Conta Bili Dad

DIRECTORIO
Emilio Chuayffet Chemor

SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA
Rodolfo Tuirn Gutirrez

SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Juan Pablo Arroyo Ortiz

COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO DE LA SEMS
Csar Turrent Fernndez

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA
Luis F. Meja Pia

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL
Ramn Zamanillo Prez

DIRECTORA GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR
Bonifacio Efrn Parada Arias

DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO
Patricia Ibarra Morales

COORDINADOR NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES
Candita Gil Jimrez

DIRECTORA GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA
CRDITOS
COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONAL
Juan Pablo Arroyo Ortiz / Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico

Francisco Escobar Vega / Director Tcnico de la DGETA
Jos ngel Camacho Prudente / Director Tcnico de la DGETI
Vctor Manuel Rojas Reynosa / Director Tcnico de la DGECyTM
Direccin Tcnica de la DGCFT
Toms Prez Alvarado / Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP
COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL
Ana Margarita Amezcua Muoz / Asesor en innovacin educativa / CoSDAc

Ismael Enrique Lee Cong / Subdirector de innovacin / CoSDAc
COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL DE SERVICIOS II

Miguel Angel Aguilar Angeles
PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN CONTABILIDAD

Flores Gmez Gladys Yadira / DGETA
Moreno Molina Mara Eugenia / DGETA
Amezquita Rubio Mara Concepcin / DGETI
Hernndez Corts Mara de Lourdes / DGETI
Fernndez Arellano Margarita / DGCFT
Parra Posada Blanca Catalina / DGCFT
Gmez Lumbreras Mara Gabriela / CECyTES
Peredo Barradas Angelina / CECyTES
ESPECIALISTA DEL SECTOR PRODUCTIVO

Octavio Rodrguez Espinosa
DISEO DE PORTADA
Edith Nolasco Carln
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

Abril, 2013.
NDICE
PRESENTACIN .... 5
1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA

1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico ..................... 8
1.2 Justificacin de la carrera ..... 9
1.3 Perfil de egreso ............. 10
1.4 Mapa de competencias de la carrera de Tcnico en contabilidad ......................................... 11
1.5 Cambios principales en los programas de estudio ........................................................................... 12
2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA
Mdulo I - Registra operaciones contables de empresas comerciales y de servicios..... 14

Mdulo II - Opera los procesos contables dentro de un sistema electrnico......... 19
Mdulo III - Registra operaciones contables de una entidad fabril ....... 23
Mdulo IV - Determina las contribuciones fiscales de personas fsicas y morales........ 27
Mdulo V - Asiste en actividades de auditora de una entidad ........ 32
Recursos didcticos de la carrera ......... 36
3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL

3.1 Lineamientos metodolgicos ........................................ 38
3.2 Gua didctica del Mdulo I ............. 41

Submdulo 1 ....................................... 41

Submdulo 2 ........................................ 51
PRESENTACIN
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los propsitos
de conformar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil comn del egresado en todos los subsistemas y modalidades que
lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional.
El perfil comn del bachiller se construye a partir de las once competencias genricas, que se complementan con las profesionales y las
disciplinares bsicas, las cuales favorecen la formacin integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal, desde la
posicin de la sustentabilidad y el humanismo.
En esta versin del programa de estudios se confirman, como eje principal de formacin, las estrategias centradas en el aprendizaje y el
enfoque de competencias; con el fin de que se tengan los recursos metodolgicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los mdulos
y submdulos.
El Gobierno de Mxico y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofinanciar el Programa de Formacin de Recursos Humanos
basada en Competencias (PROFORHCOM), Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia de los egresados
de educacin media superior en la formacin profesional tcnica y, por esa va, sus posibilidades de empleabilidad.
La Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), funge como
coordinadora tcnica de estos trabajos; su contribucin tiene como propsito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA, DGETI,
DGECyTM, CECyTE y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada vez ms cercanos a la dinmica productiva.
La estrategia para realizar la actualizacin e innovacin de la formacin profesional tcnica es la constitucin de los Comits Interinstitucionales
de Formacin Profesional Tcnica, integrados por docentes de las instituciones participantes, quienes tienen el perfil acadmico y la
experiencia profesional adecuados. El propsito principal de estos comits es el desarrollo de la propuesta didctica mediante la atencin
a las innovaciones pertinentes en el diseo de los programas de estudio, el desarrollo de material didctico y la seleccin de materiales,
herramientas y equipamiento, as como la capacitacin tcnica para cubrir el perfil profesional del personal docente que imparte las carreras
tcnicas. Estos programas de estudios se integran con tres apartados generales:

1. Descripcin general de la carrera.
2. Mdulos que integran la carrera.
3. Consideraciones para desarrollar los submdulos de la formacin profesional.
Cada uno de los mdulos que integran la carrera tcnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado laboral, as
como la identificacin de los sitios de insercin, de acuerdo con el Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN), adems
de la relacin de las ocupaciones segn la Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO), en las cuales el egresado podr desarrollar sus
competencias en el sector productivo. Asimismo se cont con la participacin de la Secretara del Trabajo y Previsin Social en la integracin
de conceptos correspondientes al tema de productividad laboral incluidos transversalmente en las competencias profesionales y, por medio
de lecturas recomendadas, en el apartado de fuentes de informacin.
En apartado de consideraciones para desarrollar los mdulos de la formacin profesional se ofrecen consideraciones pedaggicas y
lineamientos metodolgicos para que el docente haga su planeacin especfica y la concrete en la elaboracin de las guas didcticas por
submdulo, en las que tendr que considerar sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e intereses del estudiante y
sus propias habilidades docentes.
Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones escolares, laborales
y particulares del estudiante, y comparte el diseo con los docentes del mismo plantel, o incluso de la regin, por medio de diversos
mecanismos, como las academias. Esta propuesta de formacin profesional refleja un ejemplo que podrn analizar y compartir los docentes
para producir sus propias guas didcticas, correspondientes a las carreras tcnicas que se ofrecen en su plantel.
Las modificaciones a los programas de estudio de las carreras tcnicas favorecen la creacin de una estructura curricular flexible que
permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y aspiraciones.
Descripcin general
de la carrera
1.1.
Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico

(Acuerdo Secretarial 653)
1er. semestre
2o. semestre
3er. semestre
4o. semestre
5o. semestre
6o. semestre
lgebra
4 horas
Geometra
y Trigonometra
4 horas
Geometra Analtica
4 horas
Clculo Diferencial
4 horas
Clculo Integral
5 horas
Probabilidad y Estadstica
5 horas
Ingls I
3 horas
Ingls II
3 horas
Ingls III
3 horas
Ingls IV
3 horas
Ingls V
5 horas
Temas de Filosofa
5 horas
Qumica I
4 horas
Qumica II
4 horas
Biologa
4 horas
Fsica I
4 horas
Fsica II
4 horas
Asignatura propedutica*
(1-12)**
5 horas
Tecnologas de
la Informacin y
la Comunicacin
3 horas
Lectura,
Expresin Oral
y Escrita II
4 horas
tica
4 horas
Ecologa
4 horas
Ciencia, Tecnologa,
Sociedad y Valores
4 horas
Asignatura propedutica*
(1-122)
5 horas
Mdulo I
Registra operaciones
contables de empresas
comerciales y de servicios
17 horas
Mdulo II
Opera los procesos
contables dentro de un
sistema electrnico
17 horas
Mdulo III
Registra operaciones
contables de
una entidad fabril
17 horas
Mdulo IV
Determina las
contribuciones fiscales
de personas fsicas y
morales
12 horas
Mdulo V
Asiste en actividades de
auditora de una entidad
12 horas
Lgica
4 horas
Lectura,
Expresin Oral
y Escrita I
4 horas
reas propeduticas
Fsico-matemtica
1. Temas de Fsica
2. Dibujo Tcnico
3. Matemticas Aplicadas
Econmico-administrativa
Qumico-Biolgica
4. Temas de Administracin
5. Introduccin a al Economa
6. Introduccin al Derecho
7. Introduccin a la Bioqumica
8. Temas de Biologa Contempornea
9. Temas de Ciencias de la Salud
Humanidades y ciencias sociales

10. Temas de Ciencias Sociales
11. Literatura
12. Historia
Componente de formacin bsica
Componente de formacin propedutica
*Las asignaturas propeduticas no tienen prerrequisitos de asignaturas o mdulos previos.

