Gua Docente

Asignatura: HABILIDADES Y COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

Cdigo: 17003
Grupo: 101, 111, 161, 171
Titulacin: MAESTRO EN EDUCACIN INFANTIL
Profesor/a: Teresa Bordn, Rafael Morales, Ivn Martn Cerezo
Curso Acadmico: 2013/2014

1.

ASIGNATURA / COURSE

1.1.

Nombre / Course Title

HABILIDADES Y COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

1.2.

Cdigo / Course Code

17003

1.3.

Tipo / Type of course

Obligatoria

1.4.

Nivel / Level of course

Grado

1.5.

Curso / Year of course

1.6.

Semestre / Semester

1.7.

Nmero de crditos / Number of Credits

Allocated

6 ECTS

1.8.

Requisitos Previos / Prerequisites

Es recomendable que el alumno est familiarizado con los conceptos de Lengua y

Literatura vistos en Bachillerato.

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Asignatura: HABILIDADES Y COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA
Cdigo: 17003
Grupo: 101, 111, 161, 171
Titulacin: MAESTRO EN EDUCACIN INFANTIL
Profesor/a: Teresa Bordn, Rafael Morales, Ivn Martn Cerezo
Curso Acadmico: 2013/2014

1.9.

Es obligatoria la asistencia? / Is attendance to

class mandatory?

Obligatoria en un 80%.

1.10. Datos del profesor/a / profesores / Faculty Data

Teresa Bordn Martnez
Dpto. de Filologas y su Didctica
Facultad de Formacin de Profesorado y Educacin
Despacho: Mdulo I- 211
Correo electrnico: teresa.bordon@uam.es
Tfno. 91 497 7568
Rafael Morales Barba
Dpto. de Filologas y su Didctica
Facultad de Formacin de Profesorado y Educacin
Despacho: Mdulo I- 212
Correo electrnico: rafael.morales@uam.es
Tfno. 91 497 4392
Ivn Martn Cerezo
Dpto. de Lingstica, Lenguas modernas, Lgica y Filosofa de la Ciencia y
teora de la Literatura y Literatura comparada
Facultad de Filosofa y Letras
Despacho: Mdulo IV-305
Correo electrnico: ivan.martin@uam.es
Tfno. 91 497 4464

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Asignatura: HABILIDADES Y COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA
Cdigo: 17003
Grupo: 101, 111, 161, 171
Titulacin: MAESTRO EN EDUCACIN INFANTIL
Profesor/a: Teresa Bordn, Rafael Morales, Ivn Martn Cerezo
Curso Acadmico: 2013/2014

1.11. Objetivos del curso / Objective of the course

-

Hablar, leer y escribir correctamente en castellano (dominar la lengua

castellana en un nivel correspondiente al nivel C1 del MCER.
Desarrollar hbitos de lectura y potenciar la comunicacin escrita.
Adquirir una competencia literaria bsica.
Comprender los principios bsicos de las ciencias del lenguaje y la
comunicacin.
Comprender la profesin docente como oferta de modelo lingstico.
Manejar y analizar bibliografa especializada que permita profundizar
en el conocimiento de la educacin lingstica.

1.12.
-

Contenidos del Programa / Course Contents

Principios generales de la competencia comunicativa.

Destrezas y actividades de la lengua oral y escrita. Recursos y
estrategias.
Conocimiento de la lengua espaola en sus niveles fnico,
morfosintctico y lxico semntico.
Tipos y formas de textos orales y escritos. Anlisis y produccin.
Gneros discursivos acadmicos.

1.13. Referencias de Consulta Bsicas / Recommended

Reading.
Asociacin de Academias de la Lengua Espaola. (2010). Ortografa de la
lengua espaola. Madrid: Espasa.
Asociacin de Academias de la Lengua Espaola. (2011). Nueva gramtica
BSICA de la lengua espaola. Madrid: Espasa.
ABASCAL, M. D. et al. (1993). Hablar y escuchar. Una propuesta para la
expresin oral en la enseanza secundaria. Octaedro: Barcelona.
AGERA ESPEJO-SAAVEDRA, I. (1993). Curso de creatividad y lenguaje.
Madrid: Nancea.
ALCOBA, S. (coord.) (2000). La expresin oral. Barcelona: Ariel.
LVAREZ, M., VILLARDN, L. YNIZ, C. (2008). Tareas de escritura en el
mbito universitario e implicaciones de aprendizaje, en Textos de
Didctica de la Lengua y la Literatura, 49, XIII.

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Cdigo: 17003
Grupo: 101, 111, 161, 171
Titulacin: MAESTRO EN EDUCACIN INFANTIL
Profesor/a: Teresa Bordn, Rafael Morales, Ivn Martn Cerezo
Curso Acadmico: 2013/2014

ARGELLLES, J. D. (2004). Qu leen los que no leen? Mxico: Paids.

