IES VIstas Acotacion Bien PDF

Departamento de
Tecnologa.
I.E.S. Fuente Nueva El Ejido
Tema 1. Representacin Grfica y Metrologa

1. Introduccin a la Normalizacin y a sus contenidos relacionados
con DT.
2. Diferencia entre Dibujo Tcnico y Artstico en funcin de la
Normalizacin.
3. tiles de Dibujo relacionados con Dibujo Tcnico.
4. Confeccin de un cajetn normalizado para DT.
5. Trazado de ngulos normalizados con la escuadra y el cartabn
mltiplos de 15 en un cajetn normalizado.
6. Trazado de lneas paralelas a distintos ngulos dada una recta
con ayuda de la escuadra y el cartabn en un cajetn
normalizado.
7. Trazado de distintas cuadrculas a diferentes inclinaciones usando
la escuadra y el cartabn en un cajetn normalizado.
8. Escalas. Tipos, clases y caractersticas.
9. Realizacin
de
distintos
ejercicios
matemticos
grficos
relacionados con las escalas.

10. Acotacin. Normas bsicas de trazado de DT y reglas para acotar
las figuras de representacin grfica. Tipos de lneas y cotas.
11. Vistas normalizadas. Qu son y cmo se representan normalizadas
en un cajetn de DT.
12. Ejercicios de diversa ndole sobre vistas, representacin de las
mismas, con acotacin y normalizacin.
13. Perspectivas isomtrica y caballera. Representacin de figuras en
las mismas, caractersticas, diferencias y forma de trabajarlas.
14. Ejercicios variados sobre perspectivas, como obtener vistas de
piezas, obtener piezas de vistas, cambiar figuras de perspectivas,
etc.
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15. Trabajo con programas de diseo grfico en 2D, como AutoCad

(Windows) o Qcad(Guadalinex), realizando ejercicios y prcticas
diversas, reconociendo comandos e interpretando la interfaz
grfica de los mismos.
Introduccin
la
Normalizacin
sus
contenidos
relacionados con Dibujo Tcnico.

La Normalizacin es una actividad colectiva orientada a establecer
solucin a problemas repetitivos. As podemos definir la Normalizacin
como "Las reglas que unifican y ordenan lgicamente una serie de
fenmenos".
La Normalizacin tiene una influencia determinante, en el desarrollo
industrial de un pas, al potenciar las relaciones e intercambios
tecnolgicos con otros pases.
No obstante, la normalizacin se puede definir comnmente
como un conjunto de normas, especificaciones y reglamentos que
regulan los procesos tcnicos y la fabricacin de los distintos objetos
tcnicos.
Siendo cada cosa:
Normas: que son un conjunto de documentos que recogen las

pautas mnimas a cumplir y seguir en la fabricacin de cualquier
objeto tcnico.
Especificaciones: que son un conjunto de documentos que

reflejan las caractersticas y propiedades particulares de la
fabricacin u aplicacin tcnica sobre cualquier objeto o
producto.
Reglamentos: que son un conjunto de acuerdos previos de

obligado cumplimiento para la fabricacin o aplicacin tcnica
de un objeto tecnolgico.
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Los objetivos de la normalizacin, pueden concretarse en tres:

1. La economa, ya que a travs de la simplificacin se reducen
costos.
2. La utilidad, al permitir la intercambiabilidad.
3. La
calidad,
ya
que
permite
garantizar
la
constitucin
caractersticas de un determinado producto.

Estos tres objetivos traen consigo una serie de ventajas, que podramos
concretar en las siguientes:
Reduccin del nmero de tipos de un determinado producto.
Simplificacin de los diseos, al utilizarse en ellos, elementos ya
normalizados.
Reduccin en los transportes, almacenamientos, embalajes, archivos,
etc.. con la correspondiente repercusin en la productividad.
En Espaa el organismo que regula la normalizacin es AENOR
(Asociacin Espaola de Normalizacin y Racionalizacin), que
adems es el encargado de emitir las normas referentes al proceso de
produccin o de fabricacin de un producto tecnolgico. Las normas
que emiten comnmente son las normas UNE (Una Norma Espaola). El
siguiente cuadro indica los tipos de normas ms comunes en el mundo:
Pas Emisor
Tipo de Norma
Espaa (AENOR)
UNE
Alemania(DIN)
DIN
Italia
UNI
Francia(AFNOR)
UNF
Internacional(ISA)
ISO
Comentar adems que existen una serie de reglas en cuanto a la

rotulacin y acotacin del Dibujo Tcnico, para lo cual se usan
programas informticos o plantillas que solucionan el problema de
escribir siempre con el mismo trazo o dimensin.
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Se define la Metrologa como la ciencia que estudia cmo medir una

pieza o dibujo. As pues, para el Dibujo Tcnico hemos de tener en
cuenta que en el Sistema Internacional (S. I.) la magnitud fundamental
es el metro, pero en Dibujo Tcnico se emplea el milmetro. Ntese la
conversin:
1 = 10 = 100 = 1000
Diferencia entre Dibujo Tcnico y Artstico en funcin de la