*Las asignaturas propeduticas no estn asociadas a mdulos o carreras especficas del componente profesional.
**El alumno cursara dos asignaturas del rea propedutica que elija.
Nota: Para las especialidades que ofrece la DGCFT, solamente se desarrollarn los Mdulos de Formacin Profesional.
Componente de formacin profesional
1.2
Justificacin de la carrera
La carrera de Tcnico en contabilidad ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante registrar operaciones contables de
empresas comerciales y de servicios operando los procesos contables a travs de un sistema electrnico, as como registrar operaciones
contables de una entidad fabril, determinar contribuciones y asistir en actividades de auditora.
Asimismo podr desarrollar competencias genricas relacionadas principalmente con la participacin en los procesos de comunicacin en
distintos contextos, la integracin efectiva a los equipos de trabajo y la intervencin consciente, desde su comunidad en particular, en el pas
y el mundo en general, todo con apego al cuidado del medio ambiente.
La formacin profesional se inicia en el segundo semestre y se concluye en el sexto semestre, desarrollando en este lapso de tiempo las
competencias para registrar operaciones contables de empresas comerciales y de servicios, operar los procesos contables dentro de
un sistema electrnico, registrar operaciones contables de una entidad fabril, determinar las contribuciones fiscales de personas fsicas y
morales y asistir en actividades de auditora de una entidad.
Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de
acuerdo con sus intereses profesionales o las necesidades en su entorno social.
Los primeros tres mdulos de la carrera tcnica tienen una duracin de 272 horas cada uno, y los dos ltimos de 192, un total de 1200 horas
de formacin profesional.
1.3
Perfil de egreso
Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el estudiante desarrollar o reforzar las siguientes competencias profesionales,
correspondientes al Tcnico en contabilidad:
Registra operaciones contables de empresas comerciales y de servicios, opera los procesos contables dentro de un sistema electrnico,
registra operaciones contables de una entidad fabril, determina las contribuciones fiscales de personas fsicas y morales y asiste en
actividades de auditora de una entidad.
Adems se presentan las 11 competencias genricas, para que usted intervenga en su desarrollo o reforzamiento, y con ello enriquezca
el perfil de egreso del bachiller. Como resultado del anlisis realizado por los docentes elaboradores de este programa de estudios, se
considera que el egresado de la carrera de Tcnico en contabilidad est en posibilidades de desarrollar las competencias genricas antes
mencionadas. Sin embargo se deja abierta la posibilidad de que usted contribuya a la adquisicin de otras que considere pertinentes, de
acuerdo con el contexto regional, laboral y acadmico:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y
reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educacin media superior desarrolla las competencias genricas a
partir de la contribucin de las competencias profesionales al componente de formacin profesional, y no en forma aislada e individual, sino
a travs de una propuesta de formacin integral, en un marco de diversidad.
10
1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en contabilidad
Registra operaciones contables de empresas comerciales y de servicios
Mdulo
I
Mdulo
II
Mdulo
III
Mdulo
IV
Submdulo 1 - Registra informacin contable de diversas entidades econmicas

Submdulo 2 - Formula estados financieros de las empresas
Opera los procesos contables dentro de un sistema electrnico

Submdulo 1 - Registra informacin contable en forma electrnica
Submdulo 2 - Registra informacin de los recursos materiales y financieros
Registra operaciones contables de una entidad fabril

Submdulo 1 - Registra informacin contable de diversas entidades fabriles
Submdulo 2 - Genera nminas en forma electrnica
Determina las contribuciones fiscales de personas fsicas y morales

Submdulo 1 - Genera informacin fiscal de las personas fsicas
Submdulo 2 - Genera informacin fiscal de las personas morales
Asiste en actividades de auditoria de una entidad
Mdulo
V
Submdulo 1 - Verifica que la informacin contable de una entidad econmica corresponda a las polticas
Submdulo 2 Controla cuentas por cobrar y por pagar de las empresas
11
1.5 Cambios principales en los programas de estudio
Contenido de los mdulos
2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas

Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. No se pretende
que se desarrollen explcitamente en el mdulo. Se presentan como un requerimiento para
el desarrollo de las competencias profesionales. Se sugiere que se aborden a travs de un
diagnstico, a fin de que se compruebe si el estudiante las desarroll en el componente de
formacin bsica.
1. Identificacin de ocupaciones y sitios de insercin

Nuestro pas presenta una amplia diversidad de procesos de produccin, desde los que utilizan
tecnologa moderna, hasta sistemas tradicionales; este hecho contribuye a diversificar las
ocupaciones, lo que hace difcil nombrarlas adecuadamente. Con el propsito de utilizar referentes
nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de insercin laboral, los
Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional decidieron utilizar los siguientes:
2.3 Competencias genricas sugeridas

Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. Se presentan
los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse
para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas; usted puede
seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos estn incluidos en la
redaccin de las competencias profesionales, por lo que no deben desarrollarse explcitamente
o por separado.
Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO)

La Clasificacin Mexicana de Ocupaciones es utilizada por el INEGI para realizar el proceso
de codificacin de la pregunta de Ocupacin de la Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo
(ENOE) y la Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares (ENIGH). La CMO muestra la
divisin tcnica del trabajo y cubre las situaciones derivadas de la problemtica del empleo
que, en parte, se manifiesta en ocupaciones especficas, como resultado del autoempleo.
3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje
Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007)

El SCIAN clasifica las actividades econmicas de Mxico, Estados Unidos y Canad. Es
una clasificacin que el INEGI utiliza en los proyectos de estadstica econmica. De esta
manera se unifica toda la produccin de estadstica econmica entre Mxico, Estados Unidos
y Canad.
Se presentan las competencias profesionales especficas o transversales por evaluar, su relacin

con los submdulos y el tipo de evidencia sugerida como resultado de la ejecucin de la competencia
profesional.
4. Fuentes de informacin
Tradicionalmente, las fuentes de informacin se presentan al final de cada mdulo sin una relacin
explcita con los contenidos. Esto dificulta su utilizacin. Como un elemento nuevo, en estos
programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de informacin, a fin de que
el docente ubique de manera concisa los elementos tcnicos, tecnolgicos, normativos o tericos
sugeridos.
2. Competencias / contenidos del mdulo

Las competencias / contenidos del mdulo se presentan de una forma integrada, es decir, se
muestran como elemento de agrupamiento las competencias profesionales; en torno a ellas se
articulan los submdulos. El propsito de presentarlas de esta manera es que el docente tenga una
mirada general de los contenidos de todo el mdulo. Las competencias / contenidos del mdulo se
clasifican en tres grupos:
5. Recursos didcticos
Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, adems de incluir su
relacin con cada mdulo.
2.1 Competencias profesionales

Las competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo especfico
del quehacer laboral. Se puede observar en los contenidos que algunas competencias
profesionales estn presentes en diferentes submdulos, esto significa que debido a su
complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del mdulo a fin de que se
desarrollen en su totalidad; asimismo se observa que otras competencias son especficas de
un submdulo, esto significa que deben abordarse nicamente desde el submdulo referido.
6. Gua didctica sugerida

Como ejemplo se presentan las guas didcticas por cada contenido del mdulo I, a fin de que el
docente pueda desarrollar las propias de acuerdo con su contexto. Las guas incluyen las actividades
de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo de evidencia y el instrumento de evaluacin,
as como una propuesta de porcentaje de calificacin.
12
Mdulos que integran la

carrera
MDULO I
Informacin General
// SUBMDULO 1
REGISTRA OPERACIONES CONTABLES DE
EMPRESAS COMERCIALES Y DE SERVICIOS
272 horas
Registra informacin contable de diversas

entidades econmicas
224 horas
// SUBMDULO 2
Formula estados financieros de las empresas
48 horas
OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)

1251
Auxiliar de contabilidad
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL

NORTE (SCIAN-2007)
541211
Servicios de contabilidad y auditoria
14
MDULO I
REGISTRA OPERACIONES CONTABLES DE EMPRESAS COMERCIALES Y DE SERVICIOS
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Registra operaciones contables de empresas comerciales y de servicios
- Registra informacin contable de diversas entidades econmicas
- Formula estados financieros de las empresas
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR

PROFESIONALES
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN

DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS
SUBMDULO
Identifica los documentos fuente de una empresa.
Registra la informacin en los documentos fuente.
Verifica los documentos de acuerdo a los requisitos legales.
Identifica la estructura bsica de la contabilidad financiera.
Clasifica las cuentas de acuerdo a su naturaleza.
Registra las operaciones mediante los mtodos de registro y

control de mercancas.
Identifica los elementos del estado de situacin financiera.
Estructura el estado de situacin financiera de las empresas.
Identifica los elementos del estado de resultados.
10
Estructura el estado de resultados de las empresas.
C1
CS7
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos, conceptos explcitos e implcitos en un

texto, considerando el contenido en el que se gener y en el que se recibe.
Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo.
Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica.
GENRICAS SUGERIDAS
5.1
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva , comprendiendo como

cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
8.1
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,

definiendo un curso de accin con pasos especficos.
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
15
MDULO I
La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales
y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan
ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias
es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la Gua de observacin, bitcoras
y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre
otras. Y las evidencias de conocimientos, con Cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo
cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
SUBMDULO
PRODUCTO
DESEMPEO
Los documentos fuente identificados
Registra la informacin en los documentos fuente.
La informacin de los documentos

fuente registrada
Verifica la informacin de a cuerdo a los requisitos legales.
Los documentos de acuerdo a los

requisitos legales verificados
Identifica la estructura bsica de la contabilidad financiera.
La estructura bsica de la contabilidad

financiera identificada
Clasifica las cuentas de acuerdo a su naturaleza.
Las cuentas de acuerdo

naturaleza clasificadas
Registra las operaciones mediante los mtodos de registro y control de mercancas.
Las operaciones mediante los

mtodos de registro y control de
mercancas registradas
Los elementos del estado de situacin

financiera identificados
Estructura el estado de situacin financiera de las empresas.
El estado de situacin financiera de

las empresas estructurado
Identifica los elementos del estado de resultados.
Los elementos del estado

resultados identificados
10
Estructura el estado de resultados de las empresas.
El estado de resultados
empresas estructurado
16
su
de
de las
MDULO I
FUENTES DE INFORMACIN
1
SUBMDULO
REFERENCIAS
Illescas, J. (2007). Contabilidad 2 . (1a, Ed.). Mxico. Nueva Imagen, S. A. De C.V., P.15.
Identifica los documentos fuente de una

empresa.
Registra la informacin en los documentos

fuente.
Elizondo, A. (2004). Proceso Contable. (3a, Ed.). Mxico. Thomson, P.46.

