Organizacin curricular de la unidad

Eje temtico: Ciencias de la vida

Tiempo estimado: 14 a 16 horas
Fecha:
Curso: Tercero Bsico
Objetivos de Aprendizaje (OA) de la unidad
1. Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.
2. Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el medio ambiente (por ejemplo: alimentacin, aire para respirar,
productos derivados, ornamentacin, uso medicinal), proponiendo y comunicando medidas de cuidado.
3. Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos, proponiendo acciones y construyendo instrumentos tecnolgicos para reutilizarlos,
reducirlos y reciclarlos en la casa y en la escuela.
Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT) de la unidad:
Dimensin cognitiva
1. Identificar, procesar y sintetizar informacin de diversas fuentes; y organizar la informacin relevante acerca de un tpico o problema.
2. Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la informacin y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje.
3. Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas
formas de expresin.
Dimensin sociocultural
4. Valorar la vida en sociedad como una dimensin esencial del crecimiento de la persona, y actuar de acuerdo con valores y normas de
convivencia cvica, pacfica y democrtica, conociendo sus derechos y responsabilidades, y asumiendo compromisos consigo mismo y con los
otros.
5. Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto del desarrollo humano.
Dimensin moral
6. Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonoma personal, de acuerdo a valores como la justicia, la verdad, la solidaridad
y honestidad, respeto, bien comn, y generosidad.
Proactividad y trabajo
7. Demostrar inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
8. Trabajar en equipo, de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.
Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC)
9. Utilizar TIC que resuelven las necesidades de informacin, comunicacin, expresin y creacin dentro del entorno educativo y social inmediato.
Actitudes que se promueven en la unidad
1. Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
2. Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y proteccin del ambiente.
3. Reconocer la importancia de seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y colectiva.

Organizacin de los recursos didcticos

Objetivos
de
Aprendiz

Fichas de
apoyo

Evaluaci
n

Leccin
Planificacin
1

Planificacin
2

Ficha de

Evaluacin
Tabla de
especificaciones 1

Evaluaciones
complement
arias

Recursos
asociados
para la
unidad

Leccin

Leccin

Evaluacin
Unidad 2
Cuaderno de
laboratorio
Se proponen dos
laboratorios
asociados a los
contenidos
abordados en la

Planificacin
3

Ficha

Evaluacin
Tabla de
especificaciones 2

Leccin 4
Planificaci
n4
Ficha de

Evaluacin
Tabla de
especificaciones 3

Evaluacin
semestral 1 y

Libro digital
Se entregan
diferentes
herramientas para
trabajar en clases.

Aula digital
Lugar virtual donde el
profesor encontrar una
gama de recursos
pedaggicos para trabajar
en clases.

Planificacin 1
Leccin 1

Importancia de las plantas para los seres vivos

Objetivo de
Aprendizaje

Objetivos de
Aprendizaje
Transversales

Actitudes

Tiempo
4 horas
estimado
Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y
eventos del entorno.
Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el medio ambiente (por
ejemplo: alimentacin, aire para respirar, productos derivados, ornamentacin, uso medicinal),
proponiendo y comunicando medidas de cuidado.

Dimensin cognitiva
Identificar, procesar y sintetizar informacin de diversas fuentes; y organizar la informacin relevante
acerca de un tpico o problema.
Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la informacin y establecer relaciones entre las
distintas asignaturas del aprendizaje.
Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y
fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresin.
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno
natural.
Analizar/Relacionar

Habilidades
trabajadas
Actividades/orientaciones
Inicio
-Inicie la leccin recordando a sus estudiantes las sustancias que obtienen las plantas por medio del proceso de
fotosntesis. Para ello, dibuje en el pizarrn un esquema de una planta y pida a sus estudiantes que lo completen
en sus cuadernos, sealando los componentes que la planta toma del medio, y aquellos que libera a este.
-Luego, invtelos a reflexionar sobre los beneficios que entregan las plantas al resto de los seres vivos. Para ello,
muestre y explique imgenes de los pulmones verdes, que son zonas ricas en vegetacin que aportan gran
cantidad de oxgeno a la atmsfera, y de plantas comestibles que sean cercanas a ellos. Motvelos a comentar y a
discutir sobre la importancia de estos organismos para el desarrollo de la vida en nuestro planeta. A continuacin,
solicteles desarrollar la Actividad 1 de la pgina 40 de sus textos. Posteriormente, revise la actividad en un
plenario.
Desarrollo

