UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA

COLEGIO DE EDUCACIN ESTTICA Y ARTSTICA

CUADERNO DE ACTIVIDADES D A N Z A
CLAVE: 1409 Teora

Nombre del alumno: _____________________________________________

No. de Cuenta: ______________________Grupo: ___________

Calificacin Final: _________

Profesoras responsables:
Vanessa Flores Espadas
Areli Hernndez Falcn
Susana Mendoza Hernndez

TEMARIO

pgina
1. ACREDITACIN DE LA ASIGNATURA
Caractersticas y estructura de la asignatura.
Evaluacin

03
03

2. INTRODUCCIN AL ARTE DE LA DANZA

Objetivos del curso
Contenido

04
04

3. TEMA 1 La Educacin Esttica y Artstica en la ENP

Actividad de aprendizaje 1
Actividad de aprendizaje 2

05
05

4. TEMA 2
Actividad
Actividad
Actividad

Conceptos bsicos de Arte y Danza.

de aprendizaje 1
de aprendizaje 2
de aprendizaje 3

06
07
07

5. TEMA 3
Actividad
Actividad
Actividad

Ubicacin histrica de los gneros dancsticos.

de aprendizaje 1
de aprendizaje 2
de aprendizaje 3

08
08
08

6. TEMA 4 Apreciacin esttica de la danza

Actividad de aprendizaje 1
Actividad de aprendizaje 2

09
10

7. Bibliografa

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ACREDITACIN

DE

LA

ASIGNATU RA

CARACTERSTICAS Y ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA

CARACTERSTICAS:

Tiene un carcter terico-prctico

Es seriada
Es curricular (4 crditos)

Es obligatoria
Total de horas por semana:
3 (1 hora terica y 2 horas prcticas)

La teora se divide en cuatro mdulos a lo largo del ao escolar en los cuales recibirs las
materias de Artes Plsticas, Teatro, Danza y Msica. Cada una con SIETE SESIONES, de una
hora a la semana en horario ya establecido.
La prctica puedes elegirla libremente de acuerdo a tus gustos, aptitudes y horarios.

Para obtener una calificacin aprobatoria debes acreditar tanto teora como prctica.
TEORA (40%) + PRCTICA (60%) = CALIFICACIN FINAL
Ten presente que ninguna otra actividad (Educacin Fsica y Deportiva) acredita la materia.
LOS ASPECTOS A EVALUAR EN LA PARTE TERICA SERN LOS SIGUIENTES:
Asistencia1
Trabajo en clase
Entrega de actividades de aprendizaje

25%
25%
50%

Recuerda que:

La recepcin de trabajos ser nicamente en las fechas y horarios establecidos y no

habr prrroga.
De encontrarse trabajos iguales, estos sern anulados.

El porcentaje obligatorio de asistencia es del 85% equivalente a 3 inasistencias trimestrales.

INTRODUCCIN AL ARTE DE LA DANZA

OBJETIVOS DEL CURSO

Que identifiques las caractersticas conceptuales bsicas del arte y la danza, su funcin
dentro de la sociedad, as como los diferentes gneros dancsticos planteados en la ENP,
para lograr la apreciacin de obras dancsticas a travs de su contemplacin y anlisis.

CONTENIDO

TEMA 1
La Educacin Esttica y Artstica en la ENP.
Estructura,
caractersticas
curriculares e importancia de la
asignatura como parte de la
formacin integral del alumno.

TEMA 2
Conceptos bsicos de Arte y Danza.

Definicin y caractersticas de los

elementos que integran al Arte y
la Danza.

Conceptualizacin
de:
Arte,
Esttica, Bellas Artes, Obra de arte,
Artesana, Cultura, Folklor, Danza,
Baile

TEMA 3
Ubicacin histrica de los gneros dancsticos.

Origen, caractersticas y funcin

social de los gneros dancsticos:
Acadmico, Folclrico y De Saln.

TEMA 4
Apreciacin esttica de la danza

Observacin,
comprensin
y
percepcin
de
eventos
dancsticos a travs de la
participacin del alumno como
espectador.

