Cules son los postulados didcticos de la

educacin holstica?
Publicado el 16/08/2013 por Centro Alcor El Escorial

Estndar
Se centra en la persona del educando y en una relacin interpersonal comprometida, aceptante,
emptica y autntica, encaminada hacia el aprendizaje significativo, el desarrollo integral, la
autorrealizacin y la trascendencia.

Parte de un respeto absoluto a la persona del educando y su propio ritmo, de tal forma que le permita
ir realizando sin presiones ni violencia el desarrollo de las potencialidades propias de la naturaleza

humana.
Afirma que educar no es un oficio, sino un arte que permite que el educando vaya incorporando y

asimilando el conocimiento, integrndolo a sus propias estructuraras y trascendiendo sus fronteras.

Se fundamenta en la apertura a la experiencia, al dilogo, al encuentro, al cambio, al reconocimiento
de nuevas alternativas y caminos que conduzcan a la realizacin integral del potencial humano, al
compromiso social y a la trascendencia.

Contempla la educacin como un proceso continuo, secuencial, integrador, envolvente y ascendente

que favorece una praxis educativa, centrada en la participacin activa del estudiante en su proceso
de aprendizaje y desarrollo, as como la apertura a la experiencia, al cambio, al dilogo y al
encuentro.

Incluye en su misin formativa, tanto contenidos terico-conceptuales, como habilidades tcnicas,

siempre conjugadas con la experiencia, las inquietudes, los intereses y los valores de la comunidad
de aprendizaje.
El maestro, teniendo como fin principal el desarrollo integral armnico y pleno de significados de sus
educandos, deja de ser un instructor, para convertirse en un educador, es decir en un facilitador del
proceso de enseanza-aprendizaje, que invita, estimula y provee de recursos y acompaa al otro en
su proceso de autorrealizacin y trascendencia de fronteras, polaridades y demarcaciones,
promoviendo con ello el despertar al ser que se es en esencia. Su quehacer educativo se centra en
la relacin interpersonal comprometido y respetuosa, y promueve un ambiente clido, comunitario,
pluralista y promotor de la libertad, la responsabilidad, la creatividad, la expresin y el aprendizaje

significativo.
A partir de estos postulados, la didctica holstica favorece una educacin universal (formal y no formal) que
deja de centrarse en el yo para penetrar en las esferas sociales y trascendentales de la naturaleza humana;
que se interesa, ocupa y preocupa por atender y servir a todos los seres humanos en sus distintos mbitos;
que supera y va ms all de las fronteras raciales, ideologas, culturales, socio-econmicas y generacionales;
que trasciende las diferencias, las perspectivas de percepciones y verdades parciales, las intolerancias, el
individualismo, el cientismo, el dogmatismo, los imperialismos disciplinares y los nacionalismos. Una didctica
que cumple el proceso de enseanza-aprendizaje como un arte a travs del cual se facilita el desarrollo de la
libertad, la creatividad, la espontaneidad, la originalidad, la comunicacin, el juicio crtico y la expresin del
ser, impulsando el desarrollo natural de las potencialidades humanas. Entre los recursos didcticos que este
enfoque propone, se encuentran (a) el establecimiento de comunidades de aprendizaje; (b) la observancia de
las inteligencias mltiples, as como de los estilos de aprendizaje y los modos (ojos) del conocimiento; (c) el
pluralismo epistemolgico; (d) el desarrollo de un currculo holstico; y (e) la transdisciplinaridad.
(Ana Mara Gonzlez Garza: Educacin Holstica La pedagoga del siglo XXI, Editorial Kairos, Barcelona
2008, pgs. 211-213)