Normalizacin.
Partiremos de la definicin de lo que es un Dibujo:
"Un
dibujo
es
la
representacin
grfica
sobre
una
superficie,
generalmente plana, por medio de lneas o sombras, de objetos reales o

imaginarios o de formas abstractas."
El dibujo de los objetos visibles consiste esencialmente en el registro de
las impresiones recibidas a travs de la vista. Sin embargo, dado que no
es posible presentar en una sola imagen todos los aspectos visibles de
un objeto, el arte del dibujo o Dibujo Artstico se sustenta de la
sugerencia, estimulando la imaginacin del espectador para aportar lo
que falta en la representacin.
El Dibujo tcnico, es aquel que se utiliza para representar topografa,
trabajos de ingeniera, edificios y piezas de maquinaria, que consiste en
un dibujo sometido a una serie de normas, que unifican los criterios de
la representacin. Se trata de un dibujo cuyo propsito fundamental es
transmitir la forma y dimensiones exactas de un objeto.
Hoy en da con las representaciones fotorrealistas en 3D, realizadas por
el ordenador, se obtienen dibujos que representan los objetos con
dimensiones y formas exactas, pero que a su vez por las perspectivas
adoptadas y los efectos de iluminacin y ambientales, conllevan un alto
grado de sugerencia para el espectador, mezclndose en la frontera, lo
real y lo imaginario, lo tcnico y lo artstico.
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Aqu vemos dos ejemplos

claros, el de la izquierda
corresponde a un dibujo
tcnico mientras el de la
derecha es artstico.
Hay que definir dos conceptos bsicos que se usan en dibujo tcnico
pero que se realizan con las tcnicas del dibujo artstico, como son:
Boceto: que es un dibujo hecho a mano alzada, sin necesidad de

instrumentos de dibujo auxiliares, slo con lpiz, papel y goma de
borrar.
Croquis: es un dibujo siguiente al boceto, con los detalles y

medidas bien definidas, necesarias para la construccin del
objeto dibujado. Suelen incluir las vistas o las perspectivas.
tiles de Dibujo relacionados con Dibujo Tcnico.

Existen diversos instrumentos relacionados con el dibujo tcnico, como
son:
Soporte Grfico: Papel. Es el soporte ms empleado en la

realizacin de planos. De los muchos que existen, emplearemos
unos que cumplen las siguientes condiciones; satinados de color
blanco, suficientemente porosos para que absorban y fijen bien la
tinta y con un gramaje no inferior a 80 g/m 2. Comnmente suelen
emplearse los de la serie A.
Soporte
A0
A1
A2
A3
A4
Dimensiones(mm)
1189x841
841x594
594x420
420x297
297x210
Los soportes o formatos parten del A0. As, el siguiente formato, el

A1 es la mitad del A0. Asimismo, el A2, es la mitad del A1, y as
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sucesivamente.
Es
lo
que
se
conoce
como
Regla
de
proporcionalidad.
Lpiz y portaminas. El lpiz es un cilindro larga de madera o
plstico que en su interior lleva un barra delgada de grafito,

conocida como la mina del lpiz. Los lpices se clasifican segn
su dureza y as se determina su utilidad como muestra la siguiente
tabla:
Lpices Muy Blandos
7B
6B
5B
4B
3B
Blandos
2B
Lpices Duros
HB
2H
3H
4H
5H
La mina mancha, y se usa para
Para
Mina muy dura, no mancha pero
dibujo artstico
bocetos y
raya. Uso en delineacin
croquis
Aqu tenemos
un lpiz 2HB y
un portaminas
como ejemplo.
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Los portaminas son similares a un bolgrafo, pero en su interior

tienen un mecanismo que impulsa a una mina y que la sostiene para
trazar o escribir. Esa mina se clasifica segn su dimetro y tambin
segn su dureza, siendo la ms comn la de 0.5 mm y dureza HB.
Gomas de borrar. Son gomas elsticas de caucho, material