Taller Coreogrfico de la UNAM

Nombre del alumno: __________________________________________ ________________ Grupo: ________

TEMA 1

La Educacin Esttica y Artstica en la E N P.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ( 1 ) Valor: 0.5 pts.

PUNTOS: ____

OBSERVA el video La Educacin Esttica y Artstica en la ENP

http://mediacampus.cuaed.unam.mx/?q=node/1582 y con la
informacin obtenida, COMPLETA los siguientes enunciados:

1.- La misin de la Escuela Nacional Preparatoria es brindar a sus ___________________

una educacin integral que les permita incorporarse con xito a los estudios
superiores y enfrentar los retos del mundo actual.
2.- El concepto de educacin ________________ se entiende como el equilibrio entre
las ________________, humanidades y _____________.
3.- La Educacin Esttica y Artstica es v ital para la formacin integral de sus alumnos
ya que: ________________ una cultura bsica univ ersal, _________________ a v alorar y
_________________el patrimonio cultural y artstico de la humanidad, _______________
su percepcin esttica mediante el ejercicio de la contemplacin y apreciacin de
la belleza,_________________ sus v alores humanos, artsticos y culturales, conocen y
experimentan en la prctica algunas de las activ idades consideradas como "Bellas
Artes" y __________________ posibles v ocaciones artsticas.
4.- La asignatura de Educacin Esttica y Artstica es _______________ ya que el primer
ao es de ___________________ y el segundo de _________________.
5.- Esta asignatura contribuye a tu formacin integral y permite que respondas de
manera tanto ________________ como __________________al arte y a la danza; as
mismo, que reflexiones y v alores su importancia y trascendencia para la humanidad.

descubren
integral

alumnos
intelectual

aprenden
ciencias

introduccin
fortalecen

estimulan

artes

respetar

adquieren

profundizacin

emocional

seriada

Nombre del alumno: __________________________________________ ________________ Grupo: ________

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ( 2 ) Valor: 2 pts.

PUNTOS:____

En este espacio, ELABORA un ensayo en el que destaques la importancia de la

Educacin Esttica y Artstica como parte de tu formacin integral. No olv ides
escribir tu nombre completo y grupo.
Podrs utilizar como fuentes el video La Educacin Esttica y Artstica en
la ENP y la informacin del Tema 1 que encontrars en la pgina web
http://universodanza.webcindario.com as como el artculo Educacin
Esttica y Artstica en la Escuela Nacional Preparatoria. Nuestras races
(Primera y Segunda Parte). Por Lic. Amparo A. Garca G., Revista Danza
en Letras. http://danza.dgenp.unam.mx/inicio/material -de-consulta

Nombre del alumno: __________________________________________ ________________ Grupo: ________

TEMA 2

Conceptos bsicos de Arte y Danza.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ( 1 ) Valor: 0.5 pts.

PUNTOS:____

1.- BUSCA una imagen de cada una de las artes; artes plsticas, danza, msica y
teatro. Colcalas como aparece en el ejemplo y de acuerdo a tu percepcin
asgnales un calificativ o esttico como: bello, hermoso, sutil, sublime, cmico, feo,
horrendo, v ulgar, trgico o grotesco, entre otros.
Expresin
Amor y Psique
Escultura en mrmol.
Autor: Antonio Canova,
1793

Calificativo esttico
Bello

2.- EXPLICA brev emente por qu asignaste ese calificativo esttico a cada imagen.
Imagen 1 _________________________________________________________________________________
Imagen 2 _________________________________________________________________________________
Imagen 3_________________________________________________________________________________
Imagen 4 _________________________________________________________________________________

Nombre del alumno: __________________________________________ ________________ Grupo: ________

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ( 2 ) Valor: 0.5 pts.

PUNTOS:____

OBSERVA el video Conceptos bsicos de arte y danza

http://mediacampus.cuaed.unam.mx/?q=node/1583
MENCIONA la o las principales diferencia entre los siguientes
conceptos:
ARTE

ESTTICA

1.

1.

2.

2.

