Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
NDICE
pg. 2
I.- INTRODUCCIN
pg. 3
pg. 4
pg. 9
pg. 13
pg. 19
pg. 51
VII.- CONCLUSIN
pg. 53
VIII.- BIBLIOGRAFA
pg. 53
garabateos
esos
primeros
trazos
incontrolados
enrevesados que el nio realiza cuando coge por primera vez un color o un
lpiz. El nio apenas es consciente de lo que tiene en la mano; realiza lneas
enredadas o puntea golpeando con mayor o menor brusquedad sobre el papel
o sus alrededores, mientras sujeta el lpiz con el puo cerrado, Todava no
tiene control sobre su actividad motriz, simplemente est explorando lo que le
rodea y su propia capacidad, repitiendo los intentos una y otra vez hasta ir
adecuando el gesto cada vez ms.
En la etapa del garabateo distinguimos tres fases:
no
sufra
en
demasiadas
modificaciones,
el
nio
el
dibujo
significaba
una
cosa,
puede
cambiar
de
dibujos
son
importantes
porque
van
reflejando
los
gustos,
un desarrollo
paralelo a la libertad de
expresin.
Los ejercicios direccionales y lineales, ayudaran a los nios a la adquisicin
de destrezas motoras. Los primeros comprenden formas tanto rectas como
curvas, circulares cuadradas, rectangulares, etc. Tanto punzando como
dibujando, rellenando una superficie, pegado de bolas de papel de seda,
siguiendo formas, mosaicos. Los ejercicios lineales , marcan una lnea o un
contorno, rastros que deja sobre el papel o esgrafiados de ceras, arena,
serrn...
Otro aspecto que se puede obsevar en la lnea, son las sensaciones que
transmite al observador. El trazo marca el movimiento , la fuerza, el
dramatismo, fantasa dolor, etc ( Como podemos comprobar en las obras de
diferentes autores )
El trazo evoluciona paralelamente a la coordinacin mental y motora. El
reconocimiento de su gesto grfico le lleva a la investigacin, en la expresin.
Ya en la primera etapa del garabateo, utiliza, la lnea como un modo de
expresin. Las lneas que utilizan , ms frecuentemente, son:
-
Verticales. Para los objetos que estn en posicin vertical. Divisorias del
espacio en el papel.
como ejercicios
previos, la
las diferentes
BIBLIOGRAFA
Formacin de la imagen plstica en el nio .J Cabanillas. Ed. Grafinasa .
Educacin visual y expresin plstica en la Escuela Infantil de 0 a 6 aos.
E Casadermont. E.. Anaya
Desarrollo de la capacidad creadora . V. Lowenfeld E.Kapelusz
Diseo curricular Base de E.I. MEC
Infancia y educacin artstica D. Hargreves Ed .Morata.
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ORIENTACIN
CRONOLGICA
MOMENTO
EVOLUTIVO
EXPLORACIN
De 0 a 24 meses
Inicio
JUEGO
Alrededor de los
Garabato
IMITACIN
dos aos
MODO
EXPRESIN
del
DE
Exploracin
Garabato
desordenado
Los primeros trazos. El inters primario del nio/a para realizar trazos es
tanto motriz como visual. Al principio, en los primeros trazos, la mano conduce
al ojo, cuando el nio/a destaca entre un revoltijo de lneas entrecruzadas un
conjunto de trazos est realizando una discriminacin perceptiva. De modo que
alrededor de los dos aos el/la nio/a es capaz de destacar la figura del fondo
porque es una percepcin innata, discriminar una forma o figura y percibir sin
dificultad algunas constancias.