poroso y absorbente. Las hay de dos tipos, para borrar trazos de
mina de grafito, las ms comunes, son suaves y de colores
variados, y las de borrar tinta, que son ms rugosas y oscuras.
Hay que tener en cuenta varias conceptos; se ha de borrar
siempre en el mismo sentido, para evitar arrugar el papel, tambin
se ha evitar tocar mucho las gomas, ya que absorben el sudor y la
grasa y eso ensucia el papel al borrar, y usar la goma adecuada
al trabajo realizado.
Estilogrficos. Son herramientas que sirven para trazar lneas en

tinta china permanente. Se clasifican segn el dimetro del trazo,
variando desde los 0.1 mm a los 3 mm. Pueden usar distintos tipos
de colores de tinta, pero siempre que se usen hay que
mantenerlos limpios, para que no se obstruyan sus orificios de
salida de tinta.
Imagen de un
estilogrfico usado
en arquitectura
tcnica.
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Juego de escuadra y cartabn. Son los tiles que empleamos

para trazar lneas rectas paralelas y perpendiculares. Tienen forma
de tringulo rectngulo, siendo la escuadra un tringulo issceles
(con dos lados iguales y otro a 90) y el cartabn un tringulo
escaleno (con los tres lados distintos, uno de ellos a 90). Se utilizan
siempre juntos y los cantos no deben estar biselados, ya que ello
provoca desviacin en el trazo. Adems, no es necesario que
estn graduados, ya que la medida nos la ha de proporcionar la
regla milimetrada. Su forma de uso la tenemos explicada en el
documento anexo. La siguiente imagen muestra un juego de
escuadra y cartabn con sus ngulos correspondientes:
Con la escuadra y el cartabn podemos conseguir diferentes

ngulos y trazados, desde 0 a 180 en mltiplos de 15, sumando
o restndolos. La actividad es la siguiente:
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Regla milimetrada. Son instrumentos que utilizamos para tomar y

trasladar medidas lineales. Su graduacin viene dada en
milmetros, y las ms comunes suelen ser biseladas de 30 a 40 cm
de longitud. Es conveniente tener siempre todos los tiles de
dibujo siempre limpios de restos de grafito y goma de borrar, para
evitar as ensuciar el trabajo que estemos realizando.
Comps. Es un instrumento que se usa para trazar arcos de

circunferencias o circunferencias completas. El ms comn suele
tener dos brazos unidos por una articulacin en el centro, junto
con un tornillo sinfn que sirve para abrirlos o cerrarlos a
conveniencia. Adems, una punta sostiene una aguja que sirve
de fijacin mientras la otra tiene el soporte que sirve para sostener
la barra de grafito o el soporte para el estilogrfico.
Transportador de ngulos. Tambin denominado gonimetro, es

un instrumento semicircular o circular que sirve para medir el
ngulo existente entre dos lneas trazadas. Est graduado en
grados sexagesimales, es decir, de 0 a 360.
Imagen de un
gonimetro circular
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Confeccin de un cajetn normalizado para Dibujo Tcnico.

En este apartado vamos a confeccionar un cajetn normalizado para
poder trabajar en dibujo tcnico, siguiendo las normas vigentes por
AENOR en cuanto a las medidas que debe tener nuestro espacio de
trabajo. Estas medidas son las dadas por el ejercicio Actividad 1.
Confeccin de un cajetn normalizado. Las dimensiones de 5 mm que
se tienen por arriba, abajo y por la derecha, as como la de 25 mm que
se tiene por la izquierda, estn normalizadas, en tamao A4. Del mismo
modo, la caja de datos tambin sigue las normas dictadas por el
organismo DIN alemn respecto al dibujo tcnico, cumpliendo las
especificaciones requeridas.
Trazado de ngulos normalizados con la escuadra y el

cartabn mltiplos de 15 en un cajetn normalizado.
Para realizar el trazado de los ngulos normalizados, tendremos en
cuenta que la escuadra nos proporciona los ngulos de 45 y 90
mientras que el cartabn ofrece los de 30, 60 y 90. As, podemos
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conseguir sumando o restando ngulos aquellos que necesitemos segn

la siguiente relacin:
15 = 45 30
75 = 45 + 30
105 = 60 + 45
120 = 30 + 90
135 = 45 + 90
150 = 60 + 90
165 = 90 + 30 + 45
Realizaremos la Actividad 2. Trazado de ngulos con escuadra y
cartabn para afianzar los contenidos referidos a este punto.
Trazado de lneas paralelas a distintos ngulos dada una

