Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula: Reciclando con amor para hacer manualidades con la magia de las tics

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada

uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Diligencie totalmente los datos solicitados

Nombre de la institucin: Jess mara valle Jaramillo
Cdigo DANE
Sede educativa:
Jess Mara valle Jaramillo
Direccin principal: la granja
Telfono: 3122288689
Correo Electrnico: dianaraga21@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: la granja Ituango
Localidad/Comuna/sector: Antioquia

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento:

2. Nombre del Docente: Luis Fernando Vera Zapata

Nombre de la institucin: Jess Mara Valle Jaramillo
Cdigo DANE
Sede educativa:
Jess Mara Valle Jaramillo
Direccin principal: Corregimiento la Granja
Telfono: 8244825
Correo Electrnico: lfverazap@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Ituango
Localidad/Comuna/sector: Antioquia

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento: La Granja
Departamento: Antioquia

3. Nombre del Docente: Diana Mara Palacio Botero

Nombre de la institucin: Jesa Mara Valle Jaramillo
Cdigo DANE 200
Sede educativa:
Direccin principal: corregimiento la granja
Telfono: 3117680149 / 8602371
Correo Electrnico: geobotero2015@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Ituango
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento: la granja
Departamento: Antioquia

4. Nombre del Docente:

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:
Direccin principal:
Telfono:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector:

Departamento:

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Cargo: DIANA SAMIRA RAGA RIVAS
Correo Electrnico: dianaraga21@gmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula

Telfonos: 3122288689

a) Proyecto pedaggico y didctico

SIx

NOx

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural x
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar
11

Otro Cul?: _________________

8x

9x

10x

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:___45____________________

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio:
Fecha de finalizacin:
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucinx
Evaluacinx
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Tics, reciclar, las tres R, solidos, plstico ambiente, contaminacin, papel, cartn
Definicin del problema (Problematizacin)
Cmo resolver el problema de desechos slidos mediante el proceso de reciclaje y elaboracin de productos
a partir del mismo?
Lo primero que hay que hacer en concientizar a la comunidad educativa de la importancia que tiene reciclar
para mejorar nuestro ambiente escolar, y ayudar un poco a un mejor vivir de nuestra comunidad en general.
La recuperacin de los materiales escogidos y separados de los residuos slidos incluye la separacin de
objetos voluminosos y por tamaos, utilizando la separacin manual de los componentes de los residuos, la
reduccin del tamao a travs de la trituracin como es el vidrio y separacin de otros.
La clasificacin y la recuperacin de estos materiales ayudan a reducir la demanda de recursos econmicos
para ser dispuestos a un relleno sanitario, en este caso el de nuestro municipio (Ituango), que es un costo alto
el transporte al botadero de basura.
Es importante ensearle a los educandos las normas orientadas a establecer hbitos y condiciones serias
respecto a los residuos slidos que forman, as estas reglas sern parte de su formacin y permanecern para
toda su vida.
Pensamos que este problema se puede ayudar a resolver escogiendo y separando los materiales que nos
sirvan realmente para un reproceso donde se pueda beneficiar la comunidad educativa, y a un tiempo pueda
tener un beneficio econmico, social y ambiental para nuestra zona (regin).
Es en esta forma que podemos disminuir la contaminacin ambiental y ayudar a reutilizar los materiales
escogidos para fines productivos y para adornar nuestros sectores, casas, escuelas o veredas de la regin, por
ello es necesario adquirir el hbito de hacerlo, y es un compromiso de todos nosotros darlo a conocer y educar
a la comunidad.
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)
General:
El objetivo de este proyecto es que los estudiantes la I. E. Jess Mara valle Jaramillo conozcan
los materiales que se pueden reciclar y aprendan a elaborar productos con ellos
Especficos :

Crear en los educandos el hbito del reciclaje de los residuos para darle un mejor uso

Concientizar al alumno sobre la importancia que tiene el reciclaje para el medio ambiente

Disear y crear productos a partir de material reciclado ( materas, llaveros, lmparas, sillas)

