GUIA DE ESTUDIO CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO BIMESTRE

(NOVIEMBRE DICIEMBRE)
SEXTO GRADO
TEACHER: PATRICIA RAMREZ
ESPAOL:
El reportaje
Identificar las caractersticas generales de los reportajes
y su funcin para integrar informacin sobre un tema.
Elementos del reportaje:
o Ttulo que presente el tema.
o Estructura que se divide en: introduccin, desarrollo y cierre.
o Lenguaje claro y simple.
o Particin de prrafos.
o Imgenes.
o Entrevistas con personas involucradas en el tema.
Estructura de la entrevista:
o Introduccin: se dan a conocer los motivos por los que se hace la
o

entrevista.
Cuerpo: intercambio de preguntas y respuestas entre entrevistador y

entrevistado.
Cierre: el entrevistador agradece al entrevistado el tiempo que le

dedic.
En la entrevista se utilizan preguntas abiertas que contienen pronombres
interrogativos como: qu, cul, quin y adverbios como cundo, cunto,
cmo y dnde.
En el reporte de la entrevista se puede utilizar:
o Discurso directo: se reproducen las palabras

exactas

del

entrevistado indicadas con un guin largo.

Ejemplo: ----Baja a comer----dijo mi mama----o no vas.
o Discurso indirecto: para comunicar lo que expres el entrevistado
se escribe el sujeto ms el verbo decir conjugado, luego la
conjuncin que y por ltimo lo que dijo el personaje.
Ejemplo: Mi mam dijo que bajara a comer.

Identificar las caractersticas de los cuentos de misterio o

terror.

Cuentos de terror.- son narraciones ambientadas en extraos lugares y

en las que aparecen inslitos personajes, como fantasmas, monstruos o
seres fantsticos.
Estructura del cuento:
o

Planteamiento.- describe a los personajes de la historia y el tema

principal.

Nudo.- es el conflicto que se presenta en la historia.

Clmax.- es el punto de mayor suspenso en la historia.

Desenlace.- cierre del cuento, donde se soluciona o descubre el

conflicto.

Inferir las caractersticas, los sentimientos y las motivaciones

de los personajes de un cuento a partir de sus acciones.
Los personajes de los cuentos suelen ser personas, animales u otro tipo de
seres y se clasifican en:
Personajes principales: participan a lo largo del tema y se describen en
forma detallada; son aquellos que deben completar una misin o resolver un
problema.
Personajes secundarios: tienen menos importancia; pueden acompaar,
auxiliar o aparecer de pronto, interactuando con el personaje principal.
Describir utilizando los recursos del gnero de terror y
misterio.
Recursos para describir en los cuentos de misterio o terror:
o

Prosopografa: Es la descripcin exterior o fsica de una personaje.

Ejemplo: su cabello era negro y lacio.

Prosopopeya: es el recurso con el que se habla de los objetos

inanimados como si tuvieran vida. Ejemplo: las paredes callaban sus
secretos.

Metfora: consiste en expresar una idea con el nombre de otra con

la que tiene una relacin de semejanza. Ejemplo: esta casa es un
verdadero refrigerador, cuando una casa es muy fra.

Redactar prrafos usando primera y tercera persona.

o

Prrafo: Conjunto de oraciones que desarrollan un mismo tema y

estn escritos con la misma voz narrativa.

Voz narrativa: es el lugar que elige el narrador para contar la

historia. Si el narrador interviene en la historia, es un narrador en

primera persona (yo). Si el narrador no es personaje y slo cuenta

la historia, est en tercera persona (l).

Redactar
prrafos
simultneos.

que

narran

eventos

sucesivos

Simultaneidad: significa que dos o ms acciones o hechos suceden al

mismo tiempo.
Sucesin: los hechos o acciones se encadenan uno tras otro, en orden
cronolgico.
Los verbos conjugados en pretrito y copretrito son
elementos que permiten crear esta temporalidad.
Conocer la funcin y estructura de los instructivos.
Instructivo: es un texto que consiste en una secuencia de explicaciones
organizadas para guiar al lector en la ejecucin de determinada tarea. Las
explicaciones deben ser detalladas, claras, precisas y estar divididas en
pasos para dirigir correctamente las acciones de lector.
Verbos en los instructivos:
o

Infinitivo: forma no personal de verbo que se caracteriza por

terminar en (ar, er, e ir).

Imperativo: es el modo verbal que expresa rdenes, mandatos o

solicitudes.

Adaptar el lenguaje para una audiencia determinada.

Tipos de lenguaje segn la audiencia:
o

Tcnico: con trminos relacionados con el tema y los conocimientos

de la audiencia.

Formal: Se utiliza en situaciones que requieren seriedad; denota una

relacin no muy cercana con quienes se habla.

Informal: es comn en la convivencia cotidiana; es expresivo y

emotivo, y posee un tono de confianza.

Usar notas y diagramas para guiar la produccin de un texto.

Diagrama de flujo: son herramientas que contribuyen a organizar
informacin para presentarla de forma grfica y concreta. Se anotan solo las
ideas principales y se emplean smbolos y flechas para expresar la
secuencia y la jerarqua de la informacin. Se construyen de arriba hacia
abajo para jerarquizar la informacin, y de izquierda a derecha para facilitar
su
interpretacin.

MATEMATICAS.
Fracciones en la recta numrica:

Decimales en la recta numrica

Para representar nmeros decimales en la recta numrica debemos primero
transfrmalos a fraccin y luego podremos graficarlos como ya hemos
aprendido anteriormente.
Veamos los siguientes nmeros decimales:
0,3 y 2,45
Al leerlos tenemos:
0,3 = tres dcimos, ya que, despus de la coma tenemos 1 cifra. Si lo

representamos como fraccin tenemos

2,45 = dos enteros y cuarenta y cinco centsimos, ya que, despus de la coma

tenemos 2 cifras. Como fraccin quedara Foto 23. Si simplificamos la fraccin
del nmero mixto quedar.

Recuerda que al transformar un decimal a fraccin, la cantidad de ceros de la

potencia de 10 del denominador ser igual a los nmeros de cifras que posee el
decimal despus de la coma.
Multiplico por 10 y sus mltiplos.

Clasificacin de cuerpos.

 Nocin de porcentaje.
El porcentaje nos dice qu parte de un total representa una cantidad. Y lo
hace representando el total por el valor 100 y calculando de esos 100
cuanto correspondera a la cantidad que estamos analizando.
Ejemplo 1:
Si hay 10 coches aparcados y 3 son de color amarillo, Qu porcentaje (que
parte del total) representan estos 3 coches?
El total (los 10 coches aparcados) se considera que es el 100 por cien (se
representa por 100 %).
Para calcular el porcentaje que representan los 3 coches amarillos:
Se divide el nmero de coches amarillos entre el total de coches y se
multiplica por 100 (para expresarlo en porcentaje):
3 : 10 = 0,3
0.3 x 100 = 30 %
Los 3 coches amarillos representan el 30% de los coches aparcados.

Ejemplos 2:
En una familia de 6 hermanos 4 son rubios Qu porcentaje representan del
total de los hermanos?
4 : 6 = 0,666
0,66 x 100 = 66,6 %
Ejemplo 3:
Un equipo ha jugado 15 partidos y ha ganado 6 Qu porcentaje
representan los partidos ganados sobre el total
6 : 15 = 0,4
0,4 x 100 = 40%
Calcular el porcentaje de una cantidad:
Para calcular el porcentaje de una cantidad se multiplica dicha
cantidad por el porcentaje y se divide por 100.
El 20% de 50 = (50 x 20) / 100 = 10
Ejemplos:
Calcular el 15% de 200:
(200 x 15) / 100 = 30
Calcular el 25% de 8:
(8 x 25) / 100 = 2
Calcular el 60% de 120:
(120 x 60) / 100 = 72
HISTORIA:
Bloque II. Las civilizaciones agrcolas de Oriente y las civilizaciones
del Mediterraneo.
Libro de texto
Tema

Pgi
na

Civilizaciones a lo largo de los

38-

ros:

Mesopotamia,

Egipto, 40

China e India.
Forma

de

gobierno,

social,

ciencia,

divisin

tecnologa

41

religin.
El mar Mediterrneo un espacio

42

de intercambio.
Los griegos

42

Los Romanos

45

El nacimiento del cristianismo

48

El legado del mundo antiguo

49

Para el estudio de esta materia, deben apoyarse en los libro de

texto, actividades en el cuaderno como: mapas conceptuales,
foldables, etc.

GEOGRAFIA:
Esta materia se evaluar con las exposiciones que los alumnos
elaboraron en clase, que presentarn el da del examen.
CIVICA Y ETICA:
Aplicar estrategias para el manejo de las emociones sin
lesionar la dignidad propia ni la de los dems.
Formular metas personales y prever consecuencias de mis
decisiones y acciones.
Argumento sobre las razones por las que considero una
situacin como justa o injusta.
Argumento sobre las razones por las que considero una
situacin como justa o injusta.

 Aplicar principios ticos derivados en los derechos humanos

para orientar y fundamentar mis decisiones ante situaciones
controvertidas.
Estudiar Lab 6 pginas 366, 367, 368, 369, 370 y 371.
CIENCIAS NATURALES:
Bloque II Cmo somos los seres vivos?
Cambios en los seres vivos y procesos de extincin.
Importancia de los fsiles como evidencia de los cambios de los seres vivos
y el ambiente.
Procesos de extincin en el pasado y en la actualidad.
Actitud hacia otros seres vivos.
Libro de texto pginas 53-65
Importancia de las interacciones entre los componentes del ambiente.
Interaccin de los seres vivos con la naturaleza.
Importancia del consumo responsable y sus implicaciones ambientales.
Libro de texto pginas 66-71

I
Relacin de la contaminacin del aire con el calentamiento global y el
cambio climtico.
Contaminacin del aire ocasionada por las emisiones de dixido de carbono
y la relacin de estas emisiones con el aumento de la temperatura de la
Tierra.
Acciones cotidianas con las que puedes contribuir a reducir y prevenir la
contaminacin.
Libro de texto pginas 72-77
NOTA: DEBEN ESTUDIAR FOLDABLES Y APUNTES DEL CUADERNO.