Illescas, J. (2007). Contabilidad 1. (1a, Ed.). Mxico. Nueva Imagen, S. A. De C.V., P.15.
Elizondo , A. (2004). Proceso Contable. (3a, Ed.). Mxico. Thomson, P.47.
Verifica los documentos de acuerdo a los

requisitos legales.
Garca, S. (2009). Derecho Mercantil. (10a, Ed.). Mxico. Porra, P.17.

Mercado, S. (2003). Crdito y Cobranzas. (1a, Ed.). Mxico: Macchi, P.125.
Lara, E. (2008). Primer curso de Contabilidad. (22a, Ed.). Mxico. Trillas. P.24.
Paz, E. (2008). Introduccin a la Contadura. (12a, Ed.). Mxico. Cengage Learning, P.207.
Identifica la estructura bsica de la contabilidad

financiera.

Torres, C. (2007). Contabilidad prctica. (1a, Ed.). Mxico: Trillas. P.9-14.
Illescas, J. (2007). Contabilidad 1 . (1a, Ed.). Mxico. Nueva Imagen, S. A. De C.V., P.51.
Paz, E. (2008). Introduccin a la Contadura. (12a, Ed.). Mxico: Cengage Learning, P.256.
Clasifica las cuentas de acuerdo a su

naturaleza.
Elizondo, A. (2004). Proceso Contable. (3a, Ed.). Mxico: Thomson, P.5.

Illescas, J. (2007). Contabilidad 1 . (1a, Ed.). Mxico. Nueva Imagen, S. A. De C.V., P. 72.
Anzures, M. (2005). Contabilidad General. (38a, Ed.). Mxico: Porra, P.15-36
17
MDULO I
SUBMDULO
REFERENCIAS
Registra las operaciones mediante los mtodos

de registro y control de mercancas.
Illescas, J. (2007). Contabilidad 2. (1a, Ed.). Mxico. Nueva Imagen, S. A. De C.V., P. 12.
1
Anzures, M. (2005). Contabilidad General. (38a, Ed.). Mxico: Porra, P.37-46
Identifica los elementos del estado de situacin

financiera.
Torres, C. (2007). Contabilidad prctica. (1a, Ed.). Mxico: Trillas. P.17
Estructura el estado de situacin financiera de

las empresas.
Paz, E. (2008). Introduccin a la Contadura. (12a , Ed.). Mxico. Cengage Learning, P.136.
Identifica los
resultados.
elementos
del
estado
de
Torres, C. (2007). Contabilidad prctica. (1a, Ed.). Mxico: Trillas. P.27.
10
Estructura el estado de resultados de las

empresas.
Lara, E. (2008). Primer curso de Contabilidad. (22a, Ed.). Mxico: Trillas. P.90.
2
Paz, E. (2008). Introduccin a la Contadura. (12a, Ed.). Mxico. Cengage Learning, P. 174.
18
MDULO II
Informacin General
OPERA LOS PROCESOS CONTABLES DENTRO DE UN
SISTEMA ELECTRNICO
272 horas
// SUBMDULO 1
Registra informacin contable en forma
electrnica
192 horas
// SUBMDULO 2
Registra informacin de los recursos materiales
y financieros
80 horas

1251
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL

DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
541211
Servicios de contabilidad y auditora
19
MDULO II
OPERA LOS PROCESOS CONTABLES DENTRO DE UN SISTEMA ELECTRNICO
Opera los procesos contables dentro de un sistema electrnico
- Registra informacin contable en forma electrnica
- Registra informacin de los recursos materiales y financieros

PROFESIONALES
1
Identifica los elementos de un sistema de plizas.

SUBMDULO
C1

Registra las operaciones contables en el sistema de plizas.
Maneja la informacin financiera en un software contable.
Genera reportes financieros de una entidad econmica.
Maneja los recursos materiales y financieros en un software

administrativo.
Genera reportes de recursos materiales y financieros.
GENRICAS SUGERIDAS
5.6
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar

informacin
5.1
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva , comprendiendo cmo cada

uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
2
20
MDULO II

SUBMDULO
PRODUCTO
Identifica los elementos de un sistema de plizas.
Los elementos de un sistema de

plizas identificados
Registra las operaciones contables en el sistema de plizas.
Las operaciones contables en el

sistema de plizas registradas
Maneja la informacin financiera en un software contable.
Genera reportes financieros de una entidad econmica.
Los reportes financieros de una

entidad econmica generados
Maneja los recursos materiales y financieros en un software administrativo.
Los
recursos
materiales
y
financieros
en
un
software
administrativo manejados
Genera reportes de recursos materiales y financieros .
Los reportes de recursos materiales

y financieros generados
21
DESEMPEO
El manejo de la informacin
financiera en un software contable.
MDULO II
1
Identifica los elementos de un sistema de

plizas.
SUBMDULO
REFERENCIAS
1
Lara, E. (2003). Segundo Curso de Contabilidad. (11a, Ed.). Mxico. Trillas. P.221.
Registra las operaciones contables en el

sistema de plizas.
Lara, E. (2003). Segundo Curso de Contabilidad. (11a, Ed.). Mxico. Trillas. P.223.
Torres, C. (2007). Contabilidad prctica. (1a, Ed.). Mxico. Trillas. P.79-87.
Maneja la informacin financiera en un

software contable.
Genera reportes financieros de una entidad

econmica.
Maneja los recursos materiales y financieros

en un software administrativo.
Genera reportes de recursos materiales y

financieros.
Aspel de Mxico S. A de C.V. (2009). Manual del Usuario de Contabilidad Integral. (Ver. 5.7, para Windows). Mxico.
1
Computacin en Accin. (2010). Manual del Usuario de Contpaq Mxico.
Aspel de Mxico S. A de C.V. (2009). Manual del Usuario de Contabilidad Integral. (Ver. 5.7 para Windows) Mxico.
1
Computacin en Accin. (2010). Manual del Usuario de Contpaq Mxico.

Aspel de Mxico S. A de C.V. (2009). Manual del Usuario del Sistema Administrativo Empresarial. (Ver. 4.6 Para
Windows ). Mxico.
Computacin en Accin. (2010). Manual del Usuario de AdminPAQ. Mxico.

Aspel de Mxico S. A de C.V. (2009). Manual del Usuario del Sistema Administrativo Empresarial. (Ver. 4.6 Para
Windows ). Mxico.
Computacin en Accin. (2010). Manual del Usuario de AdminPAQ. Mxico.
22
MDULO III
Informacin General
REGISTRA OPERACIONES CONTABLES DE UNA

ENTIDAD FABRIL
272 horas
// SUBMDULO 1
Registra informacin contable de diversas

entidades fabriles
192 horas
// SUBMDULO 2
Genera nminas en forma electrnica

80 horas

1251
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA

DEL NORTE (SCIAN-2007)
541211
23
MDULO III
REGISTRA OPERACIONES CONTABLES DE UNA ENTIDAD FABRIL
Registra operaciones contables de una entidad fabril
- Registra informacin contable de diversas entidades fabriles
- Genera nminas en forma electrnica

PROFESIONALES
1
Clasifica las cuentas de costos de acuerdo a su naturaleza.
Registra operaciones de costos por el sistema de procesos.
Registra operaciones de costos por el sistema de rdenes de

produccin.
Registra las operaciones de costos por el sistema estndar.
Estructura el estado conjunto de costo de produccin y costo de

lo vendido.
Identifica los elementos de la nmina.
Genera nminas mediante un software contable.
SUBMDULO
M2
Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
M4
Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos,

analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin.
GENRICAS SUGERIDAS
5.1
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva , comprendiendo cmo cada

5.6

informacin.
24
MDULO III

SUBMDULO
PRODUCTO
Clasifica las cuentas de costos de acuerdo a su naturaleza.
Las cuentas de costos de acuerdo a su

naturaleza clasificadas
Registra operaciones de costos por el sistema de procesos.
Las operaciones de costos por el sistema de

ordenes de procesos registrada
Registra operaciones de costos por el sistema de rdenes de produccin.
La operaciones de costos por el sistema de

rdenes de produccin registradas
Registra las operaciones de costos por el sistema estndar.
Las operaciones de costos por el sistema

estndar registradas
Estructura el estado conjunto de costo de produccin y costo de lo vendido.
El estado conjunto de costo de produccin

y costo de lo vendido
Los elementos de la nmina identificados
Genera nminas mediante un software contable.
Las nminas mediante un software contable

generadas
25
DESEMPEO
MDULO III
1
Clasifica las cuentas de costos de acuerdo a su

naturaleza.
SUBMDULO
REFERENCIAS
Horngren, Ch. (2007). Contabilidad de costos. (12a Ed.). Mxico. PEARSON Prentice Hall, P.26-47.
1
Del Ro, C. (2000). Costos I. (20a Ed.). Mxico. ECAFSA, P. Cap.1.
Del Ro C. (2004). Costos histricos I. (20a Ed.). Mxico. Thomson .
Registra operaciones de costos por el sistema

de procesos.
Reyes, E. (2003). Contabilidad de costos. (4a Ed.). Mxico. LIMUSA, P.139-162.