Recursos
Texto digital
Aula digital
Cuaderno de
laboratorio

Lea junto con sus estudiantes el texto de la pgina 40, en el que se refuerza el proceso de fotosntesis y las
sustancias que participan, haciendo nfasis en el intercambio de gases que se produce en este proceso. Refuerce
la idea de que las plantas renuevan el aire. Para ello, utilice el esquema de la pgina 41 del texto de estudio.
Luego, pida a sus estudiantes que realicen un esquema similar en su cuaderno con un animal y una planta que
ellos elijan. Posteriormente, invtelos a realizar la Actividad 2 de la pgina 41 del texto. Propicie la instancia para
que compartan sus respuestas con el curso.
-Posteriormente, solicite a sus estudiantes que nombren ejemplos de plantas comestibles que ellos conozcan.
Comnteles que las plantas tambin son importantes porque constituyen la base de la alimentacin del ser
humano y tambin de otros animales. Para reafirmar esta idea, invite a sus estudiantes a realizar la Actividad 1 de
la pgina 42 del texto y a compartir y comparar sus respuestas con el curso. Indqueles que, junto con su
compaero de banco lean y comenten, la informacin de las pginas 42 y 43 del texto.
Cierre
-Para el trmino de la leccin, plantee a sus estudiantes la siguiente pregunta: Cul es la importancia de las
plantas para la vida de los seres vivos?
-Finalmente, invtelos a desarrollar la Actividad 2 de la pgina 43. Motvelos a compartir su trabajo con sus
compaeros y compaeras en la clase siguiente.
Instancias evaluativas sugeridas
Indicadores de evaluacin sugeridos
-Como instancia de evaluacin del proceso, se sugiere trabajar desde la
Explican la importancia de las plantas sobre otros
pgina 27 hasta la 31 del Cuaderno de laboratorio. Motvelos a comunicar
seres vivos.
sus resultados al finalizar su trabajo.
Observaciones del docente

Planificacin 2
Leccin 2
Objetivo de
Aprendizaje
Objetivos de
Aprendizaje
Transversales

Actitudes

Las plantas en la industria

Tiempo
4 horas
estimado
Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el medio ambiente (por
ejemplo: alimentacin, aire para respirar, productos derivados, ornamentacin, uso medicinal),
proponiendo y comunicando medidas de cuidado.
Dimensin cognitiva
Identificar, procesar y sintetizar informacin de diversas fuentes; y organizar la informacin relevante
acerca de un tpico o problema.
Proactividad y trabajo
Trabajar en equipo, de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.
Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC)
Utilizar TIC que resuelven las necesidades de informacin, comunicacin, expresin y creacin dentro
del entorno educativo y social inmediato.
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno
natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y
proteccin del ambiente.
Identificar/Relacionar/Aplicar/Investigar

Habilidades
trabajadas
Actividades/orientaciones
Inicio
-Comience la leccin explicando que las plantas son un importante recurso natural para el ser humano y que a
partir de ellas obtenemos materia prima para fabricar muchos productos. Invtelos a trazar un dibujo en su
cuaderno que represente la materia prima obtenida de las plantas y un producto que se pueda elaborar a partir de
ella. Por ejemplo, algodn y telas de este material.
-En un plenario recoja las respuestas de sus estudiantes, y anote algunas de ellas en la pizarra. Invtelos a
desarrollar de manera individual la Actividad 1 de la pgina 44 del texto.
Desarrollo
-Indique a sus estudiantes que las diversas materias primas que se obtienen de las plantas se utilizan en
diferentes tipos de industria. Mustreles imgenes en donde se logre apreciar la elaboracin de productos a partir
de plantas. Por ejemplo, una papelera y una fbrica textil, entre otras.
-Solicteles a algunos voluntarios o voluntarias que lean los cuadros de textos de las pginas 44 y 45. Destaque