OBRA DE ARTE

ARTESANA

1.

1.

2.

2.

CULTURA

FOLKLOR

1.

1.

2.

2.

DANZA

BAILE

1.

1.

2.

2.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ( 3 ) Valor: 0.5 pts.

PUNTOS:____

En una hoja tamao carta, ELABORA un collage con imgenes que representen
cada uno de los conceptos v istos en este tema. Podrs utilizar recortes o imgenes
w eb.
Grupo escultrico,

El Laocoonte y sus hijos.

Obra representativa del

perodo helenstico. Fue

realizada por Agesandro,
Atenodoro y Polidoro de
Rodas hacia 50 d. C. (Museo
Po-Clementino, Vaticano)

Nombre del alumno: __________________________________________________________ Grupo: ________

TEMA 3 Ubicacin histrica de los gneros dancsticos.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ( 1 ) Valor: 1 pt.

PUNTOS____

OBSERVA el video Origen, caractersticas y funcin social de la

danza http://mediacampus.cuaed.unam.mx/?q=node/1584
RESUELVE el siguiente crucigrama:

Gneros dancsticos y mbitos en los que se desarrollan.

HORIZONTALES
1. Se origina en el Renacimiento y se caracteriza por
que para su aprendizaje se requiere asistir a una
academia.
2. Se origina en los bailes de las cortes en Europa, se
aprende por imitacin y cambia segn la moda.
3. Se origina con las primeras culturas y forma parte
del acerv o cultural de un pueblo.
VERTICALES
1. Permite la socializacin y fav orece la expresin y el
estilo particular de cada participante.
2. Se centra en el espacio escolar y contribuye a la
ejercitacin fsica e intelectual.
3. Se da en la relacin creador-espectador y ofrece
una propuesta esttica a travs de un tipo de danza
especfico.
4. Se manifiesta entre el terapeuta y el paciente, es
una alternativ a para curar alteraciones fsicas y
mentales.
5. Se caracteriza por su forma ritual, interv iene la
concepcin mgica de la relacin del hombre con el
cosmos o algn dios.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ( 2 ) Valor: 0.5 pts.

PUNTOS:____

ELIGE una pelcula en donde puedas encontrar escenas dancsticas o bailes e

IDENTIFICA a qu gnero y especialidad pertenecen, as como el mbito social en el
que se desarrolla.
Pelcula: __________________________________________
Gnero dancstico: _______________________________
Especialidad dancstica: __________________________
ARGUMENTA Por qu pertenece a ese gnero y especialidad?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Nombre del alumno: __________________________________________________________ Grupo: ________

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ( 3 ) Valor: 01 pt.

PUNTOS:____

En una hoja tamao carta ELABORA un cuadro sinptico de la EVOLUCIN DE LA

DANZA EN LA HISTORIA. Para realizar esta activ idad v isita en la pgina;
http://universodanza.webcindario.com Ms sobre historia de la danza y Tema 3.

TEMA 4

Apreciacin esttica de la danza

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ( 1 ) Valor: 0.5 pts.

PUNTOS:____

OBSERVA el video Apreciacin esttica de la danza

http://mediacampus.cuaed.unam.mx/?q=node/1581
Con la ayuda de tu profesor ANALIZA alguna de las coreografas
ah presentadas y COMPLETA la siguiente informacin:

1. Nombre del grupo o Ballet: ______________________________

2. Gnero: _____________________________
3. Especialidad: ________________________
4. Nombre o nombres de las danzas: _______________________
5. Identificar al menos en una de las danzas:
a) Escenografa: Conjunto de decorados en una representacin escnica, que se apoya en
las artes plsticas. __________________________________________________________________
b) Coreografa: Son todos aquellos movimientos que ejecuta el bailarn sobre el escenario y
que representan un tema o argumento, tambin inspirados en la msica . _________________
______________________________________________________________________ ___________________

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
c) Msica: Escribir el nombre del o de los autores. __________________________________________

d) Vestuario: Se adecua al tema a representar. _________________________________________

__________________________________________________________________________________

e) Utilera: Son los elementos que maneja el bailarn, vasos, abanicos, listones, etc. __________

__________________________________________________________________________________
f) Iluminacin: Alumbrado especial que crea atmsferas en el escenario. ________________

__________________________________________________________________________________

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PUNTOS: ____

1.- ELABORA una cartelera de tres espectculos de danza.

