UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

ESCUELA DE POSGRADO
SECCIN: CIENCIAS DE LA EDUCACIN
PROGRAMA: MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN
MENCIN: GESTIN EDUCATIVA

SEMINARIO DE INVESTIGACIN II
1 . I NFO RM ACI N G ENER AL
1.1.
1.2.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.

ASIGNATURA
SEMESTRE ACADMICO
1.3. CDIGO
CICLO
CRDITOS
DURACIN
a.
FECHA DE INICIO
b.
FECHA DE TERMINO
DOCENTE

: Seminario Investigacin II
: II - 2014
: ME 6507
: III
:5
: 4 semanas
: 15 de noviembre de 2014
: 06 de diciembre de 2014
: Dra. Delma Flores Farfn daflof@hotmail.com

2. FUNDAMENTACIN Y DESCRIPCIN
La investigacin es un proceso que implica fases. El investigador se encamina hacia el fenmeno para
conocerlo y analizarlo; un acercamiento en el que tambin opera una confrontacin de la teora elaborada con la
prctica para crear a su vez nueva teora.
Los tericos sealan diferentes fases, sin embargo en un intento de hacer una sntesis podemos sealar
tres: planificacin (elaboracin del proyecto), ejecucin (investigacin de campo) y comunicacin de resultados
(informe final). No hay una investigacin cientfica que sea comn para todas las ciencias, su ejecucin depende
del fenmeno estudiado y el propsito.
La ejecucin de la investigacin constituye la etapa ms importante porque se evidencia la utilizacin del
mtodo cientfico. Permite obtener nuevos saberes (diagnosticar necesidades, problemas y potencialidades, a
los efectos de aplicar los conocimientos en aras de resolver problemas prcticos, mediante el empleo de
tcnicas experimentales o no experimentales) a travs de instrumentos que permiten la recoleccin de datos.
La asignatura Seminario de investigacin II pretende proporcionar al estudiante de Maestra en Ciencias
de la Educacin con mencin en Gestin educativa de la EPG de la Universidad Nacional de Piura, un espacio
para a partir de marcos terico prcticos, implementar en contextos reales el proyecto de investigacin
planteado en los cursos anteriores, en esta perspectivas se disearan y aplicaran los instrumentos de recojo de
informacin y propuestas de intervencin, para fortalecer y desarrollar habilidades investigativas.
3.- COMPETENCIA:
Implementa la ejecucin de la investigacin y aplica los instrumentos de recoleccin de los datos a travs del
trabajo de campo a las unidades de investigacin o muestra piloto, connotando aquellos que resultan relevantes
para alcanzar los objetivos y/o verificar la/s hiptesis planteada/s, a travs del empleo reflexivo de las
herramientas bsicas de la metodologa de la investigacin, asumiendo una actitud investigadora e innovadora.

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4.- PROGRAMACION DE UNIDADES

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1:
PROCEDIMIENTOS DE RECOJO DE DATOS

CAPACIDADES

Investiga, analiza y sistematiza informacin en torno al procedimiento para el recojo de datos de la investigacin
planteada
Disea el plan de recoleccin de datos.
Elabora la matriz de operacionalizacin de variables.
Selecciona y/o disea Instrumentos para el recojo de datos segn el problema, objetivos e hiptesis planteadas.
Aplica los instrumentos de recojo de informacin a una muestra piloto.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

1. Procedimiento para el recojo de datos:

Plan de recoleccin de datos.
Matriz de operaciolizacin de datos.
2.

3.

4.

Procedimiento para elaborar un instrumento:

Listar las variables que se pretenden medir
u observar.
Revisar su definicin conceptual y
comprender su significado.
Revisar cmo han sido definidas
operacionalmente las variables.
Elegir o disear el instrumento o los
instrumentos.
Indicar como se van a codificar los datos.
Aplicar una prueba piloto del instrumento
de medicin.
Validez y confiabilidad
Instrumento definitivo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Presentacin del slabo de la asignatura.

