Repercusin de Vygotsky en la actualidad.

La influencia de Vigotsky es reconocible dentro de la educacin y la educacin especial ya que

su idea de que el aprendizaje puede llevar al desarrollo es influyente en el aspecto de que los
maestros son una gua para disear medios ambientes que permitan el desarrollo.
La idea fundamental de su obra es la de que el desarrollo de los humanos nicamente puede
ser explicado en trminos de interaccin social que en la actualidad aborda la Biosociologa
que en la actualidad es el Paradigma emergente que establece comprender el comportamiento
humano (Anthony Walsh, 2006)

El aprendizaje segn Lev Vygotsky

Segn Steiner, J. & Mahn. (1996:192-196), el aprendizaje dentro del esquema sociocultural,
asume caractersticas que lo hacen diferente a otras aproximaciones tericas, a saber:
1) es un proceso social y cultural (involucra la mediacin de otros y el uso de artefactos
culturales),
2)
un
proceso
en
donde
se
posibilita
el
conocimiento
distribuido
3) Es un proceso que ocurre dentro de contextos y prcticas socioculturales.
Por otro lado, Orellana, O. (1997: 37)citando a Vigotsky explica: Aprendizaje es un proceso
social, no individualista, tiene que anteceder al desarrollo, para que el desarrollo contine.
La investigacin de Vygotsky demuestra que, la herencia no es una condicin suficiente, sino
que es tambin necesaria la contribucin del medio social en forma de un tipo de aprendizaje
muy concreto.

Segn Vygotsky, esta forma de aprendizaje no es sino una construccin en comn en el

proceso de las actividades compartidas por el nio y el adulto, es decir, en el marco de la
colaboracin social. Durante esta etapa de colaboracin preverbal el adulto introduce el
lenguaje que, apoyado en la comunicacin preverbal, aparece desde un comienzo como un
instrumento de comunicacin y de interaccin social. En el mencionado libro Vygotsky describe
las sutilezas del proceso gentico mediante el cual el lenguaje, en calidad de instrumento de
las relaciones sociales, se transforma en un instrumento de la organizacin psquica interior del
nio (la aparicin del lenguaje privado, del lenguaje interior, del pensamiento verbal).
La teora de Vigotsky se refiere a cmo el ser humano ya trae consigo un cdigo gentico o
'lnea natural del desarrollo' tambin llamado cdigo cerrado, la cual est en funcin de
aprendizaje, en el momento que el individuo interacta con el medio ambiente.
La teora de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y
por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. (Germn O.)
Vigotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo.
En su opinin, la mejor enseanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de
aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interaccin social se convierte en
el motor del desarrollo. Vigotsky introduce el concepto de 'zona de desarrollo prximo' que es la
distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial.
Por lo que adaptado a lo que nos dice con su teora hoy en dia la situacion es muy importante
la sociedad en la que estamos,el lenguaje,el comportamiento y las tendencias as como los
nuevos prototipos han creado imgenes que estn afectando a nuestros nios.
un claro ejemplo es el de los narco ; debido a que en esta dcada del 2000 al 2014 ha salido a
la luz este tema que anteriormente se quedaba por debajo de la mesa , gracias a ello el
ambiente social se modific mucho , ahora la mayora de los jvenes suea con el tener dinero
facil (desde antes ,pero este sueo guajiro aumento en estos tiempos). esto repercute en
nuestros nios preescolares y de edades menores en que :

Ellos son una esponja en espera de absorber lo que aprenden por lo que el ambiente
social es un factor determinante para su desarrollo

como lo deca Vygotsky el lenguaje es una manera de representar su cognicin ; pero si

el lenguaje que usan las personas es denigrante y esta en uso comn en canciones, en
programas y en la vida cotidiana entonces que aprender el nio ?
el nio est en constante aprendizaje citando a Piaget en que ellos asimila y acomoda
entonces lo que aprendern los nios ser violencia,mal lenguaje,maltrato , entre otras
cosas

el medio del nio tiene que ser una adecuado para su desarrollo cuidando que el medio
familiar, el socio econmico, el social y medio ambiente sean buenos para el desarrollo
integral del nio.

conclusin
El medio crea ms condiciones que la herencia, a pesar de que el cdigo gentico tenga
mucha importancia debido a que es como ser el nio hasta en lo psicolgico ; si viene con
algn padecimiento mental o tendencia ,si el medio lo estimula el nio desarrolla esa habilidad
pero si no el nio la reprimira y vivir normal y sin repercusin alguna.
Es muy importante lo que menciona vigotsky relacionado con la sociedad y para ello es de
suma vitalidad mejorarla ,para tener futuros ciudadanos de calidad y de educacin ntegra y no
los futuros delincuentes del pas.

Bibliografa
Anthony Walsh, R. A. (10 de 02 de 2006). BIOSOCIOLOGA. Recuperado el 25 de
noviembre de 2014, de Biosociologia.com: http://www.biosociologia.com/

Lev Semionovich Vygotsky. El paradigma de la teora sociohistrica

http://www.gestiopolis.com/organizacion-talento-2/lev-semionovich-vygotsky-paradigmateoria-sociohistorica.htm

psicologos.net, definicion de teoria en el aprendizaje de vygotsky, 25/noviembre/2014,

http://www.psicopedagogia.com/definicion/teoria%20del%20aprendizaje%20de%20vigotsky

Las herramientas de la mente en Vigotsky

http://herramientasdevigotsky.blogspot.mx/2009/12/vigotsky-en-la-actualidad.html

Aportes de Vigostky a la educacion http://www.buenastareas.com/ensayos/Aportes-DeVigotsky-a-La-Educaci%C3%B3n/5690273.html