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PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS:
REA: ACADMICA
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
EDUCADOR: LIC. FREDDY SIMBAA
2. TRANSVERSALIADAD Y PROSPECTIVAS SALESIANAS
EJES TRANSVERSALES
VALORES
Interculturalidad
Identidad
Tolerancia
Bien comn
Solidaridad
Reciprocidad
Amabilidad
Formacin de una ciudadana
democrtica

Democracia
Respeto
Inclusin
Inculturacin
Justicia

LNEA DE INTERVENCIN: ESCOLARIDAD


CURSO: 8 VO
AO LECTIVO: 2014-2015
ACTITUDES
- Se siente parte de su institucin educativa.
-Valora sus races socio-culturales.
-Demuestra orgullo de ser ella misma y distinta a los dems.
-Demuestra respeto y aceptacin por la diversidad cultural
-Valora la pluralidad de reflexiones e ideologas
-Trabaja en grupo buscando el cumplimiento de las necesidades de su comunidad.
-Colabora y sirve a la comunidad estudiantil y familiar
-Se preocupa por el otro y lo promueve individual y grupalmente.
-Demuestra altruismo en situaciones adversas de sus compaeras
-Coparticipa entre los diversos actores del desarrollo social.
-Da y recibe criterios formativos dentro y fuera del aula.
Fortalece relaciones interpersonales
-Saluda con cortesa a los docentes y compaeras.
-Demuestra participacin ciudadana.
-Valora y practica los derechos humanos
-Reconoce la capacidad de libertad en su accionar social.
-Acata disposiciones de autoridades
-Mantiene relaciones interculturales no excluyentes.
-Respeta y valora la diversidad ideolgica y la libre expresin en las relaciones
interculturales
-Valora otras culturas al practicar sus costumbres
-Reconoce el rostro de Dios revelado en la diversidad cultural.
-Denuncia la discriminacin cultural
-Promueve una sociedad igualitaria

Proteccin del medio


ambiente

Defensa de la vida
Amor
Criticidad
Originalidad

Cuidados de la salud y los


hbitos de recreacin de los
estudiantes

Solidaridad

Criticidad
Educacin sexual en la niez
y adolescencia

Respeto

-Denuncia cualquier acto que atente contra el bienestar del medio ambiente.
-Concientiza a los dems sobre la importancia de proteger y cuidar nuestro hbitat
natural
-Demuestra cario y aprecio por la madre naturaleza
-Cuestiona acciones que atentan contra la proteccin del medio ambiente
-Propone alternativas de proteccin ambiental
-Desarrolla propuestas innovadoras para la proteccin del medio ambiente
-Se preocupa y presta un servicio solidario a los enfermos
-Previene a los dems en el cuidado de la salud
-Cuestiona malos hbitos de salud y deporte
- Propone novedosamente alternativas para el buen cuidado de la salud y la recreacin
-Comprende analgicamente y asimila que su cuerpo es como un templo sagrado que
merece respeto

3. TEMPORALIZACIN:
Das laborables
Semanas laborables
Semanas para diagnstico
Semanas para evaluacin y recuperacin
Semanas de imprevistos
Semanas para el desarrollo de bloques curriculares
4. PERFIL DE SALIDA DEL REA:

200
40
2
3
2
33

Conocer, utilizar y valorar las variedades lingsticas de su entorno y el de otros.


Utilizar los elementos lingsticos para comprender y escribir diferentes tipologas textuales.
Disfrutar y comprender la lectura desde una perspectiva crtica y creativa.
Reconocer la funcin esttica y el carcter ficcional de los textos literarios.
Demostrar sensibilidad y comprensin de obras artsticas de diferentes estilos y tcnicas potenciando el gusto
esttico.

5. OBJETIVOS EDUCATIVOS DE Utilizar la lengua como un medio de participacin democrtica para rescatar, valorar y respetar la diversidad
REA:
intercultural y plurinacional.

6. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL


AO:

Saber comunicarse desde la produccin y comprensin de textos de todo tipo y en toda situacin comunicativa,
para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de expresin personal.
Disfrutar, desde la funcin esttica del lenguaje, diferentes textos literarios y expresar sus emociones mediante el
uso adecuado de los distintos recursos literarios.
Comprender y Producir
Conversaciones acerca de experiencias personales, narraciones, descripciones, instrucciones, exposiciones y
argumentaciones (opiniones) orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la
adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua.
Comprender y disfrutar de textos literarios

Cuentos de hadas, cuentos maravillosos, canciones infantiles, juegos de lenguaje (adivinanzas)


7. BLOQUES Y DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
EJE CURRICULAR INTEGRADOR Propuesta educativa integral
EJE DE APRENDIZAJE
Escolaridad
BLOQUE CURRICULAR
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
CDIGO NO VERBAL
Interpretar en una entrevista oral los elementos del cdigo no verbal.
Escribir preguntas coherentes con el objetivo de la entrevista que pueda realizar.
Identificar en una entrevista todos sus detalles (funcin del lenguaje, trama e idea global).
Retiene detalles explcitos en una crnica periodstica oral para reutilizarlos en otro texto.
Usa soportes escritos para planificar la defensa oral de una campaa social con argumentos slidos.
CRNICA PERIODSTICA
Utiliza argumentos para desarrollar una campaa publicitaria o social.
LA SOLICITUD

Infiere el significado de palabras que desconoce en los textos ledos.


Escribe una solicitud respetando las propiedades textuales, elementos de la lengua y el vocabulario formal.
Utiliza el modo subjuntivo de los verbos, pronombres, adverbios, predicados no verbales, verbos pronominales,
Utiliza el modo subjuntivo de los verbos, pronombres, adverbios, predicados no verbales, verbos pronominales,
signos de puntuacin y reglas ortogrficas en los textos que escribe.

CUENTOS DE TERROR

Reconoce en un cuento de terror los elementos que lo conforman.


Escribe un texto creativo de terror en el que aparecen los elementos caractersticos de este tipo de texto.

LA CANCIN Y EL RELATO
MITOLGICO

CAMPAA SOCIAL Y LA
MORFOSINTAXIS

Analiza los elementos formales de una cancin e identifica los recursos estilsticos.
Escribe e interpreta una cancin que tiene recursos estilsticos.
Relaciona las caractersticas de las canciones con las de la poesa.
Identifica la idea global de un relato mitolgico y los elementos que lo caracterizan.
Distingue los aspectos que diferencian un cuento de un relato mitolgico.
Reconoce los rasgos que distinguen un texto literario de uno no literario

Usar soportes escritos para planificar la defensa oral de una campaa social con argumentos slidos.
Utilizar argumentos para desarrollar una campaa publicitaria o social.
Inferir el significado de palabras que desconoce en los textos ledos.
Utilizar el modo subjuntivo de los verbos, pronombres, adverbios, predicados no verbales, verbos
pronominales, signos de puntuacin y reglas ortogrficas en los textos que escribe.

8. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO DEL CICLO DE APRENDIZAJE
MTODOS
tcnica lluvia de ideas
TCNICAS
tcnica de mapas conceptuales
tcnica del interrogatorio
tcnica de la discusin dirigida
tcnica conceptual expositiva

9. RECURSOS:
MATERIALES
PREPARA EL MAESTRO
papelotes
cartelones
power point
videos
canciones

10. EVALUACIN

TCNICOS
RECURSOS QUE YA ESTN CREADOS (LIBROS)
libro de lengua y literatura de 9n0 e3.g.b
libros de consulta
diccionario
carpeta
cuaderno
carteles, revista, peridico
obras literarias