recta con ayuda de la escuadra y el cartabn en un cajetn
normalizado.
Para realizar el trazado de las distintas lneas paralelas a una dada con
una inclinacin determinada, partiremos de la siguiente regla:
a) Partimos de una recta o lnea de referencia, que puede ser
alguna divisoria del cajetn normalizado.
b) Sobre dicha lnea, trazamos la primera lnea a la inclinacin que
nos pida el ejercicio, variando desde 30 a 150.
c) A continuacin, trazamos una perpendicular a esta sobre la que
marcaremos la distancia de separacin entre ellas, para que
todas las paralelas estn a la misma distancia.
d) El til de dibujo que no tenga la inclinacin requerida servir de
apoyo, mientras que el otro correr de izqda. a dcha para trazar
las paralelas, siempre por las marcas que hicimos en el punto
anterior.
Realizaremos la Actividad 3. Trazado de paralelas y rectas con
escuadra y cartabn as como la Actividad 4. Trazado de paralelas a
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distintas inclinaciones con escuadra y cartabn para afianzar los

contenidos desarrollados hasta ahora.
Trazado de distintas cuadrculas a diferentes inclinaciones

usando la escuadra y el cartabn en un cajetn normalizado.
Para realizar el trazado de cuadrculas se trabajar de la misma forma
que con el trazado de paralelas a distintas inclinaciones, con la
salvedad de que ahora ha de hacerse en ambos sentidos, de izqda. a
dcha y de dcha a izqda. As, obtendremos entre otras:
Cuadrcula recta a 90.
Cuadrcula oblicua a 120 formada por paralelas a 90 + 30.
Cuadrcula oblicua a 90 formada por paralelas a 45+ 45.
El modelo de cajetn para trabajar este tipo de cuadrculas est

reflejado en la Actividad 5. Trazado de cuadrculas a distintas
inclinaciones.
Ejemplo de
cuadrcula recta
a 90 (0 + 90)
Escalas. Tipos, clases y caractersticas.

Hay veces en las que no podemos representar un objeto o pieza con su
tamao real dentro del formato elegido para hacerlo, sea un A4 A3.
Es por ello que surge el concepto de Escala en Dibujo Tcnico definida
como la relacin de tamao existente entre las dimensiones del dibujo y
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el tamao real que tiene el objeto al que representa. Matemticamente

se expresa:
=
Las escalas normalmente se representan de manera matemtica como

1
1:2, 3:1, 1:1, etc. O tambin 2 , 1 , 1 que es tan vlida como la anterior.
As existen dos tipos de escalas por su presentacin y uso:
1. Numrica, que aparece en la relacin anterior, 1:2 , 3:1, ect,
donde cada nmero es : .
2. Grfica, donde aparece la relacin entre dibujo y objeto real
mediante una barra marcada.
Del mismo modo, tambin existen 3 clases de escala segn se dibuje un

objeto mayor, menor o igual que el objeto real. Surge as:
Escala de Ampliacin, es aquella en la que la medida del dibujo

es mayor que la medida real del objeto. Se amplan las medidas
reales del objeto. Cumplen que > . Se
expresan como n>1:1.
Escala de Reduccin, que es aquella en la que la medida del

dibujo es menor que la medida real del objeto. Se reducen
entonces las medidas reales del objeto ya que con su tamao
natural no entran en el formato de papel. Cumplen que
< . Se expresan 1: n>1
Escala Natural, que es aquella en la que la medida real del objeto

es la misma que la medida del dibujo. Siempre se expresan 1:1.
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Para elegir la escala de dibujo necesaria tendremos en cuenta las

exigencias que nos planteemos, es decir, que la representacin quepa
en el formato de papel elegido para representarla.
Realizacin de distintos ejercicios matemticos y grficos

relacionados con las escalas.
Para afianzar los contenidos desarrollados en el punto anterior
realizaremos la Actividad 6. Escalas, tipos y clases que trata de
manera matemtica el concepto de escala, calculando de diversa
manera la escala mediante la ecuacin matemtica anteriormente
expuesta y la Actividad 7.Trazado de vistas y perspectivas a distintas
escalas que trata la escala de manera grfica, esto es, dada una vista
a escala 1:1 el alumno/a debe representarla a distintas escalas grficas,
como 1:2, 3:1, etc.
Acotacin. Normas bsicas de trazado de DT y reglas para