Busca informacin en fuentes impresas o en internet, recrtalas o imprmelas y

pgalas en una hoja tamao carta. Una de ellas debe coincidir con el trabajo final
que entregues y no olv ides indicar la fuente.
No se aceptan copias fotostticas, cada alumno debe buscar sus propias fuentes.
Estos son algunos enlaces que te recomendamos utilices para consulta.

www.bellasartes.gob.mx

www.conaculta.gob.mx

www.danza.unam.mx

www.tiempolibre.com.mx

2-. ASISTE a un espectculo de danza, en esta activ idad debers observar y analizar
un espectculo dancstico a trav s de tu participacin como espectador. La
eleccin del espectculo dancstico se har de manera libre de acuerdo a las
fuentes que consultaste.
Para realizar tu trabajo de una manera ms objetiva debers colocar en orden y con el
auxilio del programa de mano los elementos de anlisis de la actividad de aprendizaje 2 de
este mismo tema, adems de agregar tus comentarios, los cuales deben incluir t
percepcin sobre el espectculo. Si no lo haces no tiene validez el trabajo porque no se
estar cumpliendo con el objetivo.
No olvides que es muy importante que incluyas todos tus datos: Nombre, grupo, materia,
nombre del maestro, lugar al que asististe con da y hora. Debers pegar el boleto, programa
de mano o fotografas que comprueben tu asistencia en la hoja de presentacin ya que sin
ellos no tendr valor el trabajo.

Compaa

Taller

Nacional de Danza

Cor eogr fico de

Clsica. Mxico

la UNAM. Mxico

Cuer po/Danza.

Ballet Folklr ico

Patr icia Linar es.

de Mxico

Mxico

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Nombre del alumno: __________________________________________ ________________ Grupo: ________

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ( 2 ) Valor: 03 pts.

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Bibliografa
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conservacin de la universidad. Mxico: DGENP, UNAM.
Acha, Juan. (2007) Expresin y apreciacin artstica. Mxico: Trillas.
Acha, Juan (2001) Educacin Artstica escolar y profesional. Mxico: Trillas.
Acha, Juan (2006) Introduccin a la teora de los diseos. Mxico: Trillas.
Dallal, Alberto (2007) Los elementos de la danza. Mxico: UNAM-Direccin de danza.
Cardona, Patricia (2005) El mundo de la danza. Mxico: Ediciones el naranjo.
Espada, Roco. (2008) Desarrollo histrico de la danza
Silva Argueta, Cynthia. Comp. (2008) Por los senderos de la danza. Antologa
didctica ilustrada. Mxico: UNAM-DGAPA.
VIDEO; Semitica de la danza: UNAM-ENP.
Grauger, R. (1993). El poder de la Danza.Video. Coleccin: Dancing N 1,
CONACULTA, RM ARTS; CANAL 22.
Garaudy, R. (2003). Danzar su vida. Mxico: Ros y Races. CONACULTA
Abad, Carls A. (2004). Historia del Ballet y de la danza moderna. Espaa: Alianza
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Tortajada, Quiroz M. (2001). Danza y Gnero. Mxico: COBAES-DIFOCUR.

Mesografa
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2.
3.
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http://universodanza.webcindario.com
http://danza.dgenp.unam.mx/inicio/material-de-consulta
http://danza.dgenp.unam.mx/
http://mediacampus.cuaed.unam.mx/?q=node/1582
http://mediacampus.cuaed.unam.mx/?q=node/1583
http://mediacampus.cuaed.unam.mx/?q=node/1584
http://mediacampus.cuaed.unam.mx/?q=node/1581
www.bellasartes.gob.mx
www.conaculta.gob.mx
www.danza.unam.mx
www.tiempolibre.com.mx

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