Define y explica conceptos bsicos.
Participa utilizando argumentos con bases tericas.
Define, describe y analiza las tcnicas e instrumentos de recojo
de informacin.
Identifica y analiza, los procedimientos para la elaboracin de los
instrumentos de Recoleccin de Datos y/ o Programa
Experimental.
Selecciona y/o disea instrumentos de Recoleccin de Datos
para su trabajo de investigacin.
Participa en talleres.
Desarrolla actividades encargadas:
1. Disea el plan de recoleccin de datos.
2. Elabora la matriz de operacionalizacin de las variables
3. Selecciona o disea un instrumento de recoleccin de datos
4. Aplica una prueba piloto de un instrumento.
5. Organiza la informacin en tablas y figuras estadsticas.

Tcnicas e instrumentos de recojo de

informacin:
3.1. Observacin
Fichas de observacin
Fichas de anlisis documental
3.2. Cuestionario
Entrevista
Encuesta
3.3. Pruebas
Estandarizadas
Test
3.4. Focus group
Registros
Recopilacin, anlisis e interpretacin de
datos.

ACTITUDES:
Asume una actitud reflexiva frente a la teora contrastndola con la prctica educativa.
Valora la importancia de la investigacin bibliogrfica y organiza con responsabilidad los trabajos encargados
Muestra responsabilidad y creatividad en la elaboracin de los trabajos encargados
Comparte ideas y respeta la opinin de sus compaeros e integrantes de grupo mostrando actitud asertiva.
Asume una actitud crtico- reflexiva en la elaboracin de los trabajos.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2:
PROPUESTA DE INTERVENCIN

CAPACIDADES
Describe y explica el tipo de propuesta a disear o ejecutar.
Investiga, analiza y sistematiza informacin en torno a su propuesta de intervencin
Elabora la propuesta de intervencin a partir de sus experiencias y fundamentos tericos
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
1. Propuesta de intervencin:
Definicin
Tipos
Esquema

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Investiga sobre la propuesta de intervencin.

Participa en un debate en relacin a las propuestas de intervencin
Elabora un esquema de la propuesta de intervencin
Expone y sustenta sus producciones.
Actividad de investigacin y participacin.

ACTITUDES:
Asume una actitud reflexiva frente a la teora contrastndola con la prctica educativa.
Valora la importancia de la investigacin bibliogrfica y organiza con responsabilidad los trabajos encargados
Muestra responsabilidad y creatividad en la elaboracin de los trabajos encargados
Asume una actitud crtico- reflexiva en la elaboracin de los trabajos.
Promueve la investigacin como una forma de adquirir conocimiento y habilidades.

5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
La naturaleza del curso exige reflexiones terico-prcticas sobre el proceso de elaboracin, aplicacin de
instrumentos para la recoleccin de datos y su anlisis correspondiente para la inclusin en el informe de
investigacin, por lo que se seguir una secuencia metodolgica que utiliza la estrategia de la reflexin-accin a
travs de tres momentos:
a. Reflexin desde la prctica: partir de su experiencia prctica y saber acumulado.
b. Anlisis e interpretacin de textos: el estudio personal de informaciones y anlisis de documentos para
contrastar y comprender procesos.
c. Propuestas y compromisos: elabora y presenta los trabajos encargados. Busca informacin y realiza
aprendizajes autnomos, en funcin de la colecta de informacin y su anlisis cualitativo y cuantitativo
correspondiente.
Se pondr nfasis en el debate y la sistematizacin permanente del trabajo personal y grupal, as como promover la
responsabilidad en su propia formacin como docente. Se desarrollarn:
Clases tericas: de caractersticas explicativas
Clases prcticas:
a. Talleres: de elaboracin de avances referidos al trabajo de campo, los datos obtenidos a partir del
mismo y su anlisis cualitativo y cuantitativo.
b. Exposicin del informe de investigacin, en lo relativo a la metodologa utilizada, los resultados
obtenidos y su aplicacin.
5. EVALUACIN
6.1. Requisitos de aprobacin:
Registrar no menos del 70% de asistencia para la evaluacin respectiva
Obtener 13 como promedio mnimo de aprobacin del curso
Presentar puntualmente las actividades propuestas
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6.2. Productos acreditables:

a. Diseo Plan de recoleccin de datos.
b. Matriz de operaciolizacin de datos.
c. Instrumentos de recoleccin de datos
FECHA DE ENTREGA Y EXPOSICIN: 22/11/2014
d. Resultados de la prueba piloto
FECHA DE ENTREGA Y EXPOSICIN: 29/11/2014
e. Propuesta de intervencin: Elabore el diseo del programa, plan, sistema, manual segn corresponda a la
propuesta de intervencin que ejecutar en su investigacin.
FECHA DE ENTREGA Y EXPOSICIN: 06/12/2014

RUBROS DE
EVALUACIN

PONDERADO

1. Talleres

20 %

2. Instrumentos:
Diseo Plan de
recoleccin de
datos.
Matriz
de
operaciolizacin
de datos.
Instrumentos de
recoleccin de
datos

40 %

3. Diseo de la
propuesta
de
intervencin

40 %

TOTAL

100 %

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CRITERIOS DE EVALUACIN

Discrimina conceptos, fundamentos, enfoques y

teoras.
Aplica la teora en los trabajos encargados.
Muestra capacidad de anlisis y argumentacin.
Expresa coherencia y lgica.
Muestra reflexividad referida al recojo de informacin,
su anlisis e interpretacin.
Cumple con los requerimientos de asistencia,
puntualidad y participacin
Evidencia capacidad para sistematizar y organizar la
informacin.
Muestra dominio de las exigencias para desarrollar
los productos.
Muestra coherencia entre la informacin brindada y
los componentes del proceso investigativo.
Evidencia coherencia y pertinencia en la eleccin y
diseo de instrumentos.

Muestra dominio de las exigencias para el anlisis de

la informacin.
Evidencia capacidad para sistematizar y organizar la
informacin.
Muestra coherencia entre la informacin brindada y
los restantes componentes del proceso investigativo y
su informe de tesis.
Muestra capacidad de reflexin y argumentacin.
Expresa inters y puntualidad en la entrega de
actividades asignadas.
Evidencia la competencia
a travs de sus
desempeos

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7. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Ander, E. (1995). Cmo elaborar un proyecto. Gua para disear proyectos sociales y
culturales. Ed. Lumen.
Arnal, J. (1997). Fundamentos de metodologa cientfica. Piura-Per: Universidad de PiuraUniversidad Autnoma de Barcelona, documento de trabajo, 2001.
Briones, G. (1998). La Investigacin en el aula y en la escuela. Colombia: Convenio Andrs
Bello.
Eco, H. (2001). Cmo hacer una tesis. (1a Edicin). Mxico: Gedisa
Flores Farfn, D. (2012). Tesis I. Universidad Nacional de Piura. Piura-Per.
Hernndez, R.; Fernndez, C. y Baptista, P. (2010). Metodologa de la Investigacin. (5ta
Edicin). Mxico: Mc Graw Hill.
Lerma G. (2003). Metodologa de la Investigacin. (3a Edicin). Bogot Colombia.
Martn Vivaldi, G. (2008). Curso de redaccin. Teora y prctica de la composicin y estilo. (33
edicin). Espaa: Thomson Editores Spain Paraninfo.
Mndez A. (2003). Metodologa, diseo y desarrollo del proceso de Investigacin. (3a Edicin).
Colombia: Mc Graw Hill.
Tamayo, M. (2002). El proceso de la Investigacin Cientfica. (4a. ed.) Mxico D.F.: Limusa
Grupo Noriega.

UNIVERSIDAD DE LIMA. (2014). Citas y referencias: Recomendaciones y aspectos bsicos

del
estilo
APA.
Recuperado
de
http://www.ulima.edu.pe/sites/default/files/news/file/citas_referencias_apa.pdf

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