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MATRIZ DE CONSISTENCIA
TITULO DEL PROYECTO: Desempeo laboral docente y su relacin con la calidad educativa en el Cetpro ciclo bsico, Jos
Faustino Snchez Carrin, Ugel N 1 Lurn- Per 2011.
PROBLEMA
OBJETIVO
PROBLEMA GENERAL
OBJETIVO GENERAL
Determinar la relacin
existente entre
el
desempeo
Laboral
docente y la calidad
educativa en el Cetpro
ciclo
bsico,
Jos
Faustino
Snchez
Carrin, Ugel N 1
Lurn- Per 2011.
PROBLEMA
ESPECFICO.
1.
2.
Cul es la
relacin
que
existe entre la
capacidad
pedaggica
docente
y la
calidad educativa
en el Cetpro ciclo
Jos
Faustino
Snchez Carrin,
Ugel N 1 LurnPer 2011?.
Cul es la
relacin
que
existe entre la
responsabilidad
laboral docente y
la
calidad
educativa en el
Cetpro ciclo Jos
Faustino Snchez
Carrin, Ugel N
1 Lurn- Per
2011?.
OBJETIVO
ESPECIFICO.
HIPTESIS
HIPTESIS
GENERAL
INDICADORES
Autoeficacia. Capacidad para ayudar a sus alumnos
a aprender.
2. Expectativas respecto al desarrollo de sus alumnos.
3. Capacidad didctica para guiar a sus alumnos en la
bsqueda de solucin de ejercicios, actividades o
problemas.
4. Efectividad de su capacitacin y autopreparacin.
1. Asistencia y puntualidad a la escuela y a sus clases.
1.
El desempeo Laboral
docente se relaciona
de
manera
significativa con la
calidad educativa en el
Cetpro ciclo bsico,
Jos Faustino Snchez
Carrin, Ugel N 1
Lurn- Per 2011.
1.
2.
Capacidad
pedaggica.
Responsabilidad
laboral.
SUB HIPTESIS
1.
1. Determinar
la
relacin
existente
entre la capacidad
pedaggica docente
y
la
calidad
educativa
en
el
Cetpro ciclo bsico
Jos
Faustino
Snchez
Carrin,
Ugel N 1 LurnPer 2011.
2.
2. Determinar
la
relacin
existente
entre
la
responsabilidad
laboral docente y la
calidad educativa en
el
Cetpro ciclo
bsico,
Jos
Faustino
Snchez
Carrin, Ugel N 1
Lurn- Per 2011.
VARIABLES E INDICADORES
la
capacidad
pedaggica
docente
se
relaciona
de
manera
significativa con la
calidad educativa
en el Cetpro ciclo
bsico
Jos
Faustino Snchez
Carrin, Ugel N 1
Lurn- Per 2011.
la responsabilidad
laboral docente se
relaciona
de
manera
significativa
con
la
calidad
educativa en el
Cetpro
ciclo
bsico,
Jos
Faustino Snchez
Carrin, Ugel N 1
Lurn- Per 2011.
2. Satisfaccin
educativa.
3. Imagen
Institucional.
NDICES
1) Nada.
2) Poco.
3) Regular.
4) Bien
5) Muy Bien.
(8) (9)
(10)
(11)(12)
(13)
(14)
1.
2.
Retroalimentacin y evaluacin.
3.
(7) (8)
4.
Mantenimiento e infraestructura
1.
Normas de convivencia.
(13) (14)
2.
(15) (16)
3.
4.
(21) (24)
5.
Preocupacin docente.
(22) (23)
1.
2.
Participacin en eventos.
(29) (30)
3.
Reconocimiento de la comunidad.
(31) (32)
4.
(33) (34)
DIMENSIONES
1.
Desarrollo
Institucional.
TEMS
(1) (2) (3)
(4)
(5) (6)
(7)
NDICES
1) Nunca
2 ) Casi nunca
3) A veces
4) Casi Siempre
5) Siempre
VALDS, H. (2009). Manual de buenas prcticas de evaluacin del desempeo profesional de los docentes. Lima,
Per. Editorial Tarea Asociacin Grfica Educativa.
Autor de las dimensiones: Desarrollo Institucional, Satisfaccin educativa e Imagen Institucional.
BERROCAL, S. (2007) Clima Institucional y la calidad del servicio educativo ofertado por las instituciones pblicas
del nivel secundario de la urbanizacin Dulanto de la regin Callao. Tesis de maestra no publicada. Universidad la
Cantuta. Lima - Per.
MTODO Y DISEO
POBLACIN
TCNICAS E INSTRUMENTOS
ESTADSTICA
La
presente
investigacin
es
considerada de tipo Descriptivo
correlacional por cuanto el estudio se
interesa por la determinacin del grado
de relacin existente entre dos variables
de inters: el Desempeo laboral
docente y la calidad educativa
DISEO:
El diseo de presente
investigacin es No Experimental de
corte transversal de acuerdo a las
siguientes consideraciones:
a. Diseo No Experimental, porque
implica la observacin del hecho en su
condicin natural, sin intervencin del
investigador. Slo se describe y se
analiza su incidencia e interrelacin de
las variables en un momento dado.
b. Transversal, porque la recoleccin de
datos se realiza en un solo momento, en
un tiempo nico.
El siguiente esquema corresponde a
este tipo de investigacin
Diagrama:
Y
P
X
X = Desempeo Laboral docente.
Y = Calidad Educativa.
P = Poblacin
Cantidad de
Estudiantes
30
10
15
15
20
90
Docentes
2
1
1
1
2
7
Total
1
1
7
3.