Registra operaciones de costos por el sistema

de rdenes de produccin.
Garca, J. (2008). Contabilidad de costos. (3a Ed.). Mxico. McGraw Hill, P.113-133.
1
Reyes, E. (2003). Contabilidad de costos. (4a Ed.). Mxico. LIMUSA, P.58-116.
Registra las operaciones de costos por el

sistema estndar.
Del Ro, C. (2000). Costos II. (16a Ed.). Mxico. ECAFSA, P. Cap.1.
Estructura el estado conjunto de costo de

produccin y costo de lo vendido.
Escobar A. (2000). Contabilidad de Costos, segundo semestre. Mxico. ECA.

1
Orozco, L. (2010). Estudio integral de la nmina. (9a Ed.). Mxico. Ediciones Fiscales ISEF,Cap.1,3-6,21.
Horngren, Ch. (2003). Contabilidad. (5a Ed.). Mxico. PEARSON Prentice Hall, P.430-447.
Orozco, L. (2009). Estudio integral de la nomina. (8a, Ed.). Mxico. ISEF, P. Captulo 1-9, 13-16.
Genera nminas mediante software contable.
S / A. (S.F.). Consultado el 20 de Octubre de 2010, de http: // www. Aspel. Com. Mx / mx / productos / noi1.html?idsa
26
MDULO IV
Informacin General
DETERMINA LAS CONTRIBUCIONES FISCALES DE

PERSONAS FSICAS Y MORALES
192 horas
// SUBMDULO 1
Genera informacin fiscal de las personas
fsicas
112 horas
// SUBMDULO 2
Genera informacin fiscal de las personas
morales
80 horas

1251
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA

DEL NORTE (SCIAN-2007)
541211
Servicios contabilidad y auditora
27
MDULO IV
DETERMINA LAS CONTRIBUCIONES FISCALES DE LAS PERSONAS FSICAS Y MORALES
Determina las contribuciones fiscales de las personas fsicas y morales
Genera informacin fiscal de las personas fsicas
Genera informacin fiscal de las personas morales

PROFESIONALES

SUBMDULO
Identifica a las personas fsicas de acuerdo a su actividad y

obligaciones.
Calcula el ISR provisional y anual

asalariadas.
Calcula el ISR provisional y anual de las personas fsicas con

actividad empresarial y profesional.
Determina el ISR provisional y anual de personas fsicas con

actividad de arrendamiento.
Calcula el IETU provisional y anual de las personas fsicas.
Realiza la declaracin provisional de forma electrnica de las

personas fsicas.
Identifica las obligaciones y actividades de las personas morales.
Determina el ISR provisional y anual de las personas morales.
Registra los clculos especiales de las contribuciones.
10
Calcula aportaciones de IMSS e INFONAVIT.
11
Prepara declaraciones informativas de las personas morales

obligadas.
12
Identifica los pagos y acreditamiento de IDE.
13
Determina el reparto de utilidades de una sociedad mercantil.
de las personas fsicas
CS7
Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo.
GENRICAS SUGERIDAS
9.3
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas

comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta
para ejercerlos.
5.6

informacin.
28
MDULO IV

SUBMDULO
PRODUCTO
Identifica a las personas fsicas de acuerdo a su actividad y obligaciones.
Las personas fsicas de acuerdo a su actividad y

obligaciones identificadas
Calcula el ISR provisional y anual de las personas fsicas asalariadas.
El ISR provisional y anual de las personas fsicas

asalariadas calculado
Calcula el ISR provisional y anual de las personas fsicas con actividad

empresarial y profesional.
El ISR provisional y anual de las personas fsicas con

actividad empresarial y profesional calculado
Determina el ISR provisional y anual de las personas fsicas con actividad

de arrendamiento.
El ISR provisional y anual de las personas fsicas con

actividad de arrendamiento determinado
Calcula el IETU provisional y anual de las personas fsicas.
El IETU provisional y anual de las personas fsicas

calculado
Realiza la declaracin provisional de forma electrnica de las personas

fsicas.
La declaracin provisional de forma electrnica de las

personas fsicas realizada
Las obligaciones y actividades de las personas morales

identificadas
El ISR provisional y anual de las personas morales.

Determinado
Registra clculos especiales de las contribuciones.
Los clculos especiales de las contribuciones registrados
10
Las aportaciones de IMSS e INFONAVIT calculadas
11
Prepara declaraciones informativas de las personas morales obligadas.
Las declaraciones informativas de las personas morales

obligadas preparadas
12
Identifica los pagos y acreditamientos de IDE.
Los pagos y acreditamientos del IDE identificados
13
El reparto de utilidades de una sociedad mercantil

determinado
29
DESEMPEO
MDULO IV
SUBMDULO
REFERENCIAS
Marn, A., Mireles, S, y Valle, M. (2000). Impuesto sobre la renta personas fsicas. (1a Ed.). Mxico. ECAFSA,
P.34-92.
Identifica a las personas fsicas de acuerdo a su

actividad y obligaciones
Cmara de diputados del H. congreso de la Unin. (2009, 7 de Diciembre). Reglamento del cdigo fiscal de
la federacin. Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / regley /
Reg_CFF.pdf
Cmara de diputado del H. congreso de la Unin s. (2010, 27 de Abril). Diario oficial de la federacin LISR. Consultado
el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / pdf / 82.pdf
Martn, A., Mireles, S., y Valle, M. (2007). Impuesto sobre la renta de personas no empresarias. (s / n Ed.). Mxico.
Thomson, P. Captulo 2.
Calcula el ISR provisional y anual de las personas

fsicas asalariadas.
Tax editores unidos S. A. (2010). Compendio fiscal. (13a, Ed.). Mxico.Tax editores unidos S. A., P.Titulo cuarto,
Captulo I
Orozco, L. (2009). Estudio integral de la nomina. (8a, Ed.). Mxico. ISEF, P. Captulo 10.
Cmara de diputados del H. congreso de la Unin. (2010, 27 de Abril). Diario oficial de la federacin LISR. Consultado
Martn, A., Mireles, S., y Valle, M. (2007). Impuesto sobre la renta personas fsicas no empresarias. (s / n Ed.).
Mxico. Thomson, P. Captulo 3.
Calcula el ISR provisional y anual de las personas

fsicas con actividad empresarial y profesional.
Tax editores unidos S. A. de C.V. (2010). Compendio fiscal . (13a, Ed.). Mxico.Tax editores unidos , P.Titulo IV,
Captulo II.
Cmara de diputados del H. congreso de la Unin . (2010, 27 de Abril). Diario oficial de la federacin LISR. Consultado
Determina el ISR provisional y anual de personas

fsicas con actividad de arrendamiento.
Martn, A., Mireles, S., y Valle, M. (2007). Impuesto sobre la renta personas fsicas no empresarias. (s / n Ed.).
Mxico. Thomson, P. Captulo 4.
30
MDULO IV
Mendoza, C., y Monroy, A. (2008). Estudio prctico del IETU en excel. (s / n Ed.). Mxico.PAC, P.99-129.
5
Calcula el IETU provisional y anual para las personas fsicas.
Realiza la declaracin provisional de forma electrnica

personas fsicas.
1
Prez, J., y Fol, R. (2008). Impuesto empresarial a tasa nica. (1a, Ed.). Mxico. Tax editores unidos, P.11-85.
de las
Bastidas, T., Novoa, J., y Prez, A. (2004). La firm@ y la factura electrnicas. (1a, Ed.). Mxico.IMCP, P.83203
Tax editores unidos S. A de C.V. (2010). Compendio fiscal. (13a, Ed.). Mxico. Tax editores unidos, P.Titulo
II Captulo I,II.
Cmara de diputados del H. congreso de la Unin. (2010, 27 de Abril). Diario oficial de la federacin LISR.
Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / pdf / 82.pdf
Cmara de diputados del H. congreso de la Unin. (2009, 7 de Diciembre). Reglamento del cdigo fiscal de
la federacin. Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / regley /
Reg_CFF.pdf
Tax editores unidos S. A. de C.V. (2010). Compendio fiscal. (13a, Ed.). Mxico.Tax editores unidos, P.Titulo II,
Captulo I, II,VIII.
Cmara de diputados del H. congreso de la Unin. (2010, 27 de Abril). Diario oficial de la federacin LISR.
Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http:// www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / pdf / 82.pdf
Registra clculos especiales de las contribuciones.
Tax editores unidos S. A de C.V. (2010). Compendio fiscal. (13a, Ed.). Mxico.Tax editores unidos S. A de C.V,
P.Titulo II, Captulo III,V.
10
Cmara de diputados del H. congreso de la Unin . (2009, 7 de Julio ). Ley de seguro social. Consultado el 21
de Octubre 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / pdf / 92.pdf
Cmara de diputados. (2005, 1 de Junio de 2005). Ley del instituto fondo nacional de la vivienda para los
trabajadores . Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / pdf / 86.pdf
11
Prepara declaraciones informativas de las personas morales obligadas.
Cmara de diputados del H. congreso de la unin. (2009, 12 de Diciembre). Cdigo fiscal de la federacin.
Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / pdf / 8.pdf
12
Identifica los pagos y acreditamiento de IDE.
Servicio de administracin tributaria. (2010, Abril). Ley del impuesto a depsitos en efectivo. Consultado el 21 de
Octubre de 2010, de http: // www.sat.gob. Mx / sitio_internet / informacion_fiscal / reforma2008 / 137_11513.html
13
Cmara de diputados del H. congreso de la Unin. (2010, 27 de Abril). Diario oficial de la federacin LISR. Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / pdf / 82.pdf
31
MDULO V
Informacin General
// SUBMDULO 1
ASISTE EN ACTIVIDADES DE AUDITORA DE UNA
ENTIDAD
192 horas
Verifica que la informacin contable de una

entidad econmica corresponda a las polticas
128 horas
// SUBMDULO 2
Controla cuentas por cobrar y por pagar de las
empresas
64 horas

