CAMPO DE FORMACIN: Ciencias Naturales.

Secuencia didctica
Nombre de la escuela:

Nombre del practicante:

Juan Escutia

Bastidas Enrquez Dulce

Jazmn

FECHA: 24 de noviembre al 5 de diciembre.

GRUPO:
4 B

BLOQUE:
II
DURACION:

SESION:
2 Sesiones
CONTENIDO:
Cmo funcionan los
ecosistemas s y las cadenas
alimentarias?

Propsito de la asignatura en la Primaria:

Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el
ambiente.
Estndares 2.- Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa.
2.2. Identifica la contribucin de la ciencia y la tecnologa en la investigacin, la
atencin de la salud y el cuidado del ambiente.
Competencias que se favorecen:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la
salud orientadas a la cultura de la prevencin.

Aprendizaje esperado:
Explica que las relaciones entre los factores fsicos (agua, suelo, aire y sol) y
biolgicos (seres vivos) conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad.
mbito:
Biodiversidad y proteccin del ambiente.
Materiales y recursos didcticos: Las TIC, pedazos de carbn.
Para el alumno: Bote de plstico, grava, tierra, hojas secas, piedras pequeas,
insectos o caracoles vivos, instrumentos de evaluacin.
Estrategia didctica
Ttulo de la actividad
Anticipacin de dificultades:
Inasistencia de alumnos, falta de disciplina.
SESIN: 1
RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS:
-Iniciar preguntado a los alumnos qu es un
ecosistema y si conocen cuales elementos lo
conforman.
Anotar las ideas centrales mencionadas por los
alumnos en el pizarrn.
INICIO:
La siguiente actividad consiste en realizar un
experimento, se llevar a cabo en el jardn de la
escuela, formarn equipos de 4 personas, (a cada
equipo en la clase anterior les pedir, un bote de 10
litros, tierra, grava, hojas secas, plantas pequeas
como helechos, agua y piedras pequeas, tambin
ocuparemos insectos o caracoles vivos, pueden
traerlos de su casa, o recolectarlos en la escuela, yo
les llevar pedazos de carbn que son esenciales para
que esto funcione.

Qu y cmo se
Evala?
Tcnica: Observacin
Diario de clase
Tcnica: Desempeo de
los alumnos, preguntas
sobre el procedimiento.
Qu importancia tiene el
ecosistema?
Si en el terrario que
construiste dejaras de
agregar
agua,
Qu
pasara con las plantas?
Y si ya no hubiera luz?

Algunos animales del

terrario comen vegetales,
COMENZAREMOS!
Qu pasara con ellos si
Con la ayuda del profesor cortaremos el envase 10 ya no tuvieran comida?
centmetros por debajo de la boca de la rosca, en el
fondo del envase colocarn una capa delgada de
carbn
en
pedacitos,
con
esto
evitarn
encharcamientos.
Agregarn una capa de grava, despus una de tierra y,
por ltimo, las hojas secas, colocarn las plantitas y
cubrirn las races con ms tierra y hojas, de tal

manera que parezca un jardn pequeo.

Enseguida introducirn los insectos y caracoles y
taparan el envase.
Con esto todos habrn construido un terrario, colocarn
el terrario en un lugar donde haya luz, pero sin darle
directamente los rayos del sol, lo destaparan con
frecuencia o de preferencia hacer pequeas
perforaciones en la tapa, lo estarn regando acorde a
las necesidades de los animales y vegetales que estn
dentro.
Da a da en su cuaderno anotarn que observan en el
terrario.
SESION: 2
DESARROLLO:
Durante el verano en casi todo el pas vemos en el
cielo que las nubes se mueven, se acumulan y cae la
lluvia, en el siguiente video lograrn apreciar el ciclo del
agua, y como se forman las nubes.

Qu y cmo se
Evala?

Tcnica: Interrogatorio.
Tipo: escrito
(crucigrama)
De dnde vienen las
nubes?
Cmo se forman?
A dnde va a parar el
agua de la lluvia?
Cules son los estados
fsicos de la materia?

https://www.youtube.com/watch?v=9LVXk0sFauM

CIERRE:
Qu y cmo se
Pedir a los alumnos que por equipos hagan un
Evala?
diagrama en el que establezcan las relaciones que hay
entre los diferentes elementos que encontraron en el Tcnica: Desempeo de
suelo, pasar por cada equipo haciendo preguntas, por los alumnos.
ejemplo: en el terrario quien se alimenta de quin? Cuaderno de los nios.
de dnde obtienen las plantas su alimento?
*Reconocen la
Y pedir una propuesta por equipo, de que pueden importancia de los
hacer para cuidar los ecosistemas.
componentes fsicos para
su terrario.
*Reconocen los factores
fsicos y biolgicos.
Observaciones.

Adecuaciones.

ASESOR(A):
Rosa Mara Carrillo lvarez
_______________________

Maestro(a) encargado del grupo:

Sebastin Garca
_______________________

Alumno practicante:
Bastidas Enrquez Dulce Jazmn
______________________

Director(a) de la escuela:
Jorge Luis Gastelum
________________________