5o - Cuaderno de Tareas

Quinto
ao
Cuaderno de tareas
Revisin tcnica
Eddie Aparicio Landa
Martha Jarero Kumul
Landy Sosa Moguel
Diseadores
Trinidad Carrillo Vera
Melby Cetina Vzquez
Margarita Chan Coll
Irene Prez Oxt
Julio Yerbes Gonzlez
Programa de Desarrollo Acadmico en

Didctica de las Matemticas
Nombre del estudiante:
Facultad de Matemticas
Universidad Autnoma de Yucatn
Enero, 2012
MATERIAL DE TRABAJO PARA EL ESTUDIANTE
NDICE
UNIDADES DE MEDIDA
Calculo del permetro de polgonos
PGINAS
2
Tarea 1
Tarea 2
Tarea 3.
Mltiplos y divisores de las unidades de medida bsicas del sistema
internacional
Tarea 1
Tarea 2
Tarea 3
Calculo del rea de paralelogramos
Tarea 1
Tarea 2
10
Mltiplos y divisores del metro cuadrado
11
Tarea 1. Primera parte
11
Tarea 1. Segunda parte
11
Tarea 2
12
Medir el volumen de cuerpos huecos con unidades de medida no
13
convencionales
Tarea 1
13
Tarea 2
14
Tarea 3
15
Tarea 4
16
Unidades regulares e irregulares de tiempo mayores a un ao
17
Tarea 1
17
NMEROS FRACCIONARIOS
Resolucin de problemas con fracciones en distintos contextos
19
Tarea 1
19
Tarea 2. Parte 1
21
Tarea 2. Parte 2
22
Tarea 3
23
Ubicacin de una fraccin en la recta numrica
25
Tarea 1
25
Tarea 2
27
Aplicacin de tcnicas para el clculo de una cantidad fraccionaria
28
Tarea 1. Primera tcnica
28
Tarea 2. Segunda tcnica. Parte 1
30
Tarea 2. Segunda tcnica. Parte 2
32
Clculo de fracciones equivalentes
34
Tarea 1
34
Tarea 2
37
Suma y resta de fracciones en la recta numrica
39
Tarea 1
39
Tarea 2
41
Clculo de razones entre cantidades usando fracciones
43
Tarea 1
43
Tarea 2
45
NMEROS DECIMALES
Medicin de longitudes con fracciones decimales como nmeros
48
decimales
Tarea 1
48
Tarea 2
49
Comparacin entre fracciones decimales y nmeros decimales
50
Tarea 1
50
Tarea 2
51
Suma y resta de nmeros decimales. Anlisis del valor posicional
52
Tarea 1
52
Tarea 2
53
Multiplicacin de nmeros decimales

Tarea 1
Nmeros decimales en la recta numrica
54
54
55
Tarea 1
55
Tarea 2
57
MANEJO DE LA INFORMACIN
Identificacin del factor constante de proporcionalidad
59
Tarea 1
59
Tarea 2
61
Tarea 3
62
Comparacin de razones numricas
64
Tarea 1
64
Tarea 2
65
Tarea 3
66
Organizacin de informacin sobre magnitudes continuas
67
Tarea 1
67
Tarea 2
68
Tarea 3
69
Clculo de porcentajes (Relacin n de cada 100)
70
Tarea 1
70
Tarea 2
72
Tarea 3
74
Elaboracin de grficas de barras

Tarea 1
75
75
Tarea 2
78
Tarea 3
79
Tarea 4
80
Reconocimiento de la variacin proporcional y no proporcional
81
Tarea 1
81
Tarea 2
84
Tarea 3
85
Clculo de la media aritmtica
86
Tarea 1
86
Tarea 2
88
Tarea 3
90
Determinacin del dato ms representativo: moda o media

Tarea 1
Clculo de la mediana en conjuntos de datos numricos
92
92
94
Tarea 1
94
Tarea 2
95
EXPERIMENTOS ALEATORIOS Y PROBABILIDAD

Determinacin del espacio muestral y probabilidad de sucesos
97
aleatorios elementales
Tarea 1
97
Tarea 2
99
Tarea 3
100
Tarea 4
101
Determinacin de la probabilidad de sucesos compuestos
102
Tarea 1
102
Tarea 2
103
Determinacin del espacio muestral y probabilidad de sucesos
105
aleatorios simultneos
Tarea 1
105
Tarea 2
108
Tarea 3
109
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE
UNIDADES DE MEDIDA
CLCULO DEL PERMETRO DE POLGONOS
TAREA 1
Instruccin. Observa las siguientes imgenes y responde lo que se te indica.

Para cada situacin elige la unidad de medida que consideres correcto emplear en las
mediciones que se requieren para realizar las siguientes acciones (
,
).
Cubrir con csped una cancha de futbol ________________
Colocar el marco para una ventana________________
Cortar la madera para un marco de fotografa________________
Enlosar el piso de un cuarto ________________
FMAT UADY
5 Grado
UNIDADES DE MEDIDA
5 Grado
TAREA 2
Instruccin. Observa las siguientes imgenes de polgonos y con la ayuda de una regla
graduada halla la medida de cada uno de los lados de los polgonos y despus obtn su
permetro.
Medida del permetro________________
FMAT UADY
UNIDADES DE MEDIDA
TAREA 3
Instruccin. Observa las siguientes imgenes de dos polgonos y atiende a la explicacin

de tu maestro o maestra.
Polgono 1
Polgono 2
FMAT UADY
5 Grado
UNIDADES DE MEDIDA
MLTIPLOS Y DIVISORES DE LAS UNIDADES BSICAS DE

MEDIDA DEL SISTEMA INTERNACIONAL
TAREA 1
Instruccin. A continuacin se te presentan tablas en las que se te indica cierta medida.

Calcula las medidas equivalentes a las proporcionadas y exprsalas en las unidades que
MLTIPLOS
son mltiplos y divisores de cada unidad bsica de medicin.
_____
____
_____
MLTIPLOS
DIVISORES
_____
_____
_____
_____
DIVISORES
_____
_____
_____
______
FMAT UADY
5 Grado
MLTIPLOS
UNIDADES DE MEDIDA
_____
____
_____
MLTIPLOS
DIVISORES
_____
_____
_____
____
DIVISORES
_____
FMAT UADY
_____
_____
5 Grado
UNIDADES DE MEDIDA
TAREA 2
Instruccin. Escribe sobre las lneas de cada situacin lo que se enlista a continuacin:
1. La unidad de medida ms conveniente para realizar la medicin
2. Indica si se trata de un mltiplo o un divisor de la medida de la unidad bsica
(metro, litro o gramo)
3. Escribe cul sera el factor numrico y la operacin (multiplicacin o divisin) para
en su caso convertirlo a la medida de la unidad bsica.
1. Longitud de la carretera que va de Mrida a Tizimn
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2. Capacidad de una piscina olmpica
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3. Longitud de un lpiz
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4. Peso de bolitas de algodn
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5. Contenido en una cuchara
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
6. El peso de un escritorio
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
FMAT UADY
5 Grado
UNIDADES DE MEDIDA
TAREA 3
Instruccin. Escribe la respuesta correcta a la situacin planteada y responde las

preguntas de abajo.
Se calcular el peso total de 230 bolsas de arroz de
cada una.
Cul es la cantidad en gramos del peso total?