1251
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL

NORTE (SCIAN-2007)
541211
32
MDULO V
ASISTE EN ACTIVIDADES DE AUDITORA DE UNA ENTIDAD
Asiste en actividades de auditora de una entidad
- Verifica que la informacin contable de una entidad econmica corresponda a las polticas
- Controla cuentas por cobrar y por pagar de las empresas

PROFESIONALES
1
Identifica procedimientos y papeles de trabajo de auditora.
Revisa las cuentas de activo del estado de situacin financiera.

SUBMDULO
1
M2
Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
C1

Revisa las cuentas de inventarios en los estados financieros.
Revisa las cuentas de activo fijo y otros activos.
Revisa las cuentas de pasivo del estado de situacin financiera.
Elabora documentos preliminares para el dictamen.
Identifica tipos, polticas, contratos de crdito y razones

financieras.
Aplica el proceso de otorgamiento de crdito y cobranza en una

entidad econmica.
GENRICAS SUGERIDAS
8.1
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,

definiendo un curso de accin con pasos especficos.
5.1
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada

33
MDULO V

SUBMDULO
PRODUCTO
Identifica procedimientos y papeles de trabajo de auditora.
Los papeles de trabajo identificados
Revisa las cuentas de activo del estado de situacin financiera.
Las cuentas de activo del estado de situacin

financiera revisadas.
Revisa las cuentas de inventarios en los estados financieros.
Las cuentas de inventarios en los estados

financieros revisadas
Revisa las cuentas del activo fijo y otros activos.
Las cuentas de activo fijo y otros activos

revisadas
Revisa las cuentas de pasivo del estado de situacin financiera.
Las cuentas de pasivo del estado de situacin

financiera revisadas
Elabora documentos preliminares para el dictamen.
Los documentos preliminares para el dictamen

elaborados
Identifica tipos, polticas, contratos de crdito y razones financieras.
Los tipos, polticas, contratos de crdito y

razones financieras identificados
Aplica el proceso de otorgamiento de crdito

entidad econmica.
El proceso de otorgamiento de crdito y

cobranza en una entidad econmica aplicado
y cobranza en una
34
DESEMPEO
MDULO V
SUBMDULO
REFERENCIAS
Ruiz, L. y de Prieto, A. (2002). Auditora prctica. (14a Ed.). Mxico. Banca y comercio, P.29-35.
Identifica procedimientos y papeles de trabajo

de auditora.
Santillana, J. (2000). Auditora I. (3a Ed.). Mxico. ECAFSA, P.79-111, 193-199.

Osorio, I. (1984). Auditora 1. (7a Ed.). Mxico. Ediciones Contables y Administrativas, S. A., P.23-35,85-97, 108-136,148185,234-259
Santillana, J. (2000). Auditora I. (3a Ed.). Mxico. ECAFSA, P.211-215, 229-254,303-311.
Revisa las cuentas del activo del estado de

situacin financiera.
Mendvil, V. (1995). Practica elemental de auditora. (4a Ed.). Mxico.ECASA, P.22-28,110-115.

Consejo mexicano para la investigacin y desarrollo de normas de informacin financiera, A. C. (2008). Normas de
informacin financiera. (3a, Ed.). Mxico. Instituto mexicano de contadores pblicos A. C., P.18-43
Santillana, J. (2000). Auditora I. (3a Ed.). Mxico. ECAFSA, P.243-249, 312.
Revisa las cuentas de inventarios en los estados

financieros.
Revisa las cuentas del activo fijo y otros activos.
Mendvil, V. (1995). Practica elemental de auditora. (4a Ed.). Mxico. ECASA, P.25-26,115-120.
Santillana, J. (2000). Auditora I. (3a Ed.). Mxico. ECAFSA, P.250-258,316-320.
Mendvil, V. (1995). Practica elemental de auditora. (4a Ed.). Mxico. CASA, P.27-28,121-122.
5
Revisa las cuentas del pasivo del estado de

situacin financiera.
Santillana, J. (2000). Auditora I. (3a Ed.). Mxico. ECAFSA, P.259-266,321-326.

Osorio, I. (1984). Auditora 1. (7a Ed.). Mxico. Ediciones Contables y Administrativas,S. A., P.234-259.
Elabora documentos
dictamen.
preliminares
para
el
Mendvil, V. (1995). Practica elemental de auditora. (4a Ed.). Mxico. ECASA, P.133-142.
Consejo mexicano para la investigacin y desarrollo de normas de informacin financiera, A. C. (2008). Normas de
informacin financiera. (3a, Ed.). Mxico. Instituto mexicano de contadores pblicos A. C., P.18-43.
Identifica tipos, polticas, contratos de crdito y

razones financieras.
Del Valle,E. (1998). Crdito y Cobranza. Consultado el 19 de Octubre de 2010, de http: // fcasua. Contad.unam. Mx /
apuntes / interiores / docs / 98 / opt / credito_cobranza.pdf
Aplica el proceso de otorgamiento de crdito y

cobranza en una entidad econmica.
Del Valle,E. (1998). Crdito y Cobranza. Consultado el 19 de Octubre de 2010, de http: // fcasua. Contad.unam. Mx /
apuntes / interiores / docs / 98 / opt / credito_cobranza.pdf
35
MDULOS I AL V
TCNICO EN CONTABILIDAD
RECURSOS DIDCTICOSDE LA CARRERA
NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA
MDULO(S)
EQUIPOS
Impresora lser
II, III y IV
Computadora de escritorio
II, III y IV
Proyector digital porttil
I, II, III, IV y V
SOFTWARE
Software contable
II y IV
Software de nminas
III y IV
Software administrativo
III y IV
MATERIAL
Block de cuatro columnas
I, II, III y V
Block de esquemas de mayor
I, II y III
Block de libro rayado diario
I, II y III
Block plizas de diario
II
Block plizas de cheque
II
Block de plizas ingresos
II
Block de plizas egresos
II
Hojas blancas
I, II, III, IV y V
Hojas de nmina
III
Formato de cheque
I, II y III
Formato de pagare
I, II y III
Formato de letra de cambio
I, II y III
Recibos de dinero
I, II y III
Recibos de notas de remisin
I, II y III
Recibos de arrendamiento
I, II y III
Recibos de honorarios
I, II y III
Tarjetas auxiliares o de control
I, II y III
Tarjetas de almacn.
I, II y III
36
Consideraciones
para desarrollar
los mdulos en la
formacin profesional
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
ANLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO

Mediante el anlisis del programa de estudios
de cada mdulo, usted podr establecer
su planeacin y definir las experiencias de
formacin en el taller, laboratorio o aula, que
favorezcan el desarrollo de las competencias
profesionales y genricas a travs de los
momentos de apertura, desarrollo y cierre,
de acuerdo con las condiciones regionales,
situacin del plantel y caractersticas de los
estudiantes.
Consideraciones pedaggicas
Analice el resultado de aprendizaje del mdulo, para que identifique lo que se espera que el
estudiante logre al finalizar el mdulo.
Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de ellas
son transversales a dos o ms submdulos. Esto significa que el contenido deber desarrollarse
tomando en cuenta las caractersticas propias de cada submdulo.
Observe que las competencias genricas sugeridas del mdulo estn incluidas en la redaccin de
las competencias profesionales. Esto significa que no deben desarrollarse por separado. Para su
seleccin se consideraron los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad
de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas,
usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes.
Las competencias disciplinares bsicas sugeridas son requisitos para desarrollar las competencias
profesionales, por lo cual no se desarrollan explcitamente. Deben ser consideradas en la fase
de apertura a travs de un diagnstico, a fin de comprobar si el estudiante las desarroll en el
componente de formacin bsica.
38
ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA

Mediante el anlisis de la informacin de la carrera y de las competencias por cada
mdulo, usted podr elaborar una propuesta de co-diseo curricular con la planeacin de
actividades y aspectos didcticos, de acuerdo con los contextos, necesidades e intereses
de los estudiantes, que les permita ejercer sus competencias en su vida acadmica, laboral
y personal, y que sus logros se reflejen en las producciones individuales y en equipo, en
un ambiente de cooperacin.
GUA DIDCTICA DEL SUBMDULO POR DESARROLLAR