Recursos
Texto digital
Aula digital

las ideas ms importantes de cada uno de ellos. Posterior a la lectura, solicteles escribir tres ejemplos de
productos que se pueden obtener de cada tipo de industria. Luego, pdales realizar la Actividad 2 de la pgina 45
del texto. Al finalizarla, motvelos a compartir sus respuestas con sus compaeros y compaeras.
-En la segunda parte de la leccin aborde los contenidos relacionados con los efectos medicinales de algunas
plantas y su utilizacin en la ornamentacin de espacios. Para ello, invite a sus estudiantes a que trabajen en la
Actividad 1 de la pgina 46 del texto de estudio. Posteriormente, realice un plenario para que puedan exponer sus
respuestas. A continuacin lea junto a ellos la informacin contenida en la pgina y pdales destacar las ideas ms
importantes. Se sugiere que la Actividad 2 de la misma pgina la desarrollen en sus hogares con ayuda y
supervisin de un adulto.
-Luego, solicteles que lean la informacin de la pgina 47 del texto, y que al finalizar realicen un dibujo donde
contrasten un lugar decorado con plantas y otro sin ellas. Pregnteles: En cul de estos lugares te gustara
estar? Aparte de decorar el ambiente qu otra funcin le atribuyes a estas plantas? Explica. Escuche las
impresiones de sus estudiantes. Finalmente, pdales desarrollar de manera individual la seccin S relacionarme
de la misma pgina.
Cierre
-Para finalizar la leccin plantee las siguientes preguntas a sus estudiantes: Qu importancia tienen las plantas
para los seres humanos? De qu forma se logra aprender sobre la importancia de las plantas para las personas?
Invtelos a reflexionar acerca de las actividades que ejecutaron para aprender el contenido tratado en clases.
Pueden representar a travs de un dibujo aquello que ms les llam la atencin en relacin con el tema trabajado.
Instancias evaluativas sugeridas
Indicadores de evaluacin sugeridos
-Relate a sus estudiantes los procesos que intervienen en la elaboracin
Distinguen plantas con utilidad medicinal,
del pan, desde la siembra de trigo hasta el pan saliendo del horno. A partir
alimenticia y ornamental.
de su relato, invtelos a dibujar este proceso y pdales identificar la materia
prima y el producto obtenido.
Observaciones del docente

Planificacin 3
Leccin 3
Objetivo de
Aprendizaje
Objetivos de
Aprendizaje
Transversales

Actitudes

Conservacin y preservacin del recurso flora

Tiempo
2 horas
estimado
Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el medio ambiente (por
ejemplo: alimentacin, aire para respirar, productos derivados, ornamentacin, uso medicinal),
proponiendo y comunicando medidas de cuidado.
Dimensin cognitiva
Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y
fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresin.
Dimensin sociocultural
Valorar la vida en sociedad como una dimensin esencial del crecimiento de la persona, y actuar de
acuerdo con valores y normas de convivencia cvica, pacfica y democrtica, conociendo sus derechos
y responsabilidades, y asumiendo compromisos consigo mismo y con los otros.
Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto del desarrollo humano.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y
proteccin del ambiente.
Analizar

Habilidades
trabajadas
Actividades/orientaciones
Inicio
-Muestre a sus estudiantes, a travs de una proyeccin, imgenes de bosques, parques o reas verdes y
posteriormente otras imgenes donde se vean incendios forestales, tala indiscriminada, desertificacin o bosques
contaminados. Invtelos a reflexionar en torno a lo observado. Para ello, plantee preguntas que le permitan recoger
sus impresiones. Por ejemplo: Qu observaron en las imgenes? Cul(es) de ellas llam ms su atencin?
Cul(es) menos? Por qu?, En cul(es) observaron daos al medio ambiente?
-Permita que los estudiantes expresen sus ideas. A continuacin, pdales que realicen de manera individual la
Actividad 1 de la pgina 50. En un plenario, solicite a algunos voluntarios o voluntarias que compartan sus
respuestas.
Desarrollo
-Para iniciar el desarrollo del contenido, anote los siguientes conceptos en el pizarrn: preservacin, parques
nacionales, conservacin, reserva nacional. Pregnteles a sus estudiantes si conocen lo que significan o tienen
alguna idea sobre ellos. Bajo cada concepto, anote las ideas que expresen sus estudiantes. Luego, lea junto con

Recursos
Texto digital
Aula digital

ellos los contenidos tratados en las pginas 50 y 51 del texto de estudio.

-Para ampliar este contenido, invite a sus estudiantes a navegar en la pgina web http://clubforestin.conaf.cl/. En
ella encontrarn informacin adicional acerca de la conservacin y preservacin de la flora de nuestro pas. Puede
solicitarles que elaboren un trptico con informacin de este tema.
Cierre
-Para finalizar la clase, pida a sus estudiantes que se renan en grupos de cuatro integrantes y elaboren afiches
que promuevan el cuidado y preservacin de la flora. Pueden pegarlos en la sala de clases o algunos sectores del
colegio.
-Posteriormente, solicteles que realicen la seccin S comprometerme. Algunos voluntarios(as) pueden compartir
sus compromisos.
Instancias evaluativas sugeridas
Indicadores de evaluacin sugeridos
-Solicite a sus estudiantes que sealen tres consecuencias que puede
Describen las consecuencias de la destruccin de
tener la destruccin de las reas verdes de nuestro pas y tres medidas de
plantas (pastizales, arbustos o bosques) para otros
cuidado y proteccin de la flora.
seres vivos.
-Invtelos a compartir con sus compaeros y compaeras los afiches que
Proponen medidas de cuidado de las plantas.
realizaron sobre el cuidado y preservacin de la flora.
Observaciones del docente

