Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula:

Sembrando nuestros conocimientos con las tics
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Ferney Yovanny Castrilln Barbaran

Nombre de la institucin: Jess Mara Valle Jaramillo
Cdigo DANE 205361000197
Sede educativa:
Direccin principal: Vereda Chontaduro
Telfono: 3123324136
Correo Electrnico: fcastrillonbarbaran@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Ituango
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede:9353
Fax:

Vereda/Corregimiento: Chontaduro
Departamento: Antioqua

2. Nombre del Docente: Jess Ariel Martnez Mosquera

Nombre de la institucin: Jess Mara Valle Jaramillo
Cdigo DANE 205361000197
Sede educativa:
Direccin principal: Vereda chontaduro
Telfono: 3207509993
Correo Electrnico: jeusariel@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Ituango
Localidad/Comuna/sector: Vereda

Radicado Sede:9353
Fax:

Vereda/Corregimiento: Chontaduro
Departamento: Antioqua

3. Nombre del Docente: Ernelinda Palacios Palacios

Nombre de la institucin: Jess Mara Valle Jaramillo
Cdigo DANE 205361000197
Sede educativa:
Direccin principal: Vereda chontaduro
Telfono: 3206894118
Correo Electrnico: lamella2020@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Ituango
Localidad/Comuna/sector: Vereda
DOCENTE MODERADOR

Radicado Sede:9353
Fax:

Vereda/Corregimiento: Chontaduro
Departamento: Antioqua

Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:

Ferney Yovanny Castrilln Barbaran

Cargo: Docente
Correo Electrnico: fcastrillonbarbaran@gmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula

Telfonos: 3123324136

a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar

10

Otro Cul?: _________________

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 140
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: Enero 2015
Fecha de finalizacin: Noviembre 2015
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin

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Palabras claves del proyecto de aula

Siembra, tics, recoleccin, nutricin, huerta, aprendizaje, compartir emprendimiento, salud, proyecto de vida.
Definicin del problema (Problematizacin)
La problemtica que nos conlleva a realizar este proyecto es el bajo rendimiento acadmico, desercin,
enfermedades que tienen los estudiantes por causa de una mala nutricin.
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)
Objetivo General:
Fomentar en los estudiantes de la educacin bsica primaria la siembra de la huerta escolar y el uso de las tics
para mejorar la alimentacin, emprendimiento y proyecto de vida.
Objetivos Especficos:
Identificar cules son las causas que generan la desnutricin y apata de los estudiantes de la educacin bsica
primaria.
Implementar la bsqueda en internet por parte de los estudiantes con fines acadmicos e investigativos,
teniendo en cuanta la huerta y las herramientas digitales.
Valorar la importancia de la huerta escolar casera y el uso de las tics en los procesos de enseanza
aprendizaje en los estudiantes de la educacin bsica primaria.
Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias

X
X
X

X
X
X
X
X
X

INDAGACION
Diagnstico inicial
Segn estudios clnicos, el 80% de la poblacin rural de nuestro municipio, sufren problemas de desnutricin,
vindose reflejado en bajo rendimiento acadmico de desercin escolar, desorden social, problemas de
violencia intrafamiliar, poca sensibilidad entre las personas y un acelerado aumentando de integrantes a los
grupos al margen de la ley.

Por este motivo, se crea la urgente necesidad de implementar estrategias que contrarresten el hambre y la
pobreza, proyectando desde nuestra institucin, alternativas de siembra de diversos productos, como estmulo
al aprovechamiento de pequeas parcelas con las que cuentan los padres de familia, aportndole desde el
restaurante escolar y los hogares algunos alimentos cultivados de la regin tendientes a mejorar los niveles de
nutricin a la niez campesina.
La importancia del ABP en este proyecto es que con el podemos desde las diferentes reas del conocimiento
podemos vincular todas las reas aportando estrategias de cmo erradicar la desnutricin desde la institucin
en la comunidad y adems, se pueden crear situaciones polmicas en la cual tenemos que hacer uso de los
conocimientos de todas las reas.
Por otro lado la aplicacin de las TIC son de vital importancia porque con ellas podemos hacer un seguimiento
de todo cuanto vamos realizando en el proyecto; como es en el caso de hacer una tabla de datos, en la cual se
pueden llevar todas las cuentas de insumos y dems actividades que se pueden ir realizando en el mismo.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes
Despus de observar la problemtica en los diferentes estudiantes encontramos los siguientes resultados: la
falta de emprendimiento y de visin genera en la comunidad educativa produce grandes falencias reflejadas en
el proceso de aprendizaje y apata en las actividades propuestas en la cotidianidad, donde predomina la
apata, desnimo dispersin y desconcentracin.
TEMATIZACION

Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula

1: plantear diferentes alternativas de trabajo para el mejoramiento de la calidad de vida
2: motivar y proponer la creacin de huertas caseras y escolares.
3: utilizacin de diferentes tipos de cultivos para mejorar su nutricin.
4: Inculcar el amor por la tierra y aprovechar y valor los recursos del medio.
Charlas a la comunidad sobre el beneficio nutricional que contiene diferentes frutas del medio que no son
utilizadas.
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.
Las herramientas que utilizaremos en nuestro proyecto serian:
Los computadores, el video beat, televisor y apoyndonos en los diferentes programas como son: Word, Excel,
power Paint y redes sociales como: YouTube, Facebook, blogs.
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA:

Nombre del Docente quien

realiza la actividad
Ferney
Yovanny
Castrilln
Barbaran
Jess Ariel Martnez

5
6
7

5-092014
12-092014

2
3

Fecha

Descripcin de la
Actividad
Desmalezada
del
terreno.

Resultado de la Actividad
Terreno limpio

Hoyada de terreno.
Adecuacin del terreno

Ernelinda palacios
Ferney yovanny
Castrilln,
Jess Ariel Martnez, Ernelinda
palacios.
Ferney yovanny
Castrilln,
Jess Ariel Martnez, Ernelinda
palacios.
Ferney yovanny
Castrilln,
Jess Ariel martinez, Ernelinda
palacios.
Ferney yovanny
Castrilln,
Jess Ariel Martnez, Ernelinda
palacios.

19-092014
26-092014

Siembra.

3-102014

Administracin
y
mantenimiento
del
producto.
Adecuacin de Huerta
Escolar.

17-102014
24-102014

Empalada.
Plantacin

Siembra de diferentes
cultivos
(zanahoria,
tomate y repollo)

Crecimiento
Desyerbada
Semilleros de tomates

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Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Motivacin y visin de los estudiantes para proyectar y realizar Huertas Escolares para una buena nutricin familiar.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Las Huertas Escolares son fundamentales, ya que genera en los estudiantes aprendizaje y motivacin
fortaleciendo su proceso de Enseanza Aprendizaje, como tambin el mejoramiento de una buena nutricin.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook

Foro Temtico
Wiki

Red Social
Red virtual de Educadores

Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka

Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

x
x
x
x
x

Vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado

El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula

mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
X
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?

Califiq
ue de
1a5
3
3
3
3
2

EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: https://sites.google.com/site/sembratic/
Direccin web2: https://www.youtube.com/watch?v=WiCwjgu1sQk

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4
5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4
5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1
2
3
4
5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
2
3
4
5