GROUPE ACADMIQUE D'ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL

G.A.A.P

"Comprendre sa pratique denseignant pour la faire voluer "

Cahier des charges

en vue du recrutement de formateurs - accompagnateurs

I - GENERALITES
1- Qui peut postuler cette fonction?
Tout enseignant titulaire : - qui a dj enseign au moins 10 ans,
- qui souhaite s'investir dans la fonction d'aide et
d'accompagnement pdagogique ses collgues,
- qui accepte d'intervenir dans un cadre non disciplinaire, donc sur
le transversal et le versant relation pdagogique du mtier
d'enseignant,
- qui a une autonomie de dplacement dans la limite de l'acadmie.
2- Dfinition des missions et des situations de travail : en quoi consiste l'activit de ces
formateurs - accompagnateurs ?
Il s'agit d'apporter aide, conseil et accompagnement des enseignants en difficult de gestion
de classe, dans le cadre du dispositif du G.A.A.P. Le travail avec les professeurs accompagns
porte sur le plan de la pdagogie en gnral (c'est--dire hors du champ disciplinaire de
rfrence du formateur - accompagnateur), sous forme d'une aide l'analyse de leurs
pratiques, en installant des perspectives de changement et d'amlioration de celles-ci. Il
s'effectue tantt dans l'interaction duelle (entretien) avec le collgue accompagn, tantt en
situation de groupe o le formateur - accompagnateur retrouve les collgues accompagnateurs
et accompagns pour un travail sur et partir de leurs pratiques.
Paralllement, les formateurs - accompagnateurs se runissent rgulirement pour effectuer un
travail de rflexion, de rgulation du dispositif et de leurs propres pratiques d'accompagnement.

II - COMPTENCES DES FORMATEURS - ACCOMPAGNATEURS

1- Profil souhait
tre porteur d'une exprience professionnelle et d'une rflexion sur les volutions du mtier
d'enseignant susceptibles de servir de point d'appui des collgues en difficult. tre prt
communiquer ces ressources et les confronter d'autres dans un effort collectif d'explicitation et
de progrs.
Sans tre un ensemble de pr-requis, les points suivants seraient un plus dans le profil
recherch :
- au niveau personnel et professionnel, savoir que l'on s'engage rsolument dans
une fonction d'aide professionnelle des adultes, qui sont le plus souvent
dans la souffrance, et non dans une transmission d'un savoir ni dans une logique
d'un enseignement.
- avoir suivi une ou plusieurs formations sur la pdagogie gnrale ou le
transversal (telles que : la relation pdagogique, l'apprentissage des lves et
l'valuation, la communication dans la classe, l'autorit et la loi dans la classe).
2 - Dmarche du plan de formation des formateurs - accompagnateurs
Avant et pendant leur prise de fonction, les Formateurs-accompagnateurs suivront un plan de
formation pour acqurir ou complter les comptences requises afin dassumer les missions
dfinies plus haut.
Cette formation s'oriente selon 2 axes qui interfrent en permanence :
- d'une part pour apporter des outils au formateur - accompagnateur afin de le rendre
capable de comprendre recenser et analyser la nature et les types de difficults
rencontres par chaque enseignant accompagn.
- d'autre part permettre au formateur - accompagnateur d'apporter aux collgues
accompagns des aides en matire de re-mdiation de gestion de classe tout
en les accompagnant par un soutien vise professionnelle (image de soi,
restauration de la confiance, reprise de la communication, reconstruction d'un projet
personnel et professionnel pour enseigner..).
Grce son caractre modulaire, ce plan de formation prendra en compte les formations dj
reues par le candidat formateur - accompagnateur. Ceux qui auraient acquis ailleurs tout ou
partie des contenus prvus dans le plan de formation pourraient tre considrs comme des
personnes-ressources pour le groupe et seraient ainsi amens intervenir dans la formation
suivant leurs domaines de comptences.
3 Contenu de la formation
Elle portera sur :

Lcoute, les fonctions et les postures de lcoute,

Lentretien et les diffrentes formes dentretien,
Lanalyse des pratiques enseignantes (dmarche, posture, mthodes, outils danalyse
de pratiques), en situation dentretien et en situation de groupe,

Rflexion sur le mtier denseignant,

Quelques lments et outils de pdagogie gnrale dans les domaines de

lapprentissage des lves, de lvaluation, de la diffrenciation pdagogique et la

gestion de lhtrognit, de la relation pdagogique,
Quelques lments de psychologie des adolescents en particulier dans leurs rapports
avec les adultes,
La relation daide et la position de soutien face aux difficults,
2

 Quelques dmarches et approches de gestion des conflits, les outils et les stratgies

du changement,
..

4 Modalits de cette formation

Elle se droulera trs probablement CLERMONT-FERRAND (il y aura des ordres de mission
et les frais de dplacement seront pris en charge depuis les lieux daffectation de chaque
formateur accompagnateur.)
Elle aura lieu pour partie sur le temps de travail et pour partie sur le temps libre hors temps
denseignement, selon le calendrier ci-aprs donn titre indicatif :
les vendredis 5 et 19 mars 2010,
les vendredis 2, 9 et 30 avril 2010,
les vendredis 11 et 25 juin 2010,
Les 1ers, 2 et 5 juillet 2010
Ce calendrier reste trs prvisionnel et pourra tre amnag.

