PLAN DE OBSERVACIN

REA: APARIENCIA GENERAL

OBJETIVO GENERAL: Evaluar la apariencia general en una nia de 4 aos 11 meses y 21 das
OBJETIVOS ESPECFICOS

ACTIVIDAD/ ESTRATEGIA

RECURSOS

OBSERVACIN/ RESULTADOS

1. Describir la higiene y cuidado del evaluado

El evaluador, a travs de la observacin dio respuesta a estos dos

aspectos

Humanos

Se pudo determinar que la evaluada presenta limpieza y cuidado general de las distintas
partes del cuerpo

2. Identificar la vestimenta del Infante

Humanos

Se observ que la nia exhibe cuidado y adecuacin de las prendas de vestir a la situacin,
clima, sexo y edad del sujeto, evidencindose en su vestimenta compuesta por un vestido de
color azul y zapatos cerrados de color negro.

Humanos

Se apreci que el infante demuestra entusiasmo, colaboracin, desenvoltura, y

espontaneidad, lo que se evidenci en la manera en la que interactuaba con el evaluador
durante las diferentes actividades

El evaluador, a travs de la observacin dio respuesta a este aspecto

3. Especificar la manera de comportarse del
nio

REA: SENSORIO- MOTOR

OBJETIVO GENERAL: Evaluar el rea sensorio-motor en una nia de 4 aos 11 meses y 21 das

OBJETIVOS ESPECFICOS

1. Chequear los rganos sensoriales en el

observado

ACTIVIDAD/ ESTRATEGIA

RECURSOS

En primer lugar el evaluador coloco una cancin dos veces con diferentes
intensidades para que el infante reconociera cual tena una intensidad alta
y cual una baja. Luego, para evaluar el objetivo 1 simultneamente con el
2, se le pidi al nio que recortara ciertos objetos y

Estimar la coordinacin visual motora en el

infante

que los pegara luego en otra hoja clasificndolos por color

Reconocer los movimientos corporales y

motilidad en el evaluado

Se realiz un juego en el que el nio y el evaluador se lanzaban de forma

alterna una pelota y luego la rebotaban por turnos

Canciones, dibujos de objetos amarillos,

azules y rojos; tijera, pega, hoja blanca.

OBSERVACIN/ RESULTADOS
En relacin al odo, el infante presenta capacidad para distinguir distintas intensidades y
escuchar de manera clara las instrucciones del evaluador.
Con respecto a la vista, demuestra que puede discriminar y clasificar de manera adecuada
colores. Esto pudo evidenciarse cuando el evaluado escuch dos canciones y estableci que
la que se escuchaba ms fuerte era la segunda, y al momento de pegar en la hoja blanca los
dibujos clasificndolos por color (Ver anexo 1)

Se apreci habilidad manual para recortar y pegar, control direccional al momento de utilizar
la tijera, y capacidad para recortar lneas rectas, curvas y combinadas. Esto se pudo
evidenciar cuando el infante recort de manera eficiente el dibujo de un sol, una gota, dos
caras felices, dos cuadrados con animales y una manzana (Ver anexo 1)

Pelota de tamao mediano

REA: COGNICIN Y LENGUAJE

Se demostr que el sujeto presenta rapidez en los movimientos gruesos, equilibrio eficiente,
control y coordinacin de los movimientos. Esto se evidencio cuando la nia impulsaba sus
brazos para lanzar la pelota y cuando utilizaba varios de sus msculos para rebotar la pelota

OBJETIVO GENERAL: Evaluar la apariencia general en una nia de 4 aos 11 meses y 21 das
OBJETIVO ESPECIFICO

ACTIVIDAD/ ESTRATEGIA

RECURSO

OBSERVACIN/ RESULTADOS

1. Estudiar la atencin en el observado

1. El evaluador utiliz una serie de sonidos de medios de transportes

comunes que el evaluado deba discriminar

Juguete didctico con sonidos de

transportes comunes

El infante demostr atencin dirigida, estable, consistente, y selectiva. Esto se evidenci

debido a que la nia se enfoc, durante todo el tiempo en que se realiz la actividad, en tratar
de adivinar que medio de transporte corresponda a cada sonido, sin desviar su atencin a
otros estmulos.

El sujeto demostr capacidad para discriminar entre figuras y reconocer colores, lo cual se
reflejo cuando en primer lugar organiz las figuras sealadas por el evaluador colocando
cada figura con su par correspondiente, y al momento de organizarlas de nuevo por color, sin
confundir los estmulos.

2. Intrepretar la percepcin en el sujeto

2 y 3. Se le present al nio un juego didctico de cuatro tipos de figuras

geomtricas y se le pidi que organizara las figuras primero por forma y
luego por color, mientras simultneamente se le pregunt el nombre de
los colores y de las figuras

Juego didctico de figuras geomtricas de

color rojo, azul, verde y amarillo.

Se observ que el evaluado presenta vocabulario hablado, comprensivo y expresivo

adecuado, y acorde a su edad. Esto se pudo evidenciar, en el momento en que el evaluado
comprenda las instrucciones que le daba el evaluador y mediante las respuestas otorgadas a
las preguntas del evaluador relacionadas a la actividad.