Escribe tus clculos en la parte de abajo.
I. La cantidad en gramos del peso total de las 230 bolsas de arroz es de:
_______________________________________________________________________
II. La cantidad expresada en la unidad de medida ms conveniente para proporcionar
el peso total de las 230 bolsas de arroz es:
_______________________________________________________________________
FMAT UADY
5 Grado
UNIDADES DE MEDIDA
CALCULO DEL REA DE PARALELOGRAMOS
TAREA 1
Instruccin. Observa los dos rectngulos sombreados de la siguiente cuadrcula y calcula
el rea de cada uno.
FMAT UADY
5 Grado
UNIDADES DE MEDIDA
TAREA 2
Instruccin. Recorta las siguientes imgenes de paralelogramos, recorta adems en el

primero sobre la lnea punteada. Despus atiende a la explicacin de tu maestro o
maestra.
MATERIAL RECORTABLE
FMAT UADY
10
5 Grado
UNIDADES DE MEDIDA
MLTIPLOS Y DIVISORES DEL METRO CUADRADO
TAREA 1
Primera parte
Instruccin. Observa las siguientes imgenes y atiende a la explicacin de tu maestro o
maestra.
Segunda parte
Instruccin. Observa las siguientes imgenes y atiende a la explicacin de tu maestro o
maestra.
Superficie de un campo
para la siembra
FMAT UADY
Superficie de un bosque
11
5 Grado
UNIDADES DE MEDIDA
TAREA 2
Instruccin. Para cada una de las siguientes superficies escribe en la lnea la unidad de
medida ms adecuada para medir su rea.
Situacin 1
Superficie del estado de Yucatn
Situacin 2
Superficie de una losa
Situacin 3
Situacin 4
Superficie de una mesa
Superficie quemada de un bosque

por un incendio forestal
FMAT UADY
12
5 Grado
UNIDADES DE MEDIDA
MEDICIN DEL VOLUMEN DE CUERPOS HUECOS CON

UNIDADES DE MEDIDA NO CONVENCIONALES
TAREA 1
Instruccin. Observa las siguientes imgenes y calcula la capacidad de cada recipiente

anotando la respuesta correcta sobre la lnea. Considera como unidades de medida no
convencional a los objetos que estn contenidos en cada recipiente.
FMAT UADY
13
5 Grado
UNIDADES DE MEDIDA
TAREA 2
Instruccin. Para la siguiente situacin responde lo que se te indica.

En los compartimentos de los siguientes camiones se transportaban las siguientes cajas
que se muestran abajo de cada uno, respectivamente. Calcula el volumen de cada
compartimento.
Camin 1
Volumen del Camin 1

________________________
FMAT UADY
Camin 2
Volumen del Camin 2

________________________
14
5 Grado
UNIDADES DE MEDIDA
TAREA 3
Instruccin. Observa la siguiente imagen y atiende a la explicacin de tu maestro o

maestra.
3 cajas de alto
3 cajas de ancho
5 cajas de largo
FMAT UADY
15
5 Grado
UNIDADES DE MEDIDA
TAREA 4
Instruccin. Recorta las siguientes imgenes y atiende a las instrucciones que

proporcionar tu maestro o maestra.
MATERIAL RECORTABLE
FMAT UADY
16
5 Grado
UNIDADES DE MEDIDA
UNIDADES REGULARES E IRREGULARES DE TIEMPO MS

MARYORES A UN AO
TAREA 1
Instruccin. Observa el siguiente calendario y marca las siguientes fechas, despus

responde a las preguntas.
29 de marzo de 2012
11 de agosto de 2012
28 de diciembre de 2012
1. En qu estacin del ao se encuentran la fecha 11 de agosto?

_____________________________________________________________________
2. El 28 de diciembre, A qu semestre del ao pertenece?
_____________________________________________________________________
3. En qu bimestre del ao se encuentra el 29 de marzo?
_____________________________________________________________________
FMAT UADY
17
5 Grado
RESOLUCIN DE PROBLEMAS CON FRACCIONES EN

DISTINTOS CONTEXTOS
TAREA 1
Instruccin. Lee y realiza lo que se indica.
Tres nios compiten en una carrera.
Nio 1
Nio 2
Nio 3
I. En la tabla siguiente se muestran las cantidades de pista recorrida por cada nio
competidor y luego se muestra una imagen de la pista. Marca con una X sobre la
imagen la posicin de cada nio segn la parte recorrida y responde lo que se pide en
el inciso a).
Nio
Parte de la pista
que ha recorrido
1
2
3
a) Qu nio ha avanzado la mayor parte del recorrido?

_________________________
FMAT UADY
19
5 Grado
II. Observa la posicin de otros tres nios en la pista y luego coloca en la tabla de abajo,
el nmero fraccionario que indique la parte recorrida por el cuarto y quinto nio.
Nio
Parte de la pista que ha

recorrido
5
6
III. Lee y responde lo que se pide.
En una carrera de relevos con 3 nios, los dos primeros han recorrido
partes de la
pista. Desarrolla un procedimiento para saber qu parte de la pista le falta recorrer al

tercer nio para llegar a la meta. Escribe tu procedimiento en el recuadro de abajo.
Procedimiento
FMAT UADY
Parte de la pista que falta

por recorrer:
20
5 Grado
TAREA 2
Parte 1
Se ha colocado una presa de agua en la zona

central de varios pueblos para suministrar la
misma cantidad de agua a varias comisaras.
I. Indica en la tabla siguiente, qu parte del agua llegar a cada comisara. Hazlo con
nmeros fraccionarios.
Cantidad de comisaras
Presa de agua
beneficiadas en cada
pueblo
FMAT UADY
Parte del agua que

llegar a cada comisara
21
5 Grado
TAREA 2
Parte 2
Si ha disminuido el nivel de agua en cada una de las presas anteriores. Indica en la tabla
siguiente qu parte del agua llegar a cada comisara.
Parte de la
Presa de agua
presa que est

llena con agua
Cantidad de
comisaras
beneficiadas en cada
pueblo
FMAT UADY
Parte del agua que

llegar a cada
comisara
22
5 Grado
TAREA 3
Instruccin. Observa la informacin en la tabla de abajo y realiza lo que se indica.
En una escuela se entreg a cada grupo la misma cantidad

de diversos artculos escolares. La cantidad de artculos
distribuidos se muestra en la siguiente tabla.
I. Completa las cantidades faltantes en cada columna.
Cantidad de
grupos
Cantidad de
Artculo escolar
beneficiados
cada grupo
54 libretas
72 lpices
FMAT UADY
artculos para
Parte del total de

artculos que se
entregar a cada
grupo
12
55 juegos de
geometra
26 calculadoras
23
5 Grado
II. Responde lo que se pide.
54 Libretas
72 Lpices
De un lote de 54 libretas y 72 lpices se harn las siguientes reparticiones:
1. En dos grupos se repartir
de la mitad de las
libretas.
a) Qu parte de la cantidad total de libretas se repartir?
_________________
b) Cuntas libretas recibir cada uno de los dos grupos?
_________________
2. En tres grupos se repartir
de la cantidad total de lpices.
a) Qu parte de la cantidad total de lpices recibir cada grupo?
________________
FMAT UADY
24
5 Grado
UBICACIN DE UNA FRACCIN EN LA RECTA NUMRICA

TAREA 1

Se estn probando las velocidades de un automvil. Para ello se registr la parte de la
autopista que recorri el auto en tres pruebas diferentes.
I. En cada figura de la autopista, marca con una X la distancia que
avanz el automvil en cada prueba.
Prueba
Parte de la autopista que recorri el

automvil
1
2
3
Sugerencia: El segmento de recta numrica que est debajo de la figura indica una
unidad, y representa la longitud total de la autopista.
a) Prueba 1
FMAT UADY
25
5 Grado
b) Prueba 2
c) Prueba 3
II. Responde lo siguiente.

En qu prueba el automvil avanz mayor distancia?
________________
FMAT UADY
26
5 Grado
TAREA 2
Instruccin. Completa la tabla de abajo con las fracciones que correspondan a la

cantidad recorrida por el automvil en cada prueba.
Nota: Por cada 10 minutos se tiene que el automvil recorre
Prueba
de distancia.
Tiempo
Cantidad recorrida por el
(minutos)
automvil
10
20
30
I. Marca en las rectas numricas de abajo la distancia que ha recorrido el automvil en

cada prueba.
Nota: Cada unidad de la recta numrica representa un recorrido completo en la
autopista.
Prueba 1
Prueba 2
0
Prueba 3
0
FMAT UADY
27
5 Grado
APLICACIN DE TCNICAS PARA EL CLCULO DE UNA