Planificacin 4
Leccin 4
Objetivo de
Aprendizaje
Objetivos de
Aprendizaje
Transversales
Actitudes

Clasificacin de los residuos

Tiempo
4 horas
estimado
Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos, proponiendo acciones y construyendo
instrumentos tecnolgicos para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y en la escuela.
Dimensin sociocultural
Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto del desarrollo humano.
Proactividad y trabajo
Demostrar inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y
proteccin del ambiente.
Clasificar/Analizar/Investigar

Habilidades
trabajadas
Actividades/orientaciones
Inicio
-Pida a sus estudiantes que elaboren en sus cuadernos una lista de los residuos que eliminan con mayor
frecuencia de sus hogares. Luego, solicteles a algunos de ellos que compartan sus respuestas y antelas en el
pizarrn. A continuacin, plantee las siguientes preguntas: Dnde desechan estos residuos? Cul(es) de ellos
creen que se podran volver a utilizar? Si quisieran clasificar estos residuos, qu criterio emplearan?
-Posteriormente, solicteles que realicen la Actividad 1 de la pgina 52 del texto. Una vez finalizada, invtelos a
compartir sus respuestas con el resto del curso.
Desarrollo
-Para el desarrollo de esta leccin, pida a sus estudiantes que lean en parejas el contenido de las pginas 52 y 53
del texto de estudio. A partir de la informacin de las pginas, solicteles que indiquen una diferencia entre basura
y residuo; sealen cinco ejemplos de basura y cinco ejemplos de residuos; diferencien entre basura de origen
natural y basura industrial; sealen cinco ejemplos de basura natural y cinco de basura industrial. Otrgueles
tiempo para que desarrollen la actividad y luego realice un plenario para que expongan sus respuestas.
-A continuacin, solicteles que realicen, de manera individual, la Actividad 2 de la pgina 53 del texto. Motvelos a
compartir y a comparar sus respuestas con su compaero o compaera de banco.
-Forme grupos de trabajo de tres o cuatro integrantes. Entregue a cada grupo un sobre con imgenes en su
interior de objetos de plstico, vidrio, metal y papel, sin indicar de qu materiales estn fabricados. Pdales que las
agrupen de acuerdo a alguna caracterstica en comn. Luego los grupos exponen sus resultados y explican el

Recursos
Texto digital
Aula digital
Cuaderno de
laboratorio

criterio que utilizaron. Despus, indqueles que el material del cual est fabricado un objeto es un criterio que se
utiliza para reciclar materiales.
-Lea junto con ellos la informacin de la pgina 54. Destaque la importancia de reducir la contaminacin de
nuestro planeta, como una manera de conservar la biodiversidad y mantener un medio ambiente limpio. Invtelos a
crear un proyecto de reciclaje en su sala de clases guindose por el contenido abordado.
-Lea junto con ellos la informacin de la pgina 55. Luego, pdales que desarrollen como tarea la Actividad 2 de la
pgina 55.
Cierre
-Invite a sus estudiantes a reflexionar en torno a lo aprendido durante el desarrollo de la leccin. Pdales que
respondan las siguientes preguntas: Qu aprend? Por qu es importante reducir, reutilizar y reciclar? Qu
beneficios para el medio ambiente trae el disminuir la contaminacin? Comparten sus respuestas a travs de un
plenario.
Instancias evaluativas sugeridas
Indicadores de evaluacin sugeridos
-Como una manera de evaluar el contenido relacionado con la basura y el Identifican los desechos como una fuente de
reciclaje, invtelos a trabajar en el Cuaderno de laboratorio, desde la
recursos.
pgina 22 hasta la 26. Evale el desarrollo de la actividad procedimental y Clasifican de forma general los diferentes desechos
el informe.
de acuerdo al material del que estn constituidos.
Clasifican desechos segn su tiempo de
degradacin.
Identifican los diferentes destinos que tienen
diversos desechos (reutilizacin, reciclaje y
reduccin).
Crean y construyen un aparato simple que permita
reciclar materiales orgnicos.
Ejemplifican prcticas simples para reducir los
desechos en la escuela y el hogar.
Observaciones del docente

Instancias de evaluacin
Evaluacin inicial (Tabla de especificaciones 1)
Preguntas
1

Habilidades
Identificar y explicar

Indicadores de evaluacin
Concluir que las plantas
necesitan luz, aire y agua
para fabricar su alimento.

Reconocer

Explicar la importancia de
las plantas sobre otros seres
vivos, dando ejemplos.

Analizar

Interpretar informacin
relacionada con la
explotacin de la flora.

Niveles de desempeo
Por lograr
Completa de manera incorrecta el esquema y responde incorrectamente las
preguntas planteadas.
Medianamente logrado
Completa correctamente el esquema, sealando los dos conceptos, pero
responde de manera incorrecta las dos preguntas planteadas. O bien
completa el esquema con un concepto y responde solo una pregunta
planteada.
Logrado
Completa correctamente el esquema, sealando los dos conceptos y
responde correctamente las dos preguntas planteadas.
Por lograr
No reconoce correctamente las tres utilidades que les entregan las plantas a
los seres humanos.
Medianamente logrado
Reconoce correctamente una de las tres utilidades que les entregan las
plantas a los seres humanos.
Logrado
Reconoce correctamente las tres utilidades que les entregan las plantas a los
seres humanos.
Por lograr
No responde las preguntas planteadas, o bien las responde de forma
incorrecta.
Medianamente logrado
Responde correctamente una de las dos preguntas planteadas.
Logrado
Responde correctamente las dos preguntas planteadas.

Evaluacin intermedia (Tabla de especificaciones 2)

Preguntas
1

Habilidades
Identificar

Indicadores de evaluacin
Ilustrar variadas formas de
dependencia entre
diferentes plantas y
animales

Distinguir

Reconocer plantas con

utilidad medicinal,
alimenticia y ornamental.

Distinguir

Distinguir plantas con

utilidad medicinal,
alimenticia y ornamental.

Niveles de desempeo
Por lograr
Seala de manera incorrecta el concepto faltante y ubica incorrectamente los
recortables.
Medianamente logrado
Completa el esquema, ubicando los dos recortables, pero no seala el
concepto faltante. O bien seala el concepto, pero ubica de manera incorrecta
los recortables.
Logrado
Completa correctamente el esquema, ubicando los dos recortables y el
concepto faltante.
Por lograr
Reconoce correctamente la utilidad alimenticia de menos de cuatro plantas
del cuadro.
Medianamente logrado
Reconoce correctamente la utilidad alimenticia de cinco a siete plantas del
cuadro.
Logrado
Reconoce correctamente la utilidad alimenticia de las ocho plantas del cuadro.
Por lograr
Distingue correctamente la aplicacin de menos de tres plantas del cuadro y
responde incorrectamente las tres preguntas planteadas.
Medianamente logrado
Distingue correctamente la aplicacin de cuatro de las seis plantas del cuadro
y responde correctamente dos de las tres preguntas planteadas.
Logrado
Distingue correctamente la aplicacin de las seis plantas del cuadro y
responde correctamente las tres preguntas planteadas.

Evaluacin final (Tabla de especificaciones 3)

Preguntas
1, 2, 3 y 4

Habilidades
Identificar

Indicadores de evaluacin
Ilustrar variadas formas de
dependencia entre
diferentes plantas y
animales.

Clasificar y explicar

Identificar los diferentes

destinos que tienen diversos
desechos (reutilizacin,
reciclaje y reduccin).

Clasificar y explicar

Crear y construir un aparato

simple que permita reciclar
materiales orgnicos.

Reconocer

Proponer medidas de
cuidado de las plantas.

Niveles de desempeo
Por lograr
Responde correctamente una o dos preguntas de alternativas.
Medianamente logrado
Responde correctamente tres de las cuatro preguntas de alternativas.
Logrado
Responden correctamente las cuatro preguntas de alternativas.
Por lograr
No responde las preguntas planteadas, o bien las responde de forma
incorrecta.
Medianamente logrado
Responde correctamente una de las dos preguntas planteadas, clasificando
residuos y explicando su uso.
Logrado
Responde correctamente las dos preguntas planteadas, clasificando residuos
y explicando su uso.
Por lograr
Completa de manera incorrecta el esquema, no identifica los residuos y
tampoco su uso.
Medianamente logrado
Completa de manera parcial el esquema, identifica los residuos, pero no
explica su uso.
Logrado
Completa de manera correcta el esquema, identificando los residuos y
explicando su uso.
Por lograr
Reconoce incorrectamente las tres imgenes.
Medianamente logrado
Reconoce correctamente una o dos imgenes.
Logrado
Reconoce correctamente las tres imgenes.