3 Primeros aos

Desarrollo cognitivo
* Piaget
* Lenguaje

Sensoriomotriz (0 -2 Aos):
* Los bebes estn aprendiendo a coordinar
los
movimientos y
las
experiencias
sensoriales con la actividad fsica motora.

Infancia

Adolescencia

3. PENSAMIENTO DE

4. Etapa de operacin Formal. (11

-15 AOS)

OPERACIONES CONCRETAS. (6
-12 AOS)
Es una etapa que se sustenta en
los logros de las etapas anteriores

* El nio usa esquemas basados nicamente

y se logran importantes avances

en los sentidos y en sus capacidades de

movimiento.

en el pensamiento. Los nios y

nias

adquieren

nociones

mayores
superan

* La etapa final del proceso de

evolucin del pensamiento que
inicia alrededor de los 11 aos de
edad, en esta etapa le es posible
al individuo llevar a cabo
operaciones de tipo hipotticodeductivo

* Los sentidos que se encuentran ms

cualitativamente las posibilidades

desarrollados es el tacto y gusto, siendo la

de

boca lo ms sensible, ya que los bebes de

pensamiento

esa edad todo lo que llega a sus manos se lo

lgico. En esta etapa, comienza el

problemas ms diversos sin

llevan a la boca, esa es una manera de

razonamiento, los pensamientos

necesidad de acudir a la

conocer las cosas, su forma, textura y sabor

dejan de ser intuitivos y se basan

experiencia concreta y

si lo posee. Los sentidos de visin, tacto,

en el razonamiento. Se aplica la

gusto, odo y olfato ponen a los bebes en

contacto con cosas de distintas propiedades.

lgica y comienza a pensar en lo

manipulable para elaborar el

conocimiento.

* Para un estmulo (o conjunto de estmulos)

reversible, flexible y mucho ms

complejo.

se asocia una respuesta motora (o una serie

de respuestas motoras).

posible..

pensamiento. El
se

El

convierte

pensamiento

en

es

Caractersticas:

Es la edad en la cual todo imitan y no tiene la

Conservacin. En esta etapa

conversan
caractersticas

no est a su vista l piensa que no existe por

* Permite la resolucin de los

* Capacidad para razonar en

contra de los hechos. Es decir, si
le dan una afirmacin y le piden
que la utilice como la base de una

comprenden que los objetos

permanencia de objeto, es decir si el objeto

este motivo les resulta tan atrayente y

su

ciertas

Reversibilidad. Son capaces

discusin, es capaz de realizar la

tarea.
* Tambin desarrollan una mayor
comprensin de la idea de causa

sorprendente el juego al que muchos adultos

de

juegan con sus hijos, consistente en esconder

pensamiento

su cara tras un objeto o con sus manos, y

luego volver a aparecer.

hechos

Se produce un avance en la forma de pensar.

En esta etapa se produce un adelanto
extraordinario en la actividad representacional
y aparece la funcin simblica, los nios y
utilizan smbolos

para representar

objetos, lugares y personas, puede retroceder

y avanzar en el tiempo. El pensamiento va
ms all de los actos y los hechos inmediatos.
Pero en esta etapa el pensamiento es todava
rudimentario.
Caractersticas:

Egocentrismo.

Los

nios

nias,

entienden todo lo que pasa a su

alrededor partiendo de s mismos. Ellos
son el centro de todo lo que ocurre. Son
incapaces de ponerse en el lugar de
otras

personas.Son

incapaces

con

el

relacionar
fenmenos

observados con anterioridad

con hechos presentes.

2. PENSAMIENTO PREOPERACIONAL (2 A
7 AOS).

nias

retroceder

de

distinguir los puntos de vista propios de

los de los otros. No son conscientes de
otras perspectivas.

y efecto.

Incapacidad

para

conservar.

No

comprenden que ciertas caractersticas

de los objetos permanecen invariables,
no

cambian,

cuando

modifica

su

apariencia externa. Veamos un ejemplo

de esto, le mostramos al nio como
pasamos una cantidad de agua de un
vaso a otro distinto (ms estrecho y alto),
no pueden entender que haya la misma
cantidad.

Razonamiento transductivo. Los nios y

nias

en

esta

etapa

razonan

de

lo particular a lo particular. Se basa en

muchas
ocasiones
en
hechos
desconectados y hasta contradictorios.

Ausencia de clasificacin jerrquica. No

organizan objetos en clases basndose
en similitudes y diferencias entre ellos.
Por ejemplo si les mostramos 6 canicas
blancas y 3 verdes, no es capaz de
entender que el nmero total de canicas
es superior al de canicas blancas.

Se consolida el lenguaje y hay progreso

en el comportamiento emocional y social.
Juego simblico