CANTIDAD FRACCIONARIA
TAREA 1
Primera Tcnica
Instruccin. Se muestran TRES grupos de canicas. En cada grupo encierra la parte
indicada para cada grupo. Despus, escribe en cada recuadro la cantidad de canicas que
corresponde a esa parte.
Grupo 1
36 canicas
A.
Grupo 2
12 canicas
Grupo 3
24 canicas
de cada grupo
B.
de cada grupo
C.
de cada grupo
FMAT UADY
28
5 Grado
I. Para la siguiente actividad es necesario que observes con mucha atencin los
resultados obtenidos en la actividad anterior y de acuerdo a lo que observes, escribe en
cada recuadro y crculos las cantidades que cumplan las igualdades de cada inciso.
Fjate que hay un signo de suma.
de
de
de
b.
de
de
de
c.
de
de
de
a.
II. En esta tarea se desarroll una tcnica para calcular la parte fraccionaria de una
cantidad entera. Sobre las lneas escribe el procedimiento seguido en esta tcnica.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
III. Calcula
de 35 usando la tcnica desarrollada arriba.
de 35 =
FMAT UADY
29
5 Grado
TAREA 2
Segunda Tcnica. Parte 1
Instruccin. Toma una hoja de papel y dobla el papel a la mitad 3 veces como se indica
en las indicaciones de abajo. Responde lo que se indica.
Indicaciones:
1. Toma una hoja de papel y dblala a la mitad. Luego, toma solo una de las mitades y
dblala a la mitad. Por ltimo, toma una de las mitades de la mitad anterior y dblala a la
mitad.
2. Desdobla la hoja y traza las divisiones o marcas que quedaron en la hoja.
3. Escribe en el recuadro, Qu parte de la hoja representa la regin ms pequea de la

divisin?
4. Escribe en el espacio en blanco el procedimiento que se requerira para obtener

mediante dobleces, un octavo de la hoja de papel.
FMAT UADY
30
5 Grado
5. De acuerdo a los dobleces realizados en la hoja, completa la tabla de abajo con la

expresin numrica del procedimiento seguido y con la fraccin que representa una parte
de la hoja doblada.
Procedimiento
Primer doblez
Expresin numrica del

procedimiento
Fraccin que representa una

parte de la hoja doblada
de
Segundo doblez
Tercer doblez
FMAT UADY
31
5 Grado
TAREA 2
Segunda Tcnica. Parte 2
Instruccin. Observa, lee, verifica y realiza lo que se indica.
Se tienen 24 canicas y se repartirn en tres cajas.
I. Dibuja en cada caja la cantidad de canicas que se colocar en ella y escribe en los
crculos y recuadros las cantidades que correspondan.
1. Se colocar la mitad de las

canicas en la Caja 1.
Caja 1
Cantidad de canicas
que contendr la caja 1
de
2. En la Caja 2 se colocar
Caja 2
Cantidad de canicas
la mitad de las canicas que

quedan.
3. En la Caja 3 se colocar
la mitad de las canicas
que quedan.
FMAT UADY
de
Caja 3
Cantidad de canicas
de
32
5 Grado
II. Apyate en los resultados que obtuviste en la primera parte de esta tarea y en el inciso
anterior para responder lo que se te indica.
a.
Un
de las canicas se colocarn en una cuarta caja,
Cuntas canicas se colocarn en la caja?

__________________
b.
A continuacin se muestra otra forma para calcular
de
considerando lo realizado
en la primera parte de la tarea. Observa y analiza el procedimiento que se presenta

en el recuadro de abajo, y escribe en cada crculo la cantidad correspondiente.
Observa que:
de
de
Es resultado
es
equivalente
a calcular:
de
de
c. Emplea la tcnica del recuadro de arriba para calcular el resultado de:

de
FMAT UADY
33
5 Grado
CLCULO DE FRACCIONES EQUIVALENTES
TAREA 1
Instruccin. Lee y realiza lo que se pide.
En cada uno de tres pliegos de papel tapiz se trazarn figuras de la misma forma y mismo
tamao para definir su diseo. Cada tapiz tendr un diseo
de distinta figura, segn se muestra a la derecha. Para
facilitar el trabajo se han dividido los pliegos en cuartos.
I.
Dibuja las figuras que caben en cada pliego para definir el diseo de cada papel.
Tapiz 1
Figura 1
Tapiz 2
Figura 2
Tapiz 3
Figura 3
FMAT UADY
34
5 Grado
II.
Completa la tabla de abajo con las equivalencias que pueden observarse en el

diseo de cada pliego de papel tapiz. Observa el siguiente ejemplo.
En el pliego caben en total 8 figuras

como la Figura 1. Entonces
del
total de figuras es equivalente a

del pliego.
Figura
Cantidad de
Parte del total de
figuras que
figuras trazadas en
se trazan
en
del
pliego
FMAT UADY
Parte del
del pliego
pliego ocupado
(Fraccin
por las figuras
equivalente)
35
5 Grado
III.
Cada una de las fracciones obtenidas en la ltima columna de la tabla anterior,

represntalas en cada una de las rectas numricas de abajo.
del pliego
Figura 1
1
Figura 2
1
Figura 3
FMAT UADY
36
5 Grado
TAREA 2
Instruccin. Colorea
partes del rectngulo de abajo.
I. A continuacin se te presentan 2 figuras de distinta forma y tamao. Dibuja la cantidad

de figuras, de la misma forma, que caben en
partes de cada rectngulo.
Figura 1
Figura 2
FMAT UADY
37
5 Grado
II. Toma en cuenta los resultados obtenidos en el inciso anterior, y completa la tabla de
abajo con las cantidades que correspondan.
Cantidad de figuras que

Figura
caben en
del
rectngulo
Fraccin equivalente a
partes del rectngulo
FMAT UADY
38
5 Grado
SUMA Y RESTA DE FRACCIONES EN LA RECTA

NUMRICA
TAREA 1
Instruccin. Lee y realiza lo que se pide. Mantente atento a las indicaciones de tu
maestro o maestra.
En la siguiente imagen, se muestra una pelota que se deslizar en un canal.
Al deslizar la pelota, recorre
partes del canal.
I. Sobre la recta numrica de abajo, pega un pedazo de hilo o cinta que indique la
distancia que ha recorrido la pelota.
Desde la posicin donde qued la pelota, se desliz nuevamente. Esta vez recorri
parte
del canal.
II. Sobre la recta numrica de abajo, pega otro pedazo de hilo o cinta que indique la
distancia que ha recorrido la pelota en el segundo deslizamiento.
FMAT UADY
39
5 Grado
Qu parte del total del canal ha recorrido la pelota?

Para responder la pregunta sigue los siguientes pasos:
III. Indica en la siguiente recta numrica la distancia que ha recorrido la pelota en el canal.
Para ello, pega los pedazos de hilo de manera que donde termine el hilo de la primera
distancia recorrida, pegues el hilo correspondiente a la segunda distancia.
IV. Para determinar la parte total del canal que ha recorrido la pelota, calcula las fracciones
equivalentes a
que tengan el mismo denominador.
V. Marca en la recta numrica de abajo las fracciones equivalentes que obtuviste.
VI. En el recuadro, escribe con un nmero fraccionario Qu parte del canal ha recorrido
en total la pelota?
FMAT UADY
40
5 Grado
TAREA 2
Instruccin. Lee y realiza lo que se pide.
Se desliza una pelota en un canal y recorre
partes del canal.
I. Marca en la recta numrica de abajo la posicin de la pelota.
En un segundo instante se empuja la pelota hacia el inicio y retrocede
partes del canal.
II. Marca en la recta numrica de abajo la parte del canal que recorri la pelota al ser
empujada.
III. Marca en la recta numrica la parte del canal donde se qued la pelota.
FMAT UADY
41
5 Grado
IV. Calcula las fracciones equivalentes a
que tengan el mismo denominador para
determinar en qu parte del canal se qued la pelota.
V. Marca en la recta numrica de abajo las fracciones equivalentes que obtuviste.
VI. En el recuadro, escribe con un nmero fraccionario En qu parte del canal se qued la
pelota?
FMAT UADY
42
5 Grado
CLCULO DE RAZONES ENTRE CANTIDADES USANDO

FRACCIONES
TAREA 1
Un estudio muestra que la cantidad de nios mexicanos entre 10 y 11 aos de edad,
con obesidad y sobrepeso, es menor que la de los nios de esa misma edad que viven
en Estados Unidos.
En la siguiente tabla se muestran los resultados de la encuesta
realizada a varios grupos de nios mexicanos entre 10 y 11 aos,
para obtener informacin sobre los problemas de obesidad infantil a
esa edad.
Obesidad infantil en Mxico

(Nios entre 10 y 11 aos)
Grupo
Cantidad de nios encuestados
Cantidad de nios con

obesidad
1
2
3
I. Indica en el recuadro de abajo qu parte de los nios del grupo B sufre obesidad.
La relacin de comparacin entre dos

cantidades de la misma naturaleza, A y B,
se conoce como razn. Se define como
el cociente entre ambas cantidades: .
FMAT UADY
43
5 Grado
II. En la tabla de abajo, indica la razn de nios con obesidad en cada grupo encuestado.
En la ltima columna obtn la fraccin simplificada de cada razn.
Obesidad infantil en Mxico