La exploracin tanto tctil como visual adquiere mucha importancia,
percibiendo mejor los estmulos en movimiento, con mucho contraste,
duraderos y espaciados. De todas formas a estas edades la exploracin es
muy limitada, las fijaciones son pocas y tienden a concentrarse en un espacio
poco amplio. Los movimientos utilizados en la actividad grfica, segn nos
indican los primeros garabatos incontrolados y la observacin directa, son las
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ETAPA DE
DESARROLLO
GRFICO
EXPLORACIN
JUEGO
IMITACIN
ORIENTACIN
MOMENTO
CRONOLGICA
MODO
EVOLUTIVO
De tres a cuatro
aos
DE
EXPRESIN
Diversificacin e
Garabato
figural
Inicio de la representacin.
ETAPA PREESQUEMATICA
ETAPA DE
ORIENTACIN
DESARROLLO
CRONOLGICA
GRFICO
REALISMO
FORTUITO Y
FALLIDO
De
cuatro
cinco aos
MOMENTO
EVOLUTIVO
MODO
EXPRESIN
Etapa
preesquemtica
Intencin figural
Inicio de la
representacin.
Figuras,
agregados y
configuraciones
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DE
ETAPA DE
DESARROLLO
GRFICO
ORIENTACIN
CRONOLGICA
MOMENTO
EVOLUTIVO
Relaciones
topolgicas
euclidianas
REALISMO
MODO DE
EXPRESIN
y
Dibujo
representativo
De cinco a seis
Dibujo
aos
viso/referencial /
FORTUITO Y
FALLIDO
esquemtico
Consolidacin de
las coordenadas
se
separan.
Los
diferentes
modelos
son
asumidos,
L.
(1983):
Lectura
de
la
imagen.
Barcelona:
Paids
Comunicacin.
VILLAFEE, J., MNGUEZ, N. (1996): Principios de Teora General de la
imagen. Madrid, Pirmide.
WITTGENSTEIN, L. (1994): Observaciones sobre los colores. Barcelona:
Esttica n21, Paids.
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20
NOMBRE DE LA TCNICA:
Tcnicas con papel
ACTIVIDAD:
Papeles Divertidos
MATERIAL:
-
Pintura.
Cepillo de dientes.
Esponja.
Pelotas de tenis.
Pajitas.
Cajas de huevo.
Pulverizador.
Cuerdas.
ELABORACIN:
Con esta actividad se pretende descubrir algunas de las tcnicas ms
importantes de pintura e impresin, utilizando el papel como elemento principal
del ejercicio. Para esto, seguiremos los siguientes pasos:
1.) Utilizar los materiales anteriormente nombrados, mojndolos con la
pintura y estampndolo en el papel. De esta forma crearan en cada cartulina un
diseo diferente, utilizando elemento peculiares como: cepillos de dientes,
esponjas, pajitas, pelotas
TIPO DE AGRUPACIN:
Este ejercicio se realizar de forma individual, donde cada nio utilizar un
material diferente con el fin de elaborar entre todos distintas obras, utilizando la
pintura y el papel como elemento creador.
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NOMBRE DE LA TCNICA:
Tcnicas de Papel.
ACTIVIDAD:
Luz en los Papeles
MATERIAL:
-
Dos hojas de cartulina negra del mismo formato que el papel vegetal.
Tijeras.
Cola.
ELABORACIN:
Con este ejercicio pretendemos que el nio explore y manipule diferentes
texturas, como el papel vegetal, la cartulina o el papel de seda. Tambin se
conseguir poner en prctica la psicomotricidad fina, a travs del rasgado y
pegado. Adems de todo esto, es muy importante destacar la creatividad que
desarrollan mientras van combinando los colores.
De esta forma, para conseguir los objetivos comentados, se seguirn los
siguientes pasos:
1.) Rasgar en trozos pequeos el papel de seda.
2.) Pegar los trozos de papel de seda cubriendo todo el papel vegetal. Se
podrn superponer unos papeles con otros para conseguir, diferentes
tonos por transparencias.
3.) Dibujar en la cartulina, la silueta deseada, en este caso un rbol, para
que los alumnos piquen el contorno.
4.) Pegar el papel vegetal a la cartulina.
Sugerencia: pegar el trabajo en una ventana para que la luz penetre y
resalte los colores.