acotar las figuras de representacin grfica. Tipos de lneas y
cotas.
La acotacin nos permite conocer con detalle las medidas de una
pieza, evitando errores, pudiendo as construir con total precisin una
pieza. As pues, Acotar es dar las dimensiones reales de un objeto sobre
un dibujo a escala, aunque el dibujo est a una escala determinada.
Los elementos principales son:
LNEA DE COTA.- Es una lnea paralela a la dimensin que se

quiere indicar, limitada por unas flechas, y destinada a colocar
sobre ella la cifra de cota. La separacin entre la primera
lnea de cota
y el objeto no debe ser inferior de 8 mm. y la
separacin mnima entre dos lneas de cota paralelas es 5 mm.
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LNEA AUXILIAR DE COTA.- Si la lnea de cota no se sita entre las

aristas del cuerpo, se utilizan unas lneas perpendiculares a la
anterior (excepcionalmente a 60 ) y que la sobrepasan en 2 mm.
LNEA
DE
REFERENCIA.-
Se
utilizarn
para
todas
aquellas
indicaciones que deban hacerse del objeto y no puedan hacerse

en una cota normal.
FLECHAS.- Deben ser pequeas y estrechas, con un ngulo de 15

en la punta. La uniformidad de su tamao es obligatoria en
todo el dibujo, por lo que en los espacios en los que no puedan
dibujarse por el interior se dibujan por el exterior, y cuando esto
no sea posible se sustituyen por un pequeo crculo.
En el
dibujo de Arquitectura y Obras Pblicas se utiliza un trazo grueso

a 45.
CIFRAS DE COTA.- Deben tener pequeo tamao. Se situarn

siempre encima de la lnea de cota
si esta es horizontal
si es vertical a la izquierda de la l.de cota de forma que

pueda ser leda desde la derecha.
TIPOS DE LNEAS.- Los tipos de lneas que usaremos comnmente

segn estemos representando una arista visible u oculta, o un eje
de revolucin vendr dada por el siguiente cuadro:
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Los principios o normas bsicas a la hora de acotar pueden resumirse

como:
En la acotacin de un objeto deben observarse los siguientes

principios bsicos: ECONOMA, PRECISIN, y CLARIDAD.
Segn eso podramos enunciar algunas normas:
Debern figurar todas las medidas necesarias para definir al

objeto.
Cada medida figurar en un solo lugar en todo el dibujo, es

decir, no se puede repetir ninguna.
No se
dibujaran las cotas poco importantes que puedan ser
deducidas de otras.
Se utilizar preferiblemente un sistema de acotacin mixto

entre serie (cotas seguidas) y paralelo (cotas paralelas).
Se procurar acotar atendiendo al proceso de fabricacin.

Ejemplo: para los agujeros deberemos indicar la posicin de su
centro y su dimetro.
Se
evitar
acotar
sobre
aristas
ocultas
(emplearemos
secciones cuando sea necesario).
Se puede seguir como norma general el siguiente mtodo

para acotar:
o Cotas que determinan la forma global
del
objeto
(Globales).
o Cotas que determinan la forma de los detalles parciales.
o Cotas
que
determinan
la posicin de esos detalles
respecto de algn plano de referencia global.
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Para afianzar las reglas de acotacin se le mostrar a los alumnos/as

una presentacin PowerPoint sobre las Normas de Acotacin, con
ejemplos visuales de cmo acotar y qu normas seguir en el proceso.
Asimismo realizaremos ejercicios para que el alumno acote piezas de
menor a mayor progresin y complicacin, empezando por la
Actividad 8. Acotacin Fcil donde se pide completar las medidas de
piezas acotadas, la Actividad 9. Acotacin Intermedia, donde el
alumno tiene que establecer las lneas de cota, auxiliares y dems
elementos de acotacin, y la Actividad 10. Acotacin Difcil, donde se
complica los dos ejercicios anteriores con piezas de formas ms
complicadas.
Vistas normalizadas. Qu son y cmo se representan

normalizadas en un cajetn de DT.
Las vistas son las proyecciones de las distintas caras de un objeto
tridimensional sobre los planos del espacio. Surgen as los denominados
diedros, que son cada una de las regiones en las que queda dividido el
espacio cuando dos planos se cortan perpendicularmente (formando
un ngulo de 90). As pues, se denomina vista de un objeto a la imagen
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del mismo que se observa desde una determinada direccin,

generalmente,
paralela a alguna de las direcciones principales del
objeto. Surgen de este modo 6 posibles vistas de la figura, que segn el