(Nios entre 10 y 11 aos)
Grupo
Cantidad de nios
Cantidad de nios
encuestados (B)
con obesidad (A)
Fraccin
Razn
equivalente
de la razn
1
2
3
FMAT UADY
44
5 Grado
TAREA 2
Se midi el brazo y el antebrazo de tres nios de distintas edades.
I. Observa la informacin de la tabla y compltala con las cantidades que correspondan.
La razn entre la medida del brazo y el antebrazo

de una persona se conoce como razn urea.
Esta razn es considerada la proporcin perfecta.
Nio
Longitud del
Longitud del
brazo (A)
antebrazo (B)
Razn
Fraccin
simplificada
1
2
3
La razn entre la medida del brazo y el

antebrazo de una persona es siempre
constante:
FMAT UADY
45
5 Grado
II. Responde lo que se pide.

a. Si la medida del brazo de una persona es 72 cm, Cul es la medida de su
antebrazo?
b. Si la medida del antebrazo de una persona es 40 cm, Cul es la medida de su

brazo?
Cuando el valor de una razn entre un

par de magnitudes es constante se llama
razn de proporcionalidad. En este
caso, la razn de proporcionalidad es .
c. De los datos obtenidos en la tabla, escribe en el recuadro la razn de

proporcionalidad de la longitud del brazo con la longitud del antebrazo.
FMAT UADY
46
5 Grado
NMEROS DECIMALES
MEDICIN DE LONGITUDES CON FRACCIONES

DECIMALES COMO NMEROS DECIMALES
TAREA 1
Instruccin. A continuacin se presenta una barra (la de mayor grosor) y tres segmentos
etiquetados como
y . Proporciona las respuestas a las siguientes indicaciones:
1. Escribe las fracciones que representan a los segmentos
del segmento
__________________________________________________________________
2. Haciendo uso de los tres segmentos para medir la barra de mayor grosor, indicar
qu cantidad de cada segmento caben en esa barra
__________________________________________________________________
3. El segmento
representa la unidad, responde qu nmero decimal representa la
medida de la longitud de la barra de mayor grosor?

__________________________________________________________________
FMAT UADY
48
5 Grado
NMEROS DECIMALES
TAREA 2
Instruccin. Completa la informacin de la siguiente tabla expresando la medida en

metros de los objetos como fraccciones decimales.
Objeto
Medida expresada en metros

(nmeros decimales)
Medida expresada en fracciones

decimales
Ancho del escritorio del saln
Largo de la pizarra
Ancho de la puerta del saln
FMAT UADY
49
5 Grado
NMEROS DECIMALES
COMPARACIN ENTRE FRACCIONES DECIMALES Y

NMEROS DECIMALES
TAREA 1
Instruccin. Lee la siguiente situacin y

realiza lo que se indica en la parte de abajo.
En una carrera de autos, las distancias desde

el punto de salida en cierto instante de tiempo
se registraron en la siguiente tabla:
Nombre del conductor del auto
Distancia desde el punto de salida (m)
Adn
9/10
Enrique
70/100
Denisse
0.90
Regina
8/10
Indica el orden (de mayor a menor) de las distancias en que se encuentran los autos en
ese instante de tiempo:
FMAT UADY
50
5 Grado
NMEROS DECIMALES
TAREA 2
Instruccin. Construye dos tiras de papel que tengan

ancho. La tira ms larga representa la fraccin
de largo y
cm de
de metro mientras que la segunda
de metro. Lo anterior se ejemplifica abajo:
1. Utiliza las dos tiras para registrar en la siguiente Tabla las longitudes de tres
objetos: cuaderno, libro y lapicero.
Objeto a
medir
Longitud del objeto usando las tiras

(Exprsalo como suma de fracciones
decimales)
Longitud del objeto expresado

como nmero decimal
CUADERNO
LAPICERO
LIBRO
2. Ordena las medidas de las longitudes de los objetos de mayor a menor:
__________________________________________________________________
FMAT UADY
51
5 Grado
NMEROS DECIMALES
SUMA Y RESTA DE NMEROS DECIMALES. ANLISIS DEL

VALOR POSICIONAL
TAREA 1
Instruccin. Ubicando las cifras correspondientes en la tabla de acuerdo a la lectura de

los nmeros que se te proporcionan del lado izquierdo.
Posteriormente, realiza la operacin que se te indica.
Suma de nmeros decimales
El primer nmero se lee:
Parte entera
Dos unidades y dos centsimos
El segundo nmero se lee:
.
.
Suma de nmeros decimales
unidades
.
.
Tres enteros y un dcimo
Doscientas
milsimos
Parte decimal
Parte entera
tres
Parte decimal
.
Cuarenta y cinco unidades y

diecisiete centsimos
Resta de nmeros decimales

Parte entera
Cien
unidades y trescientos
veintiocho milsimos
Treinta y cinco unidades y
veinte milsimos
FMAT UADY
Parte decimal
.
.
52
5 Grado
NMEROS DECIMALES
TAREA 2
Instruccin. Completa las tablas de debajo de acuerdo a la operacin que se te indica en

la ltima columna.
Escribe tus operaciones en la parte de abajo.
Resultado de la suma del
Primer nmero
Segundo nmero
Primer nmero ms el
Segundo nmero
TABLA 1
Resultado de la resta del

Primer nmero
Segundo nmero
Primer nmero menos

el Segundo nmero
TABLA 2
FMAT UADY
53
5 Grado
NMEROS DECIMALES
MULTIPLICACIN DE NMEROS DECIMALES
TAREA 1
Instruccin. Indica la medida de la altura de la torre que alcanzar con los bloques que
se muestran. Escribe tus operaciones en la parte de abajo y tu resultado sobre la lnea.
DATO: La altura de cada bloque es de
La altura de la torre que se form es de: _______________________________________
FMAT UADY
54
5 Grado
NMEROS DECIMALES
NMEROS DECIMALES EN LA RECTA NUMRICA
TAREA 1
Instruccin. Considera las siguientes medidas para cada recipiente mostrado y responde
lo que se indica.
I.
Escribe el nmero decimal que se forma y ubcalo aproximadamente en la

siguiente recta numrica.
FMAT UADY
55
5 Grado
II.
NMEROS DECIMALES
Ordena de mayor a menor las cantidades que formaste con las imgenes de
los recipientes de los incisos anteriores:
FMAT UADY
56
5 Grado
NMEROS DECIMALES
TAREA 2
Instruccin. Se ilustra una recta numrica sobre la cual hay tres marcas con una x.
Escribe en los recuadros la fraccin asociada a la marca sobre la recta. Sobre las lneas
escribe la fraccin y su equivalente en nmero decimal y posteriormente ordena los
nmeros decimales de menor a mayor.
Fraccin nmero decimal:

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________
NMEROS DECIMALES ORDENADOS DE MENOR A MAYOR:
FMAT UADY
57
5 Grado
IDENTIFICACIN DEL FACTOR CONSTANTE DE

PROPORCIONALIDAD
TAREA 1
Instruccin. A continuacin se presentan dos fotografas, la Fotografa A es la original y
la Fotografa B es su ampliacin. Analzalas y contesta lo que se pide indicando una
en
el parntesis que corresponda a la respuesta correcta.
FMAT UADY
59
5 Grado
a) En la Fotografa B se incluye la medida de un lado. Cunto mide el otro lado?

(
8 cm
10 cm
12 cm
b) Cuntas veces son mayores las medidas de los lados de la Fotografa B con respecto
a las medidas de la Fotografa A?
(
Dos
Tres
Cuatro
FMAT UADY
60
5 Grado
TAREA 2
Instruccin. En el espacio cuadriculado se muestra una figura. Dibuja en este espacio lo

que se pide a continuacin y contesta.
I.
Dibuja una figura a escala de la misma forma que la original de modo que el lado que
mide 3 cm en sta, mida 9 cm en la figura a escala.
II.
Indica el nmero por el cual se multiplica cada medida de los lados de la figura
original
para
obtener
las
medidas
de
la
figura
escala:
________________________________________
FMAT UADY
61
5 Grado
TAREA 3
Instruccin. Lee con mucha atencin cada uno de los apartados de la tarea y realiza lo
que se solicita.
I.
En la siguiente tabla se presenta la cantidad a pagar por

cierta cantidad de cajas de gelatinas en las que se aplica la
promocin de dos productos por el precio de uno. Completa
la tabla.
Cantidad de
Cantidad a
cajas de
pagar en
gelatina
pesos
2
4
12
6
24
10
II.
Considera la promocin anterior y calcula cunto se pagar por 14 cajas de gelatina.