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Literatura
Competencias del lenguaje
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial
En la comunidad de la granja municipio de Ituango los estudiantes

x
X

no hacen uso del proceso de

reciclaje de los residuos slidos. Este proyecto busca mitigar y prevenir el impacto que generan los
residuos slidos en nuestro entorno pero tambin que los jvenes se puedan concientizarse que
muchos de esos residuos les podemos dar un nuevo o simplemente hacer nuevos materiales con ellos
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes
Los estudiantes de la institucin educativa Jess Mara valle Jaramillo poseen conocimientos bsicos
sobre el reciclaje, pero no reciclan y dems desconocen que tantos productos podemos hacer con
estos materiales reciclados
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula.
Explicacin del proyecto a los alumnos de los grados escogidos inicialmente,
Concientizacin a los educandos de la importancia que tiene el saber reciclar y la utilidad que este
aportara en un futuro para ellos.
Separacin de los materiales reciclables, acompaando a los alumnos en su proces inicial, con el fin
de evitar posibles accidentes entre estos.
Consulta (informacin) a travs de los medios informticos como es el internet entre otros, para
aprovechar mejor estos recursos.
Acompaar a los alumnos en la escogencia de los materiales que van a ser reprocesados con un mejor
fin, dndoles un real aprovechamiento y utilidad.
Realizar despus de ciertas actividades programadas, la feria que llamaremos del arte, con el fin de
mostrar a la comunidad educativa y en general que utilizando los materiales reciclables, dndoles un

buen uso podemos mejorar el ambiente de nuestra zona y a un futuro podramos generar recursos
econmicos para nuestros educandos y motivaramos a la comunidad en general para que hiciera parte
de este proyecto mejorando sus recursos econmicos de las familias.

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.
Pc
Cmara digital
Facebook
Blog
Portafolio digitalhttp://lfvera.blogspot.com/
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA:

Jornadas de recoleccin de residuos solidos

Explicacin de las regla de las cuatros erres REDUCIR, REUTILIZAR, RECICLAR Y RECUPERAR

Elaboracin y socializacin de mapas conceptuales

Explicacin de procedimientos

Presentacin de videos sobre como reutilizar los distintos materiales reciclables

Elaboracin de productos o manualidades a partir de los materiales reciclados

Exposicin cultural

Nombre del Docente quien

realiza la actividad
Fernando vera
Diana palacio botero

Fecha
29
de
septiembre

Descripcin de la
Actividad
Explicacin de las regla
de

las

REDUCIR,

cuatros

erres

Resultado de la Actividad
Asertividad por parte de
los educandos

REUTILIZAR,

RECICLAR Y RECUPERAR

Elaboracin
socializacin de mapas
conceptuales.

Diana Samira Raga Rivas

Diana Mara palacio botero
Luis Fernando vera

6
de
octubre

7, 8, 9 y 10
de octubre

Diana Samira Raga Rivas

Luis Fernando vera
Diana mara palacio botero

6,7,9 y 10
De octubre

Diana Mara botero palacio

Luis Fernando vera
Diana Samira Raga Rivas

26
de
octubre

Diana Samira Raga Rivas

Diana maria palacio botero
Luis Fernando vera

Explicacin
de
procedimientos
Explicacin
de
procedimientos
Presentacin
de
videos
sobre
como
reutilizar los distintos
materiales reciclado
Elaboracin
de
producto
o
manualidades a partir
de
los
materiales
reciclados
Elaboracin
de
producto
o
manualidades a partir
de
los
materiales
reciclados
Exposicin cultural

Asertividad por parte de

los
educandos
y
conformacin de grupos
de trabajo

Asertividad al trabajo en
equipos durante las horas
programadas
Asertividad al trabajo en
equipos durante las horas
programadas
Los alumnos lograron sus
objetivos propuestos con
los trabajos presentados
y se motivaron a seguir
con este proyecto.

6
7
8
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
El proyecto resulto siento sper interesante, pudimos evidenciar que los educandos trabajaron con muchas ganas
e inters por otro lado el grupo de estudiantes con el que se trabaj mostro su preocupacin por tantos residuos
que generamos a la ves sentimos su sensibilizacin y ganas de contribuir con el proceso de reciclaje, mostraron
deseos de tener su entorno limpio; les fascino el mundo o la idea de crear productos( adornos, lmparas, reloj,
canastas, vestidos, alcancas, monederos, entre otros ) a partir de residuos que se consideran ya no servibles.
Me queda por decir mucha diversin a la hora de trabajar por parte de los
trabajo en equipo.

educandos, alto grado de trabajo de

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

Contribuye a mejorar los procesos educativos en la media en que despierta los interese
educandos por aprender hacer cosas nuevas a partir de

de los

REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook

Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Cmo creen los docentes que Participando activamente en redes de
su experiencia se puede
aprendizaje

transferir a otra institucin

educativa en el pas

Generando espacios virtuales para la

socializacin de experiencias
Publicando la experiencia en revistas
cientficas de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

Vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS

Califiq
ue de
1a5
4
4
4
5
4

Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

Foto 1

Foto 3

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1:://lfvera.blogspot.com/
Direccin web2: :://lfvera.blogspot.com/
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4
5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4
5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1
2
3
4
5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
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4
5