grfico son:
Ejemplo de la obtencin
de las vistas principales,
Alzado, del plano vertical
(PV), Perfil, del plano de
profundidad (PP) y Planta
del plano horizontal (PH)
La disposicin normalizada de las vistas es nica, y es obligatorio

respetarla, en el Sistema Europeo
la colocacin de las vistas en el
dibujo es la siguiente:
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No obstante,
se puede alterar la situacin de una vista de
manera excepcional, siempre que sea

en este caso , ser obligatorio
necesario
por alguna causa,
indicar la direccin de la visual por
medio de una flecha y una letra.
Los objetos se dibujan, generalmente en su posicin normal de empleo,

siendo el Alzado Principal la referente de dicha posicin. El Alzado
principal deber ser la vista que ofrezca una mejor idea del objeto en
su forma y dimensiones. Las dems vistas se colocarn posteriormente.
Habitualmente no se utilizan todas las vistas normalizadas. El nmero de
vistas
ser,
nica
exclusivamente,
completamente el objeto. Para ello
el
necesario
para
utilizaremos otros
definir
recursos
disponibles: smbolos de acotacin, secciones, etc. As pues, el n de

vistas depender de la complejidad del objeto, y no se dibujar
nada innecesario. Es por ello por lo que la representacin simplificada,
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con alzado, perfil dcho y planta superior es suficiente para definir una
figura.
Ejercicios de diversa ndole sobre vistas, representacin de las

mismas, con acotacin y normalizacin.
Para afianzar los conceptos desarrollados en este tem realizaremos las
actividades:
1. Actividad 11. Identificacin de vistas 1.
2. Actividad 12. Identificacin de vistas 2.
3. Actividad 13. Vistas variadas para identificar.
4. Actividad 14. Vistas variadas para confeccionar.
5. Actividad 15. Vistas 1.
Perspectivas isomtrica y caballera. Representacin de

figuras en las mismas, caractersticas, diferencias y forma de
trabajarlas.
La perspectiva es la representacin de un objeto o figura tridimensional
en un plano de dos dimensiones, es decir, es darle relieve o volumen en
un papel a una figura u objeto de tres dimensiones.
La Perspectiva ofrece una imagen de los objetos similar a la que
vemos en la realidad. Se detallan a continuacin unos principios
bsicos de dos de los tres sistemas de Perspectiva.
PERSPECTIVA ISOMTRICA
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El sistema de referencia de los objetos en el espacio est formado por

tres Ejes X, Y, y Z que forman entre s ngulos de 120 en el plano del
papel, aunque son perpendiculares en la realidad. Fig.1
Recordemos que la perspectiva
deforma las formas reales, para
ofrecer una sensacin de volumen, imitando al ojo humano.

Para situar un punto
P de coordenadas (a ,b ,c) en el espacio,
mediremos dichas coordenadas
sobre los ejes correspondientes,
despus trazaremos paralelas a los

por los
otros ejes. Fig. 2 y finalmente,
puntos de corte, nuevas paralelas a los ejes que debern
encontrarse en el punto buscado. Fig. 3.

Asimismo, mediante paralelas a
los ejes podemos dibujar
la mayor
parte de cuerpos sencillos.
PERSPECTIVA CABALLERA
Dos de los ejes del sistema de referencia forman 90 entre s y el
tercero forma 135 con los otros dos, en el plano del papel (aunque en
la realidad son perpendiculares). Fig. 6.
para
situar un punto
Al igual que en la Isomtrica
P de coordenadas (a ,b ,c) en el espacio,
mediremos dichas coordenadas
sobre los ejes correspondientes,
despus trazaremos paralelas a los otros ejes. Fig. 7 y finalmente, por

los
puntos de corte, nuevas paralelas a los ejes que debern
encontrarse en el punto buscado. Fig. 8 Asimismo, mediante paralelas a

los ejes podemos dibujar la mayor parte de objetos sencillos.
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La perspectiva Caballera se caracteriza porque uno de sus planos de

referencia (el formado por los ejes Y y Z ) y los paralelos a l, estn
orientados hacia el observador, por lo que las formas que contienen
se ven con su verdadera forma y dimensiones, lo que facilita en gran
medida el trazado. S es cierto que la perspectiva isomtrica representa
con mayor realismo a la figura, mientras que en la caballera parecen un
poco ms deformados, por lo que se suele usar el coeficiente de
reduccin de 0.823 unidades para las medidas que representan a la
figura en profundidad, esto es, todas las medidas que indiquen
profundidad en la figura han de estar reducidas 0.823 veces su valor
original.
Ejercicios variados sobre perspectivas, como obtener vistas

