia parcurs.
i fixeaz
Solicit elevilor s
coninuturile predate.
completeze o fisa de Corecteaz testul.
lucru cu privire la
lectia parcursa in
aceasta ora.
Evideniez gradul de Ii noteaz tema
participare al clasei pentru acas.
la lecie, remarcnd Salut profesorul la
elevii cu contribuii ieirea din clas.
deosebite.

Numele

Data...

FI DE LUCRU
-GNDIREA1. Completeaz enunurile:
Trsturile gndirii sunt:
-.........................................................
-.........................................................
-........................................................
-.......................................................
.......................................
Operaiile fundamentale ale gndirii
sunt : .........................................., ....................
............................., ........................., ..................................
i .................................................
Clasificarea notiunilor:
Problema se definete prin trei elemente:
I................................................................................................
II.................................................................................................
III.............................................................................................................
.............
2. Definii notiunea!
....................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
......................................
FELICITRI! AI AJUNS LA FINALUL FIEI.

Pune un X in dreptul figurii care reprezint starea ta de la finalul rezolvrii fiei! Argumenteaz
alegerea facut.

....................................................................................................................................

...............................................................................................................................................