BADOS CIRIA, C. (2001). Textos literarios y ejercicios I, II, III, IV. Madrid:
Anaya.
BAYNAT MONREAL, M.E., SANZ GIL, M. (2007). TIC y crditos ECTS: una
combinacin ineludible en la Enseanza-Aprendizaje de Lenguas, en
Didctica (Lengua y Literatura), 19.
BORDN, T., GONZLEZ, R., SERVN C., SOTOMAYOR, M.V. (2004). Un taller
de escritura en la red. Madrid: UAM.
BRIZ, A. (coord.) (2008). Saber hablar. Madrid: Aguilar / Instituto Cervantes.
BUSTOS GISBERT, J.M. (1996). La construccin de textos en espaol.
Salamanca: Universidad.
CASSANY, D. (1995). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama
- (2005) Describir el escribir: cmo se aprende a escribir. Barcelona:
Paids.
- (2006) Tras las lneas. Barcelona: Anagrama.
CERRILLO, P. LARRAAGA, E. YUBERO, S. (2008). Estudio sobre los hbitos de
lectura de los universitarios. Madrid: SM.
DELMIRO COTO, B (2004). La escritura creativa en las aulas. En torno a los
talleres literarios. Barcelona: Gra.
DAVIS, F. (1976). La comunicacin no verbal. Madrid: Alianza Editorial.
GMEZ TORREGO, L. Manual del espaol correcto. Madrid: Arco Libros, 1999.
- Las normas acadmicas: ltimos cambios. Madrid: SM, 2011.
GRACIDA, I., RUIZ BIKANDI, U. (2009). Lectura y escritura de textos
acadmicos, en Textos de Didctica de la Lengua y la Literatura, 50,
XIV.
INSTITUTO CERVANTES (2006). Saber escribir. Madrid: Aguilar.
LZARO CARRETER, F (1997). El dardo en la palabra. Barcelona: Crculo de
lectores.
MADDEN, M. (2007). 99 ejercicios de estilo. Madrid: Sinsentido.
MARTN ROGERO, N. et al (1998). Ortografa y creacin. Madrid: Playor.
MARTN ROGERO, N. et al (1994). Animacin a la lectura. Madrid: Comunidad
Autnoma/Editorial Popular.
MERAYO, A. (2001). Curso prctico de tcnicas de comunicacin oral. Madrid:
Tecnos.
MONTOLO, E. (coord.) (2000). Manual prctico de escritura acadmica I, II, II.
Barcelona: Ariel.
MILLN, J.A. (coord.) (2002). La lectura en Espaa: Informe 2002. Madrid:
Federacin de Gremios de Editores.
MORENO FERNNDEZ, F. (2002). Produccin, expresin e interaccin oral.
Madrid: Arco Libros.
PARODI, G. (coord.) (2010). Saber leer. Madrid: Aguilar.
REYES, G. (2008). Cmo escribir bien en espaol. Madrid: Arco Libros.

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Cdigo: 17003
Grupo: 101, 111, 161, 171
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Profesor/a: Teresa Bordn, Rafael Morales, Ivn Martn Cerezo
Curso Acadmico: 2013/2014

SANZ PINYOL, G. (2005). Comunicacin efectiva en el aula. Tcnicas de

expresin oral para docentes. Barcelona: Gra.
URRUTIA CRDENAS, H. (2007). Papel normalizador de la prensa en el uso del
espaol, en Cauce, 30.

2.

Mtodos Docentes / Teaching methods

Clases magistrales en gran grupo.

Tutoras individuales y en grupo.
Uso de la pgina del profesor.
Bsqueda de informacin en bibliotecas, Internet, archivos y otros mbitos.
Creacin de portafolio individual.
Elaboracin de trabajos escritos en grupo.
Asistencia activa a clases presenciales y tutoras especficas.
Preparacin de documentacin para participar en presentaciones de aula.
Participacin en actividades didcticas y de interaccin oral y escrita a lo
largo del curso.

3.

Tiempo estimado de Trabajo del Estudiante /

Estimated workload for the student
N de
horas

Clases tericas
Clases prcticas
Presencial Seminarios
Preparacin asistida de presentaciones de aula
Realizacin del examen final
Realizacin de actividades prcticas
No
Estudio semanal (tiempo x semanas)
presencial
Preparacin del examen
Carga total de horas de trabajo: 25 horas x 6 ECTS

Porcentaje

45 h
9h
40%=60horas
4h
2 h
48 h
4hx 8
60%= 90
semanas
horas
32 h
10 h
150 h

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Curso Acadmico: 2013/2014

4.

Mtodos de Evaluacin y Porcentaje en la

Calificacin Final / Assessment Methods and
Percentage in the Final marks

La calificacin final de cada estudiante contempla varias fuentes de

evaluacin a cada una de las cuales se le concede el siguiente porcentaje en
la nota definitiva:
Controles de lecturas, trabajos por escrito y presentaciones: hasta
el 30% .
Examen final: hasta el 60%. Debe estar aprobado para superar la
asignatura.
Asistencia y participacin en clase: hasta el 10%.
El estudiante que no acredite el 80% de asistencia mediante los controles que
se efecten no ser calificado en la evaluacin ordinaria.
Para la evaluacin extraordinaria el profesor dar al estudiante normas
concretas sobre el examen y / o trabajos que deba presentar.

5. Cronograma de Actividades (opcional) / Activities

Cronogram (optional)

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