de piezas, obtener piezas de vistas, cambiar figuras de
perspectivas, etc.
Para afianzar los conocimientos desarrollados en el epgrafe anterior,
realizaremos los siguientes ejercicios relacionados con la confeccin de
perspectivas de figuras o piezas a partir de sus vistas. Estos son:
Actividad 20. Copiar figuras en isomtrica.
Actividad 21. Copiar figuras en isomtrica 1.
Actividad 22. Copiar figuras en isomtrica 2.
Actividad 23. Ejercicios de isomtrica.
Actividad 24. Piezas para realizar perspectivas isomtricas o

caballera.
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Actividad 25. Plantilla Autocad para realizar vistas, perspectivas

isomtrica o caballera.
Trabajo con programas de diseo grfico en 2D, como Auto

CAD (Windows) o Qcad (Guadalinex), realizando ejercicios y
prcticas diversas, reconociendo comandos e interpretando
la interfaz grfica de los mismos.
En este epgrafe le mostraremos al alumno/a como existen herramientas
ofimticas tiles para trabajar en diseo grfico como son Auto CAD y
QCAD, usando sta ltima en clase ya que est disponible en el IES. As
desarrollaremos la clase segn el manual de QCAD bsico, y haremos
varios ejercicios bsicos guiados paso a paso como los siguientes:
Actividad 26. Ejercicio QCAD paso a paso 1.
Metrologa
Es la ciencia que estudia como medir los objetos o cosas. Es posible
tomar medidas de muchas cosas, como el tiempo, la fuerza, la energa,
etc., pero nos ocuparemos por ahora simplemente de medir longitudes
y superficies.
El sistema mtrico decimal o simplemente sistema mtrico es un sistema
de unidades basado en el metro, en el cual los mltiplos y submltiplos
de una unidad de medida estn relacionadas entre s por mltiplos o
submltiplos de 10. Fue implantado por la 1 Conferencia General de
Pesos y Medidas (Pars, 1889), con el que se pretenda buscar un sistema
nico para todo el mundo para facilitar el intercambio. En el siguiente
CURSO 2.009/2.010
Pg.- 23
Departamento de
Tecnologa.
esquema podemos observar como se puede pasar de una unidad a

otra multiplicando o dividiendo por 10 la unidad origen.
El Sistema Ingls, o Sistema Imperial de Unidades es el conjunto de las

unidades no mtricas que se utilizan actualmente en el Reino Unido y en
muchos territorios de habla inglesa. Este sistema se deriva de la
evolucin de las unidades locales a travs de los siglos, y de los intentos
de estandarizacin en Inglaterra. An a da de hoy, algunas de estas
unidades se estn usando, como las pulgadas en las televisiones, los pies
en los vuelos areos, o las millas en distancia que separa las ciudades en
Gran Bretaa o en USA. Estas son:
1 Pulgada (in) = 2,54 cm
1 Pie (ft) = 12 in = 30,48 cm
1 Yarda (yd) = 3 ft = 91,44 cm
1 Milla (mi) = 1760 yd = 1.609,344 m
1 Legua = 5280 yd = 4.828,032 m
Para afianzar los contenidos realizaremos la Actividad 6 Bilinge Tema

1 donde realizaremos conversiones de unidades.
Conclusin del Tema 1. Representacin Grfica y Metrologa.

Como conclusin a este tema sobre Dibujo Tcnico, sus mtodos y
caractersticas,
la
metrologa,
la
normalizacin,
acotacin
representacin grfica, aadiremos un resumen del mismo lo ms

conciso posible, el Resumen sobre Dibujo Tcnico, y adems dos
actividades de recapitulacin sobre los conceptos, contenidos y
trabajos realizados a lo largo del tema:
Actividad Bilinge 1. Unir definiciones con conceptos.
Actividad Bilinge 2. Confeccin de un mapa conceptual.
CURSO 2.009/2.010
Pg.- 24
Departamento de
Tecnologa.
Actividad Bilinge 3. Identificacin de objetos tcnicos.
Actividad Bilinge 5. Metrologa.
Enlaces de pginas relacionadas con Dibujo Tcnico en Ingls:
Definicin de Dibujo Tcnico en Wikipedia, con enlaces y teora,

as como actividades:
http://en.wikipedia.org/wiki/Technical_drawing
Presentacin Flash sobre Dibujo, perspectivas caballera e