TIPO DE AGRUPACIN:
Est manualidad se realizar individualmente, para que cada nio
desarrolle su motricidad fina al tiempo que su creatividad.
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Papel contnuo.
Pegamento.
Papel de peridico.
Cartulinas.
Papel de seda.
Papel de pinocho.
Papel de celofn.
Papel de charol.
Cartn.
Papel de plata.
Papel ondulado.
ELABORACIN:
El objetivo principal de este ejercicio reside en conocer diferentes tipos de
papel y texturas, a travs de la elaboracin de un collage gigante. De esta
forma, seguiremos los siguientes pasos:
1.) Cortar los diferentes trozos de papel en tamaos ms pequeos.
2.) Poner en tierra el papel continuo, donde ya tendremos plasmado el
dibujo escogido.
3.) Empezar a pegar los diferentes papeles, dejando libertad para que cada
nio escoja aquel que quiera pegar.
TIPO DE AGRUPACIN:
Se desarrollar en gran grupo, para que as aprendan a trabajar de forma
conjunta.
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NOMBRE DE LA TCNICA:
Ceras y Pinturas.
ACTIVIDAD:
Estampamos con Botellas
MATERIAL:
-
Esponja.
Cinta aislante.
Cartulinas.
Papel continuo.
ELABORACIN:
Con este ejercicio pretendemos que los nios creen su propio
instrumento de pintura, al tiempo que observen como se realiza a travs de
materiales muy diversos, sencillos y al alcance de todos.
Para realizarlo seguiremos los siguientes pasos:
1.) Cortar las esponjas a la medida del tapn de la botella.
2.) Quitar el tapn y poner la esponja en la obertura de la botella.
3.) Sujetar la esponja con cinta aislante.
4.) Dejar que los nios plasmen, sus dibujos en la cartulina.
5.)
TIPO DE AGRUPACIN:
Se llevar a trmino de forma individual, aunque tambin podr realizarse
de forma colectiva, sustituyendo cartulina por papel continuo.
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NOMBRE DE LA TCNICA:
Ceras y Pinturas.
ACTIVIDAD:
Los Bolos Locos
MATERIAL:
-
Tijeras.
Bolas de poliestireno.
Gomets.
Pintura de tmpera.
Pinceles.
Cola.
Plastelina.
Palillos de dientes.
ELABORACIN:
Con este ejercicio pretendemos que los nios sean capaces de elaborar
por si solos el material de un juego para el aula, en este caso, los bolos. De
esta forma aprendern, tambin, a respetar y valorar el material.
Por ltimo, conseguiremos desarrollar su creatividad e imaginacin, y a
que ellos sean sus propios diseadores.
Para su realizacin, seguiremos los siguientes pasos:
1.) Elegir cada alumno, un animal para representarlo en el rollo de papel
(serpiente, vaca, jirafa, mariquita).
2.) Pintar los rollos de papel de cocina con el color que cada nio desee,
en funcin del animal escogido.
3.) Dejar secar bien.
4.) Pintar la bola de poliestireno del mismo color que el rollo donde ir
adherida.
5.) Pegar la bola en el rollo.
6.) Hacer pequeas bolas de plastelina, que sern la nariz y las antenas
de los animales.
7.) Pinchar en cada bola de plastelina, un palillo.
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NOMBRE DE LA TCNICA:
Ceras y Pinturas.
ACTIVIDAD:
Pintamos sobre Montaas
MATERIAL:
-
Folios blancos.
Cartulina de colores.
Ceras blandas.
Barra de pegamento.
ELABORACIN:
A travs de este ejercicio se pretende que los nios descubran como se
puede trabajar encima de diferentes superficies, sin necesidad de ser la mesa.
As, comprobarn y experimentarn los resultados tan diferentes que se
consiguen al realizarlos sobre una superficie u otra.