Escribe tus clculos y tu respuesta en el siguiente espacio en blanco.
Respuesta:_____________
FMAT UADY
62
5 Grado

III.
Una promocin de pasta dental ofrece tres productos al

precio de dos. Si el costo de seis pastas dentales es de
noventa pesos, responde.
a) Cul es el costo por nueve pastas dentales?
b) Cul es el costo por cada pasta dental aplicando la promocin?
FMAT UADY
63
5 Grado
COMPARACIN DE RAZONES NUMRICAS
TAREA 1
Instruccin. Lee con mucha atencin la informacin que se presenta y mantente atento
a la explicacin de tu maestro o maestra.
Dos personas compraron pan francs en diferentes panaderas:
Panadera 1. Tres piezas de pan francs por nueve pesos.
Panadera 2. Seis piezas de pan francs por doce pesos.
Marca con una
en el parntesis la respuesta correcta.
Dnde es ms barata la pieza de pan francs?

(
Panadera 1
Panadera 2
Ambas panaderas
FMAT UADY
64
5 Grado
TAREA 2
que se solicita.
Una seora contratar a un albail para hacer piso de concreto. Al preguntar a dos
albailes por el costo del trabajo le dijeron:
Por 16 metros cuadrados el Albail A cobra $1,120.00
Por 20 metros cuadrados el Albail B cobra $1,400.00
I.
Anota sobre la lnea la cantidad que corresponda al costo del metro cuadrado de piso.
a)
El Albail A cobra por metro cuadrado de piso: ______________
b) El Albail B cobra por metro cuadrado de piso: ______________
II. Marca con una
en el parntesis la respuesta correcta.
Qu albail conviene contratar para hacer cierta superficie de piso?

(
Albail A
Albail B
Cualquiera de los dos
FMAT UADY
65
5 Grado
TAREA 3
Instruccin. Lee con mucha atencin la siguiente informacin y realiza lo que se solicita.
En dos puestos de tacos se tienen las siguientes promociones de venta:
Puesto 1
I.
Puesto 2
Calcula el costo de 12 tacos en cada uno de los puestos.

a) El costo en el Puesto 1: $ __________
b) El costo en el Puesto 2: $ __________
a) En cul puesto resulta ms barato comprar 24 tacos? Marca con una
la respuesta
correcta.
(
Puesto 1
Puesto 2
Es lo mismo en ambos puestos
FMAT UADY
66
5 Grado
ORGANIZACIN DE INFORMACIN SOBRE MAGNITUDES

CONTINUAS
TAREA 1
Instruccin. Lee con mucha atencin la informacin que se presenta y mantente atento
a la explicacin de tu maestro o maestra.
Los pesos en kilogramos de 20 alumnos de cierto grado escolar son:
I.
32.1
33.4
36.2
37.2
39.5
35.2
40.7
33.0
35.7
37.3
33.9
35.4
34.8
36.3
36.5
36.1
36.6
35.3
37.1
39.9
Con base en la informacin anterior anota el valor del peso (en kilogramos) que se
solicita.
Peso menor:
II.
Peso mayor:
Completa la tabla con la cantidad de alumnos cuyo peso se ubique en alguno de los
intervalos que se indican.
III.
Responde
Cul es el intervalo de peso de los alumnos con mayor frecuencia?_______________
FMAT UADY
67
5 Grado
TAREA 2
que se solicita.
Los siguientes datos corresponden a las temperaturas en que
muere una muestra de cierto tipo de bacteria:
I.
53.7
56.3
54.9
55.2
54.2
55.4
55.7
53.9
54.5
56.1
55.8
55.7
55.3
54.6
56.4
55.4
Con base en la informacin anterior anota la temperatura que se solicita.

Temperatura menor:
II.
Temperatura mayor:
Elabora en el siguiente espacio en blanco una tabla de frecuencias con los datos de las
temperaturas. Utiliza intervalos con amplitud de una unidad.
III.
Responde
Cul es el intervalo de temperatura con mayor frecuencia en el que mueren las
bacterias analizadas? ____________________________________________________
FMAT UADY
68
5 Grado
TAREA 3
Instruccin. Lee con mucha atencin la informacin de la tarea y realiza lo que se

solicita.
Se plantaron 20 semillas de frijol y al paso de 40 das se
midi la altura en centimetros de las plantas, obtenindose
el siguiente registro:
I.
39.7
34.9
35.3
36.0
34.8
35.5
28.5
38.6
33.8
36.7
32.4
34.9
35.0
29.9
40.1
33.6
31.2
37.3
32.9
35.6
Elabora en el siguiente espacio en blanco una tabla de frecuencia con los datos de la
situacin anterior. Utiliza intervalos con amplitud de dos unidades.
II.
Responde.
Indica el intervalo en que se encuentra la altura de la mayora de las plantas de frijol:
_____________________________________
FMAT UADY
69
5 Grado
CLCULO DE PORCENTAJES (RELACIN N DE CADA 100)

TAREA 1
Instruccin: Lee atentamente y realiza lo que se pide.
En una tienda departamental se han puesto en oferta
algunos productos. Es decir, se ha aplicado en esos
productos un descuento a su precio original.
I. Completa la tabla siguiente considerando que se aplic el mismo porcentaje de
descuento a cada producto.
Precio original
Precio con descuento
50
200
300
100
150
400
600
300
II. Completa la siguiente tabla.

El cociente
representa la razn entre el precio con descuento y el
precio original.
Precio original
Precio con
descuento ( )
Razn
Razn
(simplificada)
50
200
300
150
600
FMAT UADY
70
5 Grado
III. Contesta la siguiente pregunta.

Qu cantidad se descuenta por cada 100 pesos del precio original?
IV. Escribe en el recuadro el porcentaje que se descuenta en cada producto.
FMAT UADY
71
5 Grado
TAREA 2
Instruccin: Realiza lo que se pide a partir de la siguiente informacin.
En varios terrenos se sembrar tomate, pepino, zanahoria
y papa. En cada terrero, cada cultivo se sembrar en
partes del mismo tamao de su superficie.
En qu parte del total de cada terreno se sembrar
papa?
I. Completa la siguiente tabla.
Superficie
del terreno
Superficie para
siembra de
papa
Razn
Razn
(simplificada)
( )
Terreno 1
Terreno 2
Terreno 3
Terreno 4
FMAT UADY
72
5 Grado
1. Completa el siguiente enunciado con la cantidad que hace falta en el recuadro:

En
de cada 100
de cada terreno se sembrar papa.
2. Escribe en el recuadro el porcentaje del terreno en el que se sembrar papa.
FMAT UADY
73
5 Grado
TAREA 3
Instruccin: Lee detenidamente la siguiente informacin y realiza lo que se pide.
En una escuela se sabe que 100 de 500 estudiantes reprueban el ao escolar y 1 de 10
aprueban con un promedio mayor a 9.
I. Completa
los
siguientes
enunciados
con
las
cantidades de estudiantes que hagan verdadera la

afirmacin:
a) _______ de cada 100 estudiantes reprobaron el curso escolar.
b) _______ de cada 100 estudiantes aprobaron el curso escolar con

promedio mayor a 9.
II. Escribe en el recuadro el porcentaje que corresponda.