FASE DE APERTURA
La fase de apertura permite explorar y recuperar
los saberes previos e intereses del estudiante,
as como los aspectos del contexto relevantes
para su formacin. Al explicitar estos hallazgos
en forma continua, es factible reorientar o
afinar las estrategias didcticas centradas en el
aprendizaje, los recursos didcticos y el proceso
de evaluacin del aprendizaje, entre otros aspectos
seleccionados.
Recuperacin de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear andamios de
aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias.
Reconocimiento de competencias por experiencia o formacin, por medio de un diagnstico, con fines
de certificacin acadmica y posible acreditacin del submdulo.
Integracin grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje.
Mirada general del estudio, ejercitacin y evaluacin de las competencias profesionales y genricas.
FASE DE DESARROLLO
La fase de desarrollo permite crear escenarios de
aprendizaje y ambientes de colaboracin para la
construccin y reconstruccin del pensamiento
a partir de la realidad y el aprovechamiento
de apoyos didcticos, para la apropiacin o
reforzamiento de conocimientos, habilidades y
actitudes, as como para crear situaciones que
permitan valorar las competencias profesionales y
genricas del estudiante, en contextos escolares y
de la comunidad.
Creacin de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperacin, mediante la aplicacin de estrategias,
mtodos, tcnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como aprendizaje basado en problemas
(ABP), mtodo de casos, mtodo de proyectos, visitas al sector productivo, simulaciones o juegos, uso
de TIC, investigaciones y mapas o redes mentales, entre otras, para favorecer la generacin, apropiacin
y aplicacin de competencias profesionales y genricas en diversos contextos.
Fortalecimiento de ambientes de cooperacin y colaboracin en el aula y fuera de ella, a partir del
desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal.
39
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA
Integracin y ejercitacin de competencias y experiencias para aplicarlas, en situaciones reales o

parecidas, al mbito laboral.
Aplicacin de evaluacin continua para verificar y retroalimentar el desempeo del estudiante, de forma
oportuna y pertinente.
Recuperacin de evidencias de desempeo, producto y conocimiento, para la integracin del portafolio
de evidencias.
FASE DE CIERRE
La fase de cierre propone la elaboracin
de sntesis, conclusiones y reflexiones
argumentativas que, entre otros aspectos,
permiten advertir los avances o resultados
del aprendizaje en el estudiante y, con ello,
la situacin en que se encuentra, con la
posibilidad de identificar los factores que
promovieron u obstaculizaron su proceso de
formacin.
Verificar el logro de las competencias profesionales y genricas planteadas en el submdulo, y permitir
la retroalimentacin o reorientacin, si el estudiante lo requiere o solicita.
Verificar el desempeo del propio docente, as como el empleo de los materiales didcticos, adems de
otros aspectos que considere necesarios.
Verificar el portafolio de evidencias del estudiante.
40
MDULO I
// SUBMDULO 1
GUA DIDCTICA SUGERIDA
Registra informacin contable de diversas entidades econmicas - 224 horas
CONTENIDO
COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES:
- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo

como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e
implcitos de un texto, considerando el contexto en el que se gener y en
el que se recibe.
Apertura
Tipo de evaluacin
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
Para la integracin y comunicacin grupal los estudiantes participan en la realizacin de una tcnica
de integracin y comunicacin grupal. (Jirafas y elefantes, la canasta de frutas, etc.), con la finalidad de
lograr un clima de confianza.
Coevaluacin
D: La participacin dentro de la dinmica /

Lista de participacin
1%
Para la identificacin de las expectativas del grupo los estudiantes participan en una tcnica (lluvia de
ideas) y relacionando los contenidos del mdulo con la vida cotidiana del estudiante y su contexto social.
Autoevaluacin
D: La participacin con las expectativas / Lista

de participacin
1%
A travs de una lectura dirigida los estudiantes identifican las competencias a lograr y sus sitios de
insercin en el campo laboral. Asimismo se retroalimenta la actividad.
Autoevaluacin
D: La participacin / Lista de participacin
5%
Los estudiantes participan en la aplicacin de la evaluacin diagnstica para identificar los saberes
previos de los documentos fuente se realimenta la actividad con todo el grupo.
Autoevaluacin
C: Los documentos
Cuestionario
Desarrollo
Tipo de evaluacin
A partir de la presentacin de un video con la realizacin de operaciones en una empresa y la utilizacin

de documentos fuente en la vida diaria de la entidad. El estudiante realiza un listado de los documentos
que haya observado en el video y se intercambiarn entre compaeros para comparar.
Coevaluacin
Los estudiantes realizan una recopilacin de informacin de los conceptos de cada documento fuente,
as como la evidencia fsica de cada uno de ellos.
Los estudiantes exponen sobre los documentos fuente en forma, logrando la integracin de todo el
grupo.
administrativos
3%
Ponderacin
P: Los documentos listados / Lista de cotejo
15%
Heteroevaluacin
P: La evidencia fsica y concepto de los

documentos recopilados / Rbrica
20%
Coevaluacin
D: La exposicin de los documentos fuente /

Gua de observacin
15%
C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

41
MDULO I
Cierre
Como reforzamiento, los estudiantes identifican los diferentes documentos fuente.
Mediante una prueba de correspondencia basada en los documentos fuente, los estudiantes identifican
los documentos fuente e incorporan sus trabajos al portafolio de evidencias.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
D: La identificacin de los documentos fuente

/ Gua de observacin
20%
Heteroevaluacin
C: Los documentos fuente identificados /

Cuestionario
P: El portafolio de evidencias integrado / Lista
de cotejo
20%

42
MDULO I
// SUBMDULO 1

CONTENIDO
Verifica los documentos de acuerdo a los requisitos legales

- Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante realiza una evaluacin diagnstica sobre los documentos fuente existentes y la importancia
de su legalidad, menciona ejemplos de la prctica profesional.
Autoevaluacin
C: La legalidad en los documentos fuente /

Cuestionario
5%
Presenta la importancia de la legalidad en los documentos fuente y la relaciona con los saberes previos
que posee.
Autoevaluacin
P: El resumen de la importancia legal en los

documentos fuente elaborado / Lista de cotejo
5%
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Elabora un cuadro sinptico sobre los documentos fuente, sus caractersticas y los requisitos que deben
contener segn los artculos 29 y 29-A del Cdigo Fiscal de la Federacin.
Heteroevaluacin
P: El cuadro sinptico de las caractersticas y

requisitos legales de los documentos fuente
elaborado / Lista de cotejo
35 %
Con la finalidad de comprender la importancia de los documentos fuente en la contabilidad, el estudiante

elabora un texto sobre dicho tema y elabora un cuestionario.
Coevaluacin
C: La importancia de los documentos fuente

en la contabilidad / Cuestionario
15 %
Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante clasifica y valida una relacin de comprobantes fiscales de acuerdo con lo establecido en
el cdigo fiscal de la federacin.
Heteroevaluacin
P: Los documentos validados / Lista de cotejo
20%
P: El portafolio de evidencias integrado
20 %
Integra el portafolio de evidencias
Autoevaluacin
43
MDULO I
// SUBMDULO 1

CONTENIDO
Registra la informacin en los documentos fuente

- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante participa en una evaluacin diagnstica sobre el manejo de clculos matemticos.
Autoevaluacin
C: Los clculos matemticos / Cuestionario
5%
El estudiante identifica los diferentes documentos contables y mercantiles; as como sus caractersticas
Autoevaluacin
D: La identificacin de los documentos / Lista

de participacin
5%
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Realiza prctica donde registra informacin en los documentos fuente, de acuerdo a las normas
establecidas.
Coevaluacin
P: Los documentos fuente realizados / Lista de

cotejo
20 %
Elabora una prctica de llenado de los documentos fuente de acuerdo a las normas establecidas.
Coevaluacin
P: Los documentos debidamente requisitados

/ Lista de cotejo
40 %
Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante clasifica y determina el tipo de comprobante que se utiliza y realiza su respectivo llenado
Heteroevaluacin
P: Los documentos clasificados y elaborados

/ Lista de cotejo
20%
El estudiante participa en una evaluacin para verificar el registro de la informacin en los documentos
fuente
Autoevaluacin
C: El registro de los documentos fuente /

Cuestionario
10 %
44
MDULO I
// SUBMDULO 1. Registra informacin contable de diversas entidades econmicas - 224 horas

CONTENIDO
Identifica la estructura
contabilidad financiera.
bsica
de
la

implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el
que recibe.
Apertura
Tipo de evaluacin
Mediante una dinmica en equipo el estudiante asocia ideas sobre contabilidad utilizando dibujos o
recortes, logrando as la participacin y trabajo en equipo.
Coevaluacin
El estudiante participa en un autodiagnstico, para reflexionar sobre la importancia de la contabilidad,

en el mbito personal y laboral.
Autoevaluacin
C: La importancia de la contabilidad /
Cuestionario
5%
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Mediante un dialogo, el estudiante reflexiona sobre la aplicacin de la contabilidad en nuestros das.
Coevaluacin
D: La reflexin sobre la aplicacin de la

contabilidad financiera / Lista de participacin
5%
Los estudiantes, recopilan informacin sobre el concepto, objetivo y fundamento legal de la contabilidad
de las siguientes fuentes: libros, revistas, internet o entrevista a un contador pblico y el estudiante
entrega un resumen de la informacin obtenida.
Coevaluacin
P: El concepto, objetivo y fundamento legal de

la contabilidad recopilado / Lista de cotejo
15%
Realiza una discusin sobre los conceptos de contabilidad de los diferentes puntos de vista, para
identificar el objetivo y fundamento legal de la contabilidad estableciendo las conclusiones pertinentes;
lo anterior se realizar en grupos de trabajo y se retroalimenta la actividad
Coevaluacin
D: La identificacin del objetivo y fundamento

legal de la contabilidad / Lista de participacin
20%
En un mapa conceptual el estudiante plasma los conceptos, elementos y estructura bsica de la

contabilidad.
Heteroevaluacin
P: El mapa conceptual o cuadro sinptico,

de los conceptos y elementos de la estructura
bsica de la contabilidad / Rbrica
20%
P: El collage asociacin
contabilidad / Lista de cotejo
de
Ponderacin
ideas
de
5%