Para su elaboracin, seguiremos los siguientes pasos:
1.) Dar un folio con un dibujo para los nios de 3 y 4 aos, y un folio en
blanco para los alumnos de 5 aos, y as poder realizar un dibujo libre.
2.) Repartir las diferentes superficies.
3.) Pintar con ceras el dibujo sobre la superficie elegida.
4.) Una vez terminada de pintar, se pegar el folio sobre una cartulina de
color que simular un cuadro artstico.
5.) Exponer por la clase.
TIPO DE AGRUPACIN:
En un principio cada nio realizar su propio dibujo, aunque al final se
elaborar un mural con papel continuo, simulando una sala de un museo. Con
este ltimo paso se pretende que toda la clase sea capaz de crear una obra
conjunta, aprendiendo a trabajar de forma cooperativa.
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NOMBRE DE LA TCNICA:
Ceras y pinturas.
ACTIVIDAD:
Animaladas de Pinzas
MATERIAL:
-
Rotuladores y gomets.
ELABORACIN:
En este caso, queremos conseguir que los nios observen como se puede
representar un animal de forma muy diferente a como ellos estn habituados,
concretamente un dinosaurio. Adems, el que puedan trabajar con objetos tan
familiares en su casa pero tampoco comunes en el aula. No debemos olvidar,
como se puede potenciar, a travs de esta actividad su creatividad.
Para su desarrollo, seguiremos los siguientes pasos:
1.) Dar a los nios de 3 y 4 aos los patrones del dinosaurio ya cortados, y
a los de 5 aos solo la silueta para que ellos la corten.
2.) Pintar con los rotuladores las piezas del dinosaurio y las pinzas.
3.) Pegar gomets para decorar el animal.
4.) Dibujarle los ojos.
5.) Por ltimo montar el animal, enganchndolo con las pinzas, con la
ayuda de la maestra.
TIPO DE AGRUPACIN:
Se realizar de forma individual, dejando libertad para que cada alumno
utilice el color de rotulador que quiera.
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NOMBRE DE LA TCNICA:
Tcnicas con agua.
ACTIVIDAD:
Estampamos con cubitos de hielo
MATERIAL:
-
Cubitos de hielo
Papel pinocho
Cartulinas blancas
ELABORACIN:
El objetivo principal de este ejercicio es introducir en el aula un nuevo
material que nos permitir pintar de forma original, y que sin duda, resultar
motivador y divertido para los nios. Quin iba a imaginar que se poda pintar
con cubitos de hielo? Pues a travs de este ejercicio lo conseguiremos.
De esta forma, para la realizacin del ejercicio seguiremos los
siguientes pasos:
1.) Enrollar los cubitos de hielo con el papel pinocho.
2.) Posteriormente, estampar con los cubitos cubiertos del papel los
diferentes trazos que queramos trabajar, dejando que los nios
expresen libremente su creatividad.
TIPO DE AGRUPACIN:
Esta actividad se realizar de forma individual, aunque tambin se podr
elaborar en pequeos grupos utilizando papel continuo.
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NOMBRE DE LA TCNICA:
Tcnicas con agua
ACTIVIDAD:
Las pcimas mgicas
MATERIAL:
-
Un tarro de cristal
Agua
ELABORACIN:
El objetivo principal de esta actividad es conseguir que los nios
observen el proceso de transformacin que sufren dos colores primarios al
mezclarse, obteniendo de esta forma, otro color secundario. Esta actividad,
aun siendo sencilla, contiene un gran aspecto motivador ya que se vincula al
mundo mgico de las pcimas, creando nuevas sustancias a travs de la
propia experimentacin.
Para este fin, seguiremos los siguientes pasos:
1.) Llenar un recipiente transparente de agua.
2.) Cortar trocitos de papel de pinocho que sean de colores primarios.
3.) Ir juntando dos colores primarios (ej: azul y amarillo) e introducirlos en
el recipiente.
4.) Mover el agua del tarro de cristal y observar la transformacin que sufre
el agua al convertirse en color verde.