3. Examinar el vocabulario en el evaluado

Se pudo establecer integracin, abstraccin, rapidez para comprender, capacidad para

transferir habilidades adquiridas a situaciones nuevas; esto se evidenci cuando en el cuento
inventado por el infante comprendi de manera rpida lo que suceda en las imgenes por lo
que dio una respuesta coherente con las imgenes plasmadas (ver anexo 2 y 3)

4. Definir la comprensin del nio

4 y 5. Se le entreg al infante 4 dibujos de una historieta y se le pidi que
ordenara los cuadros para elaborar eventos de una historia creada por el
mismo
5. Originar la imaginacin en el infante

Dibujos de escenas de un cuento infantil

El sujeto presenta ideas originales, adecuadas a la realidad, y creatividad en funcin del nivel
de comprensin; esto quedo de manifiesto en la historia que verbalizo el sujeto (ver anexo 3)

Se observo que el infante es planificado, rpido, utiliza mtodos apropiados, y ordena el

material durante y despus de la tarea; esto se evidenci en la manera en que el evaluado se
comporto durante la realizacin del rompecabezas

6. Apreciar el ritmo y hbitos del evaluado

6 y 7. El observador utiliz un rompecabezas adecuado a la edad del
sujeto para dar respuesta a estos dos objetivos

Rompecabezas
Se pudo demostrar que el nio refleja inters consistente y centrado en la actividad,
satisfaccin por los xitos obtenidos, y disposicin a realizar la tarea; esto se pudo
evidenciar debido a que el evaluado mostraba agrado a la actividad por lo que se fijo casi por
completo solo a la realizacin de esta tarea.

7. Catalogar el inters en el infante

El evaluado present facilidad para recordar eventos recientes, y para evocar recuerdos
pasados; quedando en evidencia cuando fue capaz de responder preguntas acerca de lo que
hizo el da anterior, lo que realiz la maana de la evaluacin, cuando hablo acerca de lo que
haba aprendido durante el ao escolar.

8. Valorar la memoria en el observado

8 y 9. El evaluador le realiz preguntas al infante relacionadas a hechos
pasados y presentes de la vida del sujeto, enfocndose en experiencias
en el mbito educativo

Humanos

9. Precisar las experiencias y conocimientos

adquiridos en el infante.

REA: EMOCIONAL

OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVO ESPECIFICO

ACTIVIDAD/ ESTRATEGIA

RECURSO

OBSERVACIN/ RESULTADOS

Humano

Se pudo demostrar que el sujeto refleja equilibrio emocional, identificacin con personas de su
mismo sexo y edad, afectividad; esto se evidencia en lo expresado por el nio al evaluador
durante la conversacin en la que narr la relacin con sus amigos de la escuela, que es de
compaerismo, la relacin amorosa que sostiene con su madre que, segn el nio siempre lo
cuida y le ofrece abrazos y besos , todo esto lo comento haciendo nfasis en ciertos tpicos
(como los juegos que realiza con sus amigos) acordes a su edad.

1. Estimar la madurez en el nio

El evaluador realiz una conversacin libre en relacin con la vida familiar,
y social para dar respuesta a estos aspectos

Se pudo justificar que el sujeto refleja Autocontrol adecuado, evidenciado en el

comportamiento observado por el evaluador durante la conversacin.

2. Comprobar el control en el observado

3. Establecer la presencia o no de sntomas de

Ansiedad en el evaluado

El evaluador, a travs de la observacin dio respuesta a este aspecto

Humano

Se pudo establecer que el nio presenta equilibrio emocional debido a la ausencia de

ansiedad

REA: SOCIAL
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVO ESPECIFICO

ACTIVIDAD/ ESTRATEGIA

RECURSO

OBSERVACIN/ RESULTADOS

1. Ilustrar la comprensin y aceptacin de

normas en el nio

El observador le explic una serie de normas al infante para realizar una

torre de 10 cubos y le pidi que las acatara

Cubos de madera

2. Inspeccionar la discriminacin y aceptacin

de roles en el observado
El evaluador realiz una obra de tteres con el evaluado y dos nios de
similar grupo etario en la cual cada uno tena un rol que deba caracterizar

3. Analizar la integracin social en el sujeto

Tteres de animales

Se pudo demostrar que el infante refleja comprensin de las normas y aceptacin consciente
de las normas; esto se pudo notar ya que al momento de realizar la torre de 10 cubos el nio
puso en prctica todas las instrucciones y normas planteadas por el evaluador.

Se pudo demostrar que el observado demuestra conocimiento del rol que corresponde a los
dems en juegos paralelos, discriminacin o confusin de los roles que corresponden a los
dems en la familia, contacto con los dems de acuerdo a sus roles (afectividad en relacin
con los padres, y cordialidad en relacin con los amigos); esto se vio en evidencia cuando se
le explico a la nia que le tocaba ser el osito, que era el mejor amigo de un cerdito, y el hijo del
sr oso. Inmediatamente despus de que se le acotara esto la nia invento sus dilogos,
metindose en el personaje y siendo amigable con el nio que representaba al cerdito y
mostrando afectividad con el nio que representaba al sr oso.
El observado presenta espontaneidad, equilibrio, cordialidad, e interrelacin con individuos de
caractersticas similares al individuo; esto se evidencio en la manera de actuar del nio con los
dems nios involucrados en la obra, ya que en poco tiempo estableci una relacin amistosa
y respetuosa con ellos que perduro hasta el final de la interaccin.