45
MDULO I
Cierre
El estudiante participa en una evaluacin para recuperar los aprendizajes.
El estudiante responde a las siguientes preguntas. Qu sabas al principio acerca del tema?, Qu
aprendiste?, Por qu es importante la contabilidad? con la finalidad de valorar la construccin de nuevos saberes.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
C: La estructura bsica de la contabilidad

financiera / Cuestionario
20%
Autoevaluacin
C: Los conceptos, elementos y estructura

bsica de la contabilidad / Cuestionario
10%

46
MDULO I
// SUBMDULO 1 Registra informacin contable de diversas entidades econmicas - 224 horas

CONTENIDO
Clasifica las cuentas de acuerdo a su

naturaleza.

implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en
el que se recibe.
Apertura
Tipo de evaluacin
A travs de la participacin grupal, el estudiante conoce los temas y resultados esperados.
Autoevaluacin
A travs del conocimiento de los contenidos del mdulo y submdulo (Resultado de aprendizaje y
duracin). el estudiante identifica los saberes previos que posee sobre el tema.
Heteroevaluacin
Desarrollo
Tipo de evaluacin
El estudiante elabora un resumen sobre la clasificacin de cuentas de acuerdo a su naturaleza, se

retroalimenta la actividad entre todo el grupo.
Los estudiantes elaboran y exponen un mapa conceptual sobre las cuentas del activo, pasivo y capital,
tomando en cuenta su nomenclatura, aumento y disminucin, apoyndose en los libros de texto. (En
conclusiones respecto a la misma.
C: La clasificacin de las cuentas /

Cuestionario
2.5%
D: La participacin individual / Lista de

asistencia
2.5%
Ponderacin
2%
Heteroevaluacin
P: El cuadro sinptico sobre los elementos de

la cuenta / Lista de cotejo
3%
Heteroevaluacin
P: El mapa conceptual sobre las cuentas de

activo, pasivo y capital / Rbrica
5%
equipos de trabajo).
A travs de una investigacin documental de la partida doble en contabilidad, los estudiantes obtienen
Ponderacin
P: El resumen sobre la naturaleza de las

cuentas elaborado / Lista de cotejo
Coevaluacin
El estudiante recopila informacin sobre los elementos que integran una cuenta, para realizar un cuadro sinptico con los resultados obtenidos.
Coevaluacin
P: La investigacin sobre la partida doble en

contabilidad / Lista de cotejo
5%

47
MDULO I
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes analizan el aumento y disminucin de las cuentas implicadas siguiendo las instrucciones
y procedimientos para estructurar la informacin financiera.
Coevaluacin
D: La realizacin de ejercicios de la partida

doble / Gua de observacin
15%
El estudiante realiza prcticas para ejercitar la estructura de la cuenta y aplicar la teora de la partida
doble.
Heteroevaluacin
D: La realizacin de las prcticas

demostrativas para aplicar la partida doble /
Gua de observacin
15%
Revisa la solucin de problemas, tomando en cuenta el procedimiento de la partida doble.
Heteroevaluacin
P: Los problemas resueltos de la partida doble

/ Lista de cotejo
20%
Autoevaluacin
C: La estructura de la cuenta y aplicacin de la

partida doble / Cuestionario
10%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Realiza la evaluacin como retroalimentacin para verificar el aprendizaje.
Cierre
Aplica los ejercicios prcticos para clasificar las cuentas de acuerdo a los procedimientos establecidos.
Heteroevaluacin
P: Las cuentas clasificadas / Lista de cotejo
10%
Revisa la solucin a problemas para la recuperacin de aprendizajes.
Heteroevaluacin
P:
Los problemas resueltos sobre la
clasificacin de las cuentas / Lista de cotejo
10%

48
MDULO I
// SUBMDULO 1 Registra informacin contable de diversas entidades econmicas - 224 horas

CONTENIDO
Registra las operaciones mediante los -Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
mtodos de registro y control de mercancas. como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
el que se recibe.
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante elaborar un mapa conceptual sobre las competencias a desarrollar, importancia del
contenido y aplicacin en el mercado laboral.
Autoevaluacin
P: El mapa conceptual de las competencias

y aplicacin en el mercado laboral realizado /
Lista de cotejo
2%
Por medio de una lluvia de ideas, llega a la discusin y anlisis de conceptos.
Autoevaluacin
C: La definicin de contabilidad, conceptos de

activo, pasivo y capital / Lista de participacin
4%
Participa en una evaluacin diagnstica sobre el registro de operaciones contables.
Autoevaluacin
C: El registro de asientos contables /

Cuestionario
4%
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante realizar un cuadro sinptico con el tema de los procedimientos de registro y control de
mercancas.
Coevaluacin
P: El cuadro sinptico de los procedimientos

de registro y control de mercancas / Lista de
cotejo
5%
Realiza una investigacin documental trabajando en equipo, sobre las bases y cuentas que integran el
procedimiento analtico.
Coevaluacin
P: Las bases y cuentas que integran el sistema

analtico / Lista de cotejo
5%
El estudiante realiza una prctica demostrativa en donde determine el resultado del ejercicio antes de
impuesto.
Coevaluacin
P: El resultado del ejercicio demostrado /

Rbrica
20%
Los estudiantes realizan una investigacin documental sobre las ventajas y desventajas del procedimiento
analtico y por medio de lluvias de ideas se analizarn.
Coevaluacin
C: Las ventajas y desventajas del sistema

analtico / Lista de participacin
5%
El estudiante investiga y expone las bases y cuentas que integran el procedimiento de inventarios
perpetuos o continuos.
Coevaluacin
Explica en el anlisis de movimientos y saldos de las cuentas del sistema de inventarios perpetuos, y da
solucin a casos prcticos.
P: Las bases y cuentas que integran el
Coevaluacin
procedimiento de inventarios
expuestas / Lista de cotejo
perpetuos
P: Las operaciones en sistema de inventarios

perpetuos registradas / Rbrica
10%
20%

49
MDULO I
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes investigan y exponen las ventajas y desventajas del procedimiento de inventarios
perpetuos(control y registro), actividad que se realizar en equipo.
Coevaluacin
P: Las ventajas y desventajas del sistema de

inventarios perpetuos investigados / Lista de
cotejo
5%
Heteroevaluacin
P: Los casos prcticos sobre el procedimiento

analtico y procedimiento de inventarios
perpetuos realizados / Rbrica
5%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
D: La comparacin entre el procedimiento

analtico e inventarios perpetuos / Lista de
participacin
5%
Heteroevaluacin
P: Los casos prcticos resueltos / Lista de

cotejo
10%
Realiza prcticas extra clase, mediante los procedimientos analticos e inventarios perpetuos,
esquemas de mayor con un mnimo de dos ejercicios por procedimiento.
en
Cierre
Hace una comparacin entre el procedimiento analtico e inventarios perpetuos.
Realizan dos casos prcticos de los mtodos de registro y control de mercancas, en dos casos
reales.
50
MDULO I
// SUBMDULO 2 Formula estados financieros de las empresas
48 horas
CONTENIDO

el que se recibe.
Apertura
Tipo de evaluacin
Mediante lluvia de ideas el estudiante muestra su inters en los contenidos a tratar.

El estudiante lee el programa de estudios e identifica las competencias a lograr y sus sitios de insercin
en el campo laboral.
Resuelve un cuestionario para identificar los saberes previos del estado de situacin financiera.
Ponderacin
Autoevaluacin
C: Los contenidos a tratar / Cuestionario
1%
Autoevaluacin
P: Listado de competencias y sitios de

insercin / Rbrica
1%
C: Los saberes previos / Cuestionario
2%
Coevaluacin
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Identifica los elementos del estado de situacin financiera, mediante una recopilacin de informacin, se
realimenta la actividad entre todos los integrantes del grupo.
Coevaluacin
P: La informacin recopilada / Lista de cotejo.
5%
Los estudiantes comparten la informacin investigada y elaboran un cuadro sinptico.
Coevaluacin
P: El cuadro sinptico elaborado / Lista de

cotejo
30%
Presenta el trabajo (Cuadro sinptico para ser comentado y analizado)
Coevaluacin
D: La presentacin / Ficha de exposicin de

trabajos
30%
Autoevaluacin
P: Las prcticas de los elementos realizadas /

Lista de cotejo
10%
El estudiante realiza prcticas sobre los elementos del estado de situacin financiera.