TIPO DE AGRUPACIN:
Puede realizarse de forma individual, aunque resulta ms interesante
organizar pequeos grupos donde los alumnos se conviertan en cientficos o
investigadores capaces de conseguir grandes descubrimientos.
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NOMBRE DE LA TCNICA:
Tcnicas con agua.
ACTIVIDAD:
Pintura dulce
MATERIAL:
-
Tizas de colores.
Azcar.
Cartulinas.
ELABORACIN:
Con esta actividad pretendemos conseguir que materiales tan comunes
en el aula como las tizas, se transformen en otra clase de pinturas,
presentando otro tipo de intensidad tanto en el color como en la textura.
De esta forma, para llevar a cabo esta actividad seguiremos los
siguientes pasos:
1.) Poner en un recipiente agua.
2.) Aadir un poco de azcar y remover hasta que se disuelva.
3.) Mojar la punta de las tizas en esta agua.
4.) Empezar a pintar encima de la cartulina aquello que deseemos plasmar.
TIPO DE AGRUPACIN:
Es conveniente realizar esta actividad de forma individual, donde cada
nio pueda experimentar la sensacin de pintar con estas tizas mojadas,
dejando tambin que cada cual exprese libremente aquello que desea dibujar.
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NOMBRE DE LA TCNICA:
Tcnicas con agua.
ACTIVIDAD:
Pintamos con agua.
MATERIAL:
-
Un barreo grande.
Agua
Vasitos de plstico.
ELABORACIN:
Con esta actividad se pretende convertir el agua en el elemento
dinamizador del aula, capaz de pintar, crear y disear; siempre de forma
imaginativa y creativa.
De esta forma, para su elaboracin seguiremos los siguientes pasos:
1.) Llenar el barreo de agua.
2.) Preparar varios colores en vasitos de plstico.
3.) Dejar caer con el pincel gotas de pintura en el barreo de agua.
4.) Con una varilla mezclar la pintura y el agua.
5.) Sujetar una hoja por las esquinas y ponerla en contacto en el agua,
empezando por el centro.
6.) Retirar cuando la pintura pase al papel.
TIPO DE AGRUPACIN:
La actividad se realizar de forma individual, considerando que el barreo
de agua ser comn para todos loa alumnos y que cada uno de ellos, crear
su propio dibujo individualmente.
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NOMBRE DE LA TCNICA:
Tcnicas con agua.
ACTIVIDAD:
Diseamos nuestra ropa
MATERIAL:
-
Colorantes vegetales.
Agua.
Varios barreos.
Cordel.
ELABORACIN:
Con
esta
actividad
pretendemos
fomentar
el
espritu
creativo,
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NOMBRE DE LA TCNICA:
Tcnicas diversas.
ACTIVIDAD:
La harina tambin pinta
MATERIAL:
-
Harina o smola.
Cola
ELABORACIN:
Con esta actividad pretendemos que los nios observen como se puede
pintar y crear obras originales sin necesidad de utilizar las pinturas comunes a
las que estamos acostumbrados. En este caso, utilizaremos la harina o smola
como elemento principal del ejercicio.
Para conseguirlo seguiremos los siguientes pasos:
1.) Marcar con cola la silueta de un dibujo sobre el papel de celofan.
2.) Dejar caer la harina o la smola sobre el papel antes de que se seque la
cola.
3.) Sacudir el papel para que se caiga la harina o smola que no este
pegada, creando de esta forma el dibujo.
TIPO DE AGRUPACIN:
Realizaremos este ejercicio de forma individual, dejando que cada alumno
cree su propio dibujo, y ayudando a los ms pequeos a ejecutarlo, dibujando
nosotras mismas las siluetas.
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NOMBRE DE LA TCNICA:
Tcnicas diversasACTIVIDAD:
Jugamos con pastaMATERIAL:
-
Pasta de caracolas.
Aceite.
Tinte vegetal
Agua
Un cazo.
