TEORA DEL

CONOCIMIENTO DE JOHN
DEWEY
Janette Orengo Puig

Datos de John Dewey

John Dewey (Burlington (Vermont), 20 de octubre de 1859

Nueva York, 1 de junio de 1952)
Fue un filsofo, psiclogo y pedagogo estadounidense.
Junto con Charles Sanders Peirce y William James, a Dewey se
le conoce por ser uno de los fundadores de la filosofa del
pragmatismo.
Asimismo, fue, durante la primera mitad del siglo XX, la figura
ms representativa de la pedagoga progresista en EE.UU.

Datos de John Dewey

Aunque se le conoce mejor por sus escritos sobre educacin,

Dewey tambin escribi influyentes tratados sobre arte, la
lgica, tica y la democracia, en donde su postura se basaba
en que slo se podra alcanzar la plena democracia a travs
de la educacin y la sociedad civil.
En este sentido, abogaba por una opinin pblica plenamente
informada mediante la comunicacin efectiva entre
ciudadanos, expertos y polticos, con stos ltimos siendo
plenamente responsables ante la ciudadana por las polticas
adoptadas.

Datos de John Dewey

En 1884 obtuvo el doctorado por una tesis sobre Kant.

Se cas con una antigua alumna llamada Alice Chipman, la
cual contribuy ms que nadie a interesar a Dewey en los
temas educativos y colabor estrechamente con l.
En 1884 se traslad a la Universidad de Chicago, all fragu
su definitivo inters por la educacin.

Datos de John Dewey

En el ao 1904 dimiti como director de la
escuela y renunci a su puesto como profesor.
Su ltimo destino como docente sera la
Universidad de Columbia.
Con 87 aos se cas por segunda vez y
adopt a dos nios.
El padre de la psicologa progresista muri el
1 de junio de 1952 con 92 aos de edad.

Pedagoga Progresista

El concepto principal relacionado con la teora del

conocimiento es la "experiencia".
Dewey mantiene una concepcin enteramente dinmica
de la persona. Lo que l propone es la reconstruccin
de las prcticas morales y sociales, y tambin de las
creencias.
Mantiene una posicin crtica respecto a la sociedad
industrial, y una distancia enorme respecto del
marxismo.
La educacin progresiva debemos contraponerla a la
concepcin educativa tradicional.

La propuesta metodolgica de Dewey

consta de 5 fases:

Consideracin de alguna experiencia actual y real

del nio.
Identificacin de algn problema o dificultad
suscitados a partir de esa experiencia.
Inspeccin de datos disponibles, as como
bsqueda de soluciones viables.
Formulacin de la hiptesis de solucin.
Comprobacin de la hiptesis por la accin.

La escuela para Dewey es

La concibe como la reconstruccin del orden social, el educador es un gua

y orientador de los alumnos.
De esto surge el famoso Mtodo del problema.

La Escuela Elemental Universitaria ,llamada "el Dewey School" o "la escuela

del laboratorio" abri en el 1896.

Seis aos despus, su matrcula haba crecido a 140 con un personal de

23, ms los ayudantes (alumnos en posgrado).
Mientras algunos se pueden haber asustado por la idea de tratar a los
nios como los animales del laboratorio y experimentar con su desarrollo,
muchos colegas y partidarios de Dewey proporcionaron alumnos y el
apoyo financiero para permitir a la escuela florecer y llamar la atencin
nacional

La escuela para Dewey es

La primera responsabilidad de la escuela es invitar a

la curiosidad natural y la actividad del nio y
dirigir stos hacia la investigacin de materias de
inters.
Tanto los Maestros, como los padres (modelos para
maestros), dan a los nios "las oportunidades
apropiadas y condiciones" para aprendizaje y
expresin que les lleva a la investigacin y
indagacin extensa.

La escuela para Dewey es

Toda actividad ocurre en un contexto social
de la experiencia compartido en la
comunidad escolar dnde los nios reciben el
estmulo y experiencia para el desarrollo
social y moral.
El progreso del alumno es medido por su
capacidad de demostrar su habilidad en
encontrarse en nuevas situaciones
inteligentemente y expresar y compartir sus
experiencias.

La insistencia de Dewey que la educacin en una

democracia debe
reflejar los objetivos ms altos
de la sociedad humana, los
intereses comunes de todos sin
tomar en cuenta las
diferencias de "la clase, la
raza, o el territorio nacional,"
ha sido mucho ms difcil
incorporar en la prctica.