51
MDULO I
Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Realiza prctica demostrativa para realizar la retroalimentacin de los elementos del estado de situacin
financiera.
Coevaluacin
D: La realizacin de la prctica / Gua de

observacin
10%
Aplica la demostracin de la identificacin de los elementos del estado de situacin financiera (individual).
Integra las actividades en su portafolio de evidencias.
Heteroevaluacin
P: El cuadro complementado / Rbrica

P: El portafolio de evidencias integrado / Lista
de cotejo
11%
52
MDULO I

CONTENIDO
Estructura el estado de situacin financiera
de las empresas.
48 horas

implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el
que se recibe.
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes investigan sobre los elementos del estado de situacin financiera; y lo relacionan con
ejemplos del sector productivo.
Coevaluacin
P: La investigacin realizada / Lista de cotejo
5%
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Realiza una prctica de un estado de situacin financiera.
Autoevaluacin
P: La prctica de estado de situacin financiera

realizada / Lista de cotejo
10%
Realiza prcticas demostrativas siguiendo el procedimiento establecido de forma individual.
Autoevaluacin
P: Las prcticas de estado de situacin

financiera realizadas / Lista de cotejo
48 %
Elabora un cuadro que refleje la estructura del estado de situacin financiera realimentando la actividad
con todo el grupo.
Coevaluacin
P: El cuadro estructurado / Lista de cotejo
8%
Presenta los cuadros estructurados para ser comentados y analizados en plenaria.
Coevaluacin
D: La exposicin de cuadro estructurado /

Gua de observacin
8%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
P: Las prcticas de estado de situacin

financiera / Lista de cotejo
4%
Heteroevaluacin
P: La prctica de estados financieros / Lista

de cotejo
17%
Cierre
Realiza prcticas sobre la estructura del estado de situacin financiera de diferentes empresas.
El estudiante realiza prcticas en forma individual de la estructura del estado de situacin financiera.
Integra al portafolio de evidencias los trabajos elaborados.

53
MDULO I
48 horas
CONTENIDO
Identifica los elementos del estado de

resultados.
-Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e

el que se recibe.
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Expone sobre la importancia de los estados financieros en las empresas.
Coevaluacin
D: La exposicin sobre la importancia de los

estados financieros en las empresas / ficha de
reporte de presentacin.
1%
Contesta un cuestionario, para identificar los saberes previos del estado de resultados y su utilizacin.
Coevaluacin
C: Conocimientos previos / Cuestionario
1%
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Realiza una lectura sobre los elementos del estado de resultados con la finalidad de listar dichos
elementos.
Autoevaluacin
Ponderacin
P: El listado de elementos / Lista de cotejo
2%
Heteroevaluacin
P: Los elementos recopilados / Lista de cotejo
1%
Mediante un cuadro de complemento, el estudiante aplica los elementos del estado de resultados.
Coevaluacin
P: El cuadro sinptico de los elementos / Lista

de cotejo
2%
Verifica la informacin del estado de resultados (cuadro sinptico), y en forma colaborativa aplica el
procedimiento para llegar al resultado en su primera parte.
Coevaluacin
D: La aplicacin del procedimiento / Gua de

observacin
18%
Realiza una prctica para esquematizar la segunda parte del estado de resultados.
Coevaluacin
P: prctica resuelta / Lista de cotejo
20%
P: La prctica de identificacin de los

elementos del estado de resultados elaborada
/ Lista de cotejo
20%
Recopila informacin de los elementos del estado de resultados.
Mediante una prctica autnoma, el estudiante identifica los elementos del estado de resultados
Heteroevaluacin

54
MDULO I
48 horas
CONTENIDO
Identifica los elementos del estado de

resultados.
-Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e

el que se recibe.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
El estudiante presenta cuadros donde se refleje la primera y segunda parte del estado de resultados
Cierre
Heteroevaluacin
Tipo de evaluacin
Responde un cuestionario, para identificar los elementos de las estructura del estado de resultados.
El estudiante comparte el cuestionario para la retroalimentacin.
Mediante una prctica autnoma el estudiante identifica los elementos del estado de resultados
Autoevaluacin
Ponderacin
D: La presentacin / Rbrica
15%
C: Los elementos
Cuestionario
de
la
estructura
Ponderacin
/
15%
Coevaluacin
D: El trabajo colaborativo / Gua de observacin
5%
Heteroevaluacin
P: La prctica de identificacin de los

elementos del estado de resultados elaborada
/ Lista de cotejo
20%

55
MDULO I
48 horas
CONTENIDO
Estructura el estado de resultados de las

empresas.
- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en

equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
el que se recibe.
Apertura
Mediante una lluvia de ideas, los estudiantes conocen los conceptos.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
C: Los conceptos del cuentas de resultados /

Cuestionario
5%
D: La participacin activa /
participacin
5%
Utiliza material didctico para la retroalimentacin de las cuentas, para determinar el resultado del
ejercicio.
Autoevaluacin
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
P: Las prcticas de estado de resultados /

Lista de cotejo
5%
Coevaluacin
P: Los casos resueltos de estado de resultados

/ Lista de cotejo
5%
Autoevaluacin
P: La prcticas de estado de resultados /

elaboradas / Lista de cotejo
10%
Los estudiantes en forma colectiva resuelven casos y con ello logran la retroalimentacin.
Coevaluacin
D: La resolucin de casos / Gua de

observacin
10%
Realiza proyecto integrador de los estados financieros para resolucin en forma colaborativa.
Coevaluacin
P: El proyecto integrador de estados

financieros realizado / Lista de cotejo
10%
Heteroevaluacin
P: La prctica de un estado de resultados

realizada / Lista de cotejo
5%
Realiza prctica demostrativa sobre la elaboracin de una estado de resultados.

Realiza prcticas de solucin de casos de estados de resultados realimenta la actividad con las dudas
que surgen dentro del grupo.
El estudiante realiza prcticas sobre el estado de resultados en forma individual
Mediante prctica autnoma los estudiantes demuestran la competencia relacionada con la

estructuracin del estado de resultados.
Lista de

56
MDULO I
Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
P: Las prcticas de estado de resultados

realizadas / Lista de cotejo
10%
Realiza prcticas demostrativas para que los otros estudiantes retroalimenten el tema.
Coevaluacin
D: La realizacin de las prcticas / Gua de

observacin
10%
Realiza proyecto integrador de los estados financieros para resolucin en forma colaborativa.
Coevaluacin
P: El proyecto integrador de estados

financieros elaborado / Lista de cotejo
10%
Heteroevaluacin
P: La prctica de un estado de resultados

elaborada / Lista de cotejo
15%
El estudiante realiza prcticas sobre el estado de resultados en forma individual.
Realiza prctica autnoma a los estudiantes de la estructura del estado de resultados.

57
58
Secretara de Educacin Pblica

Subsecretara de Educacin Media Superior
Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico
Abril, 2013.

Conta Bili Dad

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DIRECTORIO

Emilio Chuayffet Chemor

Rodolfo Tuirn Gutirrez

Juan Pablo Arroyo Ortiz

Csar Turrent Fernndez

Luis F. Meja Pia

Ramn Zamanillo Prez

Bonifacio Efrn Parada Arias

Patricia Ibarra Morales

Candita Gil Jimrez

Juan Pablo Arroyo Ortiz / Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico

COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

Ana Margarita Amezcua Muoz / Asesor en innovacin educativa / CoSDAc

COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL DE SERVICIOS II

PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN CONTABILIDAD

ESPECIALISTA DEL SECTOR PRODUCTIVO

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA

2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA

Mdulo I - Registra operaciones contables de empresas comerciales y de servicios..... 14

3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL

1. Descripcin general de la carrera.

2. Mdulos que integran la carrera.

3. Consideraciones para desarrollar los submdulos de la formacin profesional.

Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico

Humanidades y ciencias sociales

Componente de formacin bsica

Componente de formacin propedutica

*Las asignaturas propeduticas no tienen prerrequisitos de asignaturas o mdulos previos.

Componente de formacin profesional

1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en contabilidad

Registra operaciones contables de empresas comerciales y de servicios

Submdulo 1 - Registra informacin contable de diversas entidades econmicas

Opera los procesos contables dentro de un sistema electrnico

Registra operaciones contables de una entidad fabril

Determina las contribuciones fiscales de personas fsicas y morales

Asiste en actividades de auditoria de una entidad

1.5 Cambios principales en los programas de estudio

Contenido de los mdulos

2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas

1. Identificacin de ocupaciones y sitios de insercin

2.3 Competencias genricas sugeridas

Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO)

3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje

Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007)

Se presentan las competencias profesionales especficas o transversales por evaluar, su relacin

2. Competencias / contenidos del mdulo

2.1 Competencias profesionales

6. Gua didctica sugerida

Mdulos que integran la

Registra informacin contable de diversas

OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL

Servicios de contabilidad y auditoria

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN

Identifica los documentos fuente de una empresa.

Registra la informacin en los documentos fuente.

Verifica los documentos de acuerdo a los requisitos legales.

Identifica la estructura bsica de la contabilidad financiera.

Clasifica las cuentas de acuerdo a su naturaleza.

Registra las operaciones mediante los mtodos de registro y

Identifica los elementos del estado de situacin financiera.

Estructura el estado de situacin financiera de las empresas.