ELABORACIN:
A lo largo de esta actividad, los nios se convertirn en los propios
constructores del material escolar. En este caso, elaboraremos fichas con
pasta de diferentes colores que nos sirvan para trabajar las clasificaciones, las
seriaciones, las sumas Adems, podran observar como realizar diferentes
creaciones plsticas con objetos que no son propiamente de la escuela, sino
que, en este caso, estar relacionado con la alimentacin.
Para realizarlo, seguiremos los siguientes pasos:
1.) Introducir en el cazo con agua el tinte de color que deseemos.
2.) Depositar la pasta en el cazo y dejar hervir.
3.) Una vez hayan adquirido el color deseado, sacar la pasta y dejar
enfriar.
4.) Clasificar la pasta de cada color en un recipiente transparente.
5.) Utilizar el material creado para las diferentes actividades programadas,
como hacer clasificaciones, seriaciones
TIPO DE AGRUPACIN:
En este caso, haremos pequeos grupos en clase, donde casa uno de
ellos tintar la pasta de un color. Ms tarde, con el material creado, y segn la
actividad que realicemos, se podr trabajar de forma individual, colectiva o en
pequeo grupo.
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NOMBRE DE LA TCNICA:
Tcnicas diversas
ACTIVIDAD:
Pintamos con globos.
MATERIAL:
-
Globos pequeos.
Papel continuo.
Pintura lquida.
ELABORACIN:
El objetivo principal que deseamos desarrollar a lo largo de este ejercicio
es fomentar el trabajo conjunto, cooperativo y coordinado entre todo el aula o
ciclo, segn nuestros intereses.
Seguiremos los siguientes pasos:
1.) Llenar los globos de pintura.
2.) Extender el papel continuo sobre el suelo.
3.) Situar a los nios alrededor del papel continuo.
4.) Lanzar los globos sobre el papel con tal fuerza que estos se rompan y
lo manchen.
TIPO DE AGRUPACIN:
Este ejercicio se realizar en gran grupo, trabajando conjuntamente.
Como actividad complementaria, al finalizar el manchado del papel, se puede
realizar una silueta con ceras u otro material, que simule un paisaje o cualquier
otro dibujo que nos interese.
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NOMBRE DE LA TCNICA:
Tcnicas diversas.
ACTIVIDAD:
Con las manos en la masa.
MATERIAL:
-
Un cazo.
Recipientes diversos.
ELABORACIN:
Uno de los objetivos de esta actividad es que los nios consigan realizar
su propia pintura para poder llevar a cabo este ejercicio. As, podrn
experimentar como este tipo de pintura es muy diferente a lo que comnmente
utilizan. Por ltimo, pretendemos desarrollar su creatividad, ampliando
conceptos, sin crear normas fijas ni estructuradas.
Los pasos a seguir , son los siguientes:
1.) Poner en el cazo la harina, la sal fina y el agua.
2.) Revolver constantemente hasta que hierve y espese.
3.) Dejar enfriar.
4.) Separa la mezcla en diferentes recipientes.
5.) Aadir en cada uno de estos, una tempera diferente.
6.) Colocar en cada mesa tres recipientes, cada uno de un color diferente.
7.) Dar a cada nio una cartulina de color.
8.) Pintar, utilizando la masa preparada, gastando los dedos y las manos.
9.) Observar como los tonos del dibujo varan en funcin de la cartulina y
de los colores que van utilizando.
TIPO DE AGRUPACIN:
Se realizar de forma individual, observando la variedad de colores entre
los dibujos de cada nio.
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NOMBRE DE LA TCNICA:
Tcnica de modelado
ACTIVIDAD:
El avin juguetn
MATERIAL:
Plastilina azul, roja y amarilla.
Un palito de helado.
Barniz y pincel.
ELABORACIN:
OBJETIVOS:
Trabajar la motricidad fina al modelar con plastilina medios de
transporte areos.
Desarrollar y estimular la coordinacin muscular y sensorial.
