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Universidade Federal de Viosa

Centro de Cincias Humanas Letras e Artes


Departamento de Histria

Relatrio II

Disciplina HIS 465 Laboratrio de Ensino de Histria II

Prof. ngelo Adriano Faria de Assis

Moiss Peres Rodrigues

Viosa Minas Gerais


2014

75506

Segundo Marcelo Magalhes, o nascimento da Histria do Brasil enquanto


disciplina s aconteceu no ano de 1895, onde se trabalhava atravs de biografias de
brasileiros considerados ilustres; era uma histria que afirmava o mito fundador da
nao para fortalecimento de uma identidade nacional homognea. Em cada poca se
prestigiou um tipo-ideal a ser idealizado. A partir da dcada de 1990 apareceu a
preocupao com a formao de um cidado crtico dentro dos Parmetros
Curriculares Nacionais. Os PCNs defendem a permanncia da rea nos currculos
atuais contribuindo para difundir e consolidar identidades no tempo e formar indivduos
para que desenvolvam a compreenso de si mesmos, dos outros, da insero em uma
sociedade histrica e da responsabilidade de todos atuarem na construo de
sociedades mais igualitrias e democrticas, l-se neles:
4 O ensino da Histria do Brasil
levar

em

conta

as

contribuies

das

diferentes culturas e etnias para a formao


do

povo

brasileiro,

especialmente

das

matrizes indgena, africana e europia. [...].

Consolidar a identidade e formar individuais crticos, cidados, so objetivos


comuns nos PCNs. O ensino de Histria entre outros objetivos deve trabalhar a idia
de que o individuo exerce participao poltica no Estado e nos direitos sociais. Hoje a
cidadania enfrenta a questo da incluso de novos direitos. Alm dos temas
tradicionais, os PCNs trabalham com temas transversais, que aperfeioam o
significado de cidadania.
Ento por que algum deveria se preocupar aprender sobre coisas que
aconteceram muito longe e h muito tempo? Quem se preocupa com Clepatra,
Carlos Magno, Montezuma ou Confcio? Ou por que se preocupar com Getulio Vargas
ou Juscelino Kubitschek, ou o governo como democrtico ou totalitrio, ou como a
sociedade industrial surgiu? No seria melhor aprender sobre o mundo de hoje? Por
que aumentar a carga, olhando para o passado? Os historiadores devem tentar
responder a essas perguntas, mostrando que o estudo da histria vantajoso. Mas
uma vez que ningum pode falar em nome de todos os historiadores, e nem todos
pensam dessa forma, resta a esperana de convencer os interessados que o estudo
da histria realmente til e necessrio para a educao/formao de cidados
crticos, seres humanos dignos. Conhecimento histrico no mais nem menos do
que a memria coletiva cuidadosa e criticamente construda. Como tal, ela tanto pode
fazer-nos mais sbios em nossas escolhas pblicas como em nossas vidas privadas.

claro que sem memria individual, uma pessoa literalmente perderia a sua
identidade. A memria coletiva semelhante, embora sua ausncia nos faa perder
uma identidade de um determinado grupo. Mas a ignorncia da histria nos priva
especialmente da possibilidade de participao, mas efetiva em contextos desde
locais, at mais os mais abrangentes por no compreend-los, ficando assim alijados
dos seus processos, de sua dinmica.
Assim, muitas vezes, a nicas fontes de conhecimento poltico de
determinados indivduos fica restrita s mdias (TV, internet, Revistas), que em geral
so mais facilmente manipulveis. Mas a cidadania democrtica e a participao
efetiva na determinao de polticas pblicas exigem que os cidados compartilhem
uma memria coletiva, organizada em conhecimento histrico. Caso contrrio, a
harmonia da sociedade fica comprometida e acordos sobre algum tipo de deciso se
tornaro muito difceis, pois sem um conhecimento razovel do passado, no
podemos esperar para alcanar resultados pretendidos, simplesmente porque no
teremos referencias de como agir ou reagir a qualquer possvel evento ou situao.
Este valor do conhecimento histrico, obviamente, justifica o ensino e a
aprendizagem sobre o que aconteceu em determinados perodos, saber como as
coisas eram ontem e como se tornaram o que so hoje, alm elaborar perspectivas de
possveis conjunturas futuras. As instituies que governam uma grande parte do
nosso comportamento cotidiano tomaram varias formas durante os tempos e isso nos
possibilita interpretar esses eventos e compreender suas conexes com o nosso
tempo. O governo uma instituio; assim como o o mercado mundial, os exrcitos
e a igreja. Habilidades como a escrita, e dispositivos como burocracia so ainda mais
antigos do que o cristianismo, e as preocupaes que nos incomodam ainda podem
ser lidos nas pinturas rupestres deixadas por caadores da Idade da Pedra, tanto
quanto 20 mil anos atrs. Uma familiaridade com toda a aventura humana na Terra
nos permite entender essas dimenses da realidade contempornea.
A Histria no algo fixo, mas sim dinmico. Conforme o tempo passa, as
experincias, os fatos, assumem novos significados, por isso deve-se ter um ensino
contnuo e sempre atualizado nas escolas. Os historiadores esto sempre no trabalho
reinterpretar o passado, fazendo novas perguntas, buscando novas fontes e
encontrando novos significados a fim de trazer a perspectiva de novos conhecimentos
e experincia para a rdua tarefa de compreender o passado. Isso significa, claro,
que o que sabemos e acreditamos sobre a histria est sempre mudando. Em outras
palavras, a nossa, a memria codificada no nosso coletivo se altera com o tempo,
assim como memrias pessoais fazem, e pelas mesmas razes.

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