a) Porcentaje de estudiantes reprobados.
b) Porcentaje de estudiantes aprobados con promedio mayor a 9.
FMAT UADY
74
5 Grado
ELABORACIN DE GRFICAS DE BARRAS
TAREA 1
Instruccin: Presta atencin a las indicaciones de tu maestro o maestra para elaborar
una grfica de barras con la siguiente informacin.
Se encuest a 25 nios y nias sobre su deporte favorito y se obtuvieron los siguientes
resultados.
Vleibol
Ftbol
Bsquetbol
I. Indica un nombre para la categora a la que pertenecen los datos: vleibol, ftbol y
bsquetbol
______________________________________________________________________
II. Con la informacin obtenida en la encuesta, elabora abajo una tabla de frecuencias.
Deporte
Cantidad de nios y nias

que lo prefiere
Vleibol
Ftbol
Bsquetbol
FMAT UADY
75
5 Grado
III. Indica en el eje horizontal y vertical de abajo los datos de cada categora, de la
siguiente forma:
a) Eje horizontal: categora Deportes
b) Eje vertical: categora Frecuencias
Nota: Los datos en el eje vertical puedes enumerarlos de uno en uno, dos en
dos, tres en tres, etc. Elige una sola forma de enumerar.
FMAT UADY
76
5 Grado
IV. Encima del eje horizontal, en cada dato de la categora Deportes colorea la cantidad
de rectngulos que correspondan a la frecuencia de cada deporte. Puedes apoyarte en
los rectngulos de abajo.
Vleibol
Ftbol
Bsquetbol
Nota: Cada barra formada por los rectngulos debe tener por altura la frecuencia de
los datos
FMAT UADY
77
5 Grado
5 Grado
TAREA 2
Instruccin. En el plano con ttulo ACTIVIDADES PRIMARIAS DESARROLLADAS EN
MXICO, elabora una grfica de barras que represente la informacin de la siguiente
tabla de frecuencias.
Actividad Primaria
Cantidad de estados
donde se desarrolla
Pesca
18
Agricultura
32
Minera
11
Ganadera
11
Explotacin forestal
12
ACTIVIDADES PRIMARIAS
DESARROLLADAS EN MEXICO
Titulo de la
grfica de
barras
Ttulo
del Eje
CANTIDAD DE ESTADOS
35
30
25
20
15
10
5
0
Pesca
Agricultura
Minera
Ganadera
Explotacin
Forestal
Eje
Horizontal
ACTIVIDAD PRIMARIA
Eje Vertical
Ttulo del Eje:
categora de datos
FMAT UADY
78
TAREA 3
Instruccin: En el recuadro de abajo, elabora una grfica de barras que represente la
informacin de la siguiente tabla de frecuencias.
FMAT UADY
Animal
Cantidad de habitantes en el zoolgico
Len
Jirafa
Mono
12
Avestruz
79
5 Grado
TAREA 4
Instruccin: Observa la grfica que se muestra abajo y responde.
En la siguiente grfica se muestra la cantidad de estudiantes de un grupo de 5 grado de
primaria con respecto a su edad.
CANTIDAD DE ESTUDIANTES
EDAD DE ESTUDIANTES DE 5 GRADO

24
22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
9
10
11
EDAD
a) Cuntos estudiantes tienen 11 aos en el grupo de 5 grado?

____________________________________________________
b) Cul es la edad que tiene la mayora de los estudiantes de 5 grado?

____________________________________________________
c) Qu cantidad de estudiantes tiene la menor edad en el grupo?

____________________________________________________
FMAT UADY
80
5 Grado
RECONOCIMIENTO DE LA VARIACIN PROPORCIONAL Y

NO PROPORCIONAL
TAREA 1
Instruccin. Lee la informacin que se presenta y presta atencin a la explicacin de tu

maestro o maestra.
I.
Completa las siguientes tablas, las cuales contienen informacin acerca del permetro y
rea de cuadrados.
II.
Marca con una
en el parntesis la respuesta que consideres correcta.
En cul de las situaciones las medidas varan proporcionalmente?

( ) El permetro de un cuadrado de acuerdo a la longitud de sus lados.
( ) El rea de un cuadrado de acuerdo a la longitud de sus lados.
( ) Ambas situaciones.
FMAT UADY
81
5 Grado

III.
Determina el factor numrico de cada una de las relaciones de correspondencia entre

las medidas que se muestran en cada tabla y completa los valores faltantes.
Longitud del
Permetro
Longitud del
lado de un
del
lado de un
cuadrado
cuadrado
cuadrado
(
Factor
Factor
cuadrado
(
12
16
16
16
10
Tabla 3
IV.
rea del
Marca con una
Tabla 4
Situacin que presenta un mismo factor numrico en todas sus correspondencias entre
medidas:
( ) El permetro de un cuadrado de acuerdo a la longitud de sus lados.
( ) El rea de un cuadrado de acuerdo a la longitud de sus lados.
( ) Ambas situaciones
FMAT UADY
82
5 Grado
V.
Observa las cantidades que se multiplican con un valor para obtener el otro valor del
mismo conjunto (factor interno) y completa las que hacen falta.
VI.
Marca con una
Situacin cuyos factores internos son iguales por cada par de correspondencias:
(
) El permetro de un cuadrado de acuerdo a la longitud de sus lados.
) El rea de un cuadrado de acuerdo a la longitud de sus lados.
) Ambas situaciones
FMAT UADY
83
5 Grado
TAREA 2
Instruccin. Lee la informacin que se presenta y realiza lo que se indica.
I.
A continuacin se presentan dos tablas que contienen informacin sobre la altura del
agua en el llenado de recipientes en forma cnica y cilndrica. Calcula el valor del
cociente
y antalo en la columna correspondiente.
Tabla 1. Altura del agua en

un recipiente en forma de
cono al paso del tiempo
Tiempo
Altura del
Valor
transcurrido
agua en
del
en minutos centmetros cociente
6
138
10
160
12
168
II.
Marca con una
Tabla 2. Altura del agua en

un recipiente en forma de
cilindro al paso del tiempo
Tiempo
Altura del
Valor
transcurrido
agua en
del
en minutos centmetros cociente
6
54
10
90
12
108
la respuesta correcta.
Cul situacin vara proporcionalmente?

(
La altura del agua en un recipiente en forma de cono conforme transcurre

el tiempo.
La altura del agua en un recipiente en forma de cilindro conforme

transcurre el tiempo.
III.
Anota con base en la respuesta del apartado II.

Factor constante de proporcionalidad:
FMAT UADY
84
5 Grado
TAREA 3
Instruccin. Lee la informacin que se presenta y realiza lo que se indica.

I. Anota la cantidad que se multiplica con un valor para obtener el otro valor del mismo
conjunto (factor interno) en cada par de correspondencias.
II.
Marca con una
la respuesta correcta.
a) En cul situacin los factores internos son iguales por cada par de correspondencias?
(
La distancia que recorre una pelota cierto tiempo despus de dejarla caer.
La distancia que recorre un automvil con cierta cantidad de gasolina.
b) Cul situacin presenta una variacin proporcional?

(
La distancia que recorre una pelota cierto tiempo despus de dejarla caer.
La distancia que recorre un automvil con cierta cantidad de gasolina.
Ambas
Ninguna
FMAT UADY
85
5 Grado
CLCULO DE LA MEDIA ARITMTICA
TAREA 1
Instruccin. Lee detenidamente la informacin que se proporciona y realiza lo que se
pide.
En la grfica de abajo se presentan los datos de la cantidad de
pasajeros que viajan en una aerolnea de lunes a viernes.
35
Total de pasajeros: 135
CANTIDAD DE PASAJEROS
30
25
20
15
10
5
0
1
Lunes
2
Martes
3
Mircoles
4
Jueves
5
Viernes
DA
I.
Considera que el total de pasajeros se distribuye de tal modo que cada da viaje la
misma cantidad. En la grfica, traza una lnea horizontal en el valor del eje vertical que
represente dicha cantidad.
Nota: Dicho valor representa la media aritmtica o promedio de la cantidad de personas