isomtrica:
http://www.lyndale.vic.edu.au/viscom/drawingsystems.html
Pgina con informacin sobre Dibujo Tcnico, como reglas de

acotacin, lneas, perspectivas, vistas, como construir una pieza
en distintas perspectivas, etc.
http://drawsketch.about.com/gi/dynamic/offsite.htm?zi=1/XJ/Ya&
sdn=drawsketch&cdn=hobbies&tm=4&gps=188_168_1276_654&f=0
0&tt=14&bt=0&bts=1&zu=http%3A//www.ider.herts.ac.uk/school/c
ourseware/graphics/engineering_drawing/
Pgina con contenidos bsicos sobre Dibujo Tcnico

http://kahuna.sdsu.edu/~johnston/drawing_basics.html
CURSO 2.009/2.010
Pg.- 25

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Departamento de

I.E.S. Fuente Nueva El Ejido

Tema 1. Representacin Grfica y Metrologa

relacionados con las escalas.

I.E.S. Fuente Nueva El Ejido

15. Trabajo con programas de diseo grfico en 2D, como AutoCad

relacionados con Dibujo Tcnico.

Normas: que son un conjunto de documentos que recogen las

Especificaciones: que son un conjunto de documentos que

Reglamentos: que son un conjunto de acuerdos previos de

I.E.S. Fuente Nueva El Ejido

Los objetivos de la normalizacin, pueden concretarse en tres:

caractersticas de un determinado producto.

Comentar adems que existen una serie de reglas en cuanto a la

I.E.S. Fuente Nueva El Ejido

Se define la Metrologa como la ciencia que estudia cmo medir una

Diferencia entre Dibujo Tcnico y Artstico en funcin de la

generalmente plana, por medio de lneas o sombras, de objetos reales o

I.E.S. Fuente Nueva El Ejido

Aqu vemos dos ejemplos

Boceto: que es un dibujo hecho a mano alzada, sin necesidad de

Croquis: es un dibujo siguiente al boceto, con los detalles y

tiles de Dibujo relacionados con Dibujo Tcnico.

Soporte Grfico: Papel. Es el soporte ms empleado en la

Los soportes o formatos parten del A0. As, el siguiente formato, el

I.E.S. Fuente Nueva El Ejido

Lpiz y portaminas. El lpiz es un cilindro larga de madera o

plstico que en su interior lleva un barra delgada de grafito,

La mina mancha, y se usa para

Mina muy dura, no mancha pero

raya. Uso en delineacin

I.E.S. Fuente Nueva El Ejido

Los portaminas son similares a un bolgrafo, pero en su interior

Gomas de borrar. Son gomas elsticas de caucho, material

Estilogrficos. Son herramientas que sirven para trazar lneas en

I.E.S. Fuente Nueva El Ejido

Juego de escuadra y cartabn. Son los tiles que empleamos

Con la escuadra y el cartabn podemos conseguir diferentes

I.E.S. Fuente Nueva El Ejido

Regla milimetrada. Son instrumentos que utilizamos para tomar y

Comps. Es un instrumento que se usa para trazar arcos de

Transportador de ngulos. Tambin denominado gonimetro, es

I.E.S. Fuente Nueva El Ejido

Confeccin de un cajetn normalizado para Dibujo Tcnico.

Trazado de ngulos normalizados con la escuadra y el

I.E.S. Fuente Nueva El Ejido

conseguir sumando o restando ngulos aquellos que necesitemos segn

Trazado de lneas paralelas a distintos ngulos dada una

I.E.S. Fuente Nueva El Ejido

distintas inclinaciones con escuadra y cartabn para afianzar los

Trazado de distintas cuadrculas a diferentes inclinaciones

Cuadrcula recta a 90.

Cuadrcula oblicua a 120 formada por paralelas a 90 + 30.

Cuadrcula oblicua a 90 formada por paralelas a 45+ 45.

Cuadrcula oblicua a 60 formada por paralelas a 30+ 30.

Cuadrcula oblicua a 120 formada por paralelas a 60+ 60.

Cuadrcula oblicua a 75 formada por paralelas a 45+ 30.

El modelo de cajetn para trabajar este tipo de cuadrculas est

Escalas. Tipos, clases y caractersticas.

I.E.S. Fuente Nueva El Ejido

el tamao real que tiene el objeto al que representa. Matemticamente

Las escalas normalmente se representan de manera matemtica como

Del mismo modo, tambin existen 3 clases de escala segn se dibuje un