Planificar y secuenciar la propia accin.
Antes de empezar se deber preparar todo el material necesario para
cada nio.
Para su realizacin seguiremos los siguientes pasos:
1. Hacer un churro grueso y no muy largo con la plastilina azul.
2. Estirar hacia arriba un extremo del churro y modelar el otro extremo en
forma de lpiz.
3. Hacer un churro con la plastilina roja, aplastarla y partirla por la mitad,
para simular el ala.
4. Introducir en el ala, en la zona del corte, un trozo del palito, el restante
se hundir dejando en el exterior un trocito, que luego se introducir en
cada uno de los laterales del avin.
5. Hacer seis bolitas pequeas con la plastilina amarilla y un churro
pequeo.
6. Con la plastilina azul, hacer un churro pequeo y delgado. En cada uno
de los extremos pegar una bolita amarilla y arquearlo y pegarlo debajo
del avin.
7. Pegar dos bolitas amarillas en cada lado del avin para formar las
ventanillas y el churro amarillo en la parte frontal para realizar el cristal
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TIPO DE AGRUPACIN:
Esta actividad se trabajar en grupos de 4 o 5 alumnos.
46
NOMBRE DE LATCNICA:
Tcnica con pasta de sal
ACTIVIDAD:
El cangrejo pisapapeles
MATERIAL:
Dos vasos de harina, un vaso de sal, un vaso de agua, un cuenco
para realizar la mezcla, tmperas y pinceles.
ELABORACIN:
OBJETIVOS:
Desarrollar la motricidad fina utilizando como recurso la pasta de sal.
Fomentar la creatividad a travs del modelado de figuras de animales.
Planificar y secuenciar la propia accin.
Para la elaboracin de la pasta de sal, se deben mezclar la harina y
la sal en un recipiente e ir aadiendo el agua poco a poco, hasta formar
una masa compacta y homognea. Una vez hecha la mezcla, se debe
trabajar la masa con las manos sobre una superficie plana y bien limpia.
Para evitar que la masa se pegue, espolvorear previamente un poco de
harina sobre la superficie.
Una vez terminadas las figuras y con la ayuda de un adulto, se
colocar
en
una
bandeja
al
horno,
dejndose
una
hora
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NOMBRE DE LATCNICA:
Tcnica de modelado en arcilla.
ACTIVIDAD:
La lmpara maravillosa
MATERIAL:
Arcilla, rodillo, plstico para que no se pegue a la mesa, paleta de
modelar, moldes pequeos de figuras, tmperas y pinceles.
ELABORACIN:
OBJETIVOS:
Descubrir y utilizar posibilidades motrices y expresivas adecuadas a la
actividad.
Progresar en la coordinacin viso-manual.
Planificar y secuenciar la propia accin.
Antes de empezar, se repartir a los nios un trozo de arcilla.
Para la realizacin de esta actividad se deben seguir los siguientes
pasos:
1. Aplastar primero con el puo y despus con el rodillo hasta conseguir
una placa de 1,5 cm de grosor aproximadamente.
2. Cortar con una paleta de modelar la masa, hasta formar un rectngulo.
3. Utilizar moldes pequeos (estrellas, animales, etc.) para presionar y
extraer algunas siluetas en la placa.
4. Colocar la placa en vertical y dejar secar.
5. Una vez seca, se pintar la placa (slo por un lado).
6. Una vez pintada, colocar la placa delante de una lmpara o vela y
observar cmo se proyectas las formas sobre la pared.
TIPO DE AGRUPACIN:
Todo el grupo-clase.
49
50
bsicos
para
todo
el
Estado1.
Es
competencia
de
las
1.
2.
3.
de
la
lnea,
forma,
color
textura
en
el
espacio/superficie y en el espacio/volumen.
c) Conocimiento de la imagen, aprender a ver, apreciar e interpretar.
52
EDUCACIN
VIII.- BIBLIOGRAFA
53