que viajan por da.
FMAT UADY
86
5 Grado
II. Escribe en el recuadro la cantidad de pasajeros que viajan en promedio por da.
Explica a tus compaeros cmo obtuviste ese valor.
Pasajeros
III. Sigue las instrucciones de tu maestra o maestro para saber cmo calcular la media
aritmtica.
FMAT UADY
87
5 Grado
TAREA 2
Instruccin. Observa los datos de la tabla y realiza lo que se pide.
En un equipo de bsquetbol se ha registrado en la siguiente tabla
la cantidad de puntos anotados por tres jugadores en los ltimos
5 partidos:
Jugador 1
Jugador 2
Jugador 3
Partido
1
Partido
2
10
13
10
24
15
9
Partido
3
9
15
8
Partido
4
Partido
5
10
14
10
26
16
9
I. Se colocar a uno de estos tres jugadores como escolta, este es el jugador que debe
aportar ms puntos al equipo. Para ello se tomar en cuenta :
1. Promedio de puntos anotados por partido
2. Constancia de puntos anotados en cada partido
a) Completa la tabla con el promedio de puntos de cada jugador.
Jugador
Promedio de puntos
1
2
3
b) Escribe el nmero de los dos jugadores con mejor promedio que podran ocupar la
posicin de escolta.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
FMAT UADY
88
5 Grado
II. Adems del promedio, deben mantener constancia en la cantidad de puntos anotados
de un partido a otro.
a) Marca con una
en las rectas de abajo (una por jugador) los puntajes y el promedio
de puntos anotados de los dos jugadores que elegiste para analizar cul jugador es
ms constante anotando puntos por partido.
Jugador _____
10
Ejemplo
Jugador _____
b) Indica el nmero del jugador que conviene colocar en la posicin de escolta. Explica
porqu lo elegiste.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
FMAT UADY
89
5 Grado
TAREA 3
Instruccin. Lee la informacin que se proporciona y realiza lo que se pide.
En una encuesta realizada en una escuela primaria se registr la cantidad de libros que en
seis meses leen los estudiantes de cada grado escolar, de 3 hasta 6. En cada grupo hay
30 estudiantes.
RESULTADOS DE LA ENCUESTA SOBRE LA CANTIDAD DE LIBROS LEDOS EN 6 MESES
140
120
120
103
100
91
92
90
75
80
67
60
38
40
39
25
18
20
0
10
3
4
5
Informativos
4
5
6
Historietas
4
5
Ciencias
I. Completa la tabla de abajo a partir de los datos que se muestran en la grfica y

responde.
Tipo de libro
Cantidad total de
libros ledos
Cantidad de
estudiantes
encuestados
Promedio de
libros ledos por
estudiante
Informativo
Historietas
Ciencias
FMAT UADY
90
5 Grado
a) En promedio el tipo de libro que se ley ms es:____________________________
II. Selecciona el promedio que representa la cantidad de libros ledo por estudiante en 5
de primaria.
a) Explica cmo calculaste el promedio de libros ledos por estudiante en 5 de primaria.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
III. Calcula el promedio de libros que se leen en la escuela por estudiante. Escribe el
procedimiento que utilizaste y en el recuadro de abajo el promedio que obtuviste.
PROCEDIMIENTO
PROMEDIO=
FMAT UADY
Libros por estudiante
91
5 Grado
DETERMINACIN DEL DATO MS REPRESENTATIVO:

MODA O MEDIA
TAREA 1
Instruccin. Observa la tabla y realiza lo que se pide.
En la siguiente tabla se muestra la cantidad de automviles fabricados al mes en una
empresa durante 12 meses consecutivos.
Cantidad de autos en millares

40
45
44
200
195
45
40
44
45
45
40
45
I. Con los datos de la tabla calcula las medidas de tendencia central que se solicitan a
continuacin.
a) Dos valores que representan la produccin mensual de automviles son la media
aritmtica y la moda. Calcula en el recuadro estas medidas para decidir cul se
indicar en el informe de cantidad de autos producidos por mes.
FMAT UADY
92
5 Grado
Moda:
Media:
b) Explica cul de estas dos cantidades se deber reportar en el informe de produccin

mensual de automviles de la empresa.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
FMAT UADY
93
5 Grado
CLCULO DE LA MEDIANA EN CONJUNTOS DE DATOS

NUMRICOS
TAREA 1
Instruccin. Observa la informacin que se muestra y ponte atento a las indicaciones de
tu maestro o maestra.
Se muestra la talla (en centmetros) de la planta de chile habanero despus de un mes
que se sembr.
6.5
5.5
5.5
6.5
5.5
6.5
Cul es la talla mediana de la planta de chile habanero al mes de sembrarse? Para ello se
tomar el dato central.
Para calcular el valor sigue las indicaciones:
Un valor representativo de un
conjunto de datos es el valor
central.
a) Ordena de menor a mayor las tallas de todas las plantas de chile habanero.
Para determinar el valor central, se ordenan

los datos del menor al mayor.
b) Encierra el valor central de las tallas de la planta de chile habanero.
Talla mediana de la planta
de chile habanero:
FMAT UADY
El valor central de un
conjunto de datos es una
medida de tendencia
central llamada Mediana.
94
5 Grado
TAREA 2
Instruccin. Observa la informacin que se muestra y ponte atento a las indicaciones de
tu maestro o maestra.
De la misma manera se har una tabla con la talla que
tienen las plantas de maz despus de cada mes
transcurrido del da que se sembr Se registr las
tallas (en centmetros) de plantas de maz despus de
un mes de ser sembrados.
29
24
25
20
20
24
21
23
20
21
24
20
Observa
que
cuando
el
conjunto tiene una cantidad
par de datos, existen dos
datos centrales.
a) Ordena de menor a la mayor las tallas de todas las plantas de maz que se midieron.
La mediana de una cantidad par de

datos se obtiene calculando la media
de los dos datos centrales.
b)
Encierra el valor central de las tallas de la planta de maz.
Talla mediana de la
planta de maz:
FMAT UADY
95
5 Grado
EVENTOS ALEATORIOS Y PROBABILIDAD
DETERMINACIN DEL ESPACIO MUESTRAL Y

PROBABILIDAD DE SUCESOS ALEATORIOS ELEMENTALES
TAREA 1
Instruccin. Lee detenidamente la informacin que se presenta a continuacin y ponte
atento a las indicaciones de tu maestro o maestra.
Se realizar el experimento aleatorio de girar diez veces la aguja de una ruleta con cuatro
colores distintos. Cada color est marcado con una letra diferente.
V: Verde
R: Rojo
A: Amarillo
M: Morado
I.
En la tabla de abajo, anota los resultados que indic la aguja al detenerse.

Giro
Resultado (color)
1
2
3
4
5
6
7
FMAT UADY
97
5 Grado

8
9
10
II. Realiza lo que se pide.

a)
Escribe sobre las lneas los distintos colores a los que podra apuntar la aguja.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Espacio muestral: Conjunto de
todos los resultados posibles de
un experimento aleatorio.
b) Cantidad de colores distintos a los que puede apuntar la aguja.
c)
Define un suceso relacionado con cada resultado del experimento aleatorio.
Ejemplo. Suceso A: La aguja apunta al color rojo.

Suceso B: _______________________________________________________________
Suceso C: _______________________________________________________________
Suceso D: _______________________________________________________________
Suceso elemental: Es aquel que no puede

descomponerse en otros sucesos.
FMAT UADY
98
5 Grado

TAREA 2
Instruccin. Lee detenidamente la informacin que se proporciona y realiza lo que se

pide.
En un juego el premio se define segn el nmero que
aparezca al raspar un crculo en una tarjeta.
El premio
puede ser:
I. Define el espacio muestral del experimento aleatorio Premio a ganar en el juego al

rascar el crculo.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
II. Escribe sobre cada lnea un suceso aleatorio elemental relacionado con los resultados
del juego al rascar el crculo.
1. _____________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________
3. _____________________________________________________________________
FMAT UADY
99
5 Grado
4. TAREA 3
Instruccin. Considera el experimento aleatorio que consiste en girar la aguja de una

ruleta de cuatro colores y realiza lo que se pide.
Espacio muestral:
Rojo, Amarillo, Verde, Morado
I. Contesta.
a) Se cumple que cada resultado del experimento aleatorio es igualmente posible?
Explica tu respuesta
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
La probabilidad de un suceso elemental es el cociente de la
cantidad de casos favorables entre la cantidad de casos posibles.
II. Escribe en la tabla cada uno de los sucesos elementales del experimento aleatorio y
calcula su probabilidad.
Suceso Elemental
Probabilidad
1. La aguja apunta al color verde

2.
3.
4.
FMAT UADY
100
5 Grado

5. TAREA 4
Instruccin. Observa la siguiente imagen y realiza lo que se pide.

En el juego Twister se emplea una ruleta como la siguiente:
V: Verde
R: Rojo
A: Amarillo
M: Morado
Nota: El nmero de la derecha de cada letra en la ruleta, indica el nmero de sector de

cada color.
I. Determina el espacio muestral del experimento color al que apuntar la aguja
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
II. Calcula la probabilidad de los siguientes sucesos

Suceso
Casos favorables
Probabilidad
1. La aguja apunta al color rojo
2. La aguja apunta al color verde
3. La aguja apunta al color amarillo
4. La a guja apunta al color morado
FMAT UADY
101
5 Grado
DETERMINACIN DE LA PROBABILIDAD DE SUCESOS

COMPUESTOS
TAREA 1
Instruccin. Realiza lo que se pide.
I. Calcula la probabilidad de los siguientes sucesos.
Suceso A: La aguja apunte al color verde o rojo.
Suceso B: La aguja apunte al color rojo.
Suceso C: La aguja apunte al color verde.
Suceso A
Suceso B
Suceso C
Casos favorables
Probabilidad
Suceso E: La aguja apunte al color verde o amarillo.

Suceso F: La aguja apunte al color amarillo.
Suceso G: La aguja apunte al color verde.
Suceso A
Suceso B
Suceso C
Casos favorables
Probabilidad
FMAT UADY
102
5 Grado
TAREA 2
Instruccin. Lee con atencin y realiza lo que se pide.
Los puntajes de calificacin de un grupo de 50
estudiantes en una escuela fueron de 5, 6, 7, 8, 9 y
10. Al clasificar las calificaciones se obtuvo que 10
reprueban con promedio menor a 6, 35 lo concluyen
con promedio de 6 a 9 y 5 finalizan su curso con promedio mayor a 9.
I. Escribe en el recuadro de abajo el espacio muestral del evento: Promedio que obtiene
cierto estudiante.
II. Completa la tabla con la cantidad de casos favorables para cada caso.
Promedio de los estudiantes
Cantidad
Menor a 6
De 6 a 9
Mayor a 9
FMAT UADY
103
5 Grado
III. Calcula las siguientes probabilidades

Suceso A: Seleccionar un estudiante con promedio de 6 a 9.
Suceso B: Seleccionar un estudiante con promedio mayor a 9.
Suceso Compuesto: Seleccionar un estudiante con promedio de 6 a 9 o con promedio
mayor a 9 (el estudiante seleccionado haya aprobado el curso).
Suceso A
Suceso B
Suceso Compuesto
Probabilidad
Suceso A: Seleccionar un estudiante con promedio de 6 a 9.

Suceso B: Seleccionar un estudiante con promedio menor a 6.
Suceso Compuesto: Seleccionar un estudiante con promedio de 6 a 9 o con promedio
menor a 6 (el estudiante seleccionado haya tiene promedio menor o igual a 9).
Suceso A
Suceso B
Suceso Compuesto
Probabilidad
FMAT UADY
104
5 Grado
DETERMINACIN DEL ESPACIO MUESTRAL Y

PROBABILIDAD DE EVENTOS SUCESOS SIMULTNEOS
TAREA 1
Instruccin. Pon atencin a las indicaciones de tu maestro o maestra y realiza lo que se
pide.
El juego de Twister se desarrolla a partir de los resultados en dos ruletas: una indica un
color y la otra una parte del cuerpo.
Ruleta 1
R= Rojo
Ruleta 2
M=Morado
A=Amarillo
V=Verde
Los nmeros junto a
cada
letra
indican
casillas distintas del
mismo color.
I. Enlista en los recuadros los distintos casos posibles de la ruleta 1 y 2.

a) Espacio muestral de la ruleta 1:
b) Espacio muestral de la ruleta 2:
FMAT UADY
105
5 Grado
II. Elabora un diagrama de rbol con los resultados posibles que se pueden obtener al
girar las agujas de las dos ruletas. los resultados se obtiene de la Ruleta 1 y un de la
Ruleta 2.
(Se te sugiere representar con una P cuando la aguja apunte el pie en la Ruleta 1 y
una M cuando apunte la mano).
La construccin de un diagrama de rbol es una
forma de obtener el espacio muestral de un suceso
aleatorio simultneo.
FMAT UADY
106
5 Grado
III. Escribe en el recuadro la cantidad de casos posibles del suceso aleatorio simultneo:
Parte del cuerpo y color que apuntar la aguja en cada ruleta
IV. Completa la siguiente tabla segn los casos favorables y posibles obtenidos en el
diagrama de rbol anterior.
Suceso
Casos
Probabilidad
favorables
1. Las agujas apunten mano y color rojo
2. Las agujas apunten pie y color verde
3. Las agujas apunten mano y color
amarillo
4. Las agujas apunten pie y color morado
5. Las agujas apunten pie y color rojo
FMAT UADY
107
5 Grado
TAREA 2
Instruccin. Calcula las probabilidades de los siguientes sucesos y regstralos en la tabla.
Suceso 1: La aguja apunte pie

Suceso 2: La aguja apunte al color amarillo
Suceso 3: Las agujas apunten pie y color amarillo
Suceso 1
Suceso 2
Suceso 3
Probabilidad
Suceso 1: La aguja apunte mano

Suceso 2: La aguja apunte al color morado
Suceso 3: Las agujas apunten mano y color morado
Suceso 1
Suceso 2
Suceso 3
Probabilidad
La probabilidad del suceso las agujas apunten mano y color verde es:
FMAT UADY
108
5 Grado
TAREA 3
Instruccin. A partir del diagrama de rbol que elaboraste, completa las tablas con las
probabilidades de los sucesos que se indican a continuacin.
Suceso A: Las agujas apunten al color verde y mano.
Suceso B: Las agujas apunten al color amarillo y mano.
Suceso A
Suceso B
Suceso compuesto
AoB
Probabilidad
Suceso A: Las agujas apunten al color rojo y pie.

Suceso B: Las agujas apunten al color morado y pie.
Suceso A
Suceso B
Suceso compuesto
AoB
Probabilidad
Suceso A: Las agujas apunten al color amarillo y pie.

Suceso B: Las agujas apunten al color morado y mano.
Suceso A
Suceso B
Suceso compuesto
AoB
Probabilidad
FMAT UADY
109
5 Grado

5o - Cuaderno de Tareas

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5o - Cuaderno de Tareas

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Quinto

Programa de Desarrollo Acadmico en

Nombre del estudiante:

MATERIAL DE TRABAJO PARA EL ESTUDIANTE

Mltiplos y divisores de las unidades de medida bsicas del sistema

Calculo del rea de paralelogramos

Mltiplos y divisores del metro cuadrado

Tarea 1. Primera parte

Tarea 1. Segunda parte

Medir el volumen de cuerpos huecos con unidades de medida no

Unidades regulares e irregulares de tiempo mayores a un ao

Ubicacin de una fraccin en la recta numrica

Aplicacin de tcnicas para el clculo de una cantidad fraccionaria

Tarea 1. Primera tcnica

Tarea 2. Segunda tcnica. Parte 1

Tarea 2. Segunda tcnica. Parte 2

Clculo de fracciones equivalentes

Suma y resta de fracciones en la recta numrica

Clculo de razones entre cantidades usando fracciones

Comparacin entre fracciones decimales y nmeros decimales

Suma y resta de nmeros decimales. Anlisis del valor posicional

Multiplicacin de nmeros decimales

Comparacin de razones numricas

Organizacin de informacin sobre magnitudes continuas

Clculo de porcentajes (Relacin n de cada 100)

Elaboracin de grficas de barras

Reconocimiento de la variacin proporcional y no proporcional

Clculo de la media aritmtica

Determinacin del dato ms representativo: moda o media

EXPERIMENTOS ALEATORIOS Y PROBABILIDAD

Determinacin de la probabilidad de sucesos compuestos

Determinacin del espacio muestral y probabilidad de sucesos

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

CLCULO DEL PERMETRO DE POLGONOS

Instruccin. Observa las siguientes imgenes y responde lo que se te indica.

Cubrir con csped una cancha de futbol ________________

Colocar el marco para una ventana________________

Cortar la madera para un marco de fotografa________________

Enlosar el piso de un cuarto ________________

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

Medida del permetro________________

Medida del permetro________________

Medida del permetro________________

Medida del permetro________________

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

Instruccin. Observa las siguientes imgenes de dos polgonos y atiende a la explicacin

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MLTIPLOS Y DIVISORES DE LAS UNIDADES BSICAS DE

Instruccin. A continuacin se te presentan tablas en las que se te indica cierta medida.

son mltiplos y divisores de cada unidad bsica de medicin.

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

Instruccin. Escribe la respuesta correcta a la situacin planteada y responde las

Cul es la cantidad en gramos del peso total?

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

CALCULO DEL REA DE PARALELOGRAMOS

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

Instruccin. Recorta las siguientes imgenes de paralelogramos, recorta adems en el

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MLTIPLOS Y DIVISORES DEL METRO CUADRADO

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

Superficie de una mesa