PLANEACIN INSTITUCIONAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE EN LA

EDUCACIN
Autor: Elena Silvia Tern

Introduccin
Educar para el desarrollo sostenible, se ha convertido para el gobierno nacional en un
ente importante dndole un lugar primordial a las temticas transversales para la mejora
de la calidad educativa.

Educacin y Planeacin Institucional

Los PRAES son proyectos pedaggicos que promueven el anlisis y la comprensin de
los problemas y las potencialidades ambientales locales, regionales y nacionales, y
generan espacios de participacin para implementar soluciones acordes con las
dinmicas naturales y socioculturales. La ptica de su quehacer es la formacin desde
una concepcin de desarrollo sostenible, entendido como el aprovechamiento de los
recursos en el presente, sin desmedro de su utilizacin por las generaciones futuras, con
referentes espacio-temporales y sobre la base del respeto a la diversidad y a la
autonoma y que contempla no slo aspectos econmicos sino sociales, culturales,
polticos, ticos y estticos en pro de una gestin sostenible del entorno.
De ah que el trabajo ambiental propenda al logro del mejor estado de desarrollo
posible, lo cual hace referencia a sistemas de valores sociales y a las prioridades que una
colectividad decide para su futuro. Por eso, lo ambiental y la educacin ambiental se
relacionan directamente con la construccin de un proyecto de sociedad, y su
preocupacin, adems de la calidad de vida de las diversas poblaciones, es la
supervivencia de la especie humana.
Estos Proyectos propician en la escuela espacios para el desarrollo de estrategias de
investigacin y de intervencin. Las primeras, implican procesos pedaggico-didcticos
e interdisciplinarios, cuyo fin es reflexionar crticamente sobre las formas de ver,
razonar e interpretar el mundo y las maneras de relacionarse con l; igualmente, sobre

los mtodos de trabajo, las aproximaciones al conocimiento y, por consiguiente, la

visin e interaccin entre los diferentes componentes del ambiente. Las segundas, de
intervencin, implican acciones concretas de participacin y de proyeccin comunitaria.
Podemos anotar que estos proyectos propician en la institucin educativa (La escuela),
espacios para el desarrollo de estrategias de investigacin y de intervencin.
Las primeras, implican procesos pedaggicos didcticos interdisciplinarios cuyo fin
reflexionar crticamente sobre las formas de ver, razonar e interpretar el mundo y las
maneras de relacionarse con l; igualmente sobre los mtodos de trabajo la visin e
interaccin entre los diferentes componentes del ambiente. Las segundas de
intervencin, implican acciones concretas de participacin y de proyeccin comunitaria.

Conclusin
Se trata de crear conciencia atreves de la educacin, en la escuela para mantener el
desarrollo sostenible pero sin afectar nuestro medio ambiente y siendo as la educacin
ambiental para el desarrollo sostenible promuevo una dinmica y aparte de proyectos en
los que la participacin y la gestin permiten a los educandos desarrollar conocimientos,
valores y actitudes acorde con las necesidades de su comunidad y el papel del maestro
consiste en acompaar a los alumnos en sus procesos de construccin, conocimiento,
reconocimiento de s mismo de los dems de su entorno para la apropiacin de saberes
significativos natural, social y culturalmente y para la toma de decisiones.

Bibliografa
Al tablero No 36, Agosto 2005