Tcnica
del
Software
SPSS,
versin 19. Para validar,
procesar
y
contrastar hiptesis.
Administrativos
ANEXO 02
Tabla de validacin de juicio de expertos
CRITERIOS
Deficiente
00-20%
0 6
5 10
1.CLARIDAD
2.OBJETIVIDAD
3.ACTUALIDAD
4.ORGANIZACION
5.SUFICIENCIA
6.INTENCIONALIDA
D
7.CONSISTENCIA
11
15
16
20
Regular
21-40%
21
25
26
30
31
35
Buena
41-60%
36
40
41
45
46
50
51
55
Muy Buena
61-80%
56
60
61
65
66
70
71
75
76
80
Excelente
81-100%
81
85
86
90
91
95
96
10
0
8.COHERENCIA
9.METODOLOGIA
PROMEDIO
VALIDACIN
terico-cientficos
Entre
los
ndices,
indicadores
y
las
dimensiones.
La estrategia responde
al
propsito
del
diagnstico
DE
ANEXO 03
Instrumentos de medicin para la variable independiente
Encuesta para la autoevaluacin del desempeo laboral docente.
Estimado docente.
Esta escala de valoracin tiene como objetivo caracterizar tu desempeo laboral como docente del Cetpro. Tu opinin es
de mxima importancia y constituye un aporte fundamental de investigacin la cual se traducir en beneficio de la
institucin.
La encuesta es annima, agradezco su colaboracin contestando con absoluta sinceridad cada uno de los enunciados.
INSTRUCCIONES:
Responde marcando con aspa (X) o cruz (+), en aquella columna que expresa mejor su opinin.
tems
Valoracin
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
ENCUESTA PARA LA EVALUACIN DEL DESEMPEO LABORAL DOCENTE POR LOS ESTUDIANTES
Joven estudiante.
Esta escala de valoracin tiene como objetivo caracterizar el desempeo laboral de tu profesor. Tu opinin es de mxima
importancia y constituye un aporte fundamental de investigacin la cual se traducir en beneficio de la institucin.
La encuesta es annima, agradezco su colaboracin contestando con absoluta sinceridad cada uno de los enunciados.
INSTRUCCIONES:
Responde marcando con aspa (x) o cruz (+), en aquella columna que expresa mejor su opinin.
Nada Poco Regular Bien Muy Bien
1
2
3
4
5
N
tems
Valoracin
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Desarrolla el tema de la
improvisacin.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Destaca las cosas que considera importantes para su carrera y los pone
en evidencia.
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
TEMS
Los objetivos y metas son claros y conocidos por todos los estamentos del
Centro de Educacin Tcnico-Productiva?
Los objetivos y metas planteados traducen la problemtica pedaggica del
Centro de Educacin Tcnico-Productiva?
Considera que las metas y objetivos trazados por el Centro de Educacin
Tcnico-Productiva se estn cumpliendo?
Los docentes realizan evaluaciones peridicas para verificar el avance
acadmico de los estudiantes?
Se utiliza los resultados de la evaluacin para aplicar medidas pertinentes y
oportunas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
Los docentes utilizan las tecnologas de la informacin (computadora, internet,
multimedia) en el desarrollo de sus clases?
Considera que en tu Centro de Educacin Tcnico-Productiva existe una
buena administracin de los recursos econmicos?
Los recursos propios del Centro de Educacin Tcnico-Productiva son
utilizados en su mantenimiento e infraestructura?
Los diferentes ambientes y aulas del Centro de Educacin Tcnico-Productiva
estn constantemente ordenados y limpios?
Los baos del Centro de Educacin Tcnico-Productiva se encuentran en mal
estado o sucio?
Las pizarras del aula facilitan la explicacin de la clase?
Existe dficit de mobiliario (sillas, carpetas, etc.) en el Centro de Educacin
Tcnico-Productiva?
Explica las normas de convivencia que regir el comportamiento del personal
del Centro de Educacin Tcnico-Productiva durante el ao escolar?
Las normas de convivencia en la Institucin facilitan un ambiente agradable de
trabajo?
Considera que la educacin impartida en el Centro de Educacin TcnicoProductiva responde a los intereses y necesidades de los estudiantes?
La educacin impartida en el Centro Tcnico-Productiva responde a las
necesidades del mercado laboral?
Considera que los docentes estimulan la curiosidad y el inters por aprender a
aprender en los estudiantes?
VALORACIN
1
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Encuesta para estudiantes, sobre la calidad educativa en el cetpro Jos Faustino Snchez Carrin de Lurn.
Joven estudiante.
Nuestro compromiso es brindar un servicio educativo de calidad, y para lograrlo, su opinin es muy valiosa para nuestra
institucin educativa. Agradecemos la informacin que nos suministres, la cual se traducir en beneficio de la institucin y
los servicios que presta.
La encuesta es annima, agradezco tu colaboracin contestando con absoluta sinceridad cada uno de los enunciados.
Instrucciones:
Responde marcando con aspa (x) o cruz (+) en aquella columna que expresa mejor su opinin.
NUNCA CASI NUNCA A VECES CASI SIEMPRE SIEMPRE
1
tems
Valoracin
Los objetivos y metas son claros y crees que son conocidos por todo el
personal del Centro de Educacin Tcnico-Productiva?
Los diferentes ambientes y aulas del Centro de Educacin TcnicoProductiva estn constantemente ordenados y limpios?
10
11
12
13
el
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
que
regir
tiene una
26
27
28
29
30
31
ha
32
33
34