TECNOLGICOS
RECURSOS TECNOLGICOS
computador
proyector
grabadora

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN


Interpreta en una entrevista oral los elementos del cdigo no verbal.
Escribe preguntas coherentes con el objetivo de la entrevista que puede realizar.
Identifica en una entrevista todos sus detalles (funcin del lenguaje, trama e idea global).
Retiene detalles explcitos en una crnica periodstica oral para reutilizarlos en otro texto.
Usa soportes escritos para planificar la defensa oral de una campaa social con argumentos slidos.
Utiliza argumentos para desarrollar una campaa publicitaria o social.
Infiere el significado de palabras que desconoce en los textos ledos.
Escribe una solicitud respetando las propiedades textuales, elementos de la lengua y el vocabulario formal.
Utiliza el modo subjuntivo de los verbos, pronombres, adverbios, predicados no verbales, verbos pronominales, signos de puntuacin y reglas
ortogrficas en los textos que escribe.
Reconoce en un cuento de terror los elementos que lo conforman.
Escribe un texto creativo de terror en el que aparecen los elementos caractersticos de este tipo de texto.
Analiza los elementos formales de una cancin e identifica los recursos estilsticos.
Escribe e interpreta una cancin que tiene recursos estilsticos.
Relaciona las caractersticas de las canciones con las de la poesa.
Identifica la idea global de un relato mitolgico y los elementos que lo caracterizan.
Distingue los aspectos que diferencian un cuento de un relato mitolgico.
Reconoce los rasgos que distinguen un texto literario de uno no literario
TCNICA

INSTRUMENTO

ACTIVIDAD

OBSERVACIN

Participacin
Exposicin oral
Demostraciones
Listas de verificacin (de cotejo)
Registros anecdticos
Escalas de evaluacin

Exposiciones
P.P.A

Tcnica de resolucin de
problemas

Pruebas objetivas
Pruebas de ensayo o por temas
Simuladores escritos

pruebas mensuales
prueba quimestral
ensayos

Tcnicas de organizacin de
ideas

Pruebas estandarizadas
Esquemas jerrquicos
rboles
Ideogramas
Corchetes
Palabras clave
Lluvia de ideas
Preguntas

11. BIBLIOGRAFA / INTERNET


PARA EL MAESTRO
- Mgica, N. (2006). Estudios del Lenguaje y enseanza de la Lengua. Santa Fe:
Ediciones Homo Sapiens.
- Nio, M. (2005). Competencias en la comunicacin. Bogot: ECOE Ediciones.
- Ong, W. (1997). Oralidad y Escritura, Argentina: Fondo de Cultura Econmica.
- Ortiz, D. (2003). Cmo se aprende, cmo se ensea la lengua escrita? Buenos
Aires: Editorial Lugar.
- Posada, R. et al. Promocin automtica y enseanza de la lectoescritura,
Coleccin Mesa
Redonda. Santa Fe de Bogot, D.C., Colombia: Editorial Presencia.
- Prato, N. (1998). Abordaje de la gramtica desde una perspectiva psicolingstica.
Mxico D.
F.: Ediciones Novedades Educativas.
- Salgado, Hugo, (2000), Cmo enseamos a leer y escribir. Buenos Aires: Editorial
Magisterio del Ro de la Plata.
- Unidad de recursos didcticos. Programa nacional de gestin curricular y
capacitacin (2001). Lengua TRENGANIA, Cuadernillo para alumnos. Buenos
Aires, Argentina: Forma color Impresores S.R.L.
- Universidad Andina Simn Bolvar (2003). Estrategias para el aprendizaje de la
lectura y la escritura. Iniciacin 1, 2, 3, Consolidacin 1, 2, 3. Comunicacin oral.
Gua del docente, segundo ao de Bsica. Serie Aprender. Quito, Ecuador.
- Van Dijk, T. (1998). La ciencia del texto. Mxico: Editorial Paids.
- Vivante, M. D. (2006). Didctica de la literatura. Magisterio del Ro de la Plata.
Buenos Aires, Argentina: Editorial Distribuidora Lumen SRL.

PARA EL ESTUDIANTE
-

TEXTO DE LENGUA Y LITERATURA DEL MINISTERIO DE EDUCACIN

12. FIRMAS

EDUCADOR

COORDINADOR DE REA

COORDINADOR ACADMICO

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