III CADRE CONTRACTUEL DES INTERVENTIONS DES FORMATEURS - ACCOMPAGNATEURS

1- Moyens affects par le rectorat
Chaque formateur accompagnateur percevra pour l'anne scolaire 144 HSE, pour
l'accompagnement de 4 5 collgues en difficults. Ces heures compenseront le temps
consacr leur formation, au travail avec les collgues accompagns et accompagnateurs et
la rgulation du dispositif. Pour la premire anne, le nouveau formateur accompagnera
seulement 2 enseignants accompagns et percevra 36 HSE par personne accompagne.
Le travail avec les collgues accompagns a lieu en priorit les vendredis. En consquence,
le formateur - accompagnateur devra avoir tous ses vendredis librs dans son emploi
du temps, compter de la rentre 2010, et ce sur toute l'anne. Cette situation sera
contractualise avec son chef d'tablissement qui recevra une demande officielle de monsieur
le recteur pour cet amnagement.
Chaque formateur - accompagnateur aura pour tous ses dplacements (accompagnement
d'enseignants, travail en groupe, stage de formation de formateur) ses frais rembourss depuis
son lieu d'affectation, sur la base du tarif en vigueur. Les regroupements de formateurs accompagnateurs (formation, rgulation) auront lieu en gnral Clermont-Ferrand.
Le formateur - accompagnateur s'engage pour une dure de 3 ans minimum dans cette
fonction d'aide professionnelle, c'est--dire jusqu'au 31 aot 2013 et accepter la
formation en partie sur son temps libre (selon les modalits dfinies plus haut).
2- Charges de travail demandes en retour par le rectorat
charges inhrentes au travail d'accompagnement proprement dit (1re anne, 2
enseignants, puis 4 5 par formateur - accompagnateur les annes suivantes) :
a) en entretiens individuels, d'environ 2 h chacun, pour chaque collgue accompagn
raison de 4 5 entretiens sur l'anne, soit un quivalent de 6 jours au maximum par an.

b) en groupes ( 5 sances d'une journe rparties sur l'anne, par regroupements de

formateurs - accompagnateurs et de leurs accompagns), soit 5 jours ( GEASE :
Groupe dEntrainement lAnalyse de Situations Educatives ).
c) participation en co-animation aux journes thme sur la gestion de classe et sur le
parcours professionnel, soit en moyenne 6 jours par an.
d) aux regroupements des formateurs - accompagnateurs pour les rgulations, le pilotage
et les analyses de pratiques, soit 10 journes par an.
IV RECRUTEMENT
Il portera sur 2 formateurs accompagnateurs.
Il aura lieu partir dun dossier transmis par la voie hirarchique comprenant :
Un C.V dtaill, mettant laccent sur les formations transversales dj suivies et sur les
expriences personnelles du candidat, en matire daide, de soutien et autres domaines de ce
type (mme hors ducation nationale.)
Une lettre de motivation qui prcise les raisons de ce projet dentrer dans le groupe de formateurs
accompagnateurs.
Lengagement ci-joint qui sera vis par votre chef dtablissement, votre Inspecteur de discipline
et votre Inspecteur dAcadmie.
Un entretien avec les membres du groupe acadmique de pilotage du G.A.A.P viendra complter ces
informations.

V ECHANCIER
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Dpt des dossiers de candidatures : vendredi 22 janvier 2010, date imprative.

Runion collective : mercredi 27 janvier 2010 14h30 (lieu dterminer)
Entretiens individuels avec les candidats (1/2 h) : semaine du 8 au 12 fvrier 2010.
Choix dfinitif des formateurs accompagnateurs : vendredi 12 fvrier 2010.
Information des chefs dtablissement : semaine du 1 er mars 2010.
Dbut de la formation : 5 mars 2010.

Direction des Ressources Humaines

DELFOR

ENGAGEMENT DU CANDIDAT
NOM :

Prnom :

Grade :

Discipline :

tablissement :

Dpartement :

Prnom :
Je soussign (e), .
certifie avoir pris connaissance et souscrire aux dispositions du cahier des charges, prends lengagement
de respecter les contraintes administratives et pdagogiques lies cette proposition au cas o ma
candidature serait retenue.
Signature de lintress (e) :

Date :

Dossier ( CV, lettre de motivation et engagement )

remettre votre chef d'tablissement pour retour par voie hirarchique
au plus tard le vendredi 22 janvier 2010 au :
RECTORAT
DIRECTION DES RESSOURCES HUMAINES
DELFOR
l attention de Caroline TESSIER et Noura ORLOFF
3, avenue Vercingtorix 63000 CLERMONT-FERRAND Cedex
Avis du chef dtablissement :
Date :

Avis de lInspecteur d Acadmie :

Date :
Avis de l